小学语文中年级阅读训练61.docx
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小学语文中年级阅读训练61
小学语文中年级阅读训练1
姓名_________
一、阅读短文,回答问答。
竹子是□□的,然而,竹子和人们的生活息息相关。
竹子全身是宝:
竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可以编织竹器;竹沥可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
竹子是□□的,它具有顽强不屈的品格。
自古至今○它和松○梅被人类誉为○岁寒三友○历来竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕塑,游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时,新笋就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破硬土,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。
酷暑它不怕,秋风吹不落。
秋去冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不□困难,不□压力的强大生命力,这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想,竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?
作为我们每一个人,需要的不也是这种精神吗?
1.这篇短文的题目:
《________》
2.在文中的□□里填上一对反义词,并且能和上下文意思相吻合。
3.在文中的○里加上标点符号。
4.在文中的□里填上一对近义词。
5.“岁寒三友“是指________、________、________
6.文中把竹笋比做_______,目的是为了突出竹笋_____。
7.“历四时而常茂”,“四时”指________、________、________、________。
8.选择正确的答案序号填在括号里。
“息息相关”的“息”意思是( )
“自强不息”的“息”意思是( )
①呼吸时,进出的气②消息③停止④休息⑤利息
9.作者为了说明竹子全身是宝,他分别写了________、________、________、________的妙用。
10.文章最后一句“作为我们每一个人,需要的不也是这种精神吗?
”意思是:
“作为我们每一个人,需要的________这种精神。
”“这种精神’指的是_________________。
11.这篇短文写了竹子的________、________两个方面,重点写了竹子的________。
作者写竹子的目的是为了借歌颂竹子的品格,歌颂___________。
12.用“‖”把短文分为三层。
小学语文中年级阅读训练2
太阳花
太阳花是一种草本植物花。
它的茎是淡红色的,很粗,就靠它吸收地下的养分供花生长。
它的叶子很小很小,弯弯的,就像一个没有熟的小香蕉。
它的花也很小,有红色的、黄色的,还有白色的。
它的花既比不上水仙清雅,也不如君子兰高贵,平常极了。
太阳花的生命力很强。
听爸爸说,太阳花不要根也能栽活。
我起初不相信,拔起一株太阳花剪掉它的根,插进花盆里做实验。
过了几天,我拔起那株花,它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
太阳花还耐旱。
有一次,一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。
月季花已失去了昔日的娇艳,太阳花却仍旧精神抖擞,并向月季花微微点头,好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切,而它向人们要求的却极少极少。
一捧泥土,一束阳光,它就能开花,就能吐香,就能给天地增添生机。
1.从文中选择合适的词语填空。
( )的茎 ( )的君子兰 ( )的月季花
( )的叶子 ( )的太阳花 ( )的水仙
2.联系上下文写出下列词的近义词。
(4分)
昔日( ) 增添( ) 起初( ) 仍旧( )
3.用“”画出文中比喻句,写出用______比喻_____。
4.用“______”画出第2、3自然段的中心句。
5.仔细读短文,判断选择,对的打“√”。
(1)太阳花不要根也能栽活,可见它的生命力很强。
( )
(2)太阳花是一种木本植物花。
( )
(3)“太阳花精神抖擞地向月季花点头,好像在笑月季花的娇嫩。
”这句话是比喻句。
( )
(4)“它的花既比不上水仙清雅,也不如君子兰高贵,平常极了。
”这句话是说太阳花既比水仙清雅,也比君子兰高贵,平常极了。
( )
6.填空。
(1)短文4个自然段都是围绕________来写的,其段与段之间的关系是________。
(2)作者写太阳花的样子时,抓住了它的________、________、________三方面来写的。
(3)作者写“花”时,抓住了它的________、________,同时还通过和水仙、君子兰进行________,反映它________。
小学语文中年级阅读训练3
小水珠和大浪
从山崖上摘下来的小水珠,正好滴在一块坚硬的石头上,它决心把石头滴穿。
这件事让科中的大浪知道了,大浪便哈哈大笑,对小水珠说:
“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?
真是笑话!
”小水珠说:
“不信,我俩比比看。
你把河边的石头打个洞,我滴穿这块石头。
九百九十天以后,看看看是怎样的结果?
”“容易,容易!
”大浪哈哈大笑,觉得小水珠小得可怜,九百九十天肯定不会滴穿石头,而自己的力气大着哩,别说能给石头打个洞,就是把石头摧毁也容易!
大浪立即答应和小水珠赛赛。
从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风下雨,也不管白天黑夜,坚持不懈,辛勤地工作着。
而大浪却不同,高兴是“哗——”地冲一下,不高兴时懒洋洋……
九百九十天过去了,小水珠便来找大浪:
“你快来看吧,我已经把石块滴穿了,银色的小圆洞还透光呢!
”
大浪一听,着急了,赶快使出全身的力气,“哗——哗——哗”连续几声,可是河边的石头仍然移动也不动。
1、这篇短文的写作顺序是哪一种,请选择正确的打“√”。
(1)按叙述的内容顺序写。
()
(2)按空间位置变换的顺序写。
()
(3)按事情发展(事情的起因、经过、结果)的顺序写。
()
2、大浪便哈哈大笑,对小水珠说:
“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?
真是笑话!
”大浪说这句话的神态属于哪种?
请在括号里打“√”。
(1)虚心()
(2)瞧不起()(3)高兴
3、从短文中找出下列词语的近义词。
坚固()保持()浑身()依旧()
4、从短文中找出下列词语的反义词。
白天()辛勤()容易()高兴()
5、用“~~”画出短文中描写任务内心活动的句子。
6、学习了这篇短文后,你明白了什么道理?
小学语文中年级阅读训练4
打伞的女孩
南天门是花果山上的一个景点。
我们快到这个景点的时候,雨下大了,只好在大树下躲雨,躲了好一会儿,有三个伙伴见到一位打伞的女孩,就钻进她的雨伞里去,变成了四个人共用一把伞。
他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎,煞是好笑。
我这时打量起这个打伞的女孩。
先当还当她是迷路的小游客呢,但看她不惊不慌的样子,穿着家常衣服,又不像。
问她是做啥的。
她的声音很低,断断续续地说是带路的,带到山顶两块钱。
说着,扭头看背后的林间小路。
我望过去,路边有民居。
是她的家?
到底是孩子,不会招揽生意,要不是躲雨,要不是问她,都不知道她在等什么。
这也是生活呀。
因地制宜,山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家呀。
雨,下小了,我们继续前行。
百步之外,又碰上一个打雨伞的孩子,好比菜场上的又一个“摊位”。
能肯定她是带路的了,所以直接问她今天带过几个人了。
她说,带过一个,得了两块钱。
看样子,花果山上有一个“带路族”。
但这“带路族”的两位孩子都很木讷。
为什么不会拿几把伞来卖卖呢?
卖给躲雨的人,价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。
我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦,啦啦啦,花果山中有我的家,走小道,抄近路,上山的小道在我脚下。
只要花上两块钱,水帘瀑布可以直达。
”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路,这样她们可能生意兴旺起来呢!
(一)积累与运用(14分)
1、给下面的字选出正确的读音,画上“√”号。
(5分)
打量(liánglìang)上浮(fúfóu)兴(xīngxìng)旺
2、从文中找出一个成语写下来:
______这个成语的意思是_________________
3、从第3自然段中找出一个错别字,改正过来。
___改___。
(2分)
4、从文中找出一个比喻句,画上“~~”线。
在这个句子中,作者把______比成_______。
(二)理解与感悟。
(17分)
5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。
“因地”在文中指__________________,“制宜”在文中指______________________________。
(6分)
6、文中说两位女孩很“木讷”,理由是______________。
联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为_________。
(6分)
7、从文中的叙述和描写中,你体会到小女孩是什么样的人?
___________________。
(三)表达。
(9分)请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。
_____________________________________________
小学语文中年级阅读训练5
挪树
⑴院子里那株腊梅奄奄一息了。
⑵它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它,原来风姿飘逸的它,便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋,眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……
⑶老花匠来了。
我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。
院子向阳一侧长着一排腊梅,其中刚好空缺一个位置。
⑷“人挪活,树挪死。
”有人说。
⑸腊梅会挪死吗?
我怕。
⑹老花匠提着锄头、铲子来了。
⑺他铲开了!
刨开了!
⑻瘦小的腊梅,却有并不瘦小的根须,它是一株已经成熟的腊梅啊!
它的根须常常地在地下漫延。
老花匠用铲子把四周的根须全产断了。
他又轮起锄头,朝几根甘蔗粗细的主根砍去。
锄落之处,铮铮有声。
发声之处,竟露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼,白得骇人。
⑼我的心一阵悸动:
“它会死吗?
”
⑽“死不了!
”老花匠漫不经心地回答。
⑾“可不能把它的主根砍断!
”
⑿“不砍断怎么挪呀!
”
⒀老花匠依然是那种职业性的残酷。
⒁不能不承认,为挪这株腊梅,老花匠挖的洞又深又大。
这然而这株腊梅的根更深更大。
要挪动它,非砍断一些根根蔓蔓不可,哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。
谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?
⒂“嚓!
嚓!
嚓!
”一铲,一铲,一铲……
⒃“喀!
喀!
喀!
”一锄,一锄,一锄……
⒄腊梅的根须与这块热土的联系一-割断了。
⒅“嘎吱”一声,老花匠一脚蹬过去,最后的最粗的主根断开了。
⒆我仿佛听到了腊梅的呻吟。
⒇腊梅在阵痛中出土了!
独立了!
(21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪,抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
(22)腊梅的根须仍带着一团老土。
(23)那老土依然沉重。
(24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
(25)腊梅瘦骨嶙峋地立着。
(26)它会死吗?
(27)晚上,雷电大作,大雨下了透!
(28)翌日,那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上,仍是绿的。
(29)又过了几天。
(30)叶子还是绿的。
又长出了几片新叶。
又抽出了几条新枝……
(31)腊梅新生了!
(32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小,但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
(33)人挪活!
树也挪活!
(34)会有的,会有的,在万花纷谢的冬天,在它的干枝上,一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。
这里的风物一定会:
“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
”
(一)积累与运用(13分)
1、把下面的成语补充完整。
____一息风姿飘_____有声__不经心丰__秀美万花__谢
2、文中第⑹段有四个错别字,找出来打上○,并改正。
A__B__C__D__(4分)
3、文中出现的一句俗语是______________________。
(2分)
4、诗句“零落成泥碾作尘”出自诗《》,作者是________________。
(2分)
(二)理解与感悟(27分)
6、没有字典和词典可查,请联系上下文写出下面句中带点字词的意思。
(8分)
①像断裂的骨骼,白得骇人。
()
②哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。
()
③晚上,雷电大作,大雨下了个透。
()
④这里的风物一定会:
……()
7、“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。
句中的“千金”在文中指_______________________________
8、第(34)段中,画“--”线的句子里含着什么意思?
把你体会到的含义写下来。
(4分)
_________________________________________________________________
9、按要求概括。
(8分)
①第⑷段到第(25)段,这一部分主要写的是_____________________________________________(2分)
②本文的主要内容是___________________________________________________________________2分)
③你认为本文作者在文中赞美了什么?
表达了怎样的感情?
(4分)
10、朗读第(31)优“腊梅新生了”一句,应重读的词语是____,应读出________的感情。
小学语文中年级阅读训练6
雄关赋
现在,我终于亲眼看到这思慕已久的雄关了。
啊,好一座威武的雄关!
果然名不虚传:
那气势的雄伟,那地形的险要,在我所看到的重关要塞中,是没有能与它伦比的了。
先说那城楼吧。
它是那么雄伟,那么坚固,高高的箭楼,巍然耸立于蓝天白云之间,那“天下第一关”的巨大匾额,高悬于箭楼之上,特别引人瞩目,从老远的地方就看得清清楚楚。
这五个大字,笔力雄厚苍劲,与那高耸云天气势磅礴的雄关浑然一体,煞是壮观。
但是壮观的还是它形势的险要。
不信,你顺着那城门左侧的台阶往上走吧,你走到城墙之上,箭楼底下,手扶着雉墙的垛口,昂首远眺,你会情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹.“嗬,好雄伟的关塞,好险要的去处!
”
你往北看吧,北面,是重重叠叠的燕山山脉,万里长城像一条活蹦乱跳的长龙,顺着那连绵起伏的山势,由西北面蜿蜒南来,向着南面伸展开去。
南面,则是苍茫无垠的渤海,万里长城从燕山支脉的山角上直冲下来,一头扎进了渤海岸边。
这个所在,就是那有名的老龙头,也就是万里长城的尖端。
山海关,就耸立在万里长城的脖颈儿之上,高峰沧海的山水之间,进出锦西走廊的咽喉之地,其地势乏险要,正如古人所说:
两京锁钥无双地,万里长城第一关。
1.联系上下文给下面的词语选择恰当的解释,把序号填在()里。
名不虚传()
(1)名字不虚着传扬。
(2)不张扬,不是空有虚名。
(3)确实很好,不是空有虚名。
脖颈()
(1)脖子
(2)指山海关所在的位置,就像人的脖颈处一样险要。
2.给下面词语中带点的宇选择正确读音。
重关要塞(ch6ngzh6ng)情不自禁(jīnjìn)
3.本文着力表现了雄关两个最突出的特点,分别是___________和_________。
下面的词语中哪些词语是表现这两个特点的,打上“√”。
思慕己久()巍然耸立()引人瞩目()雄厚苍劲()气势磅礴()咽喉之地()
小学语文中年级阅读训练7
一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上,英国青年看也不看他走了过去,犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:
一枚硬币也捡,真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:
让钱白白地从身边溜走,真没出息。
两个人同时走进一家公司。
公司很小,工作很累,工资也低,英国青年不屑一顾地走了,而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板,而英国青年还在寻找工作。
英国青年对此不可理解,说:
“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了?
”犹太青年说:
“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。
你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?
”
英国青年并非不要钱,可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以他的钱总在明天。
这就是问题的答案。
1、这样有深刻含义的文章我读得懂:
对待一分钱,英国青年__________________________________________________________________,
犹太青年_______________________________________________________________________。
结果,英国青年________________________________________________________________________,
犹太青年_______________________________________________________________________。
2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么?
_______________________________________________________________________
3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么?
_______________________________________________________________________
4、你能质疑问难吗?
请提出有价值或不懂的问题。
________________________________________________________________________
小学语文中年级阅读训练8
打伞的女孩
南天门是花果山上的一个景点。
我们快到这个景点的时候,雨下大了,只好在大树下躲雨,躲了好一会儿,有三个伙伴见到一位打伞的女孩,就钻进她的雨伞里去,变成了四个人共用一把伞。
他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎,煞是好笑。
我这时打量起这个打伞的女孩。
先当还当她是迷路的小游客呢,但看她不惊不慌的样子,穿着家常衣服,又不像。
问她是做啥的。
她的声音很低,断断续续地说是带路的,带到山顶两块钱。
说着,扭头看背后的林间小路。
我望过去,路边有民居。
是她的家?
到底是孩子,不会招揽生意,要不是躲雨,要不是问她,都不知道她在等什么。
这也是生活呀。
因地制宜,山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家呀。
雨,下小了,我们继续前行。
百步之外,又碰上一个打雨伞的孩子,好比菜场上的又一个“摊位”。
能肯定她是带路的了,所以直接问她今天带过几个人了。
她说,带过一个,得了两块钱。
看样子,花果山上有一个“带路族”。
但这“带路族”的两位孩子都很木讷。
为什么不会拿几把伞来卖卖呢?
卖给躲雨的人,价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。
我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦,啦啦啦,花果山中有我的家,走小道,抄近路,上山的小道在我脚下。
只要花上两块钱,水帘瀑布可以直达。
”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路,这样她们可能生意兴旺起来呢!
(一)积累与运用(14分)
1、给下面的字选出正确的读音,画上“√”号。
(5分)
打量(liánglìang)上浮(fúfóu)兴(xīngxìng)旺
2、从文中找出一个成语写下来:
______这个成语的意思是_______________________(3分)
3、从第3自然段中找出一个错别字,改正过来。
___改___。
(2分)
4、从文中找出一个比喻句,画上“~~”线。
在这个句子中,作者把______________比成______________。
(4分)
(二)理解与感悟。
(17分)
5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。
“因地”在文中指__________________,“制宜”在文中指______________________________。
(6分)
6、文中说两位女孩很“木讷”,理由是______________。
联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为_________。
(6分)
7、从文中的叙述和描写中,你体会到小女孩是什么样的人?
___________________________________。
(5分)
(三)表达。
(9分)
8、请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。
________________________________________________________________________
小学语文中年级阅读训练9
鲁迅先生丧仪散记(节选)
十九日下午两点钟,我在办公室接到一个朋友的电话,问我鲁迅先生逝世的情形,我愕然了一会儿,因为那天为了一点私事出门,中午并未回家,也没有碰到文艺界的朋友,实在毫无消息。
据我所知,最近鲁迅先生是渐就康复了,虽然有时候还有一点热度,他自己并不当做一回事,因此别人也以为已经没有事。
他会死吗?
我不相信。
说实在话,我当时还疑心这是某些人的捣鬼。
鲁迅先生是一个战斗者,是非之分,善恶之辨,在他是非常清楚的,所以虽受爱戴,也常招咒骂,这咒骂不但没有损及鲁迅先生的伟大,反而使他的人格更加光辉了。
--在这堡垒对峙的社会里,如果竟有一个受各方面爱戴,而不招一点咒骂的人,那才真是不可思议呢!
然而这个“无损于他的伟大”,从咒骂者那一面说,当然是不能满意的。
于是造几条离奇的谣言,如鲁迅患脑膜炎之类,借以泄忿,也是常有的事。
我想,鲁迅先生是不会死的。
那一天直到我回到家,得到另一个朋友的通知,才知道鲁迅先生真的已经在早晨五点廿五分,停止了他的最后的呼吸了。
是的,他不过停止了他的呼吸--我只能这么说,因为我仍旧相信:
鲁迅先生是不会死的!
我赶到万国殡仪馆,已经过了下午六点钟了。
馆前的灯光放射出幽蓝的线条。
跑上二楼,看见五六张哀蹙的脸孔,在无言的沉默里,散布着低低的叹息。
我们都认为这是个太大的损失,一个人类的正直者悄悄地离开这世界了。
值班的守灵人领我到隔壁一个房间里,那里躺着鲁迅先生,瘦削的脸孔,隆起的鼻子,浓浓的眉毛、胡须,完全和活着一样。
我默默地站在他面前,我看见一幅图画,那上面画着一个战士在休息。
一幅多么庄严而又动人的图画呵!
是治丧委员会决定各界瞻仰遗容的第一天。
我一个人走在胶州路上,关怀着这人类最大的损失之一。
一个十四五岁的孩子从后面赶上前来,碰了一下我的袖角,问:
“请问,到万国殡仪馆向哪里走?
”
我没有开口,只指了指前面,仍旧低着头走自己的路,关怀着这人类最大的损失之一。
但因为孩子或前或后和我前肩,使我不得不注意起来。
--那是一个脸孔黑胖、个子坚实的孩子,一头乌发,穿蓝布长衫,蓝布鞋,两只眼睛直愣愣地望着前面。
为着好奇,我斜过头去看着他说:
“上万国殡仪馆干什么?
”
“看一个人。
”
我没有再问下去,仍旧默默地走着。
将近殡仪馆的时候,远远地望见门前聚着不少人,孩子叫起来了:
“哦!
那么多人,都是学生!
”
“你也是学生吗?
”我问。
“我已经离开学校,在商店里当学徒。
”他看了我一眼,接着问:
“你也到殡仪馆去吗?
”
我点了点头。
“是不是去瞻仰鲁迅先生的遗容?
”
“是的。
”我停了一下,问:
“你呢?
”
“我也是。
”
一个奇怪的念头忽然钻进我脑里,我站定了,朝孩子说:
“你认识鲁迅先生吗?
”
“不认识。
”
“那为什么要去看他呢?
”
孩子的眉毛动了一下,圆圆的眼睛睁得很大很大,叫道:
“为什么?
我读过他的小说,多么好呵,你说我不该去看他吗?
这是最后的一面了呀!
”
我笑了,我感到无限的温暖。
之后,在灵前,除了中年的、老年的、异国的人们外,我看到更多的是一批一批年轻的学生,一批一批的工人子弟,一批一批的商店的学徒。
我的眼前突然光明起来。
我分明地感到:
鲁迅先生并没有死,鲁迅先生是不会死的!
(一)积累与运用。
(12分)
1、把下面的词