初中七年级下册历史第5课 唐代的中外文化交流华师大版复习巩固含答案解析第七十篇.docx

初中七年级下册历史第5课 唐代的中外文化交流华师大版复习巩固含答案解析第七十篇.docx

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初中七年级下册历史第5课唐代的中外文化交流华师大版复习巩固含答案解析第七十篇

2019-2020年初中七年级下册历史[第5课唐代的中外文化交流]华师大版复习巩固[含答案解析]第七十篇

第1题【单选题】

“有容乃大”是唐朝超越前朝的特有文化气派．以下能体现唐朝“有容乃大”的是（）

①玄奘到天竺学习佛学

②吐蕃与唐朝“和同为一家”

③日本多次派出使者来唐朝学习

④马可?

波罗来中国经商．

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

下图图片文物（遗址）反映了唐朝的（）

图一：

文成公主的壁画图二：

唐蕃会盟碑图三：

唐渤海三彩带盖熏炉

A、中外交往

B、建筑艺术

C、唐蕃友好

D、民族关系

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

下列是中国古代对外交往的四个事件，哪一项与其他三项不属于同一性质（）

A、戚继光抗倭

B、丝绸之路

C、鉴真东渡

D、郑和下西洋

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

民族友好、民族团结、民族融合是我们这个统一多民族国家的主流。

下列选项中不能体现这一观点的事件是（）

A、北魏孝文帝改革

B、文成公主入藏

C、鉴真东渡日本

D、回族的形成

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

居住长安（唐都）的张三，热情款待远道而来的好友，他可以为好友办到的事有（）①清晨去大慈恩寺观看佛事活动②上午去东市选购朝鲜人参③傍晚西出玄武门，遥观夕阳映衬的宏伟建筑大明宫④夜里上街逛夜市，品尝风味小吃

A、①②③④

B、①②

C、②③④

D、③

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂，其最根本原因是（）

A、不畏艰难的可贵精神

B、具有高深的佛教学识

C、促进中外文化的交流

D、弘扬佛学的执着追求

【答案】：

【解析】：

第7题【问答题】

学习完唐朝的历史后，实验初中七年级5班计划以“繁荣开放的唐代文明”为主题出一期历史板报。

以下是小虎同学设计的板报样式。

请根据要求，完成下列各题。

制度创新篇

（1）唐朝已经用分科考试选拔人才，请问这是一种什么制度？

和谐盛世篇

（2）唐太宗统治时，之所以出现了政治清明的盛世景象，与他广开言路、善于纳谏是分不开的，他重用的一位敢于直言进谏的大臣是谁？

唐太宗时期的统治被称为什么？

民族关系篇（3）唐太宗说：

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

”这体现了他开明的民族政策，试举一例说明。

对外关系篇（4）唐朝时实行对外开放政策，中外友好往来比较频繁，试举两例说明。

科技篇（5）唐朝时一项重要的科技发明节约了时间，大大促进了文化的传播，请问这项科技发明是什么？

艺术篇（6）请列举隋唐时期一个重要的艺术宝库。

启示篇（7）唐朝的繁盛给后人什么历史启示？

【答案】：

【解析】：

第8题【材料分析题】

阅读材料回答问题

材料一：

唐太宗说：

“目占皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

”

材料二：

一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：

第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原。

第二种是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面。

第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区以中心相互交往，直至融入中原民族。

──《历史创新能力培养》

材料三：

大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阁下：

共尊诚信，虔奉欢盟，助军旅之费，每岁以绢二十万匹、银一十万两，……只令三司搬差人送至雄州交割。

请回答：

材料一体现了唐太宗采取了什么样的民族政策？

根据材料二，指出图一与图二分别属于“中原王朝和边疆民族关系发展模式”的哪一种模式？

材料三中的“誓书”历史上称为什么？

说说此“誓书”签订后对宋辽关系的影响？

结合材料，说说我国古代民族关系对现在处理民族关系有何启示？

【答案】：

【解析】：

第9题【材料分析题】

只有勤于思考、善于总结，才能不断提高我们对历史人物、历史事件、历史现象的认识水平。

学完七年级下册第一、二单元后，李老师在帮助学生复习时对部分问题进行了归纳设计，请你一起来完成设计内容。

【历史线索篇】【和谐盛世篇】【民族关系篇】中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，各朝统治者处理民族关系的政策也为后人留下深刻的启示和教训。

【学习收获篇】【学以致用篇】

七年级下册第一、二单元涉及的是哪两个历史时期的内容？

其主要特征分别是什么？

①在首尾将近300年的大唐王朝，分别出现了“治世”和“盛世”的局面。

请你写出其名称及开创者。

②比较两位皇帝在位时实行的政治措施，你认为这两个局面出现的共同原因主要是什么？

①唐朝和元朝实行的民族政策分别产生了什么影响？

②两宋时期的民族关系有什么特点？

③元朝是我国古代民族融合和多民族国家获得发展的一个重要历史阶段。

元朝时期形成的一个新的民族是什么？

通过这两单元的学习，从学史方法的角度和认识历史的角度谈谈你的收获

【答案】：

无

【解析】：

第10题【材料分析题】

阅读材料，回答下列问题。

材料一：

中日友好源远流长，在绵延2000多年的交往中，中华民族和日本民族相互学习，相互借鉴，促进了各自的进步与发展。

……中日两国长达2000多年友好交往曾被近代50多年那一段惨痛不幸的历史所阻断。

——摘自温家宝总理在日本国会上的演讲

材料二：

2012年9月，由于日本右翼势力的“购岛”闹剧，引发了中国人民的愤怒。

本就脆弱的中日关系一下子降到了冰点。

作为中学生，在“天下兴亡，匹夫有责”的豪言壮语声中，我们更应该多一些理性的思考和探索。

请举一例唐朝与日本友好交往的史实。

元末明初，日本倭寇在我东南沿海烧杀掳掠，明政府派往浙东沿海抗倭的年轻将领是谁？

日本发动和参与了哪些侵华战争酿成了“50多年那一段惨痛不幸的历史”？

（至少写出两场战争）

不屈的中国人民通过哪次战争的胜利摆脱了这段“不幸的历史”？

“2000年友好，50年对立”的中日关系，证明了两国和则两利，斗则两伤。

作为两国政府，应该领先而不称霸，强盛而不扩张；领先不忘睦邻，强盛更要友邦。

作为中学生，我们在“天下兴亡匹夫有责”的豪言壮语声中应怎么做？

【答案】：

【解析】：

第11题【综合题】

看图回答问题（对外交往是国家发展的重要动力，唐朝时期对外交往比较活跃，观察下面两幅图片，回答问题。

）

请写出图一中人物是谁？

他的主要事迹是什么？

他的事迹是唐朝与哪个国家友好交往的缩影？

图二中的人物是谁？

他为研究佛经，历尽艰险，最终到达古代哪个国家？

他以自己的亲身见闻写成的著作是什么？

【答案】：

【解析】：

第12题【综合题】

读图，回答问题：

图①中的人物是谁？

他到哪个国家去传播中国文化？

图②中的人物是谁？

他曾到哪个国家游学？

两个人物有什么共同点？

他们的历史贡献有哪些？

唐朝对外文化交流的发展的原因有哪些？

【答案】：

【解析】：