小学六年级上册语文复习资料全.docx
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小学六年级上册语文复习资料全
小学六年级语文上册复习资料
一、基础知识：
（一）★生字、词语：
牢固掌握120个生字以与所组词语的书写、读音，争取一个都不错。
重点掌握：
1、注意这些易错的生字：
谧、寝、庸、韵、蕴、毅、朦、凄、魁、梧、歉、霭、赐、竭、鹰、潺、咳、嗽、塑、抑、挫、歇、逝、寇、躁、碑、蜡、粼、霎……
2、注意这些易错的词语：
陡峭、静谧、勤勉、阻挠、毅然、朦胧、气概、真挚、勉强、抱歉、魁梧、威胁、枯竭、眷恋、恩赐、忧虑、咳嗽、逝世、埋葬、凝重、蜡烛、幽静、陌生、醉、滋润、焦躁不安、冠戴、饱经风霜、恍然大悟、悬崖峭壁、寝不安席、德高望重、抑扬顿挫、震耳欲聋、囫囵吞枣、潺潺流水、和蔼可亲、微波粼粼、霎时间……
3、注意这些易错的读音：
唱和、树冠、旋转、恶劣、扁舟、塑料、松脂、曲高和寡……
4、体会字、词语在句子中的精妙之处（精读课文中的）
5、词语与成语积累：
不仅会写，而且要能够在一定的语言环境中联系上下文理解词语的意思并能灵活运用。
（1）“词语盘点”所有词语。
（2）★描写艺术魅力的成语（第八单元）。
（二）句子：
1、搞清楚各种句式以与句式的转换：
如——述句、反问句、把字句、被字句、双重否定句等
（1）将下列述句改为反问句
例：
浏览了长城，我受到了教育。
浏览了长城，我怎能不受到教育呢？
1、读了《山水》一课，我更加热爱自己的祖国。
2、这里的工作这么重要，我不能离开。
3、这个故事使我感动流泪。
（2）将反问句改为述句
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
2、难道我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果吗？
3、老师对我的教导，难道我会忘记吗？
（3）改为双重否定句
1、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2、每个人都喜欢他这样的孩子。
3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（4）仿照例句把下面的句子换成两种不同的说法。
例：
在短短的40天多，侵华日军杀死了35万中国人。
在短短的40多天，侵华日军把35万中国人杀死了。
在短短的40多天，35万中国人被侵华日军杀死了。
1、因为它含有兴邦的意义，所以人们称它为“兴安岭”。
2、蒙蒙细雨淋湿了妈妈的头发。
3、两个特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房去。
★（5）把句子改成转述的方式（重点掌握）
1、我没好气地说：
“你们这些馋猴儿，偷吃了人家的东西，摔了活该！
”
2、拉车的感激地说：
“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。
两位好心的先生，我真不知道怎么感你们！
”
3、凡卡在信中写道：
“我在给您写信。
祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。
我没爹没娘，只有您一个亲人了。
”
4、扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：
“我最喜欢小孩。
那个人，你看见没有？
”
5、红告诉高明：
“你爸爸让我帮你学数学，明年争取考上外国语学校。
”
6、贝多芬说：
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
7、王宁说：
“我要像小明那样关心集体。
”
8、小红军流着眼泪说：
“我要把这鱼钩送到革命烈士纪念馆去。
”
8、父亲坚决地对母亲说：
“我常听你说，这里的工作这么重要，我不能离开。
”
10、涛报名时对老师说：
“我叫涛，家住荷花巷62号。
”
11、江姐回答说：
“上级的地址，我知道，下级的地址，我也知道。
但是……”
12、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：
“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高又直的。
”
2、认识句子中所运用的修辞手法：
如比喻、拟人、夸、排比……
练习题：
（1）指出下列句子所用的修辞方法：
1、蟋蟀在平台上弹琴。
（）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在下闪闪发光。
（）
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）
4、那些像棉花球似的云，叫积云。
（）
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）
6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（）
7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（ ）
8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（ ）
9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？
（ ）
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）
11、山风梳理着他蓬乱的头发。
（）
12、洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
（）
13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
（）
14、是谁创造了人类的文明？
是劳动人民。
（）
15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
（）
16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
（）。
17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（）
18、桃花潭水深千尺，不与汪伦送我情。
（）
19、在下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
（）
20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）
22、敬爱的周总理啊！
难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（）
25、什么花儿秋天阵阵香？
什么鸟儿秋天排成行？
桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（）
（2）用修辞方法写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
2、鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸手法：
4、天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
5、树叶很绿。
用夸手法：
6、他在我的心目中有重要的位置。
用比喻手法：
7、这里很适合鸟儿生活。
用比喻的手法：
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法：
9、“泥鳅”的身子是黑的。
用夸手法：
10、春天来到了。
用拟人手法：
11、小鸟在筑巢。
用拟人手法：
12、长江滔滔不绝地奔流到大海里。
用拟人手法：
13、广场上的人非常多。
用比喻手法：
14、大雨把两岸的火都浇灭了。
用比喻手法：
3、填写关联词语或造句
常见的几种关系：
1、并列关系：
既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
2、因果关系：
因为……所以……；既然……就……；……因此；之所以……是因为……
3、条件关系：
只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
4、转折关系：
虽然……但是……；尽管……还是
5、假设关系：
如果……就……；即使……也……；要是……就……
6、选择关系：
不是……就是……；是……还是……
7、取舍关系：
与其……不如……；宁可……也不……
8、递进关系；不但……而且……；不仅……还……
※用关联词语把下面两句话连起来
1、我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
2、这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
3、德怀杀死心爱的大黑骡子。
不让一个战士掉队。
4、做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
5、你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高
6、学习的道路上会有很多困难。
困难不能阻挡我们争取进步的决心。
7、妈妈看电视。
妈妈打毛衣。
8、彬学习成绩很好。
彬一点也不骄傲。
9、这碗鱼汤没有加作料。
我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。
10狼装出一副憨厚的模样。
狼装出一副可怜的模样。
11、雷锋不富裕。
雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。
12、他经常看课外书。
他的阅读写作水平提高较快。
※选择关联词语，填在句子中。
1.我非常喜欢音乐,每天（）到家,（）打开收音机听音乐。
2.（）是他错了,你（）不能打他呀!
3.我们（）留下来补作业,（）按时完成。
4.我们（）写得慢一点,（）要把字写工整。
5.武松（）把老虎打死,（）被老虎吃掉。
6.（）这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛,（）我们可以断定在远古时代,世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛。
7.詹天佑有（）是杰出的工程师,（）是爱国的工程师。
8.（）桑娜不把西蒙的孩子抱回来,那么那两个孩子（）会死去。
9.（）卖火柴的小女孩饥寒交迫,（）想到了火炉和烤鹅。
10.桑娜抱回孩子后（）忐忑不安,（）没有跟丈夫商量。
11.（）这道题很简单,（）要认真对待,不能粗心大意。
12.语文课上,我们（）要理解课文,（）要掌握理解的方法。
13.（）要有丰富的想象力,（）要有先进的科学知识,这样才能制作出马踏飞燕这样的艺术珍品。
14.（）你说得对,我们（）改正。
15.詹天佑（）自己吃苦,（）让筑路工程受影响。
16.小女孩（）穿着一双拖鞋,（）太大了。
17.（）最大的裂缝已经堵住了,风（）可以灌进来。
18.她不敢回家,（）她没有挣到一个钱。
19.（）小女孩曾经多么幸福地跟着奶奶一起走向新年的幸福中去,（）她嘴上带着微笑。
20.（）我们是为人民服务的，我们（）有缺点,（）不怕别人批评指出,不管是什么人,谁向我们指出都行。
（）你说得对,我们（）改正。
你的办法对人民有好处,我们（）照你的办。
21.（）在新中国,人民（）能真正扬眉吐气。
22.（）困难重重,可他（）出色地完成了这次任务。
23.田敏（）自己学习好,（）爱帮助学习差的同学。
24.你（）在外面玩,（）回家帮助妈妈做点家务活。
25.万里长城（）是用方砖砌成的,（）是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。
26.（）旧的风沙是狂暴的,但终究（）是挡不住春天的来临。
27.（）他是做过一些有益的工作,我们（）要给他送葬,开追悼会。
4、修改病句或用修改符号修改一段话（常见错误：
用词不当、句子成分残缺、前后矛盾、词语重复、次序颠倒……）
练习题：
1、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！
2、同学们与时讨论并认真听取了郭校长的报告。
3、老贫农正在诉说着过去的辛酸的往事。
4、《水浒传》是我国四大古典文学作品。
、
5、两千年前刚出土的文物，正在我校展出。
6、刚和强在打乒乓球，他对他说：
“你打得真好。
”
7、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用途。
8、湖心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。
9、这种不爱惜别人劳动成果，是不应该的。
10、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
5、课文佳句（所有要求背诵的课文里的句子）
★6、古诗句（课文、日积月累）
7、熟记名言警句并明白出处；积累的诗句、名言在语境中的运用
★8、理解句子（常用方法：
1、联系上下文、2、联系上下文，结合生活实际、3、联系课文容、4、结合注释……）
★9、缩句
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
3、童年的往事多得像天上的繁星。
4、细密的草茎组成了茂盛的森林。
5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
6、一天，我心爱的金丝雀突然死了。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一破帆。
8、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
9、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
10、我的目光追随着爬行的小虫。
11、这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。
12、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
13、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。
14、八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。
15、红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
16、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
17、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
18、他那微微开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
19、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷
20、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有帆的货船。
21、1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
22、伏尔加河上的纤夫是一幅不可多得的珍贵的油画。
23、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
24、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
25、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
26、一个蜘蛛慢慢地爬过来。
27、晌午的太热辣辣地照射整个树林。
28、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
29、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
30、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
31、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。
32、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。
33、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。
34、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。
35、同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。
10、扩句
二、阅读（结合《教材全解》复习）
1、分类型进行归类复习（精读课文、略读课文、选读课文）
2、结合重点课文（精读课文）课后题目
（一）课阅读
1、文学常识（必检测）
2、精读课文、指定背诵篇目课文必检测（填空、明确表达方式、修辞手法等）（结合课后习题复习）
★重点：
体会含义深刻的句子（必检测）
练习题：
一、读下面的文段，完成练习：
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？
上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!
”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
１、用——线划出描写环境的语句。
用～～～线划出描写人物心理活动的句子。
２、摘录人物语言的句子：
３、摘录人物的行动或动作的语句：
４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：
（ ）（ ）（ ）和（ ）。
５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（ ）这句可以看出她的勤劳，从（ ）这儿最能看出她的善良。
６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiang qiang”,这个字的部首是（ ），用部首查字法再查（ ）画，读这个音时还可以组词：
（ ）。
读另一个读音时可以组词（ ）和（ ）。
它还有另一个音jiang,可以组词（ ）。
７、仿照最后一句，用上“一面……一面……”写句子。
二、读下面的文段，完成练习。
我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时有了几分兴（xingxing）奋。
嘿，毕竟有人夸我了，尽（jinjin）管她是一个聋子。
我拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说一句：
“真不错。
我的心已经感受到了。
你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐（leyue）声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽（jinjin）心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐（leyue）和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
1、给文加点的字选择正确的读音.。
2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：
老人总是（）地望着“我”，这让“我”从中得到了（），“我”还把老人的眼神比作（），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不断进步的源泉。
３、用~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：
“我”为自己以前（）而感到羞愧，“我”为（）而又感到有些兴奋。
４、用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：
从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（），对自己要求严格了，有了（）和（）去每天练琴。
5、仿照例子写词语：
又酸又痛
尽心尽力
6、这文段是选自课文《》，读了篇课文，我想对文中的老人说：
“
”
我还想对文章的作者“我”说：
“”
7、这篇课文里，那位老人为了（）“我”让“我”继续练琴而说了谎：
“（）”。
这就是善意的谎言。
你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？
想一想，写下来。
三、读下面的文段，完成练习：
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，（）不加节制地开采，（）加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源本来是可以不断再生长期给人类作贡献的但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
１、给文中划线的句子加上标点。
２、在括号里填上关联词语。
３、写出下面词语的近义词和反义词：
近义词：
毁坏（）后果（）灾难（）威胁（）
反义词：
有限（）无私（）加速（）枯竭（）
4、理解词语：
恩赐：
本来：
滥用：
5、填空：
“再生”的意思是：
，本来可以再生的资源有：
，现在它们不有再生的原因是
。
“一系列的生态灾”请你结合实际举例说明：
。
６、读了这段话，你的体会是：
四、读下面的文段，再完成作业：
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（ ）的（ ），每一只（ ）的昆虫，还有那浓密丛林中的（ ），上的（ ），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
１、在括号里填上词语。
２、在文段中找出一对近义词：
（ ）——（ ）
３、文中的“我们这个民族”指的是（ ）。
我们热爱，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
你们要像我们一样热爱它，照管它。
为了子后代，你们要献出全部的力量和情感来保护。
我们深知：
不属于人类，而人类是属于的。
１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：
这个比喻句把（ ）比作（ ），说明（ ）。
２、“眷恋”的意思是（ ），“照管”的意思是（ ）。
３、仿照例子写句子。
我们热爱，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
我们热爱大海，就像 一样。
我们热爱 ，就像 一样。
４、对文段最后一句“不属于人类，而人类是属于的。
”我是这样理解的：
五、读下面的文段，然后完成练习：
“管贼吗？
”
“不是。
走路的人口（喝渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（愉偷）的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
你便（拿捏）了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所（谓猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端（的地）觉得状如小狗而很（凶猛凶狠）。
“它不咬人吗？
”
“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很（伶俐机灵），倒（daodao）向你奔（benben）来，反从胯下窜（cuanchuan）了。
它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的（经历经过）我先前单知道它在水果店里（出卖出售）罢了
1、根据课文容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划横线。
2、解释加点的词。
便是：
素：
如许：
单知道：
无端：
五色：
3、上面的文字选自我们的课文《》，它是作者是（），课文节选自他的小说《》。
4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的（）和（）的对话。
文段中出现了两处省略号，这儿都表示（），两处破折号，第一处表示（），第二处表示（）。
给上文的最后一个自然段加上标点。
5、用——线画出描写“我”的想法的句子。
从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得
六、读下面的文段，完成练习：
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。
这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。
伯父问我的时候，我就冠戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候伯父送给我两本书一本是表一本是小约翰伯父已经去世多年了这两本书我还保存着
1、给上面文字的最后一段加上标点。
2、写出下面词语的近义词：
去世（）团聚（）羞愧（）保存（）
3、联系文中容解释下面词语：
囫囵吞枣：
冠戴：
4、仿照例词写词语：
至少三个。
A、冠戴（带反义词）：
B、马马虎虎（叠词）
4、用——线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。
从中你体会到了，伯父（）的批评与时教育了我，让我读书变得（），收到了良好的效果。
七、读下面的文段，完成练习：
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像（），显得（）。
贝多芬望了望站在他身傍的兄妹俩，借着（），按起了琴键。
皮鞋匠（）地听着。
他好像（），月亮正从（）升起来。
（）的海面上，霎时间（）。
月亮越升越高，穿过（
）。
忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌上来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她（）的眼睛。
她仿佛也看到时了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（）的大海。
兄妹俩被美妙的琴声醉了。
等他们醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲了子——《月光曲》记录了下来。
1、按课文容填空。
2、皮鞋匠听着音乐，进行了（）。
随着描写他想象的情景，乐曲声由（ ）变得（ ），又变得（ ）。
用——线划出他这时候想象的情景的句子。
3、皮鞋匠看着妹妹，进行了（ ），他想到妹妹（ ）。
用～～～线划出他这时候想象的句子。
４、写出近义词：
清幽（ ）恬静（ ）照耀（ ）醉（ ）醒（ ）
５、给多音字组词：
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