坐井观天幼儿园教案合集.docx
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坐井观天幼儿园教案合集
坐井观天幼儿园教案合集
关于坐井观天幼儿园教案合集一
教学要求:
1、学会本课生字新词。
理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。
2、理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。
教学重点、难点:
重点:
读懂课文,理解内容。
难点:
理解寓意。
教学用具:
教学软件、头饰。
教学过程:
第一课时
一、初读课文,整体感知。
二、自学生字,检查指导。
三、教给方法,学习1—3自然段。
第二课时
一、复习
上节课教给学生读—画—议的学习方法,用同样的学习方法学习4—7自然段,也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。
二、读读课文,质疑问难。
自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语,提出解决。
三、精读课文,引导释疑。
1、联系生活实际,理解“大话”。
2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。
3、用“无边无际”练习说话。
4、指名读第三次对话,理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5、比较句子。
四、带问题读,理解寓意。
1、它俩谁说得对?
替它俩找找原因,引出寓意。
2、结合自身谈想法,进一步受到教育。
五、品读课文,角色体验。
1、同桌分角色朗读,争论天有多大。
2、指名表演。
六、展开想象,青蛙跳出井口会看到什么?
把你想到的说出来或画出来。
板书设计:
坐井观天
小鸟无边无际
天有多大?
青蛙像井口大
关于坐井观天幼儿园教案合集二
教学目标:
1、认识生字9个:
井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。
能正确描写“井、沿、那、际。
”
2、积累词语7个,能在课文中理解这些词语的意思。
3、正确朗读课文,看清标点,注意读出句子的语气。
4、分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:
目光短浅,固执己见是不可取的。
教学重点:
认识生字9个,积累词语7个,正确描写“井、沿、那、际。
”
教学难点:
分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:
目光短浅,固执己见是不可取的。
教学准备:
PPT识字卡片
教学课时:
一课时
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、今天,我们来学习一篇寓言故事,也是一个成语故事,(PPT出示课题)。
2、学习生字①井(拼音:
后鼻音;笔顺:
强调第三笔是撇,第四笔是竖)②观(谁能用加一加的方法来记一记,左边的“又”字的捺变成了点,右边有个见字,所以“观”就是看见的意思。
)
3、理解“坐井观天”,坐井观天是什么意思呢?
(坐在井里看天)
4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。
)指名读课题,齐读课题。
这是一个怎样有趣的故事,会告诉我们一个什么道理呢?
二、初读课文,整体感知。
1、请大家打开书,翻到第八课。
(1)读读课文,借助拼音,读准生字字音,不加字,不漏字,遇到难读的句子多读几遍。
(2)想一想,圈一圈,课文讲了谁和谁的事情?
他们为了什么事情而争论了起来?
2、学生交流。
(1)谁和谁的什么事?
(贴图:
青蛙小鸟)
(2)他们为了什么事情而争吵?
(生:
它们为“天有多大”的事情争论起来。
)(板书:
天有多大)
过渡:
它们是在哪里争论这个问题?
我们一起来看看课文第一小节。
三、研读课文,明白道理。
1、出示课文第一小节。
指名读,齐读。
2、学习生字“沿”
①加一加;换部首:
铅、船
②我们写的时候,都要注意什么呀?
(左窄右宽,右上是横折弯)【板书到田字格】
③理解井沿(井口的边)【拓展延伸:
碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】
3、我们知道了它们争论的地点,【出示:
青蛙是在(井底),小鸟是在(井沿)。
】那么它们又是怎样争论的呢?
请大家带着这些问题,静静地用心读课文。
一边读一边用“___”划出青蛙说的话。
4、青蛙说了哪些话?
交流
(1)学习生字
①那(与“哪”进行区别哪用在问句里,那用在答句。
)
②弄(后鼻音;笔顺)
③错(反义词:
对)
(2)自由读读三句话,说说青蛙认为天只有()。
(板书:
井口那么大)
(3)读第二句话,理解“大话”,引出小鸟的第一句话。
什么是大话?
(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?
5、交流:
我在天空中飞了一百多里,又累又渴,下来找点水喝。
大家都去过市区吧,我们乘汽车上高速,大约一个半小时到市区。
我们到市区的距离大概也是一百多里。
对小鸟来说,一百多里远不远?
小鸟拍着小翅膀,飞了一百多里,你说累不累呀?
学习生字:
累(书空)【积累又...又...的词语】让我们一起来演演小鸟,读出累的感觉。
指名读。
小组读。
6、小鸟说的话,青蛙相信了吗?
(不相信)你从哪句话里知道的?
(1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。
让我们演一演青蛙,读好这句话。
(2)理解反问句:
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
师:
如果天只有井口那么大的话,用不用飞那么远呢?
(生:
不用)是呀,在青蛙眼里,天不过井口那么大,是不用飞那么远的。
青蛙说的时候,用问句来说,是为了证明自己的观点。
7、青蛙认为天不过井口那么大,小鸟又是怎么认为的呢?
找出句子读一读。
小鸟为什么这样认为呢?
他飞过那些地方呢?
是啊,小鸟飞了100多里,飞过浩瀚的大海,飞过一望无际的平原,飞过无边的森林,飞过广袤的沙漠,飞过辽阔的草原?
?
小鸟飞得远,看到的东西也多,真是见识广啊!
(板书:
见识广)
小鸟飞了那么远,看到天的边了吗?
(生:
没有)所以它说天是“无边无际”的,(板书:
无边无际)
学习生字:
际理解词语“无边无际”
谁来把小鸟认为天大的句子读一读,再齐读。
8、小鸟认为天无边无际,青蛙相信了吗?
找出句子读一读。
(1)青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?
(笑)
(2)青蛙认为自己________________,所以坚信______________。
(3)用手成筒看天花板,说说你的感受。
青蛙还是不相信小鸟的话。
我们也来学做小青蛙。
我们把手卷起来看天,(出示:
蓝天)你看到了什么呢?
我要来采访你。
青蛙看到天只有井口那么大,是没有错的,但天是无边无际的。
为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?
让我们再来看看第一节。
(因为青蛙住在井底,眼界受到井沿的限制,看不到更远的地方,只能看到井口那么大的天。
这就叫“坐井观天”,看到的东西少,他的见识也就少。
(板书:
见识少)
(4)看到青蛙的见识这么少,还这么自以为是,小鸟也笑了,他是怎么劝青蛙的?
(指名读,女生齐读)小鸟也笑了,说:
“朋友,你是弄错了。
不相信,你跳出井口来看一看吧。
”朋友,别说大话了!
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
你弄错了。
天无边无际,大得很哪!
青蛙笑了,说:
“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”出示第一节:
青蛙坐在井里。
小鸟飞来,落在井沿上。
(5)学习生字:
相
比一比,两句话有什么不同的地方?
(多了一个“是”)
师:
多了一个“是”字,却表达了小鸟的肯定。
谁来演一演小鸟,读读这句话。
老师听出你读出了着急又无奈的语气。
我们学着他的样子一起劝劝青蛙。
青蛙的笑是不相信的笑,那小鸟的笑是怎样的笑。
(善意的、规劝的笑)
4、分角色朗读全文。
5、同桌表演,指名上台表演。
四、拓展思维,想像说话
如果青蛙跳出井口会看到什么?
会说些什么呢?
口头天空:
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了,它看到。
于是,青蛙对小鸟说:
“......”
小鸟说:
“......”
六、整合旧知,拓展课外
1、这个故事批评了什么样的人?
(目光短浅,固执己见的人)
2、成语是我国文化的一快瑰宝,成语故事也有很多很多,老师建议大家经常读读《成语故事》书,了解更多的成语知识,懂得更多的道理。
其实,要开阔自己的眼界,获得更多的知识,除了看书,还可以观察、请教别人,上网查询等等。
现在是信息社会,一不学习就会成为井底之蛙。
我们可不能成为井底之蛙,我们要像小鸟一样见多识广,对吗?
板书:
坐井观天
小鸟无边无际天有多大
只有井口大青蛙
关于坐井观天幼儿园教案合集三
教学目标:
1、会认“信、沿、际”三个生字。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思,并从中受到启发。
教学重点、难点:
1、重点:
识字、写字,有感情地朗读课文。
2、难点:
在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思,并从中受到启发。
课时安排:
一课时
教学过程
一、解题、导入新课
1、谈话:
小朋友们平时看故事,听故事,讲故事,尤其是小动物的故事,今天,我们一起来学习一个有关动物的故事。
2、出示课题课件并板书:
坐井观天
3、齐读课题,你知道观是什么意思吗?
“坐井观天”又是什么意思“
(观:
看。
“坐井观天”就是坐在井底看天。
)
二、初读识字
1、出示背景音乐并范读课文。
学生边听边看课文有几个自然段?
听清字音。
2:
学生自由轻声读文,边读边圈出会认的生字,标出自然段的序号。
3、出示课件,“沿、际、信”
学生读准字音,指名回答,有哪些字比较难读,(沿和信很容易读成后鼻音),师带读,学生自由读,师正音。
三、细读感悟
1、指名分段朗读课文,想一想:
课文主要写了一件什么事?
(提示:
谁和谁争论什么的事?
)
汇报,师随机板书:
小鸟青蛙。
2、小鸟和青蛙的看法分别是什么?
学生默读,在书上用横线画出。
师巡视指导。
学生汇报。
师随机出示第一次对话课件,指导有感情朗读。
(1)青蛙的话要读出友好的疑问语气,小鸟的话读出累的感觉。
(2)学生分角色朗读:
男女生读,小组读等。
2、学生再读课文画出第二次对话,师巡视指导。
3、学生汇报,师随机出示课件第二次对话。
(1)“大话”是什么意思?
这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句?
(飞了一百多里)
(2)“无边无际”什么意思?
你能用“无边无际”说句话吗?
指名用“无边无际”说话。
(大海无边无际。
)
(3)、青蛙和小鸟说天有多大?
板书:
井口大无边无际
(4)、指导朗读,青蛙的话要读出自以为是的语气,小鸟的话要读出耐心劝说的语气。
4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢?
指名读第6、7自然段。
师出示课件第三次对话
(1)、青蛙和小鸟为什么都笑了?
(2)、青蛙到底是对还是错?
指导试验:
让我们做小青蛙,一起向窗外看,这时看到的天有多大?
5、青蛙天天坐在井里,就像我们坐在教室里看见天空的一样。
所以它看到的天只有井口那么大,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?
说些什么呢?
四、回读全文,体会寓意
1、分角色朗读课文。
学生分组,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话。
出示课件美好世界图片
2、读后讨论:
从寓言故事中你懂得了什么?
板书:
目光狭小见多识广
3、师举例让学生进一步理解寓意:
(1)、有些同学只读课本,不喜欢看一些课外书籍,就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。
(2)、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活,现在他们就像跳出井口的青蛙一样,比以前见识多了。
五、小结
小朋友们,老师希望你们从小就多读一些课外书籍,多出去走走,增长知识,增长见识,这样你才不会像呆在井里的青蛙,而是像天上飞翔的小鸟,见多识广。
六、布置作业。
写作训练:
以“青蛙听了小鸟的话,跳出了水井”为开头,写一段话,要写出青蛙看到了什么,会说些什么。