第七单元教学目标.docx

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第七单元教学目标

第七单元  乘法口诀

（二）

第一课时

第1节 有多少粘贴画（6的乘法口诀）

教学内容：

教科书第72—73页《有多少粘贴画》。

教学目的：

1、编制6的乘法口诀，并找出规律，巩固口诀。

2、培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题的能力。

3、初步培养学生在具体情境中的估算意识。

教学重点：

经历编制口诀的过程，熟记口诀。

教学难点：

培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题的能力。

教学手段：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知。

1、翻板游戏。

小朋友们，喜欢玩游戏吗？

今天上课，我们一起来玩翻板游戏。

宣布游戏规则：

选择一块板，根据板上的数字，说出以它为积的乘法算式，比比哪个小朋友说得多，说得快。

看看哪个小朋友最聪明，问题回答得最好，奖励他一颗星。

2、估算。

小朋友们你们看，多雄伟的一栋大楼呀！

天黑了，大楼的窗口星星点点亮了起来，最后都亮了。

老师请你们来估计一下，这幢大楼一共有多少个窗口？

你是怎样想的呢？

二、探究新知。

1、说一说

数一数，一层楼有几个窗口？

两层呢？

三层呢……

（1）学生分组学习，完成表格。

（2）说一说你是怎样算的？

（3）板题。

宣布本节课内容。

2、猜一猜

老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀有几句？

每句口诀里一定有哪个字？

3、试一试

（1）用你喜欢的形式编出6的乘法口诀，填写算式。

（2）小组内交流你编的口诀。

（3）师生共同系统整理出6的乘法口诀。

（4）读一读，记一记，你发现了什么?

4、想一想

6×8=6×7＋□=6×9－□

（1）独立填出方格中的数，说一说你为什么这样填?

（2）分组讨论：

三个算式之间有什么关系?

（3）小朋友们说得真好！

老师想考考你们，完成课本P73页第四题。

想一想，算一算。

看谁写得又快又好!

三、课间休息，欣赏儿歌《如果你快乐的话》。

四、巩固6的乘法口诀。

1、数一数。

  小朋友们，树干上有一只大家都非常熟悉的昆虫，你知道是什么吗?

请你仔细的观察它，看看它有几只脚!

2只蝉呢？

3、4、5、6、7、8、9只呢?

2、救小鱼。

同学们真聪明，应用我们刚刚学过的知识，很快就把问题解决了！

现在有一群小鱼正在岸上，等我们去救他们呢！

老师知道同学们都是很有爱心小朋友，一定非常乐意的，对吗？

五、应用口诀解决实际问题。

1、完成课本P73页第五题。

算一算每个图中有多少个格子。

2、小军有20元钱，想买3块蛋糕，每块6元钱，够吗？

为什么？

六、课堂小结：

请同学们谈谈本节课的收获。

第2节  一个星期有几天（7的乘法口诀）

第二课时

教学内容：

教科书第74—75页《一个星期有几天》。

教学目的：

1、在探索规律的基础上编制并记忆7的乘法口诀。

2、初步培养学生的推理能力和估算意识。

3、使学生在编制口诀的过程中获得成功体验。

教学重点：

探讨、编制7的乘法口诀。

教学难点：

培养学生的推理能力。

教学过程：

一、谈话导入。

1、小朋友们，说说你最喜欢一个星期的哪一天，为什么？

2、引导学生说说一个星期都有哪些天：

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

3、那么小朋友们知道一个星期有几天吗?

（7天）板题：

一个星期有几天。

宣布本节课内容。

二、创设情境，学习新知。

1、现在我们数学学习的小伙伴淘气和笑笑遇到了麻烦，小朋友愿意帮助他吗？

请你帮淘气解决：

2个星期多少天?

帮笑笑解决:

3个星期多少天?

2、引导学生完成教科书第74页的填一填第1题。

①引导学生数一数、说一说:

一个星期有7天、两个星期有14天、三个星期有21天……九个星期有63天。

②让学生在书第74页填一填，指名学生到黑板板演。

③讲评。

3、请同学们猜一猜：

根据以前学习口诀的经验，7的乘法口诀应该有几句？

7的乘法口诀里一定都有哪个字?

4、试编

你会编７的口诀吗？

如果有困难可以摆小棒后再编口诀。

能编几句就编几句。

5、汇报

你们编了几句口诀？

请你任选一句说一说。

学生口述后，教师贴出相应的口诀卡片。

6、排序

你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗？

为什么这样排列？

根据学生回答，教师按顺序把口诀卡片排列起来。

７、记忆

学生齐读7的乘法口诀。

你们真不简单，自己编出了七的乘法口诀。

仔细观察，再同桌讨论“7的乘法口诀”有什么特点。

学生汇报后，教师用彩粉笔把口诀圈起来。

请同学们记记自己编出的七的乘法口诀。

三、巩固反馈，思维拓展。

1、口令对对碰。

2、填空：

一只小鸭（）条腿；

7只小鸭（）条腿；

7只螃蟹（）条腿；

你还知道哪些小动物？

你能提出哪些关于它的乘法问题？

3、估计你一天喝几杯水。

一个星期呢？

四、课堂总结

让学生谈谈这节课的收获。

第3节  买球（8、9的乘法口诀）

第三课时

教学内容：

教科书第76—77页《买球》。

教学目的：

1、通过买足球、买篮球这一情境，让学生经历8、9的连加过程，编制8、9的乘法口诀。

2、引导学生发现口诀的规律。

3、记忆8、9的乘法口诀。

4、能熟练的运用口诀解决问题。

教学重点：

经历8、9的连加过程，编制8、9的乘法口诀。

教学难点：

能熟练的运用口诀解决问题。

教学过程：

一、情景导入。

学校要举行运动会了，老师让小明和小强到商店买东西，我们一起去看看吧。

师投影出情景图。

让学生观察情景图。

说说小强和小明在做什么—买球。

揭题，板书课题：

买球。

二、自主探索，编制口诀。

1、填表格。

1）让学生观察图，说出发现了什么数学信息。

2）小强和小明每人都提了一个问题，请你说出来。

你能提出那些数学问题？

估计学生会提出1个、2个、3个……足球/篮球要多少钱？

3）填表格。

先让学生说说“算一算”的做法，然后让学生独立填表。

4）反馈

展示学生的结果，让学生说出自己填表的过程，和想法。

让学生看图说一说，一个皮球/篮球8/9元，两个皮球……

2、自主编制8、9的口诀

1）让学生独立编制口诀，完成课本的填空内容。

让学生在小组中交流自己的口诀。

2）班内反馈

师展示口诀。

学生齐读口诀。

3、记忆口诀

让学生试着记忆口诀，重点记忆后二句。

师生对口诀。

学生同位之间对口诀。

4、现口诀的规律

让学生观察8、9的乘法口诀，找出它们之间的联系。

在小组中交流自己的看法。

让学生想想其它的相连两个数的口诀之间有什么联系，学生思考后也会得出同样的结论。

师小结在乘法口诀存在这样的关系相连的两个数，有几个几，它们的结果就多或少几。

三、巩固练习、拓展运用

1、课本77页“练一练”第1题“对口令”

师生之间对口令：

师：

一只螃蟹生：

8条腿……

学生同位之间对口令。

2、课本77页第2题

大家感觉记忆口诀有困难吗，老师这里有一种可以帮助我们记忆口诀的方法，大家看，这是什么（师伸出双手）我们就用手指来帮助记忆9的乘法口诀。

1）师首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，让学生仔细观察，并让他们试着往下做。

如果学生有困难，师继续示范。

2）让学生同位之间互相做。

3、课本77页第3题

全班分成两组，比赛完成此题。

一组做前两列，另一组，做后两列，在一分钟内完成。

先让学互相检查，然后再在班内反馈，并说出用的口诀。

4、课本77页4题

1）让学生观察图，说出数学信息。

2）独立完成第1、2小题，反馈时说出自己的思考过程。

3）让学生在小组中提出数学问题，并解决。

4，课本77页第5题

让学生仔细观察算式，说出自己的想法。

引导学生用口诀算出得数。

师用第一题做例题讲解，其余的让学生独立完成，反馈时，重点让学生说出如何想的，用了哪句口诀。

四、总结

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、你在这节课的表现如何？

有什么值得骄傲的地方，又有什么失败的地方？

3、你所在的小组表现如何？

哪个小组表现的最棒？

整理与复习

（二）

第四课时

第1节  你学到了什么

教学内容：

教科书第78—79页《你学到了什么》。

教学目标：

1、通过整理与复习，进一步体验乘法运算与生活实际的密切联系。

2、培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。

3、复习巩固1—9的乘法口诀。

4、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：

复习巩固1—9的乘法口诀。

教学难点：

培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。

教具准备：

口算卡片

教学过程：

一、谈话导入

1、师生谈话

一个单元的学习结束了，你都有哪些收获呢？

先自己想一想，再对老师和同学们说一说。

2、口算游戏

今天的数学课上，老师给大家请来了许多算式朋友。

哪个算式是我们这个单元刚刚认识的新朋友呢？

你能找到它，并计算出结果吗？

二、小组合作、交流

1、说一说。

（1）想一想，如果我们要给这些算式朋友安个家，你想怎么样安排呢？

（2）小组交流个人想法。

（3）全班交流，学生讨论评价。

2、找一找。

（1）以小组为单位进行排卡片活动。

（2）交流：

你是怎样排的？

为什么？

（3）找规律：

你发现什么？

怎样排列合理？

3、填一填。

（1）动手排出乘法表。

（2）将书上乘法表补充完整。

（3）请一个小组在前面将黑板上的表格完成。

4、说一说

（1）观察乘法口诀表，你发现了什么？

（2）根据乘法表说一说乘法口诀。

A、师生抢答式。

B、同桌互答式。

C、练习改错。

三、深化拓展

1、你能从中选出三个数字，组成一道乘法算式吗？

45  32  9  8  2  6  4  7  5  42 

2、动手填一填。

8×□＝56    □×□＝48     □×□＝21

□×8＝40    □×□＝□     □×□＝36

3．实践应用。

找找生活中可用乘法计算的数学问题。

第2节  练习

第五课时

教学内容：

教科书第80—81页练一练1—5题。

教学目标：

1、通过练习，体验乘法、除法运算与生活实际的密切联系。

2、复习巩固乘法口诀。

能熟练的运用口诀解决实际问题。

3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：

复习巩固1—9的乘法口诀。

教学难点：

能熟练的运用口诀解决实际问题。

教学过程：

一、比一比：

小朋友们，老师知道你们都是非常聪明的孩子，今天我们来比一比，看看谁最棒！

7×（）＝56 （）×（）＝56 （）×（）＝12

（）×6＝42 （）×（）＝49 （）×（）＝18二、算一算：

1、同学们，每年过春节的时候，你们家有买花插的习惯吗？

老师这里有五种花，你知道它们的名字吗？

2、出示各种花的价格。

3、指导学生计算练一练第2题。

（1）买5枝玫瑰需要多少元？

5×5＝25（元）

（2）笑笑买了一种花，正好用完１２元，说说她买了哪种花？

买了几枝？

剑 兰：

12÷2＝6（枝）

菊 花：

12÷3＝4（枝）

百 合：

12÷6＝2（枝）

康乃馨：

12÷4＝3（枝）

（3）淘气有20元，请你帮他配一束花。

三、数学游戏。

1、宣布游戏规则。

（1）每人准备1-9的数字卡片。

（2）两人同时出示卡片，谁先将两数的乘积正确答出，就为胜方，两张卡片归负方。

（3）先出完卡片的为胜方。

2、学生游戏，教师指导。

四、说一说。

1、出示地图。

2、说一说：

哪个城市在沈阳的南边、兰州的东边、西安的北边？

3、介绍自己的位置。

我在（  ）的南边，（  ）北边。

五、观察物体。

1、笑笑和淘气分别看到的是哪个图形？

2、机灵狗看到的图形中两点的位置在哪儿？

在下面图中画出来。

六、通过本节课的学习，你还有什么不懂的地方？

第八单元 除法

第1节 长颈鹿和小鸟

教学内容：

教科书第82—83页《长颈鹿和小鸟》。

教学目标：

1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点：

学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。

教学难点：

运用不同的方法进行计算，算法多样化。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

同学们现在是什么季节？

到了冬季，你们有什么感觉？

天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。

细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。

7×（）=56  （）×9=45  7×（）=28（）×6=42

9×（）=63  3×（）=21 （）×4=36 （）×5=35

集体订正，说一说用了哪句口诀。

小鸟们顺利地到达了目的地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆，看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该很高兴才对，可是他却发愁了，同学们想一想他是为了什么而发愁呢？

（分配房子）聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？

二、建立模型、探究新知。

1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？

一栋房子住6只小鸟。

（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。

）

2、你们打算怎样解决这个问题？

拿出你的练习本写一写。

说一说为什么这么列式？

说一说你是怎么想的。

3、引申问题：

长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？

你会怎么解决？

（1）有30只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子？

（2）有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子？

（3）有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子？

集体订正，说一说用了哪句口诀。

小结：

用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。

三、解释运用，拓展创新：

1、小鸟开门，破密码。

（练习2）。

小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。

这可急坏了它们怎么办呢？

你们能知道密码？

说一说应该怎样帮他们找到密码？

独立完成，同桌交流用了哪句口诀。

集体订正。

谁帮助所有的小动物都开了门呢？

2、小动物回家。

（练习３）

第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？

我相信，聪明的小朋友一定会找到的。

学生独立完成，追问：

为什么有的同学很快就完成了呢？

你是怎么想的？

小结：

除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。

4、猫捉老鼠。

（练习４）

晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。

同学们，你们想和他们一起玩吗？

那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。

（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。

用了哪句口诀。

5、餐厅里的故事。

玩了一天，宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭，这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情：

学生看图讲故事。

注意故事的主题是什么？

引导学生观察：

平均每人吃几个？

从故事中你发现了哪些数学问题？

汇报：

注意12÷1=12

小结：

在"长颈鹿宾馆"里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！

你们呢？

四、联系实际

能不能说一说生活中用除法的例子。

（学生自由说）

我们可以把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交流。

第2节 小兔安家

教学内容：

教科书第84—85页《小兔安家》。

教学目标：

1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。

2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。

3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。

教学重点：

进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。

教学难点：

使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

教学过程：

一、故事导入：

在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。

今天是小兔搬新家。

同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？

我们就一起走吧。

二、探究新知：

1、我们已经来到了大森林。

小朋友们，你们看到什么？

（草地上有12只兔子。

）

说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？

说什么？

（小兔们在商量怎样住新房的问题。

）

2、解决小兔安家的问题

同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？

应该怎样解决呢？

我们先听听笑笑和淘气的建议吧。

①让学生读出笑笑和淘气的对话。

笑笑说：

“有4间房子，每间住几只小兔？

”

淘气说：

“如果每间房子住6只小兔，需要几间？

”

同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？

②学生小组讨论。

③反馈。

你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？

（让学生说一说）

有4间房子，每间住3只小兔。

因为12÷4=3（只）

如果每间房子住6只小兔，需要2间。

因为12÷6=2（间）。

你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。

如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？

有2间房子，每间有几只小兔？

有3间房子，每间有几只小兔？

每间有3只兔子，需要几间房子？

每间有2只兔子，需要几间房子？

④学生小组讨论

⑤反馈

有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6（只）

有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4（只）

每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4（间）

每间有2只兔子，需要6间房子，因为12÷2=6（间）

3、解释运用，开拓创新

同学们，小猴也要考考我们。

它说：

如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？

够住。

因为每间房子可以住5只小兔，5×3=15（只），3间就可以住15只小兔。

小兔一共才12只，所以够住。

你们真棒！

我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。

三、巩固练习：

1、小兔开门（练一练第1题）

2、小兔的礼物（练一练第2题）

四、小结：

今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。

说说除了这些以外，你还有什么收获呢？

第3节 游乐场

教学内容：

教科书第86—87页《游乐场》。

教学目标：

1、让学生比较熟练地利用6－9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。

2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。

3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。

教学重点：

运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。

教学难点：

根据相关信息，提出简单的乘除法问题。

教学过程：

一、引言导入：

同学们，你们到游乐场玩过吗？

知道在游乐场里还有许多数学问题呢。

（边说边贴出游乐场的主题图）。

2、请同学们看图上有什么？

二、你问我答。

1、谁能先提一个数学问题考考老师。

每节小火车4人，3节小火车共有多少人？

4×3=12（人）

2、同桌合作，你问我答，比一比，谁提的问题多。

3、交流汇报。

三、应用知识，解决问题.

1、解决问题。

⑴买5张碰碰车票多少元？

⑵24人能坐满几节火车车厢？

⑶小火车上的人数是买票人数的几倍？

⑷假如你有10元钱，想怎么玩？

我们班的小朋友可真行，一下子就可以解决了四个问题，老师真佩服你们。

2、看谁做得又对又快。

（课本第86页的练一练）

3、练一练第2小题。

盒饭每盒4元

小兔：

我买2盒用了多少钱？

□○□=□（元）

狼：

我用了24元钱，我花的钱是小兔的几倍？

□○□=□

小牛：

20元我能买几盒？

□○□=□（盒）

（1）学生独立完成。

（2）全班汇报交流。

四、提升知识。

三人击靶，靶环只有8环、9环，每人击三次，一人27分，一人26分，一人24分，问：

他们每次各得几分？

1、设计游戏：

四人小组，一人持签，三人抽签，游戏3次，统计三人得的总分。

2、小组汇报结果

五、总结谈话

1、这节课，你对自己的表现满意吗？

你最大的收获是什么？

（学生自由发言）

2、总结：

这节课，我们班的同学不仅学到许多数学知识，还能对自己的表现进行恰当的评价，老师感到你们在各方面都有很大的进步。

在我们的生活中，许多有趣的数学问题，只要同学善于观察，勤于思考，就能发现数学是很有趣的。

第4节 练习五

教学内容：

教科书第88—89页《练习五》。

教学目标：

1、提高学生的观察力和计算能力。

2、结合具体情境让学生体会乘除法的意义，进一步体验运算与生活的密切联系。

3、学会用1—9的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。

教学重难点：

学会用1—9的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。

教学过程：

一、比赛，激发兴趣。

同学们我们分成四组来比一比，看看哪个小组算得又快又好？

出示口算题。

36÷4=    45÷5=   9÷1=   5×4=

7×6=     6×3=   4÷6=  45÷9=

54÷9=    72÷8=  32－8=   7×8=

8÷8=    32÷4=   8÷6=   3×4=

二、同学们的乘法口诀都学得很棒，老师想考考大家，你们有信心吗？

试一试。

□×□=18  24=□×□  8=□÷□

□×□=12  36=□×□  9=□÷□

１、学生独立完成。

２、师生交流。

三、看图列式计算。

（出示图）

1、从图中，你收集到哪些数学信息？

2、你能根据收集到的信息列出算式吗？

（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。

（2）集体交流、反馈。

（3）评一评：

哪个小朋友写得最好。

四、看谁写得多。

1、你能写出多少个得数是6的算式？

2、换一个数试试看。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流、反馈。

（3）评一评：

哪个小朋友写得最好。

五、看一看，填一填。

3×3＝9      4×4＝16    5×5＝25

2×4＝（）  3×5＝（） 4×6＝（）

1、学生独立完成。

2、集体交流：

你发现每组算式有什么特点？

3、你能再写一组吗？

六、涂一涂。

1、在美丽的大森林里，两个好朋友小猫天天和小狗乐乐碰到了一起，在他们面前有一天弯曲的小路，两个小朋友决定利用这条小路玩一个数学游戏。

你们知道怎么玩吗？

2、明确题意：

教师根据学生的回答，进一步明确题目要求：

小猫按2的倍数跳；小狗按3的倍数跳，把两只动物跳到的格子分别涂上不同的颜色。

3、学生独立完成，请一学生在黑板上板演。

4、集体交流，重点分析：

为什么像6、12、18……这些数上会有两种颜色

（这些数既是2的倍数，也是3的倍数）

七、连一连。

天黑了，小蚂蚁要回家了，可是它们不知道家在哪里，你能帮帮它吗？

八、你每天在学校大约多少时？

一个星期呢？

九、总结。

今天你有什么收获？

你还能提出什么问题。

第九单元   统计与猜测

第1节  生日

教学内容：

教科书第90—91页《生日》。

教学目的：

1、使学生能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据并整理数据，并将数据记录在统计表中。

2、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。

培养学生初步的统计意识。

3、通过活动，使学生体会到要尊重大多数同学的意见。

教学重点：