幼儿园办园理念和宗旨3篇 最新.docx

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幼儿园办园理念和主旨1学校幼儿园办园核心理念标语

　　1.培养参天大树，桃李遍及天下。

　　2.用快乐的方式让孩子茁壮成长。

　　3.不愿你漫步游走，只望你自由翱翔。

　　4.1切以孩子的健康成长与发展为中心。

　　5.让每枝“幼苗”都有最好未来。

　　6.您领走的每一个孩子都是阳光宝贝。

　　7.无忧童年，开心学习，快乐成长。

　　8.培养参天大树，桃李遍及天下。

　　9.专业源于细节，成功源自专注。

　　10.在快乐中成长，在生活中实践。

　　11.让我园优秀苗子妆点祖国壮美河山。

　　12.为孩子的今天着想，为孩子的明天奠基。

　　13.为社会输送健康、阳光的好孩子。

　　14.孩子身心健康成长，家长安安心心托付。

　　15.把学校建立成孩子密不可分的另外一个家。

　　16.给宝贝快乐童年，还家长骄人宝贝。

　　17.让孩子开心、父母安心、社会放心。

　　18.努力让孩子快乐、健康、茁壮的成长。

　　19.启发智慧，陶冶心灵，培养兴趣，健康成长。

　　20.仔细庇护，关注每一个孩子，1切为了孩子。

　　21.让每株小苗茁壮成长，让每棵小树成为栋梁。

　　22.孩子们的情商加智商等于他们的完善成长。

　　23.全心全意为孩子服务，为祖国栋梁打基础。

　　24.育之以爱，教之以情;轻松学习，健康成长。

　　25.用我们的爱心，让孩子健康开心，让您放心安心。

　　26.让孩子的孤单了结于幼时，让孩子的欢笑装潢世界。

　　27.快乐教育是基础，养成教育是关键，艺术教育是升华。

　　28.只要是苗子，我们就让它茁壮成长。

　　29.用我们的爱心和责任，让每个孩子在快乐中收获教育。

　　30.1切为了孩子的成长，1切为了孩子的未来。

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　　31.快乐教学，让每个孩子在轻松、愉悦的氛围下学习。

　　32.来源于园丁的辛苦耕耘，喜形于家长的灿烂容颜。

　　33.孩子全面成长，家长充分信赖，社会高度赞誉。

　　34.给每一个天使无所不至的关爱，让每棵幼苗快乐茁壮的成才。

　　35.营建健康美好的学习和顽耍氛围，让孩子的童年唯一无2。

　　36.使每一个孩子都能在快乐中学习，在学习中分享成长的乐趣。

　　37.孩子的笑容是我们的动力，孩子的未来是我们的未来。

　　38.为每位父母带走1些烦恼，为每个孩子带来欢乐。

　　39.孩子们多感受知识先1步，就比他人的未来先走1步。

　　40.以专业负责的态度，使每个入园的孩子都能快乐茁壮成长。

　　41.从快乐中学习，从学习中成长，从成长中提升，从提升中快乐。

　　42.让“快乐’伴随成长，让”养成”成为习惯，让“艺术”成绩未来。

　　43.快乐学习，分享乐趣。

　　44.美时美课，尽善尽美。

　　45.爱岗敬业，服务家长。

　　46.幼吾幼和人之幼。

　　47.启智尚美，求真修德。

　　48.1切为了孩子的发展。

　　49.健康教育，完善出发点。

　　50.1切为了孩子的未来。

　　51.寓教于乐，茁壮成长。

　　52.塑造心灵，健康成长。

　　53.快乐教育，茁壮成长。

　　54.梦想天使，关怀至上。

　　55.为孩子的未来奠基。

　　56.快乐地成长，快乐地成才。

　　57.快乐教育，快乐成长。

　　58.启智成长，快乐相伴。

　　59.以人为本，全面育人。

　　60.欢乐的世界，成长的摇篮。

　　幼儿园办园理念和主旨2每一个幼儿园都有自己独特的主旨。

1个好的核心原则可以吸引父母。

这是小编为您推荐的幼儿园办学理念口号。

我希望它能帮助你。

　　幼儿园核心概念口号

　　1.用桃子和李子种植世界各地的参天大树。

　　2.让孩子们快乐成长。

　　3.我不要你走路，但我要你自由飞翔。

　　4.1切以孩子的健康成长和发展为中心。

　　5.让每株“幼苗”都有最好的未来。

　　6.你带走的每个孩子都是阳光宝贝。

　　7.无忧无虑的童年，快乐的学习，快乐的成长。

　　8.用桃子和李子种植世界各地的参天大树。

　　9.专业来自细节，成功来自专注。

　　10.在幸福中成长，在生活中实践。

　　11.让我们花园里的优秀秧苗来点缀我们国家壮丽的江山。

　　12.思考今天，为明天奠定基础。

　　13.为社会提供健康、阳光的孩子。

　　14.孩子的身心都在成长，父母放心肠信任他。

　　15.把学校作为孩子们另外一个离不开的家。

　　16.给孩子1个快乐的童年，让父母为孩子感到自豪。

　　17.让孩子快乐，让父母安心，让社会安心。

　　18.努力让孩子健康快乐地成长。

　　19.启发智慧，陶冶情操，陶冶情趣，健康成长。

　　20.照顾好每个孩子，为他们做1切。

　　21.让每棵小苗茁壮成长，让每棵小树成为栋梁。

　　22.孩子的情商和智商等于他们的完善成长。

　　23.全心全意为儿童服务，为祖国的栋梁奠定基础。

　　24.以爱修身，以情教人;轻松学习，健康成长。

　　25.用我们的爱，让孩子健康快乐，让你放心。

　　26.让孩子的孤独在童年结束，让孩子的笑声点缀世界。

　　27.快乐教育是基础，养成教育是关键，艺术教育是升华。

　　28.只要它是幼苗，我们就让它茁壮成长。

　　29.用我们的爱和责任，让每个孩子在幸福中接受教育。

　　30.1切为了孩子的成长，1切为了孩子的未来。

　　幼儿园办园理念和主旨3篇1：

幼儿园的办园理念

　　幼儿园的办园理念：

　　“让儿童自己寻觅生命的支点”我们对“生命的支点”的理解为：

幼儿期发展有3大关键支点“自信、自主、自创”。

身心健康、好奇探索、习惯良好自信是1种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。

自主是独立的人格基础，具有自主张识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。

自创重在培养科学的思惟方式和实践（动手）能力，它是创新与发明的源泉。

　　园幼儿的发展目标是：

　　具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。

即以宽阔的胸怀酷爱生活，以敏捷的思惟创造生活，以积极的心态面对生活。

教师的发展目标是：

具有独立的见解、丰富的想象、创新的欲望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。

办园目标：

　　以“联系”为纽带，加能人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系，构成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。

　　●幼儿园应当成为社区大家庭，家长是合作火伴、为家长提供多样的教育服务情势与多年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与社区教育资源。

　　●课程建设从幼儿的需要动身，以幼儿、教师、家长、环境、材料5互动为核心，通过教学整合，让幼儿取得全部成心义的经验。

　　●发挥环境的教育功能，创设增进儿童身体、社会、情感和认知发展与安全的保教环境。

力求环境功能的公道性、综合性、开发性和利用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。

　　●幼儿园的生活环境、课程、学习氛围和所提供的各种服务的目的都是鼓励幼儿把课堂上学习的知识应用到实际生活当中去。

　　管理目标：

　　提倡和养育相互尊重合作共进的团队精神，交涉包容、创意的幼儿园文化，树尊重、合作的团队精神;努力使1切资源得到最好配备和最优组合;让每个孩子快乐成长，使每位教师取得成功。

　　教师发展目标：

　　建立对孩子的迷恋之感，建构多方面的教育情形，建设自我培养的发展目标，让每一个教师都有敌意的机会。

　　幼儿发展目标：

　　身心健康、好奇探究、习惯良好。

　　培养组织智慧增进师生发展

　　幼儿园4年发展计划

　　1、情况分析

　　东方幼儿园2005年接受了市专家的督导，2006年通过了示范园的复验，2007年成功申报了上海市教师专业发展学校，最近几年来在优良化教育和师资培养方面都得到了稳步的发展。

06年和07年分别在曹路镇托管了“好时光幼儿园”和“好日子幼儿园”，在探索城乡教育均衡化迈出了新的1步。

　　幼儿园现有42个班级，除沈家弄部外其余各部均有较大的运动场地和各类活动室如：

室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦东新区教育设施装备与办学范围的典范。

　　幼儿园地处花木、梅园、洋泾3个社区。

其中70%的幼儿在花木社区，该社区占地2平方千米，由于地理优势和建筑优势定位为国际化社区。

目前居民将近5万人口，外来人口约占80%左右。

园所周围2平方千米内成为海归和优秀人材的聚集地，工作性质以高级白领为主，学历层次大学以上占98%。

由于来自各个文化层面，他们具有很强的法律意识，家长之间信息互通灵敏、联系密切。

对教育的期望值明显高于普通的家长，部份家长以俯视的眼光看待幼儿园与教师。

如：

寻求教育国际化，希望聘请外教，招生工作中由于不能满足进东方幼儿园的欲望，出现集会、游行等现象。

梅园部、沈家弄部由于寄宿等特殊性面对全市招生，家长以机关干部和事业单位为主，有较好的经济条件和文化程度，出于寻求优良教育的共同目标慕名选择东方幼儿园，对幼儿园的信任度极高，构成了东方独特的优秀家长群体。

　　幼儿园教师队伍现状：

从年龄、学历层次来看，96名行政与教师平均年龄28岁（30岁以下71%，5年教龄以下42%），硕士与硕士在读5人（5%），大学本科68人（69%），大本在读29人（31%）。

从专业技术层次上看，中学高级教师（2名，

　　约占2%），幼儿园高级教师（24名，约占25%），幼儿园低级教师（34名，约占35%）。

从骨干教师层次上看基本构成3个层次：

市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（13名，约占13%），署级和园级骨干教师（17名，约占16%）。

优势：

　　1.“自律、包容、创意”的校园文化逐渐积淀构成。

10多年磨合而成的文化共性构成1个东方大熔炉，使每位加入东方的教师都能感遭到东方的文化并逐渐融入东方的文化。

　　2.幼儿园在人材引进中严格掌控“学历、能力与素质”，1线教师基本来源华东师范大学学前教育专业，教师的专业出发点较高。

区级以上骨干教师所占比例在全区领先，已能承当市、区级课题，撰写论文、活动设计、青年教师带教等方面较为出色。

重视后勤人员培训与指点，工资与福利待遇等，已构成了1支既稳定又踏实的保育工作队伍，教职工素养在全区领先地位。

　　3.幼儿园在教育管理发展中提倡“培养组织智慧”“人人都有第1的机会”，重视上下同心、发扬长处、立足平常，共同发展、同时在教师专业发展方面目标明确，措施全面，因此全部教师的专业素养与专业能力相对整齐，今年被评为浦东新区教师专业发展学校。

　　4.幼儿园教师招聘与培养以青年教师为主，积极向区内输送优秀行政与骨干教师，带教和指点园长与乡镇2级幼儿园“面广效实”，在教育界口碑较好。

在浦东城乡均衡化教育进程中，已托管的两所幼儿园得到社会1致好评。

　　存在问题：

　　1.由于社区公建配套中教育资源不足，加上社区内公办与民办管理体制、收费标准、教育质量等种种缘由，致使更多家长偏向选择我园，已为社区和谐发展带来1定的隐患。

未来3年社区入住人口将近6万左右，可能会使入园矛盾转化为社会矛盾。

　　2.5年以下教龄青年教师在教师群体中占有1半比例。

部份教师日益成熟，具有可延续发展潜力，有望在未来的发展中获得显著的进步。

但青年教师教学经验不够丰富，其创新容易成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼，这类客观现状决定了我校在增进教师专业化发展方面，更要为青年教师提供良好的学习环境、条件与发展目标等。

　　3.学校扩校的可能性很大，骨干教师需加速培养，班子成员培养与衔接燃眉之急。

“园长为亮点”的局面需打破，要使“教师群体成为亮点”，教师队伍有待高水平培养，应根据教学实际和教师专业特点肯定重点培养对象，引进中年优秀教师，进1步为教师提供与专家、名师互动的机会，建设教育资源信息同享库等。

　　4.幼儿园园本课程方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界虽已有1定的知名度，但是特点还不够鲜明，处于瓶颈状态。

园特点课程体系需进1步的梳理和完善，特别要与上海2期课改精神相吻合，构成1个更能体现我园特点的课程理论与实践体系。

　　2、办园指点思想

　　根据先进国家的经验，结合我园的实际，我们对优良教育的理解：

要创设、改良和充分利用各种教育资源，以高标准、高质量、高效益的管理，增进校园环境、师资队伍、课程建设及家园、社区教育的最优化，使幼儿的身心得到自主、和谐的发展。

同时我们认为，优良教育是不断发展的、相对目前幼儿教育状态而言的，它是保证幼儿园面向儿童、面向未来的可延续发展的动态概念。

　　具体来讲：

学前阶段教育的本质应当是1种无功利性的人格教育，其进程应是潜移默化的，是文化熏陶的结果。

优良的教育应看到每个幼儿都蕴涵着发展的潜能和存在着个性差异。

因此，要以尊重每一个幼儿为条件，进行适切性教育和有差别的学习。

其次，优良教育要以幼儿自主发展为本，用发展的眼光、态度来看待儿童的各种能力。

让幼儿从小孕育“发现自己、自尊自信、自主发展的创造精神”。

　　篇2：

1⑹幼儿园办学理念、主旨、目标、特点

　　幼儿园办学理念、办园主旨、办园目标、办园特点：

（1）办园理念：

快乐的成长、全面地发展、创1流办园水平

　　对孩子来讲，幼儿园可以增强他们的学习热忱，扩大他们的普通知识，强化他们与别的孩子交际能力，增进他们探索世界的兴趣，幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段，让幼儿园的孩子准备上小学其实不意味着以学习知识来取代游玩时间，逼迫孩子掌握1年级的“技能”，或依托标准化的考试来评估孩子。

让每个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的，亦是幼儿教育评价的重要标准。

办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时应掌控3个核心要素：

关爱孩子，关注每个孩子的成长发展;让每个孩子能体验感遭到快乐;掌控儿童身心和谐发展的每分钟，用心关注孩子每个平常时刻，积极实行体验教育。

著名教育家卡森麦卡提示我们：

“儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。

冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。

1颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样1辈子都像桃核1样坚固，1样布满深沟。

”庇护关爱每个儿童是良好教育的出发点。

苏霍姆林斯基概括道：

“教育技能的全部奥秘也就在于如何爱惜儿童。

”“公道的教导”，“如何爱惜儿童”就是要“让每个孩子体验成长的快乐”。

“让每个孩子体验成长的快乐”就是办园的教育理想、信心与寻求。

因它符合教育的规律，是幼儿园教育的根本目的和基本原则。

以孩子兴趣及发展需要为需求，有系统有组织地让孩子从全面地发展，快乐地完成学习，这样就可以创办1流的学园。

　　我们必须做到：

　　关注每个孩子的发展

　　1、用公正的态度庇护孩子

　　2、用发现的眼光欣赏孩子

　　3、用宽阔的胸怀包容孩子

　　积极创设和营建快乐的教育环境，并创设易于激起幼儿体验的教学情境，教育幼儿以”游戏”为主要体验模式，重视幼儿的参与感。

让每个孩子尽享成长的快乐。

（2）、办学主旨：

以“1切为了孩子发展”为育人主旨。

　　根据幼儿年龄特点和发展需要，建构并采取基本课程、特长课程、兴趣课程相结合的多元课程新模式，对儿童实行身体、认知、社会性等全面发展教育。

酷爱、尊重、信任幼儿，造就聪明、自信、快乐、富于爱心、勇于创造的新1代。

　　（3）、办园目标：

营建幼儿心中理想的“快乐大家园”

　　幼儿园是孩子走向社会的第1个驿站，孩子的性情在这里塑造，孩子的能力在这里培养。

通过各种手段细化制度、强化常规，是办学理念终究落实到每个孩子身上，以“体魄硬朗、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗”为的幼儿培养目标，把幼儿园变成“快乐大家园”，要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。

　　幼儿园又是教师奉献青春，挥洒汗水的地方，所以把学校变成“温暖的家”，通过师德教育或教研活动，增进老师不断学习，不断提高，取得专业化的发展，让教师们的辛苦工作得到回报，让学校成为他们

　　发挥才华和实现价值的大舞台。

　　（4）、办园特点：

让孩子“玩中学、学中乐、乐中长”

　　在增进每个幼儿发展的条件下，幼儿园要办出自己的特点，苏霍姆林斯基说过：

“1个孩子，如果从未品味过学习、劳动的快乐，从未体验到克服困难的自豪---这是他的不幸”。

孩子在学习进程中产生的成功感，直接影响其学习的动力和1生的情感。

以双语+户外大自然教学为办园特点，积极展开课题研究，努力创办让社会满意、家长满意、幼儿满意的具有优良教育资源的省示范幼儿园。

使孩子在快乐的做做玩玩中进行动手、动脑、创新、创造、取得各方面能力的提高，充分利用园舍的空间，给每班创设区域活动的场地，为孩子提供必要的玩具，让他们在玩中学习，在学习中快乐的成长。

　　篇3：

幼儿园办学理念

　　幼儿园办学理念

　　1、办园理念、办园主旨、办园目标、办园特点：

（1）办园理念：

快乐的成长、全面地发展、创1流办园水平

　　对孩子来讲，幼儿园可以增强他们的学习热忱，扩大他们的普通知识，强化他们与别的孩子交际能力，增进他们探索世界的兴趣，幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段，让幼儿园的孩子准备上小学其实不意味着以学习知识来取代游玩时间，逼迫孩子掌握1年级的”技能”，或依托标准化的考试来评估孩子。

让每个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的，亦是幼儿教育评价的重要标准。

办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时应掌控3个核心要素：

关爱孩子，关注每个孩子的成长发展;让每个孩子能体验感遭到快乐;掌控儿童身心和谐发展的每分钟，用心关注孩子每个平常时刻，积极实行体验教育。

著名教育家卡森麦卡提示我们：

”儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。

冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。

1颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样1辈子都像桃核1样坚固，1样布满深沟。

”庇护关爱每个儿童是良好教育的出发点。

苏霍姆林斯基概括道：

”教育技能的全部奥秘也就在于如何爱惜儿童。

”“公道的教导”，”如何爱惜儿童”就是要”让每个孩子体验成长的快乐”。

”让每个孩子体验成长的快乐”就是办园的教育理想、信心与寻求。

因它符合教育的规律，是幼儿园教育的根本目的和基本原则。

以孩子兴趣及发展需要为需求，有系统有组织地让孩子从全面地发展，快乐地完成学习，这样就可以创办1流的学园。

　　我们必须做到：

　　关注每个孩子的发展

　　1、用公正的态度庇护孩子

　　2、用发现的眼光欣赏孩子

　　3、用宽阔的胸怀包容孩子

　　积极创设和营建快乐的教育环境，并创设易于激起幼儿体验的教学情境，教育幼儿以”游戏”为主要体验模式，重视幼儿的参与感。

让每个孩子尽享成长的快乐。

（2）、办学主旨：

以”1切为了孩子发展”为育人主旨。

　　根据幼儿年龄特点和发展需要，建构并采取基本课程、特长课程、兴趣课程相结合的多元课程新模式，对儿童实行身体、认知、社会性等全面发展教育，“双语教学”、”户外大自然教学”“家园、社区合作”、”幼儿初期教育”等实验。

酷爱、尊重、信任幼儿，造就聪明、自信、快乐、富于爱心、勇于创造的新1代。

　　（3）、办园目标：

营建幼儿心中理想的”快乐大家园”

　　幼儿园是孩子走向社会的第1个驿站，孩子的性情在这里塑造，孩子的能力在这里培养。

通过各种手段细化制度、强化常规，是办学理念终究落实到每个孩子身上，以”体魄硬朗、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗”为的幼儿培养目标，把幼儿园变成”快乐大家园”，要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。

　　幼儿园又是教师奉献青春，挥洒汗水的地方，所以把学校变成”温暖的家”，通过师德教育或教研活动，增进老师不断学习，不断提

　　高，取得专业化的发展，让教师们的辛苦工作得到回报，让学校成为他们发挥才华和实现价值的大舞台。

　　（4）、办园特点：

让孩子”玩中学、学中乐、乐中长”

　　在增进每个幼儿发展的条件下，幼儿园要办出自己的特点，苏霍姆林斯基说过：

”1个孩子，如果从未品味过学习、劳动的快乐，从未体验到克服困难的自豪---这是他的不幸”。

孩子在学习进程中产生的成功感，直接影响其学习的动力和1生的情感。

以双语+户外大自然教学为办园特点，积极展开课题研究，努力创办让社会满意、家长满意、幼儿满意的具有优良教育资源的省示范幼儿园。

使孩子在快乐的做做玩玩中进行动手、动脑、创新、创造、取得各方面能力的提高，充分利用园舍的空间，给每班创设区域活动的场地，为孩子提供必要的玩具，让他们在玩中学习，在学习中快乐的成长。

　　2、园风和教风：

　　园风：

大气、务实、团结

　　”大气”是指心胸宽阔、性情坚毅、学识广博、理想远大的必备情怀。

”务实”是指幼儿园的所有工作要获得实效，不弄花架子、空架子。

”团结”是指同事之间各项工作要相互配合、相互帮助、共同发展，把自己的精力全身心的放在工作上。

　　教风：

博爱广才

　　”凡是人，皆需爱”。

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

“爱”对教育的重要性，有个教育家说：

”教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水1样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就不能称教育。

　　”“爱”是幼儿教师最重要的教育情怀，爱心是成为幼儿教师必备的条件。

幼儿园的教师们要秉持给予孩子们1个充满爱的人生，给予自己1个充满爱的生命的理念。

用自己的辛苦劳作让校园的每一个地方都充满着盈盈的爱润，1草1木、1砖1瓦都充满了爱。

始终以爱来彰显教育：

教师之间相爱互助、师生之间亲如1家、同学之间和睦友爱……在快乐大家园的每个人都在爱中成长，让每一个孩子感到世界如此美好、生活如此快乐!