教师职业道德规范考点及试题.docx
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教师职业道德规范考点及试题
三教师职业道德规范
第一章教师职业道德
考点归纳
1.了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）。
2.掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
3.理解《中小学班主任工作规定》的文件精神。
4.分析评价教育教学实践中教师的职业道德规范问题。
重点提示
一、中小学教师职业道德规范（2008年修订）
爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、中小学班主任工作规定
第一章总则
第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘
第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务
第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第四章待遇与权利
第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
第五章培养与培训
第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。
第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
第六章考核与奖惩
第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。
对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。
选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。
考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。
对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
第七章附则
第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。
第二十二条本规定自发布之日起施行。
三、《中小学教师职业道德规范》解读
（一）为何重新修订《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）
《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史发展阶段的重要背景下修订的。
当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。
在新的历史起点上，我国要实现从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变。
在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求"有学上、有书读",而且进一步要求"上好学、读好书".要实现这些目标，提高教育质量至为重要，而提高教育质量，关键在教师。
没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。
建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高的要求。
因此有必要根据变化了的形势，重新修订《规范》。
（二）《规范》修订的基本原则
1.坚持"以人为本".
2.坚持继承与创新相结合。
3.坚持广泛性与先进性相结合。
4.倡导性要求与禁行性规定相结合。
5.他律与自律相结合。
（三）新《规范》的基本内容
爱国守法--教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业--教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
关爱学生--师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人--教师的天职
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表--教师职业的内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习--教师专业发展不竭的动力
-崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（四）新《规范》的亮点
与旧版本相比，新《规范》从原来的8条缩改为6条。
在保留原来基本内容的基础上，新增了一些条目，这也是其亮点所在。
1.要做"先生",还要做"学生".
2.抵制有偿家教，规范从教行为。
3."保护学生安全"不能简单理解为"以命换命".
4.要重视分数，但不能只为分数。
5.不是法律，但与法律有关联性。
四、《中小学班主任工作规定》解读
教育部颁发的《中小学班主任工作规定》，共七章二十二条，把对班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权力、培养与培训、考核与奖惩都做了明确的规定，特别是在第一章《总则》里面，更是对班主任的概念作了详细的界定，也把班主任工作提到了一个显著的地位：
班主任是中小学日常思想道德教育和幼儿管理工作的主要实施者，是中小幼儿健康成长的引领者，班主任要努力成为中小幼儿的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
《规定》出台以后，教育部有关负责人对其进行了解读，表示该《规定》有4个亮点：
一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。
《规定》要求：
"班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
"明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。
自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。
根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将"班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
"
三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。
新出台的《规定》第十六条明确规定：
"班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
"保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。
四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。
《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。
强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任_丁作有着积极的意义。
第二章教师职业行为
考点归纳
1.了解教师职业行为规范的要求。
2.理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
3.在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
重点提示
一、教师职业行为规范要求
教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》有以下方面，对中小学教师职业行为提出了规范要求：
一要爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。
二要爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。
认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。
做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。
三要关爱幼儿。
坚持以幼儿发展为本的理念，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。
构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对幼儿进行批评教育，促进幼儿全面、主动、健康发展。
对幼儿严慈相济，做幼儿的良师益友。
保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益与尊严。
不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚幼儿，杜绝侮辱幼儿人格尊严的行为。
四要教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。
严谨公布幼儿考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、幼儿排列名次；不得按考试成绩给幼儿安排座位、考场。
严禁对幼儿有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织幼儿统一征订教辅材料。
五要为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。
不在上课前饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。
不得透露各类考试内容或组织、参与幼儿考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。
严禁利用职务之便向幼儿或家长谋取私利。
六要终身学习。
崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。
树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。
要把"修身、敬业、爱生"作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。
不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。
二、新《规范》的亮点
教育部正式公布印发新修订的《中小学教师职业道德规范》之前在征求意见稿中引起广泛关注和争议的"保护学生安全"被正式列入新规范的第三条关爱学生中。
与旧规范相比，新规范亮点颇多，包括明确提出中小学教师应保护学生安全、终身学习等。
（1）"保护学生安全"首次纳入新规
此次修订是根据近年来教育和教师工作的新形势作出的更加科学和有针对性的修订。
值得一提的是，"保护学生安全"被首次写入了新规范第三条关爱学生中。
写入该内容是在明确"保护学生安全"是教师应遵守的职业精神。
教育部前新闻发言人王旭明表示，教育部早在2004年就启动了中小学教师职业道德规范修订工作，专门成立研究小组，由专家、教师及教育部官员组成。
此次修订是我国自1997年以来对《中小学教师职业道德规范》的首次修订，是根据近年来教育和教师工作出现的新情况、新问题、新特点，在前期充分论证、广泛征求意见、深入研究的基础上进行的。
（2）"终身学习"被单独提出
在新规范中，"终身学习"被单独提出。
实际上，随着社会形势发展，中小学的课本也在不断更新、变化，再也不像以前一成不变。
同时，社会的进步也要求教师不断转变教育观念，创新教学方法。
如果想做一名合格的教师必须要终身学习。
考点一 教师职业道德的概念
考点预测
调节教师人际关系的润滑剂是（ ）。
A．道德评价
B．道德水准
C．道德理想
D．教师职业道德
答案：
D
考点归纳
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业道德是调节教师人际关系的润滑剂。
考点二 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
考点预测
师德的灵魂是（ ）。
A．关爱学生
B．提高修养
C．加强反思
D．提高业务水平
答案：
A
考点归纳
《中小学教师职业道德规范》规定了六条教师应具备的职业道德，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
考点三 《中小学班主任工作条例》
考点预测
根据《中小学班主任工作条例》，下列哪一项不属于选聘班主任时应对教师进行的考查范畴?
（ ）
A．作风正派，心理健康，为人师表
B．热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
C．爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力
D．具有多年的教学经验
答案：
D
考点归纳
《中小学班主任工作条例》（节录）
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的目常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。
在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。
对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。
选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任．
考点四 师生关系的内容
考点预测
师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。
其中，教师和学生在教育内容上是（ ）关系。
A．平等
B．授受
C．上下级
D．相互促进
答案：
B
考点归纳
师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
师生关系的内容主要包括：
1．教学上的授受关系
（1）从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。
（2）学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。
（3）对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
2．人格上的平等关系
（1）学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
（2）学生与教师是一种朋友式的友好帮助的关系。
（3）社会道德上的相互促进关系。
考点五 教师与家长的关系
考点预测
在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（ ）。
A．平等的
B．不平等的
C．对立的
D．互补的
答案：
A
考点归纳
1．教师与家长在沟通与合作中存在的问题
（1）教师与家长的教育思想与教育方法不同。
（2）对学生成长过程中出现困难所持的态度不同。
（3）教师和家长联系的随意性。
（4）教师与家长的地位不平衡。
2．教师与家长沟通合作的方法
（1）尊重是教师与家长沟通合作的前提。
（2）帮助家长树立起对孩子教育的信心。
（3）加强教师与家长之间的沟通：
①技术沟通法；②感情疏通法；③通过网络进行交流。
考点六 教师与同事的关系
考点预测
（ ）是教师同事之间良好沟通的基础。
A．少争多让，善于倾听
B．容忍异己，理解宽容
C．坦诚相见，赞美欣赏
D．巧用语言，珍惜情谊
答案：
C
考点归纳
1．同事关系的重要性
（1）良好的同事合作关系是教师个人成功的条件。
（2）良好的同事关系是教师成长的重要环境。
（3）良好的同事关系有助于教师消除孤独感，有利于心理健康。
2．教师与同事交往的技巧
（1）与同事相处要互信互尊。
（2）与同事要进行积极合作，共同发展。
一、单项选择题
1．从培养人和社会择师的要求来说，（ ）是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
A．渊博知识
B．高超技艺
C．为人师表
D．坚定信念
2．在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：
一是富于激励和想象的倾向性，二是（ ）。
A．说到做到
B．热心和同情心
C．爱心和敬业精神
D．重义气、讲交情
3．教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种（ ）。
A．溺爱
B．严爱
C．泛爱
D．偏爱
4．下列关于师生关系的发展顺序正确的是（ ）。
A．接近、亲近、共鸣、信赖
B．接近、亲近、信赖、共鸣
C．亲近、接近、共鸣、信赖
D．亲近、接近、信赖、共鸣
5．从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）。
A．社会生活和群体的影响
B．教育对象的影响
C．教育法规的影响
D．教育原则的影响
6．“皮格马利翁效应”给教师的启示是（ ）。
A．教师要善于了解学生
B．教师要善于赞赏学生
C．教师要有很高的知识水平
D．教师要有自信心
7．教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的主要基础是（ ）。
A．身体素质
B．政治素质
C．业务素质
D．心理素质
8．有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿死了师父”，这些错误观念与（ ）相违背。
A．谦虚为怀，自知之明
B．相互帮助，通力合作
C．严于律己，以诚待人
D．学习先进，共同提高
9．热爱学生是现代教师必备的（ ）。
A．思想政治素质
B．教育理论素质
C．职业道德素质
D．职业技能素质
10．决定教师职业能否有所作为的根本是（ ）。
A．教师的能力
B．教师的文化素质
C．教师的职业道德
D．教师的教研水平
11．保持教师队伍稳定是一个系统工程，最重要的一环是（ ）。
A．提高教师工资
B．国家政策导向
C．加强教师培训
D．教师个体的职业道德修养
12．教师职业道德修养的关键一环是（ ）。
A．加强教师的理论学习
B．能忍受乏味清苦
C．培养爱岗敬业精神
D．模糊个人利益得失
13．师德的（ ）是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。
A．基本内容
B．基本原则
C．基本要求
D．基本精神
14．教师的师德修养，只有在（ ）中才能得到不断的充实、提高和完善。
A．学习
B．交往
C．思考
D．实践
15．尊重信任学生是教师的（ ）。
A．知识素养之一
B．能力素养之一
C．思想品德素养之一
D．基本任务之一
16．（ ）是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。
A．师德情感
B．道德情感
C．教师良心
D．教师义务
17．体现教师职业与其他职业根本不同的是（ ）。
A．教书育人
B．为人师表
C．奉献性
D．长久性
18．自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，是教师职业道德规范中（ ）的要求。
A．爱岗敬业
B．教书育人
C．为人师表
D．关爱学生
19．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是（ ）。
A．爱国守法
B．爱岗敬业
C．关爱学生
D．终身学习
20．“活到老，学到老”，要求教师具备（ ）的职业道德。
A．终身学习
B．关爱学生
C．为人师表
D．教书育人
21．反映教师对待自己的道德修养要求的是（ ）。
A．热爱学生
B．热爱教育事业
C．团结协作
D．为人师表
22．衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（ ）。
A．教师的年龄
B．教师的体质
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