学年教师成长计划.docx
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学年教师成长计划
2017-2017学年教师成长计划
2017-2017学年教师成长计划
一、指导思想
积极响应上级教育主管部门的号召,在邱xx名师工作室规范章程的指导下,积极参与各项工作,努力完成向各项任务,把握成长锻炼的机会,真正让自己各方面的能力再更上一层楼。
特制定计划如下:
二、成长目标
加强学习,不断提升专业知识和理论水平,不断传播先进教育思想,总结优秀经验成果,探索有效教学方法,研究教学疑难问题;发扬团结协作、开拓进取、乐于奉献的精神,积极参与工作室团队先行研究、交流研讨、示范引领、成果辐射的作用;积极参与开展课题研究,全方位内敛素质,外树形象,为工作室、为学校、为学生尽自己绵薄之力,真正让他人因我成长而幸福。
三、成长要求
1.加强业务理论学习。
每年研读至少2本教育专著,并撰写2篇以上的读书心得,并利用名师工作室QQ群进行学习心得交流,分享彼此的感悟与收获,在交流中碰撞提升,不断提高自己的教育教学理论水平。
2.承担公开课和专题讲座。
应积极主动承担校级以上评课6节(其中2节配有教案及评课稿),承担校级以上示范课2节、县级以上公开课(或说课)1节,承担县级以上专题讲座1次,切实提高自己的教育教学能力。
3.开展课题研究。
充分利用工作室的总课题《互动生成数学教学策略的研究》,相应制定《把“课堂生成”变成“教学资源”》的子课题三年实施方案,做到每学年有课题研究计划和小结,三年有课题研究总结,切实提高自己的教育科研能力。
4.利用工作室QQ群开展交流研讨活动。
每学年至少主持一次网络专题研讨活动,对当下的研讨热点、疑难问题开展有针对性的交流研讨,提高自己的网络交流水平,如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。
5.培养中青年教师。
在一年内至少培养3名青年教师,作为自己“传、帮、带”的培养对象,作为自己的合作、教研团队,带领他们参与有关教研活动,引领他们的专业成长,使青年教师的教育教学能力和教育科研水平得到有效提升。
6.提高写作水平。
每学年至少撰写2篇数学教学论文(教学随笔或案例反思);力争发表1篇以上的CN级数学教学论文(教学随笔或案例反思)。
7.加强工作室网站和个人博客的建设。
继续撰写收集并上传当前教学热点,丰富网站和个人博客教学资源,为教师提供优质教学资源,传播先进教育思想、新课程理念和教研教改信息,为进一步完善名师工作室已经建立的网站尽绵薄之力。
8.积极参加工作室成员所在县(市、区)开展的教学观摩研讨活动和工作室组织的外出观摩学习以及“送教送培”活动,扩大自几的教育视野,发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用。
四、课题规划
1.研究的子课题
把“课堂生成”变成“教学资源”的研究
3.研究的主要方法
按照行动研究的原则、步骤,综合运用多种方法开展研究。
如:
文献研究法、实证研究法、课堂观察法、调查研究法、个案研究法、对比研究法等。
通过大量文献资料的收集、比较、分析与提炼,认识本课题的内涵。
通过教学实践、探索和研究,通过比较、分析与提炼,总结出小学数学课堂有效教学的教学方法和策略。
1.课题申报、准备阶段(2017年7—9月):
依据自身实际,根据课题研究总方案要求,制订个人课题研究方案及阶段计划。
2.实验研究阶段(2017年10月—2017年12月):
开展实践研究;举办交流研讨会;撰写阶段小结。
3.分析整理阶段(2017年1—4月):
收集、分析、归纳有关实验资料,交流、研讨实验研究情况。
4.成果总结及推广阶段(2017年5—6月):
撰写结题报告;向市教育局教科室申请结题验收;召开经验交流会,展示和推广实验研究成果;汇编专辑等。
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2017-2017学年个人工作计划
一、工作目标
以参与xx市丘庭健名师工作室为契机,加强教育教学理论学习,虚心接受工作室领衔人的指导,踏实工作,深入研究,钻研新教材,探索有效教学方法,研究教学疑难问题,不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平,促进自我的成长发展。
完成市教育局、工作室规定的各项工作和任务,积极参加每一次活动,按时、保质、保量达到工作目标。
在专业素养、专业能力方面得以快速成长,并达到具有一定专业建树。
二、工作内容
1.加强业务理论学习。
研读2本以上的教育教学专著,并撰写2篇以上的读书心得。
并利用工作室QQ群进行学习心得交流,分享彼此的感悟与收获。
2、提高教育教学能力。
参与校级以上评课6节(其中2节配有教案及评课稿),承担校级以上示范课2节、县级以上公开课(或说课)1节,承担县级以上专题讲座1次。
3.开展课题研究。
根据工作室的总课题《互动生成数学教学策略的研究》,制订子课题《处理好“预设”与“生成”关系的研究》,做到有课题研究计划和小结。
4.加强工作室网站建设。
进一步完善工作室已经建立的网站,继续收集当前教学热点,丰富网站教学资源,为教师提供优质教学资源,传播先进教育思想、新课程理念和教研教改信息。
5.开展工作室QQ群交流研讨活动。
利用工作室建立的QQ群组织成员及一线教师参与开展网络备课或专题研讨活动,如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。
6.提高引领能力。
每学年带教不少于3人,每学期至少听所带的教师5节课,并给予点评指导,指导所带教师撰写一篇以上有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文。
7.提高写作水平。
至少撰写一篇数学教学论文(教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等);力争发表1篇CN级数学教学论文。
8.开展课题研究,提高教育科研能力。
在三年内完成一个课题研究,做到有课题、有计划、有实施、有分析、有报告、有成果。
随时记录整理好相关过程性资料。
第一阶段:
准备阶段(2017.8—2017.10)研究确定子课题。
第二阶段:
启动阶段(2017.11)
确定子课题研究——《处理好“预设”与“生成”关系的研究》,制订具体的子课题研究方案;制订阶段计划。
第三阶段:
实施阶段(2017.11—2017.5)
开展实践研究;交流研讨;制订阶段计划;撰写阶段小结。
第四阶段:
总结阶段(2017.6—2017.7)
汇报、交流、展示研究成果;撰写经验总结。
研究的预期成果及呈现方式:
撰写论文、案例、教学设计、教学反思和教学随笔。
9.领衔人与工作室成员签订培养责任书。
2017-2017学年教师个人工作计划
一、工作思路
本人在邱廷建名师领衔人的指导下,认真履行龙岩市教育局印发的《龙岩市中小学幼儿园名师工作室管理规定》。
加强学习,提高专业知识和理论水平。
开展课题研究,积极参加交流研讨活动,解答教学疑难问题,传播教研教改信息。
积极参与工作室团队建设,充分发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用。
积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策。
二、主要工作及措施
1.加强业务理论学习。
至少研读2本以上的教育教学专著,并撰写2篇以上的读书心得。
利用工作室QQ群进行学习心得交流,分享自己的感悟与收获。
2.承担公开课和专题讲座。
承担校级以上评课6节(其中2节配有教案及评课稿),承担校级以上示范课2节、县级以上公开课(或说课)1节,承担县级以上专题讲座1次。
3.开展课题研究。
在工作室总课题《互动生成数学教学策略的研究》下,本人根据自身实际拟定《“课堂生成”变成“教学资源”的研究》作为子课题开展实验研究,制订子课题三年实施方案、课题研究计划,并有课题小结。
4.加强工作室网站建设。
积极撰写投稿当前教学热点,丰富网站教学资源。
5.工作室QQ群交流研讨活动。
积极参与工作室建立的QQ群开展网络备课或专题研讨活动。
6.培养中青年教师。
选定6个中青年教师,作为自己“传、帮、带”的培养对象,作为自己的合作、教研团队,带领他们参与有关教研活动,引领他们的专业成长。
7.撰写教学论文。
一年至少撰写1篇教学论文以上在CN级发表。