新疆青少年出版社三年级下册信息技术教案.docx
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新疆青少年出版社三年级下册信息技术教案
课题
第15课把美丽的素材图片加进来
教学目标
培养学生的创新能力;提高学生的审美情趣;让学生对Windows电脑画图软件有一个系统、全面的认识和提高。
教学重点、难点
培养学生画图的构图能力及想象力
课时、课型
新授课
教学准备
电子教室
板书
设计
把美丽的素材图片加进来
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
前几堂课大家已非常聪明的把我们高科技软件“Windows画图”给学会了(增加学生的自豪感),今天啊,老师要带着你们一起来回顾一下这个出色的“画图”。
老师知道前几堂课,大家学的都是“画图”中一个个的工具和技巧,你们学的很快,令老师都感到很惊奇,觉得你们都快成“电脑小神童”了!
因此今天我就要来试试大家的本领了!
这堂课,我们就用以前学的“画图”本领来创作一幅完整的电脑画
二、师生互动
1.先让学生欣赏几幅彩色漂亮的画,问大家要画出它首先要怎样?
得出要先画出它的轮廓。
(用多媒体显示彩画变轮廓。
)
对,这堂课我们就先来画这第一步!
2.不过今天老师想改变一下我们以前上电脑课的步骤,我想先让大家用水彩笔在纸上把你想画的先画出来,然后再在电脑中画出来,好不好?
3.在画之前老师有个要求,我们每一大组画的主题都要不一样,这儿老师就先给你们分一下画的主题。
第一大组以海洋为主题,第二大组以田野为主题,第三大组以科学宫为主题,第四大组以马路为主题。
(这四个要求用多媒体打出。
)
画时我们只要用黑色水彩笔画出画的轮廓就行。
当然,大家在纸上画时也考虑一下,这样画在“画图”中要用什么工具来画,要注意些什么!
同时,老师在荧幕上会打出一些和这四个主题相关的事物,大家可参考一下!
4.好,现在就请大家拿起手中的水彩笔(黑色的),在纸上把你想画的轮廓画出来。
不过我只给大家五分钟时间!
开始!
(在学生画时,荧幕上循环打出一些和这四个主题相关的事物!
以供学生参考!
)
5.收上七、八幅学生的作品,其中在构图方面有好、有差。
6.把收上来的几幅作品贴在黑板上进行评讲!
(1)我们创作一幅图画,首先要确定好图画的主题。
刚才我整体看了同学们的作品,觉得大家主题是确定了,但根据主题画些什么内容,大家的想象力还没放开。
现在每组可根据自己的主题讨论一下,到底还可以画些什么,怎么画!
可大胆的想象!
三、巩固练习
P70页
签字
教
学
反
馈
课题
第一课认识新朋友
教学目标
1、基础知识目标:
使学生了解键盘的分区,掌握主键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。
2、操作技能目标:
学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符。
能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。
3、情感兴趣目标:
通过对计算机键盘的学习,培养学生探究精神和合作意识。
让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点、难点
认识使用主键盘区的几个控制键:
Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件
板书
设计
第一课认识新朋友
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了,但是,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,今天,我们就一起去学习用键盘控制计算机的方法,让它能按照我们的要求进行工作。
二、师生互动
教学演示、出示键盘电子图片
同学们,请大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:
由四部分组成。
师:
是的,同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让4位学生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。
让生在自己的键盘上找到四区,和同学合作认识四区的位置和名称。
三、巩固练习
P5-6操作实践、交流评价
四、课堂小结
请学生上台汇报,总结所学的内容及学会的操作。
这节课,同学们开动脑筋,发现问题,并通过相互协作,使问题能得到解决。
了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
五、作业设计
请同学们展开想象的翅膀,设计你理想中的键盘
签
字
教
学
反
馈
课题
第二课养成正确的操作习惯
教学目标
1、知识目标:
了解键盘布局结构,掌握键盘基准键位分布。
2、技能目标:
正确掌握击键的姿势和指法,掌握空格键的使用方法,养成两手击键操作的良好习惯。
3、情感目标:
培养学生养成正确的键盘操作习惯。
教学重点、难点
明确键盘的布局结构和键位,正确掌握的击键姿势和指法。
能够比较熟练的完成基准键位的操作。
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
第二课养成正确的操作习惯
跑步:
双脚、跑道、起跑线
打字:
双手、键盘、基准键位
ASDFJKL;
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
师:
跑步是我们大家都熟悉的一项体育运动,亚运会男子110米栏项目的预赛中,刘翔轻松的晋级决赛。
我这里有几个问题要问一下大家,首先:
我们跑步的时候要用几只脚啊?
我们练习跑步的场地叫什么呢?
我们跑步比赛时从哪里开始起跑?
【板书:
跑步:
双脚、跑道、起跑线】
师引导:
好,那么我们再想想,我们打字的时候要用几只手?
我们用电脑的哪一部分来打字?
【板书:
打字:
双手、键盘、?
】
师:
那么我们开始打字的时候,手要放在哪里呢?
老师告诉大家,是基准键,下面我们就来探究一下什么是基准键?
这节课我们就来学习第二课养成正确的操作习惯【板书课题】,请大家翻到课本的7页,给大家3分钟的时间浏览一下我们的课本。
二、师生互动
师:
大家来看一下我们的键盘,上面有很多的键,课本上将我们的键盘划分为几个区域,谁能找出来课本上是怎样划分的?
生:
功能键区、打字键区、编辑键区、数字键盘。
师:
那么我们打字的时候应该用哪个键区呢?
生:
打字键区。
师:
打字键区中你都认识哪些键呢?
生:
认识打字键区中的字符键、回车键、空格键、标点符号、运算符号……
师:
现在请大家把键盘抽屉推进去,大家伸出手来,请大家闭上眼睛,摸一下键盘,键盘上有2个键,上面有道杠杠,大家摸摸看,看能不能摸得着?
……摸出来没有?
师:
好,现在大家把键盘拉出来,找找刚才摸过的那两个键,大家认出来没有?
是什么?
生:
F、J。
师:
我再问一下:
刚才这两个键大家是用哪个手指摸得?
【引导学生说出食指】,食指是我们最常用的手指。
【板书画手图】,回到我们这节课一开始的问题:
我们开始打字的时候,手要放在哪里呢?
答案就在这里,请大家把双手的食指放在这两个键上,然后中指、无名指、小拇指依次放在相邻的键上,我们看看【看黑板】,正好几个键啊?
生:
8个。
师:
这八个键就叫做基准键,他们的位置就叫做基准键位。
好,我们双手还剩下哪些指头没安排好位置呢?
生:
大拇指
师:
其余八指放好后,你们看看大拇指应该放在哪里呢?
生:
空格键上。
师:
好,请大家保持这个姿势1分钟。
在我们手指保持这个姿势的过程中,我们的身体应该怎么做呢?
【出示课件:
身正、脚平、肩松、肘松】。
学生尝试纠正、保持姿势。
师:
1分钟到,我们刚才的姿势就是我们打字的准备姿势,就相当于我们跑步比赛起跑时站在起跑线上的准备姿势。
我们可以把基准键位叫做打字的起跑线。
三、巩固练习
师:
好,下面我们来做个练习,请大家打开“金山打字”—英文打字—中的键位练习(初级),课程选择“键位课程一”,给大家5分钟的时间,大家练习一下基准键位。
在练习的过程中,请大家按照正确的打字姿势打字,大家不要图快,我们这个练习比赛的是大家的正确率【解除学生机屏幕控制】。
好,下面让我们站在打字的起跑线上准备起跑吧!
学生上机练习,教师巡视指导。
小组长汇总练习情况,问题反馈。
四、课堂小结
各小组长汇报练习情况,教师点评各小组练习情况,表扬在练习中表现优异的同学。
师小结:
请大家回忆一下,这节课我们都学习了什么?
师激励学生:
我们打字也要像刘翔一样快,我们的飞人用12秒91跑完了110米,如果我们也用12秒91打完110个字,那么我们也可以成为飞人!
五、作业设计
单击“键位练习(高级)”选项卡,进行“键位课程”的自主练习,并记录你的练习成绩(时间、速度、正确率)
签
字
教
学
反
馈
课题
第三课键盘上的英文字母
教学目标
1、知识与技能
了解主键盘区功能键的分布。
2、过程与方法
学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。
3、情感态度与价值观
通过功能键的学习,引导学生自主探究,培养学生的合作和自主探究的意识,同时增强学生归纳知识的能力。
教学重点、难点
1、重点:
了解主键盘区功能键的分布。
2、难点:
学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
第三课键盘上的英文字母
大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
同学们,通过前几节课的学习,我们用金山打字2003练习了基础课程1──基础课程4,主要针对字母键进行练习。
今天我们再来看看键盘上还有哪些键?
再认识几个特殊功能键。
二、师生互动
1.指导学生复习已经用过的特殊功能键(出示主键盘区图)
师:
前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时,用到了哪些特殊功能键?
生:
大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键
师:
它们的功能是什么?
生:
……
2.指导学生认识大小写字母键Capslock键。
①师:
同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时,经常有同学向老师反应字母打对了,为何字母还显示红的(红为错,蓝为对),为什么?
生答,(若生答不出,师可播放课件,演示Capslock键的位置)。
师领生齐说名称。
②设问:
敲Capslock键,键盘发生什么变化了?
生练习,观察键盘变化。
(师指导,注意看右上角。
)
任务:
灯亮,输入字母,看发生什么变化?
灯灭,输入同样字母,对比字母有什么区别?
生练习,对比字母区别。
③总结Capslock键的作用。
播放课件,演示Capslock键的用法,灯亮,输入的字母为大写;灯灭,为小写。
生小学合作学习其它的内容。
三、巩固练习
P14操作实践
四、课堂小结
师:
通过这节课的学习,你学会了什么?
请学生上台汇报,总结所学的内容及学会的操作。
这节课,同学们开动脑筋,发现问题,并通过相互协作,使问题能得到圆满解决。
老师相信,在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作,未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
五、作业设计
设计出一种多智能的键盘
签
字
教
学
反
馈
课题
第四课十个手指要“回家”
教学目标
知识目标:
让学生了解个键的指法位置和击键方法。
能力目标:
巩固打非基本键的指法要领。
尝试练习全键盘练习。
提高学生打字水平。
情感目标:
培养学生对打字的兴趣和打字的良好习惯。
教学重点、难点
重点:
A、S、D、F、J、K、L这8个基准键,让学生了解个键的指法位置和击键方法。
难点:
巩固打非基本键的指法要领。
尝试练习全键盘练习。
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
第四课十个手指要“回家”
A、S、D、F、G、H、J、K、L、;
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
早在19世纪和80年代,人们已经开始研究快速输入的方法了,经过实践,人们总结出一套行之有效的方法来,这种方法可以大大提高打字速度。
二、师生互动
1、出示F、J这两个导键。
让学生触摸感知F、J 这两个导键。
仔细观察和其他键之间的区别,这时学生就会发现这两个键上有两个突出来的横线,不用看键盘也能找到。
然后其余手指依次往两边排列,每个手指放一个键。
这样就引出了A、S、D、F、J、K、L这8个基准键。
2、8个基准键的认识:
ASDFG HJKL
电脑上出示这8个基本键的指法图。
学生根据电脑上出示的字母,在键盘上找到他们的位置,然后同学们一个一个按指法在键盘上把手放好,感知一下指法。
3、广播教学:
教师在电脑上出示8个字母键的指法要领
(领会指法要领,渗透指法要领,培养学生良好的打字习惯)
4、广播教学:
教师在电脑上演示8个字母键的打法。
学生模仿跟打,学生学习按指法击键
5、巩固游戏:
先把手放在自己的膝盖上,然后闭上眼睛,让学生自己尝试找到打字的位置.再睁开眼睛,看看自己放对了没有。
6、出示26个字母键的指法图。
在8个基本键的基础上讲解指法分工。
三、巩固练习
1、引入金山打字通中的英文练习,教师巡视指导。
2、引导学生作填键盘游戏
上机完此游戏,帮助学生从直观形象思维过度抽象逻辑思维,促进学生在头脑里形成整个键盘表象。
四、课堂小结
1、表扬得到鼓励的同学
2、鼓励其他同学
总结本课学习内容,鼓励学生进一步学习。
五、作业设计
利用课余时间,在各班内举行一次“打字小能手”比赛。
让每个学生比出自己的水平。
在比赛过程中,要求选手们指法要正确,速度要快。
签
字
教
学
反
馈
课题
第五课用途广泛的数字键
教学目标
(一)、知识与技能。
1、学会主键盘区上数字键的操作。
2、了解小键盘区的指法。
(二)、过程与方法:
在学会主键盘区上数字键的操作的过程中,培养学生的动手能力。
学习者特征分析:
学生是东塔小学三年级的学生,学生对信息技术非常感兴趣,动手能力强。
教学重点、难点
教学重点:
学会主键盘区上数字键的操作;了解小键盘区的指法。
教学难点:
掌握数字键的正确操作。
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
用途广泛的数字键
左手右手
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
儿歌导课“一只蛤蟆四条腿,两只眼睛一张嘴;两只蛤蟆八条腿……”这是一首数字游戏的儿歌,我们学习、生活都离不开数学。
键盘上也设有数字键,观察一下,键盘上的数字键都分布在哪些地方?
生观察总结。
(板书:
用途广泛的数字键)
二、师生互动
1、主键盘区的数字键
学生找一找数字键的都分布在什么地方?
说一说。
(主键盘区和小键盘区)
师:
先来看主键盘区的数字键,你能根据26个字母手指的分工说出10个数字键的手指分工吗?
生观察,总结。
师总结:
1左小拇指、2左无名指、3左中指、4、5左食指、6、7右食指、8右中指、9右无名指、0右小拇指。
击键要领:
和输入字母键相似,操作数字键时,手指从基本键出发,向上移动,击完后返回基本键上。
练习时注意体会手指移动的距离和间隔的时间。
2、小键盘区
手指分工:
小键盘区的操作只需一只右手就能完成,指法分工是除了大拇指外,每一个手指负责一列键。
右下角的0一般用大拇指击,也可以根据各人习惯用中指或食指。
右手
师:
想一想,我们主键盘都有基本键,哪小键盘区有吗?
它们是?
生观赛,回答。
(4、5、6、+)
师总结:
对,也有基本键,它们是4、5、6、+,那那个数字是定位点呢?
生:
5
师:
对,它也有一个盲打定位点,它的作用和F、J上的凸起点一样,为盲打者提供方便,容易定位。
右手的中指放在数字5上,其他手指依次放在4、6、+键上。
三、巩固练习
1、让学生打开金山打字2003中的英文打字,选择键位练习,选定键位课程13练习。
2、开金山打字2003中的英文打字,选择键位练习里的数字键盘,然后选定相应的课程进行练习。
四、课堂小结
让学生说一说,为什么键盘上有两处数字键,如果要快速输入数字,你觉得哪一处的数字键使用起来更方便?
五、作业设计
怎样输入双字符键键面上方的字符?
签字
教
学
反
馈
课题
第六课奇妙的符号
教学目标
知识目标:
了解双字符键的输入方法。
能力目标:
能输入双字符键上面的字符。
教学重点、难点
双字符键的输入方法
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
奇妙的符号键
双字符键
Shift上档键按住不放+双字符键
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
一、导课
师:
出示一些符号“:
)”“:
-{}”“:
p””@_@”……你知道这些符号表示的意思吗?
生:
第一个是微笑
生……
师总结:
:
)把它旋转90度,就是一张笑脸,:
-{}厚嘴唇,:
p吐舌头,@_@戴眼镜,这些是我们上网经常会看到的一些符号,可是你知道它们是怎么输入出来的吗?
生思考回答。
今天我们就一起来看看这些奇妙的符号。
(板书:
奇妙的符号)
二、师生互动
二、授新课
1、找一找符号
请同学们在主键盘上找一找有符号的键,并来给它们进行手指分工。
讨论,交流(教师来说出符号键,学生说一说用哪个手指来敲)
2、上档字符
师:
大家有没有发现,有些键上是两个字符,这样的键被称为“双字符键”。
大家找一下,有几个双字符键?
生找一找,说一说。
(21个)
师:
我们将双字符键上面的字符称为“上档字符”。
想一想,怎样输入出上档字符呢?
生想一想。
师总结:
对,要输入上档字符就要使用上档键shift,在键盘上找一找上档键。
生找出并跟老师来读一读。
师:
它在主键盘区的第四行,左右各一个,为什么一个键盘上要有两个上档键呢?
生思考回答。
师总结:
为了方便左右手配合输入上档字符,提高打字速度。
方法是:
按住shift键不放,再敲击需要的双字符键。
三、巩固练习
在输入英文时,如果只有一两个字母需要改变大小写,可以在输入过程中使用上档键,使用方法和输入上档字符相同,输入完后松开上档键,字母输入又会恢复到原来的状态。
在这种只有个别字母改变大小写的情况下,使用上档键比使用“大写锁定键”更方便。
四、课堂小结
大显身手
你能用键盘上的符号再设计出一些表情吗?
试试看吧!
五、作业设计
预习第七课内容
签字
教
学
反
馈
课题
第七课争做小能手
教学目标
知识目标:
提高打字速度。
能力目标:
能够进行盲打,提高打字速度。
教学重点、难点
熟记键位
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
争做小能手
ASDFJKL;
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
师:
现在我们已经知道了主键盘区所有键的击法,不过大家对键盘操作还不是很熟练,指法熟练对于以后的计算机学习和操作有着非常重要的意义。
这节课就让我们从键盘的基本知识、打字速度两方面来比一比,谁是键盘操作小能手吧!
二、师生互动
1、熟记键位
师:
老师想先来考考大家,还记得八个基本键吗?
生:
记得,ASDFJKL;
师:
看来大家都记住了,那26个字母是不是都记住了?
还是要考一下大家。
多媒体出示空白键盘,让学生根据记忆来填写出都是什么键。
2、手指分明要记清
只有记清了手指分工,才能真正做到手指“分工明确,互不帮助”。
出示主键盘区,让学生来完成手指的分工。
3、提高打字速度
师:
大家喜欢玩游戏吗?
生:
喜欢
师:
现在我们就来玩一个游戏怎么样?
生:
好
师:
不过玩游戏之前,我有几点要求1、正确的打字姿势;2、正确的手指分工,大家能做到吗?
生:
能
师:
来看看我们玩的这个游戏吧,它叫“急流勇进”,岸边有几只小青蛙想要过河,只有跳到荷叶上才能过去,每个荷叶上有一个单词,输入正确就可以跳过去了。
提示:
在输入的时候,因为荷叶是动的,所以可以从最边的荷叶输入,这样会有更多时间输入正确。
三、巩固练习
打开金山打字里的打字游戏,进行游戏,慢慢形成盲打。
四、课堂小结
打字最关键的是要盲打,盲打最关键的是指法练习。
签字
教
学
反
馈
课题
第八课告诉电脑我是谁
教学目标
知识目标:
拼音输入法输入汉字。
能力目标:
能够输入汉字。
教学重点、难点
输入汉字
课时、课型
新授课
教学准备
金山打字通2003软件、电子教室
板书
设计
告诉电脑我是谁
智能ABC输入法
绿lü——lv
ü——v
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
师:
同学们,我们现在已经知道了电脑,并和它交上了朋友,可是老师想问一下,电脑知道你是谁吗?
生:
不知道(知道)
师:
对,电脑还不知道你是谁,这节课就让我们来告诉电脑我是谁吧!
二、师生互动
1、智能ABC输入法
师:
计算机一般情况下处于英文输入状态,如果要输入汉字,我们需要进入汉字状态。
这就要求我们来选择一种输入方法了,谁都用过汉字输入法?
生举手。
师:
那谁能说一说你是怎样改变输入法的?
生:
点右下角的键盘,选择拼音输入法。
师总结:
单击桌面任务栏上的语言栏,我们可以改变输入法。
示范方法。
当任务栏上的键盘变成其它的图标时表示已经改变了输入法。
提示:
如果没有输入法的图标,可以使用CTRL+SHIFT键来改变输入法。
2、告诉电脑我是谁
师:
知道了怎么改变输入法接下来就要来告诉电脑我是谁了。
打开写字板,调用拼音输入法。
演示方法。
比如要输入“我”字,输入拼音wo,按一下空格,它会出现很多wo的同单字,在这些同音字里找到自己需要的字,按它前面对应的数字就可以了,如果没有需要的字怎么办呢?
可以用鼠标单击选择框上的
来进行向上下翻页。
单击
还可以直接到最后一页或回到第一页。
3、特殊的拼音字母
师:
如果要输入女字,怎么办?
生:
nü
师:
可是大家在键盘上找一下,有没有ü?
生找一找,说一说。
(没有)
师:
没有怎么办?
不用了吗?
不是的,没有了ü,可是键盘上又多了一个字母是什么?
生:
v
师:
对,用v来代替ü,例如我们要输入“绿”就可以直接输入lv就可以了,示范一个字母。
三、巩固
练习
打开写字板,输入自我介绍,并输入“静夜思”这首诗。
四、课堂
小结
在输入汉字时,如果输入的大写,注意大写锁定键的开关。
签字
教
学
反
馈
课题
第15课把美丽的素材图片加进来
教学目标
培养学生的创新能力;提高学生的审美情趣;让学生对Windows电脑画图软件有一个系统、全面的认识和提高。
教学重点、难点
培养学生画图的构图能力及想象力
课时、课型
新授课
教学准备
电子教室
板书
设计
把美丽的素材图片加进来
教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入