部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案.docx
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部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
甘蔗小学学区集体备课教案
年级一年级学科语文单元第二单元集备时间
主备人林舟备
成员洪婷陈建妹王颖邓海燕程少丽高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟陈素静张玉燕程萍叶晓凤
单元教学
目标1、认识50个生字，6个偏旁和一个多音字；会写27个生字和3个笔画。
正确、流利、有感情的朗读课文，能读好带有感叹句的句子。
积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学重点认识50个生字，会写27个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
单元教学难点1、认识50个生字，会写27个生字。
正确朗读课文，读准字音。
学会仿照例子，积累和拓展字词。
吃水不忘挖井人
我多想去看看
一个接一个
四个太阳
语文园地二
教学
准备生字词卡片、多媒体
甘蔗小学学区集体备课教案
年级一年级学科语文单元第二单元课题1、吃水不忘挖井人
教学目标1.会认13个生字，会写7个字。
理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学
重难点1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质
课时安排二课时
教学准备，生字卡片
序具体过程修改补充
课时
课时目标：
认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；
会写“吃、叫、主、”等7个字和“横折弯”1个笔画。
正确朗读课文，积累词语。
一、激发兴趣，谈话导入
听歌曲《我爱北京天安门》。
教师为学生做人物简介。
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
人物简介：
毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
总结：
是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
导入：
今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？
二、初读课文，自主学习
读题质疑：
读了课文的题目，你有什么问题吗？
预设：
“挖井人”是谁？
“吃水人”是谁？
为什么“吃水不忘挖井人”？
认识生字“忘、井”。
你知道课文中的“挖井人”是谁吗？
“不忘挖井人”的人又是谁？
说说自己的理由。
出示自读要求。
借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况
小组内抽读生字。
要认识的生字：
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以
找到难理解的词语：
瑞金、领导、革命、解放。
汇报交流，分享记字方法。
认识新偏旁“心”“广”。
教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
同桌互助理解词语。
自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？
你是从哪里知道的？
指名读，男女生齐读。
概括的主要内容。
四、指导书写
认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
重点指导：
吃、没、以。
观察字在田字格中的位置、结构特点。
观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
学生描红、临摹。
教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
学生展示、评议。
五、布置作业
搜集更多的关于毛主席的资料。
第二课时
课时目标：
理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
一、复习字词
上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？
认读生字：
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以
认读词语：
挖井、战士、不忘。
用“不忘”练习说话。
过渡：
同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
二、回顾课文，质疑问难
浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。
还有什么问题需要进一步解答？
预设：
毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？
这口井和一般的井有什么不同？
三、体会缺水困难和有了井后的好处
出示水井图片：
老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？
这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。
毛主席为什么要挖这口井呢？
谁从课文中找出了答案？
读给大家听一听。
还有谁也找到了这句话？
看看你能不能读得比他好。
在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：
“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
引导学生想象：
当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
学生想象，自由汇报。
指导学生有感情地朗读课文：
现在让你再来读读这句话，你想怎样读？
出示句子：
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：
从这句话中，你明白了什么？
“很远”说明了什么？
启发学生用“因为……所以……”说话。
毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。
有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
过渡：
今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？
喝了这口水，你想说什么？
喝了这口水，你想到了谁？
喝了这口水，你感受到了什么？
喝了这口水，你想对毛主席说什么？
喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？
指导朗读：
让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人民对毛主席的怀念之情
过渡：
毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？
乡亲们做了一件什么事？
看课文插图，石碑上刻着什么？
引导：
谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？
出示：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
指导学生理解“时刻”这个词：
新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
引读：
当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
小结：
如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。
你知道这是为什么吗？
是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。
因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。
指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
板书设计
甘蔗小学学区集体备课教案
年级一年级学科语文单元第二单元课题2、我多想去看看
教学目标1、能认识12个生字，会写6个字。
正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子。
知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学
重难点1.识字、写字
有感情地朗读课文。
课时安排二课时
教学准备，生字卡片
序具体过程修改补充
课时目标：
认识“想、告”等12个生字和足字旁；
会写“会、走”等6个字；
能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
一、媒体导入，整体感知
师生谈话，揭示题目。
预设：
师：
同学们，你们去过北京和x疆吗？
生1：
去过。
生2：
没去过。
师：
北京是什么样的呢？
一首歌中是这样告诉我们的。
师：
天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？
生：
想。
师：
你们想知道x疆是什么样的吗？
美丽的天山上都生长着什么呢？
导语：
有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
看，题目中有一个生字是要求会认的，谁来拼读？
二、初读课文，读准字音
教师导学：
请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
小组汇报。
多种方式检查字音。
广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路
你会读哪个词语？
同学们真棒，这么快就把拼音读准了。
你能不拼拼音，把词语读出来吗？
游戏：
摘星星。
三、指导写字
教师导学：
今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
教师逐笔范写，学生跟笔书空。
教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。
集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。
表扬书写有进步的学生。
四、初读
教师导学：
生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？
教师设疑：
你喜欢读哪一句？
引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
五、布置作业
朗读课文，背诵课文。
搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
第二课时
课时目标：
正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子。
知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
一、复习检查
小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？
你们学得真好。
开火车，读生字。
小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？
它们叫什么？
呜……小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
读词语游戏：
水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
出示：
告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
教师小结：
刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
二、了解首都北京
教师边讲解边出示北京的风景图片：
今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
接着我们来到了北京的天坛公园。
然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。
北京之行结束了。
教师导学：
小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？
有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？
刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
大家一起读读这句话。
教师导学：
对呀，他为什么这么想去看看呢？
答案就藏在这里，请你仔细读读课文，找到答案。
三、了解天山
教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：
今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
接着我们来到了号称“天山峰”的托木尔峰。
然后我们来到了汗腾格里峰。
最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
教师导学：
小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？
有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？
刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
教师导学：
对呀，他为什么这么想去看看呢？
答案就藏在这里，请你仔细读读课文，找到答案。
四、说话训练
过渡：
同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？
多媒体出示句子：
__________，我想对你说__________。
小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！
小结：
是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
请你把心里话说一说。
我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。
让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。
让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
五、拓展延伸
读了本课，你读懂了什么？
课外阅读补充：
《国旗歌》。
你还了解北京的什么？
出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
甘蔗小学学区集体备课教案
年级一年级学科语文单元单元课题3、一个接一个
教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。
会写“过、各”等7个生字和横折折撇。
．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学
重难点1、认识“接、觉”等13个生字。
有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
课时安排二课时
教学准备，生字卡片
程
序具体过程修改补充
课时
课时目标：
认识“接、觉”等13个生字。
会写“过、各”等7个生字和横折折撇。
有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
一、谈话引入，激发兴趣
谈话导入：
孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？
你们知道怎么玩吗？
结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。
玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？
对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。
齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
二、识记生字，初读
自由读课文。
借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
看读几遍能把这个故事读下来。
用自己喜欢的方法识记生字。
检查生字。
出示生字词：
睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却
指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
指名当小老师，带领同学读。
开火车读。
指名读。
趣味识字。
用熟字加偏旁的方法：
梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字：
林＋＝梦
羊＋＝样
中＋＝种 取＋＝趣
②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
说说自己识记其他字有什么好办法。
预设：
①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：
亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。
③生字巧记：
“过”——走寸了，就“过”。
“这”——斯斯文文走到“这”。
指导书写：
①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。
书写要点：
要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，个折要短小一点，捺要舒展。
教师范写，学生仿写。
三、再读课文，了解大意
带着生字词再读课文，要求：
字音读准，句子读通顺。
指名分小节读课文，其他学生边听边思考：
“我”有哪些经历？
出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：
“__________________！
”
正做着____________，又听见大人在叫：
“__________________！
”
正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。
第二课时
课时目标：
正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
一、复习旧知
谈话：
小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？
这个小朋友经历了哪三件事？
哦！
这可真是——《一个接一个》。
这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。
开火车读课文、词语。
指名按小节朗读课文。
二、精读内容
指导学习小节。
老师范读小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？
他们玩得怎么样？
从哪儿看出来的？
指导朗读第二和第三行诗。
师引读：
是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！
”
师引读：
听到大人的叫声，孩子是怎么想的？
孩子不高兴了吗？
他又是怎么想的？
“不过”在这里是什么意思？
理解“各种各样”。
带着感情指名读小节。
学习第二小节。
自由读一读，回答问题。
出示学习小提示：
①正做着好梦的孩子又听见了什么？
②他先是怎么想的？
然后又是怎么想的？
指名读第二小节。
自学第三小节。
自由读一读，说一说你不明白的地方。
预设：
跳房子怎么玩？
说一说你读懂了什么。
再读第三小节。
齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
三、总结全
小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？
想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。
甘蔗小学学区集体备课教案
年级一年级学科语文单元第四单元课题4、四个太阳
教学目标1、认识“太、阳”等13个生字。
会写7个生字。
．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学
重难点1、认识这13个生字；通过朗读课文体会小作者要表达的心愿是什么。
读好长句字的停顿和问句。
能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
课时安排两课时
教学准备四个季节的照片，诗词，有关《四季》的教学
序具体过程修改补充
课时
课时目标：
认识“太、阳”等13个生字。
会写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读好长句字的停顿和问句。
能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
一、欣赏歌曲，导入新
播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
过渡：
歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。
今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？
让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。
小结：
小男孩为什么这样画？
让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。
二、初读课文，集中识字
自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
教师示范读文，学生听读识字。
认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。
分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。
出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。
依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。
①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。
②自学生字，对生字的音、形进行分析。
③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。
交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。
认识两个新偏旁“舌”“页”。
全班汇报交流识字方法。
各组先说一说学习收获。
认读字卡，检查小组合作学习情况。
组织学生交流生字识记情况。
三、再读课文，理清脉络
自由读课文，想一想：
课文一共有几个自然段？
用笔在段落前标出序号。
分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。
齐读课文。
注意读得流畅准确。
设计意图：
通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。
四、指导观察，书写生字
出示“因”，引导学生进行观察。
强调书写规则：
先进入，后关门。
强调书写要领：
“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。
“因”里面的“大”的捺要变成点。
指导书写。
教师范写，强调书写姿势。
学生练习写，同桌交流评价。
评价之后，学生再练习写3～5个。
进行组词练习。
出示“阳”字并指导书写。
观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。
强调书写规则：
从左到右。
教师范写，要求学生书空练习笔顺。
学生练习书写，同桌之间交流评价。
组词练习。
指导书写“太、为、片、金、秋”。
教师范写，要求学生书空练习笔顺。
学生练习书写，同桌之间交流评价。
组词练习。
第二课时
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么，感受“我”的美好心愿。
一、回顾旧知，导入新
“开火车”检查生字识记情况。
读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。
有能力的同学也可以一个字组多个词。
导入：
今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。
请同学们自由读课文，回忆
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