第 三 单元教学设计doc语文.docx

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第三单元教学设计doc语文

第四单元教学设计

年级：

二年级科目：

语文主备人：

邹娟

教材分析：

第四组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

教学目标：

1、会认47个生字，会写50个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发挥学生的想象力，懂得课文中所包含的道理。

教学重难点：

1、

具体课时安排：

十四课时

课时教学设计

备课时间：

2012年月日上课时间：

主备人：

邹娟

教学内容：

识字3

教材分析：

《识字三》的三字经洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼统一、兴中华的强烈愿望。

教学目标：

1、认识11个生字。

会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点：

重点：

学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：

感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教（学）具准备：

识字卡片小黑板

课前预习：

搜集关于少数民族的资料

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

　第一课时

　　一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：

识字三，边板书边让学生书空。

　二、自主探究，学习生字。

　1、调动学生的生活积累识字。

　　　2“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

　　3、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：

　　　　　神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

　4、教师抽查学生自学情况：

三、写字指导。

（1）巩固音、形。

（2）观察发现。

　　　相似的字：

川、州。

　　难写的字：

民、族。

（3）重点讲解。

　夕：

撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

　川：

撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

　民：

字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时

一、导入：

二、朗读感悟。

　　　1、自读课文，注意读准字音。

　　　2、朗读本课，可以诵读为主。

让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

　3、在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。

　三、实践活动

　　少数民族知识知多少

　搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。

　1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

　2、去掉拼音读词语。

3、学生通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解

把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

画出自己不理解的地方，小组讨论解答。

小组解答不了的，由组长向全班提出。

板书设计：

　　　　　　识字三

山河壮美风景如画

盼望祖国统一

振兴中华

教学反思：

当堂检测：

　1、看拼音写词语。

　　shénzhōu　　táiwān　　mínzú

　　（　　　　）　（　　　）　（　　　）

　　shānchuān　　zhāoxī

　　（　　　　　）　（　　　　）

　　2、比一比，再组词。

　　民（　）　川（　）弯（　）组（　）

　　眠（　）　州（　）湾（　）祖（　）

课时教学设计

备课时间：

2012年9月日上课时间：

主备人：

教学内容：

9、欢庆

教材分析：

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。

金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!

教学目标：

1、认识7个生字。

会写8个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　　3、加深对祖国的热爱之情

教学重难点：

学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文

教（学）具准备：

认字卡片小黑板

课前预习：

预习我会认的字

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

一、导入：

　　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。

1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

　　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

　三、朗读感悟：

　1、赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

在学生说时进行指导。

朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。

2读、议课文。

（1）图中画了哪些地方的景物?

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?

用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?

大海奏的是什么乐曲?

读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　第二课时

一、导入：

　　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

三、识字。

　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　2、介绍经验识字：

　　　　　加一加：

大—庆只---帜南---献

　　　　　编儿歌

四、指导写字：

　　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

　　　2、教师范写，有重点地指导。

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

有感情地朗读全文

1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

学生描红临写。

板书设计：

　　　　9欢庆

田野枫林

蓝天大海

人们　

教学反思：

当堂检测：

下列汉字组成词语。

洁　　　　　庆　　　　　曲　　　　　旗

课时教学设计

备课时间：

2012年9月日上课时间：

主备人：

教学内容：

10、北京

教材分析：

《北京》告诉孩子们,我们伟大祖国的首都是一座美丽的城市。

教学目标：

　1、认识13个生字。

会写10个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重难点：

教学重点：

认识生字，会写生字。

正确流利地朗读课文。

教学难点：

背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教（学）具准备：

识字卡片小黑板

课前预习：

搜集有关北京的资料。

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

　第一课时

一、导入；

　1、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

　2、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。

板书课题，学生跟着写。

　二、初读感悟

　1、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

　2、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

　3、说说自已读懂了什么。

　　三、朗读感悟：

　　　1、我国的首都在哪里？

第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？

小声自已读课文，自已体会。

　　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　　　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　　1、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

　　　3、学生读，老师欣赏。

　　二、感情背诵：

　　三、巩固识字，指导写字。

　　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

　　　3、练习书写；

　老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

　四、实践活动：

　　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

　　　2、交流北京有哪些变化

小组练读课文。

请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。

在读中把没见过的词语画出来。

在小组里练读新词，互相正音。

各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。

读后进行评议。

　1再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思

　2、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

3朗读感悟北京的美。

1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

2、同桌互相背诵、交流。

说说可以用哪些方法记这些字。

学生当小老师，范写交字，再评议

　其他生字由学生讨论该如何正确书写。

，然后书空、描红、临写。

板书设计：

10北京

美丽的城市

〉我们爱北京

北京的美景

教学反思：

当堂检测：

　1、正确的读音下画横线。

　　厦（sàshà）　　周（zhōuzōu）

　　盛（shèngshèn）　景（jǐnjǐng）　）

2、把下列词语补充完整。

　　（）树成（）　（）花盛（）　（）景（）美

　　（）楼（）厦　（）胜（）迹　　又（）又（）

课时教学设计

备课时间：

2012年9月日上课时间：

主备人：

教学内容：

11、我们成功了

教材分析：

《我们成功了》描述的是2001年的一个夏夜,北京欢庆2008年奥运会申办成功时的盛况。

教学目标：

1、认识14个生字。

会写10个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　　3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重难点：

教学重点：

认识生字，规范书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

增强民族自尊心和自豪感。

教（学）具准备：

识字卡片小黑板

课前预习：

预习我会认的字

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

第一课时

一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?

指名述说。

　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?

指名述说。

二、创设情境

　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　2、记得这情景吗?

谁看了，这是什么时刻?

　3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文

四、识字写字。

　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。

　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

4、写字指导：

　第二课时

　一、导入。

　二、了解背景：

　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。

帮助学生了解人们的心情。

　三、朗读感悟

　　　1、教师范读（激动、自豪的语气）。

　　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。

。

　　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。

　　　5、老师听了大家的朗读非常感动。

让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!

（师生齐读课文。

）

学生读书，学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。

即：

你从老师的读中听出了什么?

学生练读课文

小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来

板书设计：

11我们成功了

申奥成功

北京欢腾〉祖国强大

展望2008

教学反思：

当堂检测：

1、按课文内容填空。

　　①中华世纪坛　　　　　　　　，歌如潮。

　　②2008年，奥林匹克　　　　将在　　　　　　　高高飘扬。

2、想象一下：

2008年奥运会你能做点什么？

写下来。

课时教学设计

备课时间：

2012年9月日上课时间：

主备人：

教学内容：

12、看雪

教材分析：

《看雪》把学生带到了隔海相望的宝岛台湾,走进了春节时台湾的孩子们当中。

教学目标：

1、认识10个生字。

会写8个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　　3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重难点：

认字识字

教（学）具准备：

识字卡片小黑板

课前预习：

搜集描写雪的句子

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

一、导入

　　　1、小朋友们看过雪吗？

今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

　2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？

愿意跟随老师谈谈吗？

　　二、自读课文，小组互助学习

　　三、认记生字

　　　指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

如：

1、谜语认记。

　　　　毯：

一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

2、借助偏旁认记。

　“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习

　　　1、用生字卡片开火车读。

　　　2、猜字游戏：

一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。

如，问：

“是不是橱窗的‘橱’?

”答：

“不是橱窗的‘橱’!

”直到猜对了，全班一起回答：

“对对对!

就是这个字。

”

　　　3、“摘苹果”游戏：

在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。

摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

　第二课时：

　　一、导入

　学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

　　二、感悟朗读。

　　　1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

　　　2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

　　3、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。

教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。

如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?

老师心里在想什么?

　　4、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

　　5、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

　　（三）实践活动

　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

教学反思：

　1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

　2、小组内自查：

注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

1自读课文，提出问题。

2小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。

注意结合朗读课文来思考和解决问题。

3各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。

各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

板书设计：

　　　　12看雪

盼望台湾早日回归祖国母亲的怀抱

教学反思：

当堂检测：

1、连一连，读一读。

　　堆　　　　　　雪景　　　　　飘着　　　　　银装

　　打　　　　　　雪人　　　　　披着　　　　　雪毯

　　看　　　　　　雪仗　　　　　铺着　　　　　雪花

2、给台湾小朋友写几句话，邀请他们到北京看雪。

课时教学设计

备课时间：

2012年9月日上课时间：

主备人：

教学内容：

语文园地三

教材分析：

《园地三》共安排了四项内容,让学生发现反义词、近义词在词义上的特点;仿照例句说句子,感知感叹句和陈述句的特点“;口语交际”当导游和“展示才艺”,则继续延续着本单元“爱祖国”的主题,让学生扩大阅读量,拓展视野,进行交流。

教学目标：

1、认读反义词及9个生字。

　　2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。

　　3、朗读诗歌。

　　4、进行口语交际。

　　5、展示本领。

　　6、通过认、读、说、写、做，学会学习。

　　7、体验学习的快乐。

教学重难点：

1、认读反义词及9个生字。

　　2、积累词语，练习说话填句子。

　　3、朗读诗歌。

4、口语交际。

教（学）具准备：

小黑板

课前预习：

预习日积月累

教师活动

学生活动

设计意图（复备）

　第一课时

一、导入：

　　1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

　　2、今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词：

　　1、出示“我的发现”中的反义词。

三、拓展发现反义词：

　教室：

高——低内——外上——下黑——白

　多——少前——后左——右开——关

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　一、导入：

　　　1、出示一个可爱的小姑娘的图片。

　　　2、请完成练习：

　　　这是一个（）的小姑娘。

　　　3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。

二、出示“我会选”中的词语。

　1、读下列词语后完成练习

　　美丽有名中央非常

（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语

　　　　漂亮——

　　　　中心——

　　　　著名——

　　　　特别——

（2）读一读近义词

　　　2、拓展练习

三、出示“读读说说”中的内容

　　四、出示“我会读”的内容。

　　1、自由读。

　　2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。

　　3、正确、流利、有感情的朗读。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　一、导入：

　　1、出示图片。

　　2、读图片内容，激发向往之情。

　二、进行口语交际：

1、出示具体景点的图片、资料。

（1）看或读。

（2）一部分学生当游客。

　（3）两个学生当导游。

　（4）进行提问、解答。

　（5）评比最佳导游与游客。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时

　一、导入：

　　1、今天我们举行才艺展示会。

　　2、可以讲一讲认的字，画的图，找的资料……

　二、才艺展示准备：

　三、才艺展示

　　　　（注意组织学生有秩序的表演。

）

　　四、评价

　　五、作业：

　　将才艺表演给爸爸妈妈看。

1、读反义词。

2、谈一谈大家的发现。

3、记住反义词。

4、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

　5、认读生字。

1、自由读、自由完成。

2、上台自由讲

3、板书完成。

1、读“我们去旅游”

2、明确要求。

（1）去旅游。

（2）当导游。

　（3）当游客。

板书设计：

语文园地三

我的发现反义词

日积月累

口语交际　　　　　

教学反思：

当堂检测：

1、比一比，再组词。

　　川（　　）　朝（　　）扬（　　　）　刻（　　　）

　　州（　　）　潮（　　）杨（　　　）　克（　　　）

民（　）（　）（　）　雪（　）（　　）（　　）

　2、写出带有下列偏旁的字。

　　亻　　　　　　　　　　　　广

　　扌　　　　　　　　　　　　月

　　氵　　　　　　　　　　　　木