川教版小学英语六年级下册全册教案.docx
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川教版小学英语六年级下册全册教案
川教版小学英语六年级下册全册教案
Unit1DifferentJobs《Lesson1WhatDoesYourFatherDo》··············2
Unit1DifferentJobs《Lesson3What'sWrongwithYou》·················6
Unit2Colourfullife《Lesson1WhenDoYouGetup》·····················9
Unit2Colourfullife《Lesson2WhereShallWeMeet》···················14
Unit2Colourfullife《Lesson3TellWhatItIsbyFeeling》·················22
Unit3MagicWorld《Lesson2HowIsNewYork》··························24
Unit3MagicWorld《Lesson3ItLooksLikeaHeart》······················28
Unit1DifferentJobs《Lesson1WhatDoesYourFatherDo?
》
1教学目标
1）能掌握职业类单词,waiter,postman,engineer,工作地点类,postoffice,restaurant,factory做到发音准确,语调自然。
2）掌握询问职业的表达方法“Whatdoyouyou?
”“Whatdoesyour...do?
”及回答方式。
2重点难点
1）单词的正确发音。
2）熟练使用句型询问别人的职业并能做出回答。
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1 Warm－up
教师活动:
1、学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗。
2、师生互致问候。
3、引导学生谈论寒假生活及对新学期的打算。
4、复习有关单词,为本课句型教学做准备。
学生活动:
1、学生演唱歌曲。
2、使用英语互致问候。
3、使用简单的英语谈论自己的寒假生活和新学期打算。
4、与老师一起复习相关职业类单词。
活动2【讲授】Step 2 Work in pairs
教师活动:
1、创设情景,启发学生,引出新句型“Whatdoyoudo?
”及回答方式。
2、让学生用新句型来提问,在回答时用这部分的其他几个词做替换练习。
3、学生提问,老师回答。
4、边做表示职业类单词的动作,边练习句型。
学生活动:
1、跟读并理解新句子。
2、学生观察书中所出现的单词,替换练习新句型。
3、学生提问,老师回答。
4、学生双人活动,配合一些形象人物的职业图片进行句型练习。
活动3【讲授】Step 3 Listen and practise
教师活动:
1、将句型“Whatdoyoudo?
”变为第三人称“Whatdoesyourmother/fatherdo?
”放慢速度,当说到does和yourmother/father时加重语气,并且重复这个词,让学生反复感知第三人称单数的变化之处。
2、在练习第三人称单数的句型时,出示一张以饭店为背景并画有waiter的图片,提问:
“Whatdoeshedo?
”引出新单词waiter。
3、同样以出示单词卡片的方式,逐个教学其他单词。
4、分组练习对话,将所学新单词套入句型“Whatdoesyourmother/fatherdo?
”来练习。
学生活动:
1、初步感知第三人称单数时,句型的变化,跟读,并试着回答问题。
2、回答问题的同时,学习新单词waiter,跟读。
3、学习新单词,并将新单词套入句型中练习。
4、四人一组练习新单词和句型。
活动4【讲授】Step 4 Practise
教师活动:
完成书中Completetheseshortdialogueswith rightword.
1、让一名学生朗读例句,然后启发学生模仿这个例句,在待填句子的空白处填上相应的单词。
2、用同样的学习方式完成第二个句子。
3、检查学生的答案
学生活动:
1、朗读例句,试着完成相应句子。
2、用同样的方式完成第二句。
3、核对答案,并朗读句子
活动5【讲授】Step 5 Summary Step 6 Homework
教师活动:
1、我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?
你有什么收获呢?
听磁带,读单词、句型,家长签字。
2、听磁带,预习Lesson1课文。
学生活动:
一起回忆本节课所学内容。
活动6【活动】板书设计：
板书设计:
Lesson 1 WhatDoesYourFatherDo?
——Whatdoyoudo?
——Whatdoesyourmother/fatherdo?
——Iama/an
——She/Heisa/an
Unit1DifferentJobs《Lesson3What'sWrongwithYou?
》
1教学目标
知识目标
掌握有关病情的短语haveaheadache,haveacough,haveafever,haveacold
学会运用询问别人怎么了和应对生病的方法:
What’sthematterwithyou?
Ihaveaheadache.You’dbetter seeadoctor/stayinbed.
情感目标
能学会关心他人,学会与人沟通,给别人合适的建议。
能力目标
1）能够了解并掌握如何用英语表达自己的感觉以及向他人提出治疗意见。
2）能把握课文大意。
2重点难点
教学重点
本课单词的正确发音和拼读。
教学难点
1）能使用本课中的句型进行问答。
2）理解本课大意。
3教具准备
多媒体课件、单词卡片
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1 Warm－up
1、greeting
2、T:
How’s theweather?
Ps:
It’s sunny/fine.
T:
Do you wantto goout?
Ps:
Yes,Ido.
T:
Do you wantto gotothebeach?
Ps:
Yes,Ido.
Let’s go!
活动2【讲授】Step 2 Work in pairs
1、创设在海滩玩耍很开心的情景,Suddenly…Listen!
What happened?
It’swindy/rainy. Let’s gohome. 一小时后,故意咳嗽,引出单词haveacough What’thematterwithyou?
I have acough.
两小时后,感到热,引出 haveafever What’thematterwithyou?
I have a fever
三小时后,头疼,引出单词haveaheadache What’thematterwithyou?
I have aheadache
You’d better see adoctor.引出单词see adoctor.
2、出示看医生的对话,引入课文中的对话,What’sthematter,
boy?
Ihaveaheadacheandacough. Letmesee.Youhaveafever.Youhaveabadcold.引出单词haveacold.
What’sthematterwithyou?
Ihaveacold.
4、给出建议你最好……You’d better see adoctor.
You’dbetter stay inbed.
5.Let’schant.
6.Please guess what arethey?
给图片并且用圆遮住大部分,让学生猜是什么单词?
活动3【讲授】Step 3 Practise
1.连线,将单词和图片连起来。
2、同桌练习对话:
—What'swrongwithyou?
—Ihaveaheadache.
3、引出表示建议的句子教学,并让学生同桌进行练习。
—You'dbettergotoseeadoctor/stayinbed.
4.抽小组到上面表演对话。
活动4【讲授】Step 4 Summarize
Whateveryoudo,whereveryouare,You’dbettertakecareofyourself.
无论你干什么,不管你在哪里,请照顾好自己。
Unit2Colourfullife《Lesson1WhenDoYouGetup?
》
1教学目标
1、知识目标:
能听、说、理解和运用本课的新短语:
gotoschool,havebreakfast,havelunch,havesupper,以及时间的英语表达法;及重点句型:
“Whattimedoyou...?
”和“I...at...”询问及回答在什么时间做了什么事。
2、能力目标:
培养学生的听、做、说,读的能力,提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的能力。
3、情感目标:
培养学生的学习兴趣、通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,在语言学习的过程中激发学生形成积极的情感态度
2学情分析
六年级学生对部分动词已经相当熟悉,因此可以自己表达我做某事。
3重点难点
1）动词短语,时间的英语表达法。
2）熟练地应用句型“Whattimedoyou...?
”和“I...at...”询问及回答在什么时间做了什么事。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】第一课时
Step1Warm-up
1、学生唱英语歌曲。
2、师生互致问候。
3、复习上一节课所学的单词和句型。
Step2Workinpairs.
1、复习数字歌和1-60的英语表达法,启发学生运用已有的知识学习时间的表达法。
2、出示画有时钟的图片,请学生快速反应,说出时间。
3、用游戏练习时间的表达法。
T:
Lookatthecard.What’sthenumber?
（出示一张7:
30的卡片,先遮住30）
S:
It’sseven.
T:
That’sright.Now,what’sthis?
（出现30的部分）
S:
Thirty.
T:
OK.canyouguesshowtosayit.
S:
Seventhirty.
T:
Yes,youaresoclever.It’sseventhirty.Followme.Seventhirty
教师随意给出几组时间,分小组自由练习。
小组练习后,分别选择小组中的成员读出时间。
Step3Listenand practise:
gotoschool,havebreakfast,havelunch
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