教师资格证考试下初中信息技术真题.docx
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教师资格证考试下初中信息技术真题
2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷（精编）
《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学）
（本套试卷共21小题，目前已收录19小题）
一、单项选择题（本大题共13小题，每小题3分，共39分）
1.智慧家庭又称为智慧家庭服务平台，用户可以通过电视机遥控器、手机APP等终端远程开启设备，查看设备使用状态、环境数据状况等，可以方便快捷地享受智能、舒适、高效与安全的家居生活。
智慧家庭所采用的主要技术是（）
A.物联网技术B.多媒体技术
C.虚拟现实技术D.数据挖掘技术
2.某品牌计算机的部分硬件配置如下：
Intel酷睿i584003.6GHz/1TB7200转/8GDDR3/DVD……下列说法正确的是（）
A.8G指的是Cache容量大小
B.1TB指的是固态硬盘容量大小
C.7200转指的是计算机CPU的时钟频率
D.i584003.6GHz代表CPU的型号和频率
3.2017年4月2日，安庆市民曹某利用微信向3个微信群散布“安庆石化发生爆炸”的谣言，称安庆石化厂危险品仓库发生火灾爆炸事故，造成165人遇难，8人失踪，798人受伤，已核定的直接经济损失68.66亿元等。
安庆市公安局菱北分局刑警大队迅速查实，该信息与事实明显不符，曹某的行为属于编造散布谣言，扰乱公共秩序，曹某因此受到了应有的惩处。
下列说法正确的是（）
18下初信-1.tif
A.互联网上言行自由，不受法律约束和承担法律责任
B.互联网上言行同样要受到法律约束和承担法律责任
C.曹某发布的信息只在几个微信群中，不必介意影响
D.曹某发布的信息纯属个人言论自由，不受法律约束
4.某Word文档中字体设置如下图所示，插入点前字体格式为“隶书”，插入点后字体格式为“华文行楷”。
单击格式工具栏中的字体格式，设置为“黑体”，则（）
18下初信-2.tif
A.插入点前后两部分字体格式不变
B.“隶书”部分字体格式变为“黑体”
C.“华文行楷”部分字体格式变为“黑体”
D.插入点前后两部分字体格式变为“黑体”
5.李明编辑了一封如下图所示的电子邮件，但无法发送，其原因是（）
18下初信-3.tif
A.邮件主题错误B.邮件没有附件
C.没有发送人电子邮件地址D.收件人电子邮件地址错误
6.某视频文件的信息如下图所示。
下列说法正确的是（）
文件名D:
\地球.mpg
文件信息
文件格式：
MPEG，PALVCD
文件大小：
2,229KB
区间：
13.080秒
A.该文件的扩展名为mpeg
B.该文件采用MPEG编码标准
C.该文件的大小约为2.2GB
D.该视频播放速度为每秒30帧
7.十进制数42减去十六进制数10，结果用二进制数表示是（）
A.1001OB.10110
C.11010D.11100
8.分析如下图所示的流程图，当输入a=3，b=8时，其结果为（）
18下初信-4.tif
A.13B.15
C.17D.19
【9.缺】
9.对双声道音频文件hara.wav进行编辑之后，按原文件格式、采样频率、量化位数和声道数对文件进行保存，下列操作不会影响文件存储容量的是（）
A.删除最后10秒音频
B.删除右声道中的声音
C.将左声道的音频音量提高5dB
D.在音频的起始位置插入3秒钟的静音
10.商品信息表的选择查询设置如下图所示，则下列选项正确的是（）
18下初信-5.tif
A.按照商品序号降序排列显示商品序号、商品名称、商品价格
B.按照商品数量升序排列显示商品名称、商品数量、商品价格
C.按照商品数量升序排列显示商品序号、商品名称、商品价格
D.辖昭商品序号降序排列显示商品名称、商品数量、商品价格
11.某计算学生期中考试成绩总分的表格如图8所示。
将D2单元格的公式复制到D4单元格，则D4单元格的数值为（）
18下初信-6.tif
A.189B.192
C.195D.198
【13缺】
12.在Photoshop软件编辑中，使用矩形工具建立矩形选区并描边后的效果如下图所示，这是因为（）
18下初信-7.tif
A.在建立选区前选中了“羽化”选项
B.在建立选区后选中了“羽化”选项
C.在建立选区前选中了“消除锯齿”选项
D.在建立选区后选中了“消除锯齿”选项
13.下列选项中属于MAC地址的是（）
A.192.168.0.1
B.10-67-08-A2
C.210.22.114.12
D.00-32-07-0A-A6-33
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
14.简述数据库管理系统（DBMS）必须提供的主要数据控制功能。
15.简述100BASE-T中的“100”“BASE”和“T”的含义。
16.简述信息技术学科综合性的特点。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
阅读案例，并回答问题。
17.案例：
陈老师在“二进制编码”一课的教学导入环节，依次用三个事例来说明信息在传递过程中的编码和解码。
三个事例分别是
（1）“击鼓鸣金”的故事；
（2）小游戏“我是小海军”；（3）侦探游戏。
通过“击鼓鸣金”的故事，陈老师解释了信息编码和信息解码的过程。
通过小游戏“我是小海军”，同学们和陈老师尝试利用手势编码和手势解码来传递和接收信息的过程。
最后，通过侦探游戏，陈老师和同学们共同体验了利用身份证编码规律来确认犯罪嫌疑人的过程，并在这个游戏结束时引出了身份证办理过程中的信息编码——将文字、图像等转变为计算机可以处理的二进制码。
随后，陈老师在新课教学环节快速解释了为什么电脑中一定要用二进制编码表示信息，说明了什么是二进制码。
在十进制转换二进制的教学中，陈老师利用黑板一步一步地演示了采用辗转相除法将十进制数转换为二进制数的过程。
之后，陈老师给出这样一个练习：
用辗转相除法将十进制数27转换成二进制数。
学生练习之后，陈老师提问了A同学和B同学，两位同学答案一致，陈老师非常满意。
课后陈老师注意到A同学和B同学在桌面上的练习纸，他发现两位同学在练习纸上的解题过程截然相反，如下图a和图b所示。
18下初信-8.tif
陈老师看着两位同学的解题过程，陷入了沉思。
问题：
（1）分析导入环节三个事例的合理性。
（10分）
（2）针对A、B同学的解题过程所体现的不同理解，请对陈老师这一教学环节提出改进建议。
（10分）
18.案例：
王老师让同学观看世界著名激励大师约翰·库提斯的视频，内容大致如下：
约翰·库提斯是一名职业教育家和富有灵感的演讲师，曾经为数以万计的人们做演讲。
约翰·库提斯天生下肢瘫痪，他的格言是“因为我们能行”。
他所经历的逆境和成功对每个人来说都是巨大的感召。
视频观看结束后，王老师请同学口述观后感。
随后王老师布置学习任务：
（1）以小组为单位，确立一个与约翰·库提斯相关的主题；
（2）根据主题，应用搜索引擎，获取与约翰·库提斯相关的更多信息；（3）将获取到的信息进行加工，形成一个主题作品；（4）交流展示主题作品。
要求：
利用搜索引擎获取信息，注意搜索引擎技巧的选择；采用适当的工具加工信息，注意信息形式的多样性；小组合作，注意组织分工；注意收集信息的知识产权。
为了评价学习过程，王老师还设计了一个“四星等级评价表”，如下表所示。
四星等级评价表
★★★★
★★★
★★
★
教师评价
对活动的明确程度
完全了解
基本了解
有点了解
不了解
组内分工合作情况
分工明确，合作完成
分工明确，基本能完成各自任务
分工不明确，不能完成各自任务
没有合作分工
信息搜集技巧
许多特殊技巧
多种技巧
有一点
没有
搜集的信息
多且质量高
较多
一般
很少
信息表达
类型多样；表达清晰；富有逻辑性
类型较多；表达较清晰；较富有逻辑性
类型较少；表达一般；逻辑性一般
类型少；表达模糊；逻辑性不强
活动完成情况
完成90%以上
完成80%
完成60%
一半以上未完成
问题：
（1）请指出这个“四星等级评价表”在设计与应用上的优点分别是什么？
（10分）
（2）从评价主体角度考虑，这个“四星等级评价表”还可以怎么改进？
（10分）
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
19.阅读材料，根据要求完成教学设计。
近年来，随着“翻转课堂”“微课”的兴起，“学习任务单”已成为“翻转课堂”“微课”教学不可或缺的重要组成部分。
“学习任务单”由授课教师设计，目的是引导学生利用“微课”视频等资源进行自主学习，并反馈学生自主学习的成果，它具有明确的学习目标、学习任务，重视学生自主学习后的即时反馈，并对课堂教学有提示和预告作用。
本节课学习的内容是“组装计算机”，采用“翻转课堂”的教学方式进行。
通过课前“微课”的学习，学生将对计算机的硬件组成及其作用有所了解，对组装计算机会有初步的感性认识。
下面是“组装计算机”的课前“学习任务单”，教师还提供了“计算机硬件及其组装”的微课。
在8分钟的微课中，教师讲解了计算机硬件的基本组成知识及其作用，示范了组装计算机的一般步骤。
教学对象：
初中二年级学生
教学环境：
实验室
教学用时：
1课时（45分钟）
要求：
（1）写出本节实验课的教学重点（6分），并说明理由（4分）。
（2）请阅读材料中有关“学习任务单”的说明，完成下表中的题目①到④。
（25分）
“计算机硬件及其组装”学习任务单
姓名：
班级：
日期：
年月日
一、学习指南
（一）学习目标
（1）能够识别计算机的各个硬件；
（2）知道计算机各个硬件的作用；
（3）熟悉组装计算机的一般步骤。
（二）学习方法建议
①
（三）课堂学习形式预告
②
二、学习任务（提示：
请观看“计算机硬件及其组装”微课，并完成下列任务）
任务一：
知识巩固——计算机硬件及其应用
③请设计一个考查学生是否识别计算机硬件及其作用的题目。
任务二：
知识应用——攒机DIY
④请设计一个考查学生是否掌握计算机硬件系统的组成的任务。
三、学习困惑
学习困惑
你在学习“微课”和完成“学习任务单”的过程中，遇到了哪些学习困难？
产生了哪些学习困惑？
请将学习困难或学习困惑记录在此处。
参考答案及解析
2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷（精编）
一、单项选择题
1.A【解析】物联网技术是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理的一种网络技术。
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。
虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。
数据挖掘技术一般是指从大量的数据中通过算法搜索隐藏于其中信息的过程。
智慧家庭所采用的主要是物联网技术。
2.D【解析】“i58400”表示的是该计算机CPU的型号，“3.6GHz”表示该计算机的CPU的主频是3.6GHz，D项正确。
“1TB7200转”表示该计算机机械硬盘的容量是1TB，转速是7200转，B、C两项错误。
“8G”表示该计算机的内存大小为8G，“DDR3”是一种计算机内存规格，A项错误。
“DVD”表示该计算机含有DVD光驱。
3.B【解析】《中华人民共和国刑法》第二百九十一条之一规定：
编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。
因此，互联网上言行同样要受到法律约束和承担法律责任。
4.A【解析】Word中进行字符格式化操作前，必须先选中文字。
根据本题图片显示，插入点前后两部分均没有文字被选中，因此插入点前后两部分字体格式不变。
5.D【解析】电子邮件格式为“用户名@域名”，由图可以看出，收件人邮件地址用符号“#”代替了符号“@”，属于格式书写错误，即收件人电子邮件地址错误。
6.B【解析】由图可以看出该文件的扩展名为mpg，A项错误。
MPEG是压缩全动画视频的一种标准方法，用于压缩运动图像。
该视频文件采用的是MPEG编码标准，B项正确。
该文件大小为2229KB，约为2.18MB,C项错误。
图中显示该视频文件是PAL制式的，因此视频播放速度是25帧/秒，D项错误。
7.C【解析】（10）16=（16）10，42-16=26。
十进制再转换成二进制，采用“逐次除以基数取余”法，直到商为0，因此答案是11010。
8.C【解析】首先赋初值a=3，b=8，然后判断a因为3<8，所以判断结果为真，执行a=a+2，此时a的值是5。
进入循环，继续判断a再次进入循环，继续判断a再次进入循环，继续判断a8，判断结果为假，此时跳出循环并执行b=b+a，即8+9，所以b最后的值是17。
【9.缺】
9.C【解析】音频文件容量计算公式：
文件大小=（采样频率×采样精度×声道数）×时间/8（字节）。
A项中删除最后10秒音频，时间变小，存储容量会变小。
B项中删除右声道中的声音，声道数变少，存储容量会变小。
音频音量不是文件大小的决定因素，因此将左声道的音频音量提高5dB不会影响文件大小。
D项在音频的起始位置插入3秒钟的静音，时间变大，存储容量会增大。
10.A【解析】由图中的复选框勾选情况可以看出，该选择查询只查询了“商品序号”“商品名称”和“商品价格”这三个字段，因此排除B、D两项。
由排序情况可以看出，“商品序号”是按照降序进行排列的，故A项正确。
11.B【解析】根据图片可以看出，公式中的“B＄2”在行号上为绝对引用，“＄C2”在列号上为绝对引用。
在进行公式复制时，加了＄的部分是不会变化的，而没有加的部分会发生相对平移。
将公式从D2单元格复制到D4单元格，行号增加了2而列号没变，因此D4单元格中的公式会变成“=SUM（B＄2，＄C4）”，即98+94=192。
【13.缺】
12.A【解析】羽化是Photoshop中处理图片的重要工具。
羽化原理是令选区内外衔接部分虚化，起到渐变的作用，从而达到自然衔接的效果。
消除锯齿的作用就是消除某些图像边缘部分粗糙的成像，使边缘看起来很平滑。
由图片可以看出，描边出现了很明显的渐变过渡效果，因此排除C、D两项。
题干中说图中的效果是使用矩形工具建立矩形选区并描边后产生的，所以，在使用矩形工具之前就已经选中了“羽化”选项，A项正确。
13.D【解析】MAC地址（MediaAccessControlAddress），直译为媒体访问控制地址，也称为物理地址，它是一个用来确认网上设备的地址．MAC地址的长度为48位（6个字节），通常表示为12个十六进制数，每2个为一组，各组之间用“-”分隔，所以四个选项中属于MAC地址的是D项。
二、简答题
14.【参考答案】
（1）数据安全性控制功能，指为了保证数据库中数据的安全可靠，防止不合法的使用造成数据泄漏和破坏，即避免数据被人偷看、篡改或破坏。
（2）数据完整性控制功能，指为了保证数据库中数据的正确、有效和相容，防止不合语义的错误数据被输入或输出。
15.【参考答案】
100BASE-T标准是一种以100Mbps速率工作的局域网标准，它通常被称为快速以太网标准，并使用非屏蔽双绞线铜质电缆。
“100”代表理论最大传输速率是100Mbps。
“BASE”是Baseband的缩写，表示使用基带传输，没有进行调制和频分复用。
“T”表示TwistedPair，代表传输介质是双绞线。
16.【参考答案】
中小学信息技术课程的综合性主要表现在它的课程内容上。
既包括信息技术的基础知识、基本技能，也包括如何使用信息技术解决实际问题的方法，还包括对信息技术过程、方法与结果的评价方法，信息技术在日常生活和学习中的应用，以及相关的权利义务、伦理道德和法律法规等。
三、案例分析题
17．【参考答案】
（1）导入环节三个事例不合理，主要表现在：
①针对性不强。
“击鼓呜金”的故事讲解意在解释信息编码和解码的过程：
“我是小海军”游戏意在让学生体会利用手势编码和解码的过程；“侦探游戏”意在讲解身份证编码规律。
本节课主要讲解二进制的概念以及利月辗转相除法计算十进制转二进制，这三个事例没有按照教学内容、教学目标进行设计。
②导入不简洁。
一节完整的课中，导入时长宣在3~5分钟。
陈老师通过讲解故事，做两个游戏，在趣味性上达到了一定的效果，但消耗的时间过长，影响了后面的新授环节。
（2）①在讲解过程中，应将“余数倒着写”作为十进制转二进制的难点，在课堂上需要重点向学生强调这一难点。
②在学生练习题目环节中，不能以学生的答案作为评价指标，应注重学生学习的过程，让学生阐述计算的步骤，并及时做出指导。
可以让学生之间进行互评，以此诊断其他学生的知识掌握情况。
③在教学环节结束时应及时总结解题方法，帮助学生巩固知识点。
18.【参考答案】
（1）设计上的优点：
①条目设计清晰，如在设计时从对活动的认识到活动的完成度均有涉及，对整个活动的参与度上进行划分。
②评价等级设计较多，不是简单地划分好与不好，而是设计了四个等级。
③评价内容具体，能够清晰描述每个条目的具体评价内容。
应用上的优点：
①教师能够针对不同层次的学生做出合理的评价。
②教师能够从表格中一目了然地看出全体学生学习的情况。
③教师能够从对学生各个类目的评价中，找出学生存在的问题。
④教师能够从学生的活动完成情况中进行课堂总结和反思。
（2）从评价的主体角度思考，“四星等级评价表”只没置了教师的评价，还可以设置学生的自我评价以及其他学生的评价。
①自我评价是评价者根据一定的评价目的、标准，对自己的工作、学习等方面进行的评价。
自我评价又称为内部评价，按照评价规模的大小可分为团体自我评价与个人自我评价。
组织有效的自我评价有助于评价者进行自我认识、自我教育、自我提高、自我完善。
但由于缺少外界的参照系，不易进行横向比较，评价者自我评价的主观态度也不尽一致。
因此，自我评价的结果往往会产生偏差。
②他人评价是指被评价者以外的人进行的评价，又称为外部评价。
他人评价一般较严格、慎重，也比较客观，可信度较高，具有一定的权威性。
他人评价按主体的不同细分为同伴评价、教师评价、家长评价等。
四、教学设计题
19.【参考答案】
（1）教学重点：
计算机的硬件组成及其作用。
理由：
“翻转课堂”即学生在课前学习本节课的重点，在课堂中攻克在课前学习中遇到的疑惑点以及难点。
教师在授课之初会对学生课前学习过的内容进行检验，有助于教师了解学生的整体情况并合理开展本节课的教学活动。
教师安排学生在课前学习的计算机的组成及其作用是本节课的理论基础，而熟练组装计算机是对理论的实践。
（2）①首先，认真观看计算机硬件及其组成的8分钟微课，在观看的同时记录学习中遇到的疑惑点；其次，观看完后，听教师讲解如何组装计算机，并观看教师的示范；最后，和其他同学合作学习，一边回顾理论知识一边动手操作，达到理论与实践相结合的目的。
②环节一：
教师提问学生在观看微课过程中遇到的难点，并组织回顾相关旧知识。
环节二：
教师示范，学生实践组装，进行强化练习。
环节三：
教师引导学生回顾本节课所学知识，并布置课后作业。
③设置连线匹配题。
课前准备：
教师将计算机硬件的各个部件拍成照片并进行彩印，同时准备好每—部件功能作用的文字素材。
教师将这两部分进行整合，左半部分是硬件的各个部件，右半部分是已打乱顺序的各部件的功能及其作用。
上课时教师将题目进行下发，让学生独立完成，不仅可以检验学生的学习程度，也可
以从中发现学生的知识盲区，有利于教师的课堂教学的改进。
④首先，请一位最积极的学生对已拆卸的计算机进行组装，在组装的同时说出该部件的名称、功能和作用。
其次，请其他同学对该学生的表现进行补充和评价。
最后，对这名学生的表现进行评价．检验是否达到本节课的教学目标，是否已经突破本节课的教学难点。
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