学 写 字.docx
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学写字
学写字
教材分析:
本单元由一幅主题画、两组要认读的词语、9个要认的生字、一首儿童诗、“语文天地”和“金钥匙”组成。
主要让学生认识书写工具、田字格,学习写字的正确姿势,了解写字的意义,为学习写字做好准备。
这个单元开始进行听读识字。
从看图识字到听读识字,要注意过渡,要让孩子知道,虽然字是从简单的形象的画演变而来的,但是并不是所有的字都能找到对应的画,因此识字方法除了可以沿用幼儿园看图识字的方法,主要是听别人读来识字。
其实,幼儿的学前教育中的识字,既有看图识字,也有听读识字,这里要注意引导和过渡。
教学目标:
:
1.用听读的方法认字9个。
2.掌握正确的写字姿势。
3.培养学生不会就问的学习习惯,渗透合作意识。
4.懂得写字的意义:
很重要。
重难点及辅导措施:
1、通过听、读《写字很有用》,印发学生学写字的兴趣,知道写字很重要。
2、学习写字的正确姿势(重点是拿笔的姿势),开始培养良好的写字习惯。
3、认读两组词语,听读识字9个
4、认识写字工具、田字格,知道写字要用心。
教学方法:
写字是语文的基本素养之一。
要从入学开始就学写字。
在低年级把写字教学和练习落实好,不仅会为以后的写字奠定基础,而且终身受用。
要让学生了解写字的用处,启发学生学写字的愿望。
要使学生掌握写字的基本规则,如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等,要学笔画、笔顺。
不要把这看成小事,因为如果从开始没掌握好,养成了不良的写字习惯,再纠正就不容易了。
学习态度要认真,先要求写得正确,然后再要求写得美观。
由于学生刚入学,第一次正式接触写字,所以这节课就更重要。
怎样才能让学生有一个好的开端呢?
也就成为了本课的重中之重。
课时安排:
2课时
第一课时
目标:
1.激发学生愿意写字的兴趣。
2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
3.学法和习惯:
学习用指读的方法听读识字。
重难点:
读词语,认读7个生字。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
备注
激趣导入
新授
三、小结
老师读儿歌《写字很有用》,指导学生跟着老师再读儿歌,体会写字的重要。
1.出示挂图:
谁说说图上画的是什么?
(老师在上语文课,小学生在听讲。
)
小朋友们在怎样听讲?
(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。
)
2.想知道他们在学什么吗?
丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?
(指名读,老师指黑板上的词语。
)谁愿意带着大家读?
2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
你们想学吗?
要想学写字,就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗?
(1)、小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看谁能记得又快又准。
师写五个基本笔画,每写一个都说出名称。
(横、竖、点、撇、捺)
(2)、谁记住了?
指名回答,适时多样评价
(3)、孩子们学的真棒!
请跟我书空。
(4)再进行书空。
(巩固)汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!
(初步渗透笔顺知识)
3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?
指名带读,学生跟读。
4.你们学得真认真,能自己读了吗?
打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。
(学生自读)
5.同桌互相读:
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
6.全班齐读。
你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7.开火车游戏:
出示生字卡片学生读。
小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。
读儿歌
学生认真观察图,并说出自己看到图上画的是什么。
学生读出黑板上自己的认识的词语。
学生上黑板指读,其他学生跟读。
跟着老师读出五个基本笔画的名称。
跟着老师书空五个基本笔画。
跟着教师一起巩固笔画的写法和名称。
学生上黑板指读,其他学生跟读。
自由指读笔画,同桌互相帮助,互相检查。
参与开火车认字的游戏,巩固这一课的生字。
作业设计:
预习下一页的课文
第二课时
目标:
1、让学生实践写字姿势,掌握正确的执笔姿势。
2、认识田字格。
重难点及辅导措施:
1、掌握正确的执笔姿势和写字姿势
2、能使用田字格
教学环节
教师活动及关注重点
学生活动
备注
导入
活动一
活动二
巩固:
小结
我们在前面的课程当中,已经认识了一些字,并在上一节课中,我们也学习了笔画,孩子们想不想用这些学习过的笔画写出我们认识的这些字呢?
1、 描一描
描绘书包和鲸鱼的样子,注意学生执笔的方法
在书上将五个基本笔画描出来
2、观察田字格
用“山火土”三个例字,引导学生明白田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。
在书上将山火土描出来,并照着书上的样子写出这三个字。
指名让学生说出黑板上田字格老师所指的方位
用老师所教的执笔方法描绘书包和鲸鱼的样子。
在书上描出五个基本笔画
认真听老师用例字示范田字格的八个位置
尝试在田字格里写字。
作业设计:
预习下一课
课后反思
数字
教材分析:
本单元围绕“数字”这一主题,安排了两首童谣、一首古诗,一点生活常识及讲故事等学习活动。
这是一个与其它学科,尤其是数学密切联系的单元。
因此,最好是在学生学习了10个阿拉伯数字后学习本单元,并根据需要,调整学生应掌握的量词。
单元目标:
1、指导学生用普通话正确、流利、有节奏地朗读《数字歌》,背诵《山村》和《对韵歌》,感受汉语言文字的音韵美。
2、开始教给学生听读课文的方法,学生在教师指导下练习指读课文。
3、指导学生认识19个汉字,继续督促学生写字时保持正确的写字姿势。
4、引导学生观察汉字表示的数字与阿拉伯数字,并能对应相连。
5、指导学生看图说故事,创造条件让每一个学生敢说。
重难点及辅导措施:
1、指导学生用普通话正确、流利、有节奏地朗读《数字歌》,背诵《山村》和《对韵歌》,感受汉语言文字的音韵美。
2、开始教给学生听读课文的方法,学生在教师指导下练习指读课文。
3、指导学生认识19个汉字,继续督促学生写字时保持正确的写字姿势。
4、引导学生观察汉字表示的数字与阿拉伯数字,并能对应相连。
5、指导学生看图说故事,创造条件让每一个学生敢说。
教学方法:
与数学教共同商议教学实际,最好在学生学习来10个阿拉伯数字后学习本单元,方便进行学习活动,在教学过程中,教师应抓住韵文特点,多给学生诵读的时间,让学生在愉悦的语文活动中感受韵文的美。
课时安排:
《数字歌》2课时;《山村》1课时;《语文天地》2课时
数字歌
目标:
1.认识11字,学会数数。
2.会正确使用10个数字及简单的量词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会十个数字的有趣。
重难点及辅导措施:
1.认识11字,包括字音、字形、字义。
2.认识数字、量词,会正确使用。
教学课时:
2课时
第一课时
目标:
1、学习《数字歌》,学认11个汉字。
2、认识十个数字
3、正确、流利、有感情地朗读《数字歌》,体会十个数字的有趣。
重难点:
1、学习《数字歌》,学认11个汉字。
2、认识十个数字
3、正确、流利、有感情地朗读《数字歌》,体会十个数字的有趣。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
备注
激趣导入
检查生字自学情况
图文结合,学习儿歌
熟读课文
指导朗读
拓展延生。
今天,老师要带你们去美丽的大草原上去看一看。
那里蓝蓝的天上飘着朵朵白云,蓝天下是一眼望不到边的碧绿的草地,一条清澈的小河缓缓地流向远方。
蓝天、白云、草地,倒映在水中,使这里的景色更加迷人了。
在这美丽的地方,生活着一群可爱的小动物,今天,小动物们要在这里野餐,你们看,它们来了!
我们来看看有哪些小动物呢。
请大家把书翻到第11页
1、指导看图:
天上、地上、水里都有哪些小动物呢?
2、这些动物都有多少呢?
赶快数一数吧
3、从课文中圈出与这些阿拉伯数字相对应的汉字,读给同桌听。
1、小朋友,你们喜欢这些小动物吗?
老师把它们编成了一首儿歌,你们想读一读吗?
(想。
)
想要读好这首儿歌,先要认识这些生字宝宝,只有和他们成为好朋友了,我们才能把这首儿歌读得更好。
1、出示11个要认的字卡。
2、你会认得哪个字了?
3、跟老师读字上的汉语拼音
4、开火车抽读
5、齐读这些字
6.找朋友
儿歌里也有一些数字,老师把这些字做成了卡片,想找几个同学来找一找这些字相对应的数字,把它们贴在图上。
1、指导朗读。
2、男女生比一比谁读的好。
3、有感情的齐读。
还可以给儿歌加上自己喜欢的动作。
1、发挥想象力,说说这些小朋友在做什么
看看儿歌中怎么写的。
2、你们知道小朋友为什么会笑哈哈么?
3、你们知道十个数字都是表示什么
么?
4、打开铅笔盒数数有多少支铅笔,再看看书包里装着几本书,几本本子。
5、请学生拿出一把尺子,三支铅笔,五个手指头,帮助学生理解字义。
学生认真听老师描绘的情景,边听边想象
有序地看一看有哪些小动物,数一数小动物的数量
读出自己会认的字,不会读的孩子跟着老师读
学生参与到游戏中来
学生读儿歌
思考并回答
数铅笔,书和本子的个数
作业设计:
数数放学回家时候看见的小树有多少棵,数数家里有多少人,多少盏电灯?
板书设计:
数字歌
12345678910
一二三四五六七八九十
第二课时
目标:
1、复习巩固十个数字。
2、认识量词,能正确使用
重难点:
1、复习巩固十个数字。
2、认识量词,能正确使用
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
备注
一、复习
二、读读
三、看看《语文天地》
四、跟读儿歌。
五、复习文中的量词
开火车抽读
齐读
读读十个数字,边读边跟老师做做手势。
1、读读第一行的阿拉伯数字。
2、认读第二行的汉字。
3、用尺子把上下两行相应的数字连起来。
4、同桌互相检查。
一二三,爬上山
四五六,手拉手
七八九,拍皮球
伸出两只手,是个手指头
1、说一说:
一()牛两()马三()小羊
四()鸡五()鸭六()小鸟
七()鱼八()虾九()小虫
十()数字
2、儿歌中很多小动物都是用只,你还会说一说一只()
3、“个”这个量词我们在生活中经常遇见,谁来说一说:
一个()
4、谁来挑战:
一头()一条()
参与到开火车识字的游戏中来,一边读数字一边做手势。
同桌互读
联系生活,想一想哪些地方该用哪个量词
作业设计:
有感情的读《数字歌》,再多认识一些量词。
板书设计:
数字歌
一二三,爬上山一()牛两()马三()小羊
四五六,手拉手四()鸡五()鸭六()小鸟
七八九,拍皮球七()鱼八()虾九()小虫
伸出两只手,十个手指头十()数字
课后反思:
山村
目标:
1.认识6个字,两个笔画,4个笔顺规则,能在田字格正确书写4个生字。
2.观察图画,弄懂图意。
3.正确、流利、有感情地朗读古诗,能够背诵全诗,引导学生体会山村环境的美丽、生活的快乐。
重难点及辅导措施:
认读6个汉字,能按笔顺规则在田字格正确书写:
一、二、三、十。
能背诵全诗。
教学课时:
1课时
第一课时
目标:
1、认识6个字,两个笔画,4个笔顺规则,能在田字格正确书写4个生字。
2、观察图画,弄懂图意。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗,能够背诵全诗,