校园垃圾桶课程设计报告.docx

校园垃圾桶课程设计报告.docx

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校园垃圾桶课程设计报告

1设计调研与分析

1.1前期调研

通过上网了解、走访调查校园垃圾桶的设计和分布，我们发现垃圾桶的设置摆放是有一定技巧的，不是随意性的，同时，设计上的人性化对于大多数师生而言是非常重要的，垃圾桶作为我们生活中一个不可缺少的存在，值得被重视并加以改良，从而更好的效劳于广阔人群。

在实地调研考察期间，本校垃圾桶发现存在以下几点问题：

①分布不合理会让很多师生使用不够方便，不够醒目；

②很多垃圾桶处在一种闲暇、空空的状态没有人投放，有些垃圾桶却兑的满满甚至溢出来了，在高频使用区域的垃圾桶大小设计不够合理；

③垃圾桶很脏同学不想靠近，清洁上不够人性化、不够方便合理；

④分类垃圾桶鱼龙混杂，使用人群的垃圾分类意识不够清晰；

⑤学校操场没有垃圾桶，只有操场门口设置了垃圾桶，同学们在操场时垃圾放置不够方便；

⑥大学学生白天多在学习或者工作，所以夜间活动较多，垃圾桶应该设置成为带有夜光的成效，更易辨识；

⑦垃圾桶的分类设置不够一目了然，需走进仔细查看才能分辨；

有些垃圾桶就在正面丝印了可回收和不可回收的标识，同学们站在垃圾桶的背后根本不知道哪个桶是可回收垃圾桶，随手一丢鱼龙混杂的情况就存在了。

同学们看见前方有垃圾桶成心绕路前行，是因为垃圾桶太脏，这说明学校局部学生的环保意识不强，说明环保知识的宣传力度不够，校园不仅仅是承受教育的地方同时要学会做人做事。

校园的垃圾桶设立在宣传板后，同学们找不到垃圾桶，手上垃圾找不到垃圾桶投放只好丢在地上、草坪上。

校园垃圾桶的分布是非常重要的，可以根据时间段、人流量、地区垃圾产量来分布垃圾桶的个数。

1.2调研分析

1.2.1改良垃圾桶建议

〔1〕校园设立分类垃圾桶

前面我们说过，垃圾分类要从源头做起，从具体来说，就是要设立分类垃圾桶。

在我们的调查中，有大局部同学是有垃圾分类的意识，然而却没有进展垃圾分类，原因就是没有给他们提供垃圾分类的途径，所以他们即便是有意识进展垃圾分类回收也是无用的。

因此，只要校园设立分类垃圾桶，这些同学的意识就会变成实际的行动。

而且由于这局部同学的带动作用，会在校园形成垃圾分类的气氛，那些没有垃圾分类意识的人看到分类垃圾桶也就不得不进展垃圾分类。

〔2〕垃圾桶改良的具体要求

放置垃圾的容器形状构造形式有以下几种：

矩形容器、圆柱形容器、球形容器。

根据它们的制作情况、构造设备、承受能力和材料费用等方面的分析比拟，发现圆柱形容器条件较为优越，适合校园使用。

容器除能满足处理工艺所要求的性能外，还要确保它的稳定可靠性，即使垃圾桶本是承载较轻的废品，但想到它们的耐久与实用性能，垃圾桶的稳定性不可忽略。

当然还有容器的经济性，这又是设计必须考虑的根本条件之一。

取用又实用又经济的垃圾桶，是明智选择。

〔3〕选择垃圾桶的材料

材料选用与其寿命有密切关系。

不锈钢尽管比普通碳素钢贵得多，但耐腐蚀性与质量较好，选用较薄的壁厚，用料大大减少，使用寿命长，维修费用几乎为零。

虽然这是合理的建议，但是这样的材料有较高回收价值，恐怕建造出来就很快不翼而飞了。

〔4〕材料颜色

因为颜色会影响人的行为和感受。

假设不考虑，会给人的安康、情绪、行为带来不利影响。

通常一些建筑缺陷或特殊效果也可以通过颜色来改变。

一件颜色调配得当的建筑物，往往可以起到美化和点缀的重要作用。

〔5〕方便的使用

设计出来的垃圾桶最终目的就是方便同学利用，所以在便于投放垃圾的设计步骤不能马虎。

最为关键的就是投放口要够宽阔，要较好地符合人们“顺手〞丢弃垃圾的心理。

也就是说不要让人们丢起来感到很麻烦，导致垃圾容易掉落在垃圾桶的脚跟前。

在顾及人们使用方便的同时，还要考虑清理工人的工作方便也至关重要。

在设计垃圾桶箱构件时要注意清洁的便利。

2人机分析

2.1现有垃圾箱的宜人性分析

高度：

垃圾箱的高度不当，学生在丢垃圾的时候大局部需要弯腰靠近垃圾箱投掷垃圾。

开口形状：

垃圾箱开口形状不适合垃圾的投掷，有些垃圾箱为了外形美观使开口形状不规那么，导致很多垃圾投掷时的不方便。

构造：

垃圾箱构造不合理。

分类：

垃圾箱没有分类，低碳生活日益深入人心，垃圾分类势在必行，这不仅是校园人文素质的表达，也是一种节能环保的行为。

位置容量：

垃圾箱的位置和容量不合理，校园各个区位类的垃圾箱根本都是同样大小。

外形：

垃圾箱的外形和环境不协调，不美观。

垃圾箱的普遍形象是脏乱丑，让人情不自禁的远离，影响垃圾的收集。

表2.1垃圾箱的有关人体尺寸

尺寸

5%

男

50%

95%

5%

女

50%

95%

立姿肘高

954

1024

1096

899

960

1023

立姿手功能高

680

741

801

650

704

757

立姿双手功能上举高

1869

2003

2138

1741

1860

1976

手长

165

180

197

150

165

180

手宽

70

80

90

60

70

80

2.2对存在的问题提出如下的解决方案

〔1〕控制好垃圾桶的分布间隔

遵循“最大最小〞的原那么，最小不过30米，最大不过100米。

在人迹比拟少的地方可以每间隔80米放置一个垃圾桶，而经常有人走的道路，那么每间隔40米放置一个垃圾桶。

因此，需要对主干道两边垃圾桶分布进展调整；

〔2〕针对人流量合理摆放

在饭堂门口外的道路两旁以及宣传栏两旁各放置一个垃圾桶；

〔3〕加强管理

加大校园治安管理，对乱贴小广告的行为给予制止或处分；

〔4〕后期监视

鼓励在校学生监视垃圾桶被乱贴的行为，开通有关渠道可供学生反映校园环境问题；

〔5〕加大宣传力度

在草坪或者绿化带上设置标语警示牌；

〔6〕合理设置

在高频使用的区域加大垃圾桶的容量设置，并增加清洁次数；

〔7〕颜色分类

用颜色造型等醒目的标志来设计垃圾桶的分类；

〔8〕分类意识

加强师生的垃圾分类意识；

〔9〕培养意识

学校应积极组织开展环保专题活动，培养同学们保护校园环境的意识，使同学们做到完完全全地将垃圾扔进垃圾桶而非远距离投射，并自觉监视自己与他人的行为。

2.3问卷调查

1.您的性别

A男B女

2.您有没有过在校园中找不到垃圾桶的经历

A有B没有

3.如果您有找不到垃圾桶的经历，您认为原因是什么？

A数量不够B设置不够合理C管理问题

4.您认为校园的垃圾桶外形设计是否符合校园环境？

A符合B根本符合C不符合

5.您觉得校园垃圾桶在使用过程中是否方便投掷？

A方便B比拟方便C不方便

6.您平时是否注重垃圾分类？

A是B否C一般

7.垃圾分类不够完善对于您而言的原因是什么？

A不知分类B嫌麻烦C觉得没作用

8.您平时在校园垃圾桶中经常投掷的垃圾类型为？

A纸B包装袋C饮料罐D其他

9.您认为学校当下的垃圾桶分布合理吗？

A合理B比拟合理C不合理

10.是否可以准确区分垃圾桶的可回收箱和不可回收箱？

A是B比拟准确C否

11.您认为当下校园中的垃圾桶功能是否单一？

A是B比拟单一C单一

12.您觉得校园垃圾桶在清理回收垃圾时是否方便？

A方便B比拟方便C不方便

13.您认为校园中有哪些地方应该设置垃圾桶却未设置？

14.您对于校园垃圾桶还有哪些建议？

3设计定位

经过一段时间的调研，我们发现当下的校园垃圾桶存在着很多不合理，无论是从外观造型方面还是人机工学考虑方面，都没有方法满足广阔师生的要求。

现有的垃圾桶只是有着很一般的收纳功能，没方法展示我校的精神文明建立，没有根据我校的历史背景去展示校园风采。

在这次的设计前期，我们根据调查结果，充分的分析每一块地域，划分了相关的区域，例如：

“教学区〞、“生活区〞、“运动区〞、“休闲区〞等，根据每个区域的垃圾多少以及垃圾种类去设计相关垃圾桶，在考虑到区域的现实因素根底上，加上人机工程学的分析参考，设计出符合人类人机工学的垃圾桶。

提倡低碳环保，实行垃圾分类。

同时在以我校的校园文化背景为根底，在造型上加以改良，设计一款有着校园文化特色的人性化垃圾桶。

设计说明

这款垃圾桶是根据“中国风〞设计的，因为我校坐落于青铜器之乡，相对来说中国风的韵味比拟多，并且，我校也是一个有着中华文化底蕴的国家，也作为市的一名片存在，所以在该垃圾桶里添加了青铜器的相关元素，同时，在设计时在部添加了隔层，有利于垃圾分类，提倡环保、低碳、节能。

上面的盖子那么可以阻挡雨水，还可以收集烟灰。