部编版二年级上阅读精品教案.docx
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部编版二年级上阅读精品教案
人教部编版二年级上册语文教案:
阅读
(1)
总第1课时
【课题】阅读
【课型】复习
【学习目标】
1.通过朗读句子,能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。
2.仔细阅读短文,能借助短文内容读懂简单句子的意思。
3.能正确数出段落中一共有几句话。
4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
5.能借助文章中的插图阅读。
6.能简单地表达自己的阅读感受。
【重难点分析】
重点:
1.通过朗读句子,能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。
2.仔细阅读短文,能借助短文内容读懂简单句子的意思。
3.能正确数出段落中一共有几句话。
4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
难点:
1.能借助文章中的插图阅读。
2.能简单地表达自己的阅读感受。
【教学流程设计】
教学流程
学生活动
一、激趣导入
同学们,通过一段时间的努力,我们复习了生字、句子、古诗文,接下来我们复习——阅读!
同学们,今天你们在这里将收获六项阅读技能。
二、阅读专项讲解
1.能联系上下文理解词语的简单意思。
同学们,你们在阅读的过程中是不是经常遇到一些不理解的词语?
这时候你是怎样解决的?
预设:
【课件出示:
可以查词典,可以查阅《教材全解》等工具书,可以向家人、老师、同学询问,可以动脑筋想一想。
】
同学们,你们理解词语的方法还真多,今天,老师再向大家介绍两种新方法:
【课件出示:
联系上下文理解词语法和结合生活体验理解词语法。
】
【课件出示阅读示例:
小兔的树
小兔在门前种了一棵树。
春天的树上,冒出嫩嫩的芽瓣。
小兔来到树下,摘下嫩嫩的芽,把它寄给小青蛙,小青蛙知道春天来了。
夏天的树上,挂满肥肥的叶片。
小兔来到树下,摘下肥肥的叶儿,把它扎成风筝,放飞到天上。
小伙伴看见了,都高兴地说:
“夏天到了!
”
秋天的树上,挂上红红的灯笼。
小兔来到树下,摘下红红的果子,把它堆满篮子,送给病床上的熊伯伯。
熊伯伯闻到了香味,开心地说:
“秋天来了!
”
冬天的树上,穿上雪白雪白的衬衫。
小兔来到树下,摇一摇树枝,空中便飞起白蝴蝶。
啊,世界上的一切都知道冬天来了!
小兔的小树,是四季到来的信号。
1.判断对错,对的画“√”,错的画“×”。
①春天的树上,冒出嫩嫩的芽瓣。
“冒出”的意思是小芽从树枝中长出来了。
( √ )
②夏天的树上,挂满肥肥的叶片。
“挂满”的意思是树上的叶子很多,很密。
( √ )
③小兔的小树,是四季到来的信号。
“信号”是小兔给大家写信的意思。
( × )
2.读一读第4自然段和第5自然段,回答问题。
①秋天的树上,挂上红红的灯笼。
“灯笼”指的是树上的果子。
②小兔来到树下,摇一摇树枝,空中便飞起白蝴蝶。
“白蝴蝶”指的是雪花。
】
解析:
【课件出示:
第
(1)题:
理解“冒出”的意思可以联系生活体验,我们在春天里,看到小嫩芽从树枝的皮里出来了,这就叫“冒出”;理解“挂满”的意思也可以联系生活体验,夏天来临的时候,树上的叶子密密麻麻的,这种情景就可以称作“挂满”;理解“信号”的意思可以读一读上文,上文中小兔用小树的变化告诉大家现在是什么季节,这就是“信号”的意思。
所以,①②是正确的,③是错误的,你做对了吗?
第
(2)题:
首先到文中找出这两句话,再读一读这句话前面的内容和后面的内容,就能知道“灯笼”指的是树上的果子,“白蝴蝶”指的是雪花。
】
2.能借助短文内容读懂简单句子的意思。
【课件出示句子:
朋友,你是弄错了。
——《坐井观天》】
同学们,这句话是谁说的?
它说谁错了?
为什么错了?
同学们,要想回答这些问题,我们就得读读《坐井观天》这篇课文。
在课文中,我们很容易找到这句话是小鸟说的,小鸟说青蛙错了,因为青蛙说天只有井口那么大,实际上,天无边无际,大得很。
【课件出示阅读示例:
夏天中午
滕毓旭
蝉儿“鸣嘎”叫个不住,树下老爷爷摇着扇子,
想摇去脸上的汗珠。
远处有两只麻雀,在草地上蹦来蹦去,小鸡儿也跑去凑热闹,和麻雀争着吃小虫。
只有小狗躺在门后,不停地伸着舌头,埋怨太阳,干吗要烧红火炉。
同学们,去联系短文的内容想想:
小狗为什么要“埋怨”太阳烧红火炉?
】
同学们,为什么小狗“埋怨”太阳烧红火炉?
读读最后三句话就能知道,太阳太热了,晒得小狗直伸舌头,小狗心里有点儿不满意。
3.能正确数出短文或段落中一共有几句话。
同学们,现在老师随意点出本册书任意一篇课文的任意一个自然段,你们能快速数出这个自然段一共有几句话吗?
同学们,你是怎么数出段落中一共有几句话的?
把你的好方法与大家分享分享。
小结:
同学们,【课件出示:
确定一段话中有几句话,应以标点来划分,就是以句末停顿的标点为依据。
能够表示完整一句话的标点符号通常有四种——句号、问号、感叹号、省略号。
】
【课件出示练习题:
一、读短文回答问题。
礼 物
有一个农民,十分勤劳。
他有一个菜园。
有一天,他发现地里长了一个大南瓜。
由于他从来没看见过这么大的南瓜,所以又惊奇又高兴。
他想了想,决定把这个大南瓜送给国王。
于是,他带着礼物去见国王了。
国王很满意,赐给农民一匹马,以示感谢。
农民大喜,接受了礼物,谢了恩,就回家了。
全城都知道了这个消息。
一个富人想:
农民送了一个南瓜,就得到那么丰厚的礼物,那我送给国王一匹骏马,他会赠给我更珍贵的东西。
于是,富人选了一匹最好的马,牵到王宫里,送给了国王。
国王看穿了富人的奸计。
他接受了礼物,道了谢,接着叫仆人来,说:
“这个人给了我一匹好马,我决定回赠他农民送来的那个大南瓜。
”
1.读一读这个寓言故事,再根据故事内容选一选。
A、一个大南瓜 B、一匹马
农民送给国王( A ),国王赐给农民( B )。
富人送给国王( B ),国王回赠给富人( A )。
2.读一读画横线的句子,想一想富人的“奸计”是什么。
你能在第3自然段中找到答案吗?
请用波浪线画出来。
3.国王说:
“这个人给了我一匹好马,我决定回赠他农民送来的那个大南瓜。
”国王这句话表明了什么?
在正确答案后面画“√”。
(1)国王看穿了富人的奸计。
( √ )
(2)国王很喜欢富人送的马。
( )
二、阅读短文,回答问题。
喜鹊的发现
喜鹊在半空中飞着,眼睛只盯住自己的下面。
它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞,便喳喳地叫道:
“看来,世界上只有我飞得最高了。
”
哪知,头上传来鸽子“咕咕”的歌声,喜鹊吃了一惊。
难道上面还有飞鸟?
往上一看,一群鸽子在头上盘旋。
喜鹊伸长脖子向上喊道:
“鸽兄,看样子世界上数你飞得最高了吧?
”
“不,不,我飞得不算高,上面还有大雁呢!
”鸽子对喜鹊说。
喜鹊翘首一看,真的,雁群排着“人”字形,整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人,天外有天哪!
”喜鹊感慨地说。
1.“看来,世界上只有我飞得最高了。
”“最”这个词说明喜鹊当时的心情很( 得意 )。
2.读一读全文,再想一想。
喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫,它想:
它们飞得太低了,所以我一定是飞得最高的;后来喜鹊看到大雁,它想:
大雁飞得真高,看来我不是飞得最高的。
3.文章结尾,喜鹊说:
“真是人上有人,天外有天哪!
”这句话的意思是( B )。
A、喜鹊的上面有鸽子,鸽子上面有大雁。
B、比自己强大的人还有很多。
】
三、快乐作业:
同学们,请运用阅读王国国王推荐的三种阅读技能展开课外阅读,也可以把这几种方法介绍给家人。
【板书设计】
阅读
【反馈练习】
详见阅读题。
第三课民间故事欣赏(第二周)
教学目标:
1.结合上一次课讲述的讲故事的技巧,让孩子学会把技巧运用到实践中去。
2.能够根据剧本进行表演,并在表演的过程中学会互相配合。
教学重点:
学习把故事表演精彩的方法。
教学难点:
让孩子们学会互相配合并把故事表演精彩。
教学准备:
教学课件、表演道具、奖分
教师课前沟通:
提前15分钟到教室,主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况;
关注学生考勤、作业完成情况。
第一节课(50分钟)
一、故事大王竞赛(45分钟)
师:
同学们,上周我们布置的作业大家还记得么?
本周我们一共读了两个故事,并让大家讲给自己的爸爸妈妈听了。
老师相信大家一定都完成作业了,对不对?
接下来我们就要进行一个故事大王竞赛。
大家在我们上周和这周读过的四个故事中选择一个你最喜欢的,并运用上我们学过的把故事讲精彩的方法,来讲一讲,看看谁讲得最精彩,能够成为我们今天的“故事大王”。
(PPT3)
学生逐个讲故事,大家共同点评,最后选出本次的“故事大王”。
二、作业展示(5分钟)
(PPT4)学生展示自己制作的包公的脸谱,为下节课的表演做准备。
第二节课(60分钟)
演一演
根据学生人数,组织学生分组按照剧本进行排练,老师巡视指导。
老师可以先找一组学生到前面指导一下,通过示范和修正展示给大家看,让大家体会包公的性格:
比如:
包公(走到小孩面前,弯下腰,面带笑容)孩子,你为什么哭呀?
这个部分要表现出和善,包公不像当时的其他大官,不管百姓死活,而是很关心百姓,即使是个小孩子。
板书:
爱民
包公(看到小孩油乎乎的手,眼睛一亮,想到了抓小偷的办法)别哭,别哭,一定是这块石头偷了你的钱,我来审审这块石头,叫它把钱还给你。
这个部分要演出眼睛一亮,想到办法的表情,老师顺势指点:
包公是不是很智慧呢?
你能想到吗?
板书:
智慧
包公(一本正经地面对石头)石头,你说,这孩子的铜钱是不是你偷的?
(石头一声不响)
包公(生气,瞪大眼睛,大声)石头,你不说话,我就打烂你的头!
来人哪,给我狠狠地打。
这个部分要演出故意的样子,以突出包公的智慧。
这样一点点往下引导着演。
师:
这就是我们讲解的写人的另一类型,就是公案人物,包拯是历史上真实存在的人物,一起来看看真实的包拯。
Ppt5
包公审石头的故事其实不是真实的,是大家因为崇拜加在包公身上的,表现出百姓们希望有更多的清官为百姓做主,公正断案的愿望。
这就是民间故事中的公案人物。
(板书:
寄托百姓愿望)
然后让学生自由结组,在组内表演可以让表演包公的同学带上自己喜欢的脸谱进行表演。
排练与表演时间可以根据学生的情况自行调整。
演出结束如果有剩余时间,可以再带着学生看一个视频(PPT6)。
三、课后工作
自读民间故事,在微信群中讲一讲吧!
民间故事推荐:
神话类——《舜耕历山》《龙生九子》 《黄帝诞生》
来源类——《莫愁女儿》 《飞来奇峰》 《巫山神女》
公案人物类——《包拯断牛》《海瑞惩霸》
板书:
公案人物(寄托百姓愿望)
包公:
爱民智慧
年级二年级第一讲:
写人文章阅读
教学目标:
学习写人类文章的阅读技巧,并积累写人类阅读训练的答题技巧。
教学重点:
积累写人类阅读训练的答题技巧
教学难点:
通过具体事例的叙述及对人物的细节描写,反映人物的特点或思想品质。
教学准备:
PPT课件、奖分、前一节让孩子回家准备一个神话传说小故事,先在家脱稿讲给父母听一听等。
教学课时:
2课时
课前工作:
15分钟
课前预习:
引导提前到校区的学生阅读课本96页《我的数学老师》,做好课前的预习。
教学流程:
第一节课:
快乐阅读(60分钟)
第一环节:
快乐阅读(10分钟)
师导入:
孩子们,(PPT1)欢迎大家来到轻松愉快的阅读课堂,(PPT2)今天我们一起来学习作文精品阅读第一讲写人类文章的阅读。
【写人类文章阅读】
师:
(PPT3)在这个假期里,老师给大家推荐一本非常有趣的书《了不起的狐狸爸爸》。
教师结合PPT介绍作者。
(点击PPT3图片,播放连接视频。
)
(PPT4)这本书主要讲了什么故事呢?
狐狸爸爸、狐狸妈妈和他们可爱的四个小狐狸本来过着快乐的生活。
他们的邻居博吉斯、邦斯和比恩是三个最卑鄙、最小气的饲养场主,但这并不妨碍狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来。
可是有一天,那三个家伙决定把狐狸爸爸除掉,他们三个人拿着枪,阴险地等在狐狸先生的洞外。
一场智慧和力量的较量开始了。
后来呀——后来的故事你得自己去看。
反正就我所知,到目前为止,那三个家伙还在洞口等着呢。
师总结:
同学们你们想不想看看这本书呢?
让我们和小狐狸一家过一个过快乐的假期吧。
第二环节:
基础练习(10分钟)
师导入:
(PPT5)我们经过一个学期的学习已经有了很多的收获,同学们又多认识了很多汉字宝宝,接下来老师就要考考你们了。
(PPT6、7)出示练习题。
先点击出题再点击出答案。
可采用多形式操作,如第一页写汉字天空时可采用分成四个小组,每一行请一个小组到黑板上来写。
对于学生答错的题可让其重写两遍。
(如果当地使用教材不是人教版,老师要把这些练习题替换成当地教材内容。
)
学生上台讲故事。
第三环节:
技法讲解(20分钟)
师:
经过刚才这个游戏我们的基础知识更加牢固了(PPT8),今天我们要学习的就是写人类文章的阅读,我们阅读时常常会碰到描写人物的文章,以刻画人物形象、赞颂人物优秀品格为主要内容。
在阅读这类文章时要注意什么呢?
初步阅读写人文章,注意以下方面:
1.初读文章,了解主要内容。
2.细读文章,学习体会人物特点。
3.精读文章,感受积累语言文字。
学生齐读。
师:
什么是初读呢?
初读是第一次读文章要了解文章内容,接来细读就要体会人物的特点了。
老师边梳理边板书【1.初读文章,了解主要内容。
2.细读文章,学习体会人物特点。
3.精读文章,感受积累语言文字。
】
师:
现在我们都知道读写人类文章的一些方法了,接下我们先初读本篇例文,(PPT9)指名读,提问,文章中主要写了谁?
生:
数学老师杨老师。
师:
请同学们看课本96页,现在一人一句开火车细读课文。
提问,你觉得数学老师的是一位怎样的老师?
从哪些地方看出来的。
生:
严格的老师。
(从课上起课来……到最后。
)
师:
学生自己精读课文,画出你喜欢的好词好句,班内交流分享。
(PPT10)先点击问题让学生回答,再出示答案。
学生仿写句子时有不通顺时老师相机引导。
学生不用做题,老师出示PPT11、12的题目,学生直接回答,老师进行随题讲解。
第四环节:
实战练习(20分钟)(PPT13)
1.学生自己完成练习
课本99页
(一)《四个小伙伴》。
(学生独立完成课本99页的练习题。
)
考场规则
1.准备好文具
2.考时切勿交头接耳
3.尊重考场秩序,严禁作弊
4.考试时间:
20分钟
2.点评考卷(10分钟)
因为文章较简单,所以在这个环节让学生直接自己读文章读题来做,不认识就的字老师再讲。
对孩子不会做的题目进行简单解释。
师过渡语:
时间到,同学们都把试卷完成了吧?
在学校做练习的时候,老师可以帮你们改,在家里做作业的时候,在爸爸妈妈忙的时候,不能帮助你的情况下,要学会自己改试卷,做个独立自主的好孩子。
我们一起来看练习《四个小伙伴》,老师在订正试卷,有不懂的就把小手举起来。
(边订正边监督孩子改正。
)
答案参考PPT15、PPT16。
第二节课:
答题技巧(50分钟)
第五环节:
故事对对碰(10分钟)
(PPT17)让学生课前准备小故事,在课堂上到台前进行讲故事PK,评选“故事小达人”或“故事好口才”等。
(尽量让同学轮着上,在这一期里每位学生至少有一次上台的机会。
教师要拍照。
)
第六环节:
练习巩固(35分钟)
课本100页高分冲刺
(二)《身残志不残》。
男女生分段读,结合(PPT18.19)出示题目,学生直接回答。
课本97页阅读练习(三)《我的好朋友》。
分两队生分段读,结合(PPT20.21.22)出示题目,学生直接回答。
课本96页阅读练习
(一)《我的奶奶》。
学生朗读,结合(PPT23.24)出示题目,学生直接回答。
【根据内容,较重要和精彩的词句部分可以板书】(这个环节根据时间来定内容,有时间就多讲一些,没有时间这个环节可不操作。
)
课程结束
第七环节:
课后工作(5分钟)
回顾学习收获。
师:
快乐的时光总是过得特别快,又到和老师说再见的时候了,最后还要考考大家的记忆力,在这节课我们学了什么新知识,你懂得什么道理呢?
明白了什么?
板书设计:
写人类文章阅读
阅读方法:
1.初读文章,了解主要内容。
2.细读文章,学习体会人物特点。
3.精读文章,感受积累语言文字。
(阅读练习讲解中出现的重点难点可进行板书。
)
第三课民间故事欣赏(第一周)
教学目标:
1.了解民间故事的特点,激发对民间故事的兴趣;学习讲故事的方法;体会故事中包含的道理或蕴含的感情。
2.理解“震耳欲聋、怒气冲冲、一干二净、胸有成竹”几个成语的意思;学会“既是……又是……”和“不但……反而……”的句式。
教学重点:
学习讲故事的方法;学习使用“既是……又是……”和“不但……反而……”的句式进行表达。
教学难点:
学习使用“既是……又是……”和“不但……反而……”的句式表达。
教学准备:
教学课件、奖分
教师课前沟通:
提前15分钟到教室,主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况;
关注学生考勤、作业完成情况。
第一节课(50分钟)
一、课题引入(5分钟)
师:
同学们,老师知道大家都很喜欢过年,因为过年的时候可以穿新衣服、放鞭炮,还可以拿到“压岁钱”,对不对?
可是,你们知道我们为什么要过年么?
下面我们就一起来了解一下关于“年的传说”。
(老师播放视频——PP3)
师:
原来过年还有这样的传说,是不是很有意思呀?
如果大家认真观察的话,就会发现很多传说都与我们的生活息息相关。
这些传说其实是民间故事的一种。
Ppt4,那什么是民间故事呢?
师:
民间故事就是很久很久以前就在人们之间口头流传的故事。
它们都来源于生活,情节夸张,富于幻想,语言多口语化。
它们都有完整的故事情节,鲜明的人物性格,每一个故事的内容都表达了人们对美好生活的向往。
Ppt5(板书:
民间故事口头流传表达向往)今天,我们就一起来欣赏有趣的民间故事吧!
二、民间故事分类(10分钟)
师:
民间故事根据叙述对象的不同可以分为写神的和写人的。
(板书:
分类
神人)
古人因为不了解万物的起源,又没有现代这么先进的科技手段,所以就用神的形象来解释,比如我们刚刚听的《“年”的传说》就是人们对“年”的来历的猜测。
这样的故事还有很多,比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等(PPT6),这些可以称为神话故事。
写人的故事中又可以分为写民间人物和公案人物。
(板书:
民间人物公案人物)
写民间人物的故事取材于现实生活并加以虚构,故事里的主人公往往是现实中不存在的人物,是人们幻想出来的理想人物。
比如《阿凡提的故事》(PPT7)中的阿凡提就是人们幻想出来的人物。
公案故事与封建社会的黑暗有着很大的关联,老百姓都盼着清官为百姓伸冤,所以清官故事在百姓中广为流传,成为人们生活的一种寄托。
故事中的主人公是真实的历史人物,但内容是虚构的。
比如《刘罗锅断案传奇》(PPT7)中的刘罗锅是历史中真实存在的人物。
三、听故事,学一学(25分钟)
师:
同学们,刚刚我们已经了解了民间故事的分类。
下面,我们一起来欣赏一个神话故事,看看这个故事讲的是什么?
教师播放《十二生肖的故事》(PPT8)
师:
故事听完了,这个故事主要讲了什么?
生:
十二生肖是怎么来的……
师:
是的,这个故事就是讲了十二生肖的来历。
以后如果有人问你们的属相,你们呢就可以把这个故事讲给别人听,好不好?
下面同学们自己来快速看一遍故事,同时在文中找到“震耳欲聋”和“一干二净”这两个成语,并用横线画下来。
学生读故事,老师巡视。
教师讲解两个成语的意思,并给出句子示例。
(PPT9)
师:
刚刚我们学习了两个成语,接下来我们再来学习一个能让我们写的句子变得高级的句式。
请大家在文中找到这句话并用波浪线画下来:
“猫和老鼠既是邻居又是好朋友,他们都想去报名。
”
师:
你能不能仿照这个句子,用上“既是……又是……”的句式写一句话呢?
(PPT10)你们看,这是什么动物?
它们有什么相似点?
(ppt11)
生:
师:
那么把这些相似点连起来,你能说一句话吗?
生:
大象和长颈鹿既是食草动物,又是温和的动物,他们都是我喜欢的动物。
师:
再看这个图片,爸爸妈妈都是你最亲密的人,爸爸在生活中是你的什么?
妈妈呢?
(ppt12)你能连起来说说吗?
生:
爸爸和妈妈既是我的朋友,又是我的老师,他们都是我最亲爱的人。
师:
我们可以再选择我们熟悉的有相似点的植物或物件来说一说。
四、讲一讲(10分钟)
师:
你能把《十二生肖》的故事用自己的方式讲一讲么?
我们先看看怎样才能把故事讲精彩。
Ppt13让孩子在教材上记笔记。
(板书:
语气语调肢体语言变化声音)
让孩子分角色朗读一下故事。
第二节课(60分钟)
一、讲一讲(10分钟)
找一个学生讲故事,教师根据评价标准点评。
二、听故事,学一学(25分钟)
师:
同学们,刚刚我们讲的是写神的民间故事,大多是对一些有关起源问题的解释。
比如盘古开天辟地解释了天地起源问题,女娲造人解释了人怎么来的问题等ppt14。
你还知道其他的跟神有关的起源问题吗?
生说
师:
接下来我们再来听一个写民间人物的故事。
教师播放《阿凡提智斗国王》(PPT14).然后按照上一个故事的方式带着孩子学一学词语并仿写句子。
(PPT15、PPT16)
师:
你觉得阿凡提是个怎样的人?
生:
聪明机智,戏耍了国王。
师:
是的,在那个时代,以国王为代表的上层富人,总是剥削欺负穷人,所以,穷人们就想像出一个像阿凡提这样聪明机智的人来戏耍富人们,阿凡提的身上寄托着人们的美好理想。
我们阅读拓展课本中的《枣核儿孩子斗县官》中的枣核儿也是这样的人物。
三、讲一讲(20分钟)
找一到两位学生讲一讲这个故事。
在听过故事看过视频后,可以用分角色朗读的方法带孩子再读读文章,然后再让学生讲。
教师根据评价标准继续点评。
四、课后工作(5分钟)
(一)回顾学习收获。
1.回顾民间故事的分类。
2.复习学过的四个词语及两个句式。
(二)布置家庭作业(PPT17)
板书:
民间故事(口头流传表达向往)
神
人民间人物公案人物
把故事讲精彩的方法:
语气语调肢体语言变化声音