安徽电子工业版小学第四册信息技术完整教案设计.docx
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安徽电子工业版小学第四册信息技术完整教案设计
安徽省第四册教案
第一课图片获取有办法
一、教材分析
图片是多媒体素材中常见的素材之一，也是人们传递表达信息的重要形式。
本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条件，进而为多媒体创作提供更多的素材。
因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。
二、学情分析
图片的获取用到了一些现代的数字设备，由于我们是农村中学，很多同学没有用过数码相机，所以他们的设备操作技能没有基础，因此会给教学带来一些困难。
希望通过本节课的教学，让同学们真正的基本了解这些设备的操作技能。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解图片在信息传递过程中所具有的特点
（2）掌握图片获取的几种方法、网络、按键屏幕截图（静态），抓取动态视频画面以及数码相机拍摄等。
2、过程与方法：
（1）能够针对具体任务的需求，选择适合的设备和方法获取图片。
（2）通过自主学习的方法，掌握用软件截取动态视频图片的方法。
（3）通过实际操作，掌握数码相机获图片和传输照片的过程。
3、情感态度与价值观：
（1）关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；
（2）能够用所学的方法正确的获取有价值图片信息，养成在利用图片传递信息的过程中实事求是的态度。
四、教学重点难点
1、教学重点：
（1）掌握按键屏幕截图的方法
（2）用数码相机获取图片的方法
2、教学难点：
（1）数码相机获取图片的过程
教学方法：
任务驱动、分组教学法、示范教学法
教学准备：
多媒体机房、视频素材、视频学件、纸质学案
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一段很平淡的文字介绍，介绍汶川大地震，然后再展示一组图片（强烈震撼效果的），提问学生，两种信息的表达更能震撼你？
为什么？
教师归纳：
阐述一下图片的特点，图片具有形象、直观、生动、简洁等特点。
请同学说自己的感想
开门见山，教师通过提问，引导学生思考。
教师通过归纳，为下面的内容做铺垫。
任务一
任务：
学生自主学习视频学件，完成截取视频文件夹中“四川不哭”“为了生命”视频任务比较好的同学。
学生在完成本任务时，可通过观看教师制作的录像，自主学习豪杰超级解霸抓图的方法
培养学生自主学习的能力
展示成果
根据巡视的结果：
请完成比较好的同学，展示他任务一中所获取的图片，并且说明是如何获取的。
学生通过欣赏同学的作品，自评并找出自己的不足。
共同促进，加强操作过程印象
教师演示数码相机获取图片操作
教师演示：
（1）用数码相机翻拍
（2）用数码相机拍摄课堂上的瞬间
（3）将拍摄的结果保存（将数码相机通过数据线与电脑连接，保存图片至电脑）
学生观看教师的演示，并且能够记住和体会操作步骤和操作技能。
考到数码相机大部分同学没有用过
培养学生团结互帮互助的能力
任务二
教师提供几台数码相机，分组（五组）让学生完成以下任务：
（1）用数码相机将纸质图片转换成电子格式图片（要求学生课前准备相纸照片）
（2）用数码相机拍摄课堂中的瞬间
（3）将获取的电子格式的图片保存到指定文件夹（将数码相机获取的照片复制到电的疑难。
同时关注学生的小组协作的情况。
分小组协作，由小组组长组织本同学完成任务。
操作过程中如果到问题，可以求助学件、教师，或者请教听课的教师。
让学生通过实际的操作，掌握数码相机的基本操作技能。
展示成果
学生展示本组获取的图片，说明本组在获取的过程中有没遇到问题，如遇到，是什么问题？
是如何解决的？
其他同学的解决办法
教师评价：
总结学生的评价，给出自己的评价。
欣赏别人的成果
加深操作流程的记忆
培养学生发现问题和解决问题的能力
拓展任务
用拷屏键（PrintScreen键）完成任务
（1）截取静态的图片
（2）试着截取动态视频中的画面
学生用PrintScreen键并结合学件使用完成任务
培养学生分析问题的能力
展示成果
请同学展示自己截取的图片，并能演示自己操作过程。
通过展示作品过程中，有的同学可以截取到动态视频的图片，有的同学没有截取到，从而引出课后探究的问题
学生从同学展示的作品中发现问题并能提出疑问
培养学生分析问题的能力
激发学生探究的兴趣
小结
教师请学生总结本节课学到了哪些知识：
1、工具
同学回答本课学会哪些操作
学到了哪些知识？
培养学生对知识的归纳与总结的能力
教学反思：
本节课的教学内容是“获取图片”，课前为本节课设计了三个任务，在课堂上学生完成三个任务的情况是这样的，第一个任务学生气氛比较沉闷，但完成情况还好。
第二个任务学生的学习积极性被充分调动起来啦，小组合作的情况也比较好，任务也完成的很好。
第三个任务学生完成的情况也很不错，但是没有达到我设计任务的最终目的。
本节课在教学过程中存在这样几个问题，第一，在设计提问的问题上考虑问题的有效性不够，导致学生在回答问题的时候答非所问。
第二，课题引入时的对比素材的选择内容上的针对性不够强，例如用文字和图片对比引入课题的时候，两个素材的内容上感觉不一致，是我课前准备的不够细致。
第三，我课堂上遇到问题的时候处理方法不够灵活，例如学生在任务二的时候遇到问题啦，我在解决的时候不够细致。
最后谈谈准备这节课的感受吧，本节课准备了两周，试上了两次，最后上下来还是有问题。
存在问题没有关系，如何发现和解决存在的问题，才是我们在教学和成长过程中的进步。
所以我觉得，这次课给了我很大的启发和帮助，尤其是准备的过程，让我学到了很多。
（一）情景导入（2分钟）
随着一声“上课“本节课的教学开始了。
我通过Web学习平台让学生欣赏宣传片——生活中的艺术字，然后推出“艺术字设计师”的招聘广告，这是网络教学的第一步，在“情景导入”中，使学生对艺术字有初步的认识和了解。
（二）提出任务（2分钟）
通过日观看动画创设情境：
中央电视台‘大风车”栏目要招聘“艺术字设计师”，要成为设计师，必须通过“小试身手、大展宏图”两关。
把学生带入特定的情境当中激发学生的学习兴趣。
（三）小试身手（12分钟）
这个环节中共设计了四个闯关任务并提供了四个对应的“过关锦囊”。
教师首先把“艺术字设计师”学习平台推荐给学生.让学生借助身边的工具—书本、Web平台中的“过关锦囊”以及小组成员之间的相互帮助来协助闯关。
第一关的闯关开始了。
在学生们基本完成任务时我请一名学生上台进行演示和说明。
并对学生的表现及时给予肯定，不失时机把一个代表胜利的标志送给了这位勇敢的小选手。
对于台下的其他学生则请同桌之间互相看看自己的小伙伴是否完成了任务，如果闯关成功了，就在对方的过关长上贴上代表胜利的星星。
接着我让学生凭借第一关的过关经验打开第二、三、四关的任务进行闯关，而我则巡回对个别有困难的学生进行指导。
在这个过程中，我提示学生们可以相互讨论、交流并彼此帮助。
过了不到10分钟，我发现大多数学生都完成了作品，于是我就分别让3名学生上台进行现场闯关。
在闯关的过程中台下的同学提出了疑问和习题，台上的选手都一一进行了解答台上台下的互动非常默契，气氛很和谐。
（四）大展宏图（t5分钟）
通过Web平台的演示和教师的讲解，学生明白了此环节为所提供的海报创作公益广告词的要求开始思考和设计。
在这一环节教师主要让学生运用已有的知识充分发挥自己的想像力和创造力。
作品可以一个人独自完成有困难的学生也可以和其他学生协作完成。
（五）作品评价（7分钟）
1作品的评价没有固定的标准只要海报语言新颖、有特色，艺术字与图片搭配合理就可以了。
2.教师让每组学生推荐一幅作品给其他组的学生说说创作意图和感想。
让学生之间彼此评价和学习培养学生的创新能力和审美能力。
3.学生作品展示互相评价、鼓励并粘贴过关标志。
（六）课堂小结（2分钟）
教学反思：
1、Web学习平台使用介绍。
首先由教师演示Web学习平台进入的方法并介绍其中的各个栏目，然后让学生尝试进入学习平台熟悉学习工具的使用方法。
教师推荐几种辅助学习方法供学生选择:
参考书本，借助Web学习平台的有关栏目，同桌或小组成员之间彼此帮助等等。
2、一让学生通过身边的学习工具进行新知识的学习教师只起引导作用。
3、让掌握得较好的学生代表上台现场闯关激发学生的兴趣。
4、让学生运用第一关过关的经验进行第二、三、四关内容的学习。
教师以指导学习方法为主。
第七课书签内容巧安排
一、教学目标：
1．知识性目标：
掌握文本框的插入和修饰方法。
2．技能性目标：
教师分析和演示文本框的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的概念，以及在此基础上掌握文本框的移动和修饰技巧，了解文本框输入书签内容的流程。
3．情感性目标：
A通过对文本框的学习，培养学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。
B激发学
本课主要是在前两课制作书签的基础上，为书签制作艺术标题。
并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解艺术字的制作流程。
为了让教学内容更加贴近生活、贴近实际，同时能在教学中对学生有机的渗透爱国主义教育，实际课堂教学中将对教材中的教学实例进行一定的修改。
三、学情分析：
学生在前两课的操作中已经学会了设置背景和插入艺术字，本课的部分教学内容是前两节课的延伸，在做好知识迁移的同时，如何避免让学生感到枯燥和乏味，因而如何有效的组织教学内容，激发和维持学生的学习兴趣，是本节课成功的关键。
四、教学重点：
1．文本框的插入方法。
2．文本框的修饰方法。
五、教学难点：
如何根据主题输入书签的内容。
六、教法学法
教法：
直观演示法任务驱动法分层教学法小组竞争法
学法：
小组合作法自主探究法
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
划分小组，课前准备
1．为了我们今天更好的学习，我们先划分学习小组，选出组长。
2．明确小组间竞赛的规则。
3．老师先自我介绍，然后每组请一位同学简单的介绍自己，表扬完成出色的小组。
学生分小组，选出组长，并进行自我介绍。
迅速拉近学生与教师的距离，消除陌生感，同时为本课的小组学习做好准备。
主题活动，激趣导入
1．教师出示两张不同的书签，要求学生对比有何不同（一个有文字内容，一个没有），揭题。
2．活动：
“北京奥运，我想对你说”。
（请学生小组讨论，想出一句最想对北京奥运说的话，然后小组间进行火炬接力，手持火炬喊出这句话）
学生进行观察比较，发言讨论。
学生分小组研究最想说的话，请一个表达能力最强的同学发言。
通过对比法，培养学生的观察力，提高他们的学习兴趣和欣赏能力。
通过“火炬接力”活动，在激发学生民族自豪感的同时让他们在小组和全班同学的帮助下，确定书签文本内容，从而一举突破本课难点。
自主探究，直观演示
1．你想把刚才的那句话输入到我们的书签里去吗？
该用什么工具，谁会输入？
2．教师引导学生研究并展示文本框的正确插入方法。
请学生上台试做，并由其它学生对操作结果进行评价
让学生自由探索新知，培养他们的观察能力、自主学习能力和协作能力
学生演示，师生互评
3．谁会给这段文字设置字体、字号和颜色？
4．为什么好在哪里，不好又在哪里？
请学生演示操作并请其它学生评价，对操作中的错误进行讨论并加以修改。
充分利用师生互动、生生互动的开放式教学方法，解决本课的教学重点问题，给学生充分动手操作机会和发挥空间，培养他们包括色彩搭配、客观评价在内的综合素质。
小组合作完成建构
5．请各小组自学课文，采用组内协商互助的方法完成横排文本框的操作。
6．作品展示，师生互评。
7．总结学习步骤，获得完整的制作流程。
学生自自学课文，采用组内协商互助的方法完成横排文本框的操作。
学生互相评价彼此的作品。
在小组合作的基础上，利用已经掌握的知识制作出横排文本框，并通过老师的归纳整理，完成学法的指引。
温故知新知识拓展
8．老师这里还有更多更漂亮的书签，你想为它添加上文字内容吗？
9．请学生打开拓展资源包，按照黑板上总结出来的制作步骤，自行创作，并同时进行小组间的竞赛。
10．作品展示，师生互评。
11．评选出本节课最佳小组。
学生根据自己的能力选择不同难度的目标进行创作。
学生对作品进行自评和互评
通过更大量的不同难度的素材，一方面让学生根据自己的能力选择不同的目标来更好地巩固本课所掌握的知识和技能，另一方面让学生产生更多的成就感，进一步激发他们对信息技术课程的热爱。
小结：
（略）
第八课图片插入更精彩
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解图片环绕方式的几种基本类型
（2）了解WPS中对象叠放层次的概念
2、过程与方法
（1）掌握在WPS中插入图片的方法。
（2）学会调整图片的叠放次序、图片大小与位置
3、情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生的审美情操，在书签中插入一个小小的图片能起到美化点缀的作用。
二、教学重难点
重点：
1、在WPS中插入图片
2、调整图片的环绕方式
3、调整图片的大小和位置
4、调整图片的叠放次序
难点：
调整图片（环绕方式、大小、位置、叠放次序）
三、学情分析
本课是小学四年级下册的第8课，通过前面的学习，学习已经掌握了计算机的一些基本操作，而且已经熟悉了WPS软件的文本处理。
四、教学过程
环节
内容
教学双边活动
设计意图
课前准备
1让学生欣赏
到书店去收集一些自己喜欢的书签作品。
做好充分的准备，从学生感兴趣的东西入手，是上好本节课的生要保证。
情景导入
1、展示事先准备好的书签
2、学生之间相互交换着欣赏收集的书签
欣赏书签，并将这些书签与第7课所制作的书签作比较，看看有哪些不同？
通过情景导入，激发学生的学习热情，培养学习兴趣。
自
主
探
究
教
师
指
导
刚才学生已经欣赏了一些美丽的书签，并将这些书签与第7课所制作的书签作了比较，将会发现，前面制作的书签都没有图片，如果在书签中添加一些图片，将会使作品更加精彩。
认真听课
促使学生使将以前学习的知识和技能应用于实际操作中，培养学生的探究能力和动手实践能力。
一、插入图片
[指导]
指导学生操作，加强个别指导
[提示]
在插入图片时，选择好合适的插入位置非常重要
[探究]
1、运行WPS软件
2、打开第7课的书签作品
3、插入图片到书签中
[演示]
1、运行WPS软件，打开文件
2、选择图片的插入位置
3、通过“插入”菜单插入“飞机图片”
[操作]
根据教师的讲解与演示，进一步学习在WPS中插入图片的方法
二、调整图片
[指导]
指导学生操作，加强个别指导
[探究]
1、改变图片的位置
2、改变图片的环绕方式
3、调整图片的大小
4、设置图片的叠放次序
[小结演示]
1、将图片拖到文本框外
2、设置图片的环绕方式为“浮于文字上方”
3、适当调整图片的大小
4、将图片的叠放次序下移一层，将其显示在文字的下方
[操作]
根据教师的讲解与演示，进一步练习调整图片的方法
[指导]
帮助学生解决操作过程中遇到的难题
[操作]
1、打开三字经话、书籍书签，插入相应的“书本”和“扇子”图片
2、打开作业8，改变书签中图片的叠放次序
鼓励学生探究，培养学生的创新精神
小结延伸
引导学生对本课知识点进行小结
介绍在WPS插入“剪贴画”的方法
学生对本课所学的内容进行评价
通过知识小结与延伸，帮助学生巩固所学知识，拓展知识面
第十一课报头组合设计
一、教材分析：
本课在前一课的基础上，主要介绍电子板报报头的设计与制作，这是制作电子板报的初始步骤，一个好的报头能吸引更多的读者去阅读。
通过本课的学习，可以让学生了解报头的组成部分，设计报头的方法和技巧。
二、教学目标；
1、知识性目标：
了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的。
2、技能性目标：
巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。
3、情感三、教学重难点：
1、教学重点：
①、插入图片、艺术字、文本框、自选图形，并设置它们的格式。
②、选中各对象，并组合各对象。
2、教学难点；
①、插入自选图形并添加文字。
②、选定并组合各对象。
四、教学准备：
学生制作的优秀的电子报刊作品（要能够合理表现报头部分）以及光盘资料中的作品范例，用于学生设计制作报头的图片素材和文字资料，教师课件，学生支持文件。
五、教学过程；
（一）情景导入
1、组织教学
2、展示所准备的电子报刊作品的报头部分。
3、小结学生的回答，指出这些就是报头，并且是电子板报的重要组成部分。
4、引入新课，揭示课题。
通过展示报头的实例，让学生明白设计制作电子板报的重要环节就是设计报头，并了解报头的作用，并且利用优秀的报头设计来吸引学生的注意，引发学习兴趣。
（二）新知探索
任务一、
、师生分析报头的组成：
1、让学生分析案例《少儿报》的报头。
2、引导学生回忆在文档中插入图片、艺术字和文本框以及进行相关设置的方法和技能。
、探究制作报名：
[指导]
1、指出报名是由背景图片、艺术字和拼音几部分组成的。
2、教师巡视，加强对学生的指导
[针对学生存在的问题进行小结演示]
1、背景图片环绕方式为“衬于文字下方”；
2、艺术字：
幼圆、加粗、浮于文字上方，调整大小；
3、文本框：
一号、橙色、无填充色、无线条颜色。
、师生小结、反思
1、观察教师的演示；
2、了解自身存在的问题，掌握相关知识和技能；这一部分的内容是学生已经基本掌握的，因此可以让学生先进行自主的探究，利用已有的知识和技能，结合教材的操作说明，锻炼学生动手动脑的能力。
任务二、制作导读栏：
教师指导
1、指出导读栏是由“自选图形”中的“卡片”图形制作而成的。
2、提示：
导读内容的文字已经发送到学生机上；
3、复习：
复制、粘贴的方法；
4、巡视指导。
教师针对学生存在的问题进行小结演示
1、插入自选图形中的卡片图形；
2、在图形中添加文字；（把“导读内容”文字复制到“卡片”中，格式为宋体、4号、粉红色、加粗，行距20磅。
）
3、插入文本框，输入“导读内容”，设置文本框格式为无线条色，无填充色，文字格式为红色、黑体、小一号；
4、调整文本框与卡片的位置。
师生讨论反思
1、观察教师的演示；
2、了解自身存在的问题，掌握相关知识和技能；
3、继续实践，完善作品。
插入自选图形并且运用复制粘贴的办法在其中添加文字，是一个比较复杂的过程，是本课的重难点所在。
师生小结板报说明：
[指导]
1、指出“板报说明”是由文本框制作而成的。
2、提示：
“板报说明”的文字已经发送到学生机上；
3、巡视指导。
[探究]
1、阅读教材第79页的操作说明；
2、插入“文本框”；
3、在“文本框”内输入板报说明文字（复制、粘贴）；
4、设置文字格式；
5、插入“报头线条”。
任务三、组合各对象：
[指导]
1、介绍组合对象的作用。
2、巡视指导
[小结演示]
演示组合的方法：
单击“绘图工具栏”的“选择对象”按钮—拖动鼠标选定所有对象—右击鼠标—选择组合。
[探究]
1、阅读教材第79页的操作说明；
2、重点探究如何选定报头中的所有对象；
3、组合对象；
4、保存文件。
在文档中选定多个对象的方法不容易掌握，是本课的难点，学生自主探究不一定能马上成功，教师要加强指导，在演示时要介绍清楚。
（三）练一练
1、布置任务：
分别完成例题和课后的练习。
2、巡视指导，帮助解决困难。
（四）知识窗
教师演示：
1、组合对象
2、取消组合
（五）评一评
1、展示学生的作品；
2、要求学生进行互评；
3、教师点评
第十二课板报正文排版
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解文档中首字下沉的作用
（2）了解文档中分栏排版的作用
（3）了解文本框，图片等在排版中的作用
2、过程与方法
（1）学会设置首字下沉的操作方法，并在编辑板报时恰当使用。
（2）学会分栏排版的操作方法，并在编辑板报时恰当使用。
（3）在编辑板报时，恰当使用图片、文本框、自选图形来排版。
3、情感态度价值观
（1）通过首字下沉，分栏排版的操作学习，注重对学生审美观的培养
（2）通过让学生操作“图文混排”内容，让学生自由发挥，注重学生个性的发展。
（3）激发和保持学生学习电子板报排版的兴趣。
（4）培养有能力的学生参加全国中小学电脑制作活动，在活动过程中培养学生的实践操作能力，提高审美情操。
二、教学重难点
重点：
1、对文档设置首字下沉
2、对文档进行分栏排版
3、图文混排
难点：
1、根据版面内容的需要，对文档进行首字下沉或分栏排版
2、根据版面内容的需要，将图片和文字进行图文混排。
三、学情分析
通过前面的学习，大部分学生都能熟练操作计算机，特别是3册和第4册的学生，学生已经基本学会利用计算机进行文字处理，因此教材将重点介绍新知识。
若学生已经有能力进行图片、文本框、自选图形的搭配排版时，教师在上课的过程只须给予适当的指导即可，把大多数时间留给学生进行实践操作。
四、课时安排：
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）导入
师：
电子板报的报头已经制作好了，那么电子板报的正文内容该如何制作呢？
是不是把文字复制过来就可以呢？
大家看看这两个作品（排版前和排版后的作品），同学们，大家比较一下哪个更美观？
生：
排版后的电子板报美观
师：
对了，排版前后的对比效果很明显，那么该如何排版呢？
这就是我们这节课要学习的内容，主要为首字下沉和分栏排版，这两种效果在各大报纸中是很常见的。
教师展示几份有首字下沉和分栏排版的报纸。
让学生观看，思考
师：
本节课我们就来学习如何制作这两种特殊的排版效果。
（二）新授内容
1、首字下沉
师：
在报刊杂志上，常常可以看到文章开头的第一个字或字母放大数倍，以便文章看起来活泼，引人注目。
在WPS文字中，我们可以轻易地设置这种首字下沉的效果。
请大家看一下教材。
师：
大家先对照教材，按操作步骤1、2进行操作
生：
学生操作，输入并设置标题“书签比赛公告”，将正文复制到电子板报中，进行文字格式和段落格式的设置。
师：
教师展示首字下沉前后的排版效果对比图。
师：
教师演示首字下沉的操作方法，重点介绍对话框内的选项，特别讲解“知识窗”中的“首字下沉”内容，告诉学生除了首字下沉外，还有悬挂式的方式。
生：
将“经”字下沉两行，字体为黑体。
师：
为了区分和下面的正文，可插入“分隔图”图片文件，大家参考教材中的操作步骤4进行操作
生：
在上面正文的下方操作。
2、分栏排版
师：
大家还是和前面一样，把正文“六一庆祝活动”的内容复制到正文中，并设置文字格式和段落格式。
生：
学生复制文字内容，设置文字格式
师：
大家有没有信心对照教材步骤3的操作，来完成分栏排版。
生：
有信心。
师指导，总结学生的操作过程，强调操作的方法，讲解知识窗中的分栏内容。
（三）学生自主学习
师：
本课的重点内容已经介绍完毕，但是我们的排版还没有完成，在排版的过程中有各种技巧，请大家对照教材操作步骤，来完成对艺术字的插入，图片，文本框的插入，以及对象的对齐和组合等。
学生对照教材进行操作，在操作过程中遇到问题可提问老师。
[学生归纳]
师：
本课的学习任务已经基
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