中班主题网络.docx

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中班主题网络

主题活动网络

学习活动

我家有几口人

（音乐）

全家福

诗歌：

家是什么

我爱照顾我的家人

游戏活动

娃娃家

我家有几口人

（操作）

小书屋（图夹文：

家是什么）

苴/、他相关活动

调查：

家里有什么（请爸爸妈妈协助画下来）

参观庄行新苑

学习活动

帽子床

我家的房间

我家住哪里

外婆家的灶头间

（农家乐）

爸爸本领大

游戏活动

给娃娃家的门串珠链

我的家：

各房间的布置图拼图

苴

/、他相关活动

和爸爸妈妈一起

完成：

布置新家

想说就说（教师节）

去朋友家做客（社会）

庆祝教师节活动

学习活动

我的爷爷奶奶

爷爷奶奶本领大

（农家乐）

爷爷奶奶的宝贝（农家乐）

我爱给爷爷奶奶敲敲背

方脸和圆脸

游戏活动

娃娃家：

爷爷奶奶的一天

给爷爷奶奶画像

做甜糕

民间童谣：

摇啊摇，摇到外婆桥

苴/、他相关活动

请爷爷奶奶到幼儿园里来当老师

参观庄行老街

和爷爷奶奶一起干农活

庆祝祖国妈妈60岁生日活动

*生成活动一亠

预设活动一

反思“我爱我家”的活动，我最大的感触是怎样选取有价值的点，即怎样选取针对幼儿兴趣和需要的、对幼儿发展有价值的内容和突破口。

首先，要以幼儿最近发展区为依据。

教师要在各种关键时刻做出及时有效的应答，推进幼儿的发展。

《幼儿园教育指导纲要》指出，关注幼儿在活动中的

表现和反应，敏感地觉察他们的需要并及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。

这就要求教师要具备敏锐的观察力，把眼光放在幼儿已有经验的水平和可能达到的水平上，这样设计的活动才会既适合幼儿的水平又具有一定的挑战性。

比如爸爸本领大，在先前观察中我发现我们的孩子似乎对自己的爸爸不怎么亲切，他们更多的依赖与妈妈和奶奶，但是通过爸爸调查表、爸爸本领大等活动，让孩子感到了原来爸爸的本领这么大，激起了孩子对爸爸的爱和骄傲。

还有，依据幼儿生成的内容预设。

一旦发现有价值的内容，教师可以创设情景挑战幼儿，激起新旧经验之间的冲突。

我观察到我们班的孩子大多由爷爷奶奶带领，他们经常会和我说起自己的爷爷奶奶，而我们的爷爷奶奶大多都是庄行的农民，这恰好和我们农家乐课程相匹配，孩子们在交流调查爷爷奶奶的本领时，不仅认识了各种农用工具，更重要的是他们感受到了爷爷奶奶的辛苦，激发了他们爱爷爷奶奶的情感。

总的来说，开展《我爱我家》主题活动后，引起了我们班孩子对自己家里的关注，知道除了自己之外，还有爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，让他们逐渐摆脱以自我为中心，学会关心别人，尊敬长辈，感受到家的温暖。

建议在开展以后的主题活动中，再深入地挖掘一下发生在我们孩子身边的，他们真正感兴趣的点，从一个小点出发，让幼儿自主自发地进行主题活动，因为这样才是对孩子的发展有帮助的有价值的主题活动。

主题活动网络

从总体上说，幼儿对这个主题活动很感兴趣，因为身体是我们最为熟悉的内容之一。

通过这个主题的开展，幼儿对自己身体的各个部位以及它们的作用有了更深的认识，并从中认识到保护身体的重要性，也具备了一定的保护身体的意识和方法。

在这一主题活动中，我认为在几个方面做得较好：

首先，在让幼儿的感知体验方面，充分让幼儿通过自己的亲身体验来感受身体的各个部位和它们的作用。

例如在开展“我的小脚丫”主题系列活动时，我请幼儿坐到地垫上，将自己的袜子脱下，再通过看、摸、搓、闻等多种方式让幼儿体验自己的双脚，并在体验的过程中认识脚各个部分的名称。

在认识自己的脚有什么作用时，也是让幼儿通过在垫子上做相应的动作来感受脚的作用。

通过直接的体验感知，幼儿不仅更为形象而又深刻地认识了自己的脚，同时也从中获得了很大的乐趣。

同样在让幼儿认识自己的手时，我们也通过了一系列的感知方式来让幼儿获取认识：

用手表

演各种动作及场景、用放大镜观察和认识自己的指纹、给指纹添画等等。

感知是幼儿获取认识的最佳方式之一，通过感知幼儿可以更好地理解所要认识的内容，而身体则是可以让幼儿很好去感知的内容，在这次活动中，我们让幼儿从多方面充分感知身体的各个部位，并且用多种形式加以表现。

从幼儿的反应来看，掌握的情况较好，兴趣也十分浓厚。

其次，在让幼儿与环境的互动方面做得也较好。

环境创设的好不好最重要的是与幼儿的互动做得如何。

在这个主题的开展中，我们继续并加强了这方面的内容。

我们在主题活动版面和墙面上都将幼儿的作品布置出来，而且布置的内容也是多种多样的，涉及到了每一个小主题的内容。

例如，在主题活动的版面上，我们将幼儿绘画作品“眼睛里的秘密”布置出来。

同时也在班级的其它墙面上将幼儿想象出来的“小人国”的绘画作品布置出来，以供幼儿间相互交流。

通过幼儿作品的布置，不仅使班级的环境更加丰富，同时也让幼儿感受到了他们成为环境主人的自豪感。

通过活动，让幼儿了解我们的身体给我们所带来的方便以及灵活的运用，同时也知道了很多关于保护自己的知识。

在这个主题中，我也充分感受到了活动内容贴近生活的程度对其开展有着重要的作用。

主题活动网络

在开展活动前，我们两位老师设想先在环境上体现主题，让幼儿从环境中感受秋天的气息，知道秋天已经到来。

随后为了适应孩子的当前需要，我们还带领孩子捡落叶，同时孩子们又发现了藏在草丛中的许多昆虫。

有蚂蚁、蚱蜢、瓢虫、金龟子等，从而自然地引出了“秋虫的歌”这一小点。

通过一系列的参观与发现活动，让孩子了解的显秋天的著特征。

此后开始收集主题资料。

我们也尝试让幼儿分组有针对性的收集不同方面的资料。

女口：

部分幼儿收集树的资料、有的幼儿收集昆虫的资料、有的幼儿收集秋天水果、蔬菜的资料等。

随后我们为小朋友预设了集体活动“秋天在哪里”、“好吃的水果”、“秋天我们吃什么？

”、等的活动，通过小朋友已有的生活经验，更进一步讲述了自己所观察到的内容，增进了感性认识，发展了幼儿的口语表达能力。

又设计了学习活动“树叶宝宝变魔术”、“水果拼盘”、“昆虫的聚会”通过这几个活动学习了按物体的一〜二个特征分类、排序。

而幼儿的各种手工、绘画作品则在墙面环境创设中体现。

根据幼儿拿来的社区新闻、郊游的照片以及幼儿园组织的外出活动，看来这个主题中孩子们的

收获还真不少呢！

在开展“秋虫的歌”这个二级主题时，我鼓励孩子共同去收集秋虫相关的信息一一各种昆虫，但是在收集过程中发现孩子积极性不高，获得的信息量也不够。

面对这样的情况，我意识到，应该及时利用巧妙的预设活动来进一步激发孩子继续探索的兴趣。

那以什么作为预设活动的切入口呢？

一次偶然的外出捡落叶机会，孩子们在草丛中发现了许多昆虫。

我将事先预设好的活动进行调整，带孩子们在捡落叶的同时又开始找起草剁里的小虫子，孩子们别提有多高兴了。

我又引

导孩子们说“小昆虫在做什么呢？

“孩子们就七嘴八舌的说开了，有的说在找吃的、有的小蚂蚁派着队上幼儿园去呢……，我说“那明天你们把小昆虫在做些什么事，画好了或者做好了拿到幼儿园里，介绍给大家听好么？

”这样一来，孩子收集的积极性一下子高涨起来，没几天有关昆虫的资料就很丰富了。

就这样，孩子们又在你一言、我一语中，将自己所获得的信息自然的传递给了同伴。

主题活动网络

主题产生后，围绕主题“好吃的食物”，幼儿自发地收集带来了各种各样的蔬菜水果和图片，并能与同伴讨论品尝各种各样的水果和蔬菜。

我们在家长的协助下收集了一些超市的广告纸、食物图片，孩子们粘贴了自己喜欢吃的食物的餐盘，布置在主题墙上。

为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，我们为幼儿创设了游戏化的环境，鼓励幼儿把更多的有关信息搜集到这里。

我们组织幼儿上超市菜场参观，帮助幼儿认识常见食物，了解菜场中有不同的菜，海鲜类、蔬菜类、肉禽类等，感知菜场物品摆放的特点。

回来后我们组织了角色游戏活动一一“小菜场”，孩子们玩得有声有色。

孩子们通过活动认识了一些常见的蔬菜，女口：

牛奶、稀饭、面、肉、蔬菜等。

在活动中，幼儿敢于表现，能热情、大方地与人交往，其自信心得到了增强。

特别是在“去菜场买菜”活动中，孩子的交往能力有了增强。

全体幼儿都有机会，参与活动。

孩子们的动手能力得到了提高，有时我们往往低估了孩子们的能力，他们的表现让我们欣喜。

每个人都需要食物，食物是我们成长的原动力，相信在此次主题活动中，孩子们是有所得、有所获的，良好的用餐习惯、卫生习惯养成对于孩子是受益匪浅的。

在以后的日常生活中，还需要不断的引导、不断的渗透，让孩子们良好的习惯得以巩固。

孩子们在这里分享着同伴的经验。

我们清楚地意识到，家长资源也是我们开展活动不可缺少的一部分。

我们指导家长经常带孩子去超市，去菜场，帮助认识和了解水果和蔬菜，请家长与幼儿共同收集收集各种食物的图片、实物来进行教学活动，不仅促进了孩子对水果和蔬菜的更多了解，同时，也发展了孩子的表达能力，观察能力，以及社会性交往能力等等，这次主题活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，体验到了成功的愉悦。

主题活动网络

集体教学活动

在农场里三只羊

在农场里

美味的牛奶豆豆一家

区域活动

三只羊

在农场里

苴/、他相关活动

亲子活动：

和爸爸妈妈参观奶牛场

生活活动：

保护眼睛我爱吃

运动活动：

小鸡叽叽七只小鸡排队走

混龄活动：

和弟弟妹妹一起玩老鹰抓小鸡的游戏

社会活动：

参观养猪场（社会）

集体教学活动

赶着羊儿过小河

羊毛卷卷

有用的小猪

小马蹬蹬

区域活动

羊毛卷卷

赶着羊儿过小河

苴

/、他相关活动

亲子活动：

和爸爸妈妈参观养猪场

生活活动：

感冒咳嗽怎么

办？

不乱扔垃圾

运动活动：

熊猫顶球接力赛

混龄活动：

和弟弟妹妹一起唱“小手歌”社会活动：

参观养鸡场

集体教学活动

鸭子上桥

选马

农场里的动物

区域活动

为小动物穿衣服

鸭子上桥

苴/、他相关活动

亲子活动：

和爸爸妈妈参观农场

生活活动：

爱护小椅子

巩固卷袖子和塞

裤子

运动活动：

垫上运动走小桥

混龄活动：

和弟弟妹妹比咼低

社会活动：

超市购物

*生成活动

虽然我们是农村的孩子，但是大部分孩子都生活在镇上，很少有机会接触农场，可以说他们对农场里的动物的生活经验是空白的。

他们所认识的猪、牛、羊、马等家禽家畜可能是从书本上，或者是动物园里看到的。

所以在主题的开展前，我们两位老师共同商量如何去丰富孩子们的生活经验，弥补他们直观经验的不足呢？

我们收集了很多的动物图片，还请孩子们将自己家中的家禽家畜的玩具都带到幼儿园，放在展示台上，让孩子去观察，了解这些动物的秘密。

组织孩子们去了养猪场参观，这次的体验则更加深刻了。

让他们亲眼所见，亲耳所听。

孩子们刚到养猪场，让他们去看看猪。

他们很害怕，一个个的都愿意，往后退。

他们都说：

“怎么这么臭呢？

”我们对告诉他们猪的身上全是宝，连它的粪便都是宝贝。

让他们观察种在旁边长的绿油油的蔬菜，从而了解猪的粪便能当作肥料。

在老师的鼓励下，孩子们都能忍着臭味，进去看猪，看到后来，孩子们的兴趣还很浓。

尤其，当他们看到许多母猪的身旁有许多的小猪在喝奶。

有孩

子就发出感叹，小猪真可爱啊！

在开展《参观养鸡场》的社会活动时，公鸡有没有耳朵呢？

这个问题引起了孩子们很大的关注。

于是，参观养鸡场的活动就此产生了。

孩子们的答案非常的简单：

公鸡没有耳朵。

还有孩子说：

公鸡会下蛋的。

这些问题源于孩子们没有这方面的生活经验。

让孩子回家问问自己的父母，了解公鸡的秘密