学年度小学美术第八册备课本.docx
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学年度小学美术第八册备课本
小学美术第八册备课本
娄桥第一小学李逸
执教班级：
四年级
2013年2月
教学计划
学情
分析
四年级学生已经大部分学生能在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，各班工艺技能差异较大。
并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。
但本年级班级人数较多，导致班级纪律较难管理，平时的课前材料准备的也不齐全。
但各个班的课堂气氛非常活跃，思维敏捷，对于美术学习也是非常的感兴趣，整体情况良好。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。
还有一些学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。
部分学生绘画创作内容单一。
同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
这学期最关键的就是调准班级的课堂秩序，提高课堂质量。
教材
分析
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有15课，分为6个隐形单元，内容涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多数随堂教学，分配在各课中。
本教材采用图形教学指导。
既直观明了，又可以激发学生的兴趣。
主要图形有：
学习目标、提出问题、想一想、说一说、提示、试一试、讨论角、学习建议。
教材以促成美术素养的形成为核心，以探究式美术实践活动为主线，采用人文性单元结构。
学习建议分层次，不同课时有不同的教学建议，同一课时的学习建议难易度也不一样。
突出了因材施教的教学原则，促进了学生个性发展。
光盘中有供教师补充教学资源的空间，利于教师挖掘校本资源。
教材以促成美术素养的形成为核心，以探究式美术实践活动为主线，采用人文性单元结构。
促进学生素养的形成。
教学
目标
1、初步认识形、色与肌理等美术语言，四年级美术学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，四年级美术激发丰富的想像力与创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，四年级美术了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，四年级美术能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学
重点
1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3、感受传统建筑悠久历史和文化积淀。
与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。
4、了解民间艺术不同表现形式及其美感，努力提高审美情趣。
欣赏我国的古代陶艺艺术。
5、促进学生学习方式的变革，培养学生依靠自己主动构建知识和活动，去与他人互动，与环境互动与人类文化互动。
教学
难点
1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。
2、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。
3、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。
4、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。
5、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。
教学
措施
1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。
2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）
3、定期进行作品展评。
4、确立学生的主体地位。
5、鼓励学生进行综合性和探究性学习。
6、重视学生的自评和互评。
7、恰当运用多种教学手段。
8、广泛利用各种课程资源。
9、注重审美能力的培养。
在教学中多给学生感悟优美美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
在比较中感受艺术表现的美，了解民间艺术不同表现的形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
10、重视创新精神和实践能力的培养。
学生创新思维苗子一定要让其在不断的实践和探索中成长和发展起来。
11、创设文化情景、涵养人文精神。
培优
辅差
措施
（包括优秀生、后进生名单及具体措施）
后进生：
具体措施：
处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。
教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。
尽量创设各种条件，使有特长和爱好的学生能施展才能。
2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。
3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。
4、由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。
5、利用作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。
成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。
学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。
我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。
6、由易到难，有计划地培养学生的表现能力。
开展形式多样的教学，发展学生的创造力。
优秀生：
具体措施：
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，课外进行辅导。
教学进度表
周次
时间
教学内容及课时安排
课时
1
始业教育
1
2
为中国队加油
（一）
为中国队加油
（二）
1
1
3
茶香四溢
（一）
茶香四溢
（二）
1
1
4
茶香四溢（三）
风筝风筝飞上天
1
1
5
七彩足迹
爱书、藏书
（一）
1
1
6
爱书、藏书
（二）
风车转呀转
（一）
1
1
7
风车转呀转
（二）
十二生肖
1
1
8
年年有余
（一）
年年有余
（二）
1
1
9
落日
巧折巧剪
1
1
10
蔬果造型
美丽的拼画
1
1
11
砖石上的雕刻
房间一角
（一）
1
1
周次
时间
教学内容及课时安排
课时
12
房间一角
（二）
中国古代陶艺
（一）
1
1
13
中国古代陶艺（二一）
走迷宫
（一）
1
1
14
走迷宫
（二）
绿色呼唤
1
1
15
机动（清明节；五一节；端午节；六一节）
美术美术技能要领回顾复习
16
美术测试
17
期末各科测试
18
总第课时
课题
为中国队加油
教学目标
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
教学重点
尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
教学难点
奖杯造型设计的独特和新颖。
泥塑制作中的部件连接。
教学准备
（学生）陶泥。
（教师）各种奖杯的图片和自制课件。
教学过程（第课时）
1.导入新课，直入主题。
教师手持奖杯，问：
这是什么？
它有什么特别之处？
学生自由回答：
美观、新颖等。
教师：
看到奖杯你想到了什么？
学生：
想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。
初识奖杯，联系学生已有的生活体验。
2.挖掘奖杯内涵。
教师：
那就让我们再一次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧！
课件出示经剪辑的影像，学生观看，并谈谈自己的体会。
教师小结，激发学生的民族自豪感：
金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。
3.探索奖杯的艺术特色。
教师：
正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。
提问：
在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？
学生回答，教师根据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。
教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：
（1）你最喜欢哪个？
（2）你能说说它们的共同点和不同点吗？
（学生欣赏、评述）
①学生归纳，教师板书。
共同点：
奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。
②不同点：
不同外形种类（几何形、人物形、动物形、植物形等）不同材质种类（金质、铜质、水晶、合金等）
师生讨论小结：
有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。
获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。
教师：
2008年北京奥运会就快到了，让我们为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧！
请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让学生先表达自己的想法，启迪。
教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设计的类型：
植物类、动物类、抽象类。
师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。
4.泥塑奖杯。
学生根据自己设计的草图自由制作。
（学生可在纸上作草图，也可直接泥塑造型）
教师巡视指导。
教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。
5.学生作业展示。
学生展示自己设计的作品并介绍。
评出最佳创意奖、最佳制作奖，鼓励学生，使其获得成就感。
小结：
有我们这么多同学的鼓励和祝福，在2008年奥运会上我国
板书：
为中国队加油
总第课时
课题
为中国队加油
教学目标
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
教学重点
尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
教学难点
奖杯造型设计的独特和新颖。
泥塑制作中的部件连接。
教学准备
（学生）废旧瓶子等。
（教师）示范作品、制作奖杯的部件等。
教学过程（第课时）
1.引入新课。
观赏获“最佳奖杯设计”的学生作品和教师制作示范作品，请学生们用旧瓶子设计制作一个奖杯，看谁做得好。
通过奖杯制作，让学生学习改旧利废，创造新的、美的东西，培养设计意识与制作技能。
2.探究制作方法。
教师提问：
前一课学习了什么内容？
奖杯的结构是怎样的？
你设计了什么奖项的奖杯？
师生讨论:
这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯。
制作时，同样要先有设计构思。
由于是用废旧瓶子制作，所以设计时要把材料作为设计构思的依据。
各人带的瓶子有大有小，材质、形状各不相同，可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。
对照课本的分解图，在设计时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作，可大胆设想，重新组合制作出新颖的奖杯造型。
3.实际制作，小组合作。
想想前一课自己设计的奖杯，看看课本上的示范作品，再根据自己准备的废旧瓶子，确定制作什么样的奖杯，选择适用的部分进行剪、拼、接、粘，做成奖杯的基本形状，最后加上美的装饰。
本课完成杯体的制作，强调加工制作的注意事项：
（1）注意奖杯的重心。
（2）剪、切线要准、平。
（3）拼贴要牢固。
（4）注意卫生和安全。
4.欣赏评比。
让学生比一比谁的奖杯做得最美，为什么？
学生谈谈自己的设计制作，作简单的评价。
板书
为中国队加油
总第课时
课题
茶香四溢
教学目标
1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。
懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
教学重点
让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。
教学难点
在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学准备
（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。
（教师）专题学习网页（事先设计好一个集图、文、音、像等信息于一体的《中国茶经》的网页），网络教室（有50台计算机以上，能与因特网相连）。
教学过程（第课时）
1.创设情景，激发兴趣。
（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。
请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。
教师：
很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。
2.明确目标，确定研究主题。
（1）茶文化源远流长，博大精深。
你准备了解、学习哪一方面的知识？
学生将研究问题说出，教师板书。
（2）教师提供学习网页。
网页的结构主要有9大块：
①“源远流长的茶文化”；②“名茶大观园”；③“制茶工艺知多少”；④“如何品茶及饮茶的益处”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韵味茶馆”；⑦“造型各异的茶具”；⑧“多彩的茶叶包装盒”；⑨请您留言：
研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？
3.网上学习，自主探究。
（1）学生通过网络进行探究。
在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。
（2）教师及时了解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。
4.汇报交流，深化提高。
（1）剖析整理。
学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。
（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）
（2）汇报交流。
小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。
5.发表感受，拓展延伸。
（1）师生进入网上留言板，进行在线发言交流。
（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师和同学的留言。
（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。
板书：
茶香四溢
总第课时
课题
茶香四溢
教学目标
1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。
懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
教学重点
让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。
教学难点
在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学准备
（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。
（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。
教学过程（第课时）
1.组织教学，导入课题。
（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？
这样的包装让人有购买欲望吗？
再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。
这样呢？
（2）小结：
一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。
好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。
（3）揭题：
今天我们学习茶叶包装设计。
2.欣赏与评述。
（1）老师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。
（2）找一找共同点：
文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、色彩。
（3）请学生谈一谈第一印象：
美观、醒目、色彩和谐、形状各异……
3.启发与尝试。
（1）讨论设计特点及规律。
①茶包装的文字设计。
主要包括：
茶名、品牌、生产厂名、简要说明。
茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。
你认为文字设计中哪些文字要醒目？
哪些文字可以小些？
茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而生产厂名、简要说明可设计得较小。
提问：
怎样将文字设计得更美观？
（教师可根据学生回答，课件出示各种字体）
可以用到我们学过的各种美术字，如：
黑体、宋体、变体美术字……
中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和观赏性，适当地运用书法，能体现茶文化丰厚的底韵，体现中华民族悠久的文化历史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字设计中增加咏茶的诗句等等。
②茶包装的图案设计。
提问：
你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？
（茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案）
茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：
体现茶文化的中国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案……
茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。
运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。
③茶包装的色彩设计。
提问：
你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？
简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。
注意问题：
色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。
小结：
茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
4.创意设计，作业练习。
（1）要求：
今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。
（2）学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。
（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同学。
5.师生共同评价，深入体会。
（1）自评：
介绍自己作品的创作过程。
（2）组评、互评和教师评相结合。
6.提供主题，拓展思路。
了解和关注其他商品的包装设计。
板书：
茶香四溢
总第课时
课题
茶香四溢
教学目标
1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。
懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
教学重点
让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。
教学难点
在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学准备
（学生）彩泥或粘土，茶具图片资料。
（教师）课件，范作、彩泥或粘土。
教学过程（第课时）
1.谈话导入。
（1）通过上两节课的学习，我们知道好茶需要好的包装，当然饮茶也要讲究专用的茶具，比如：
茶壶（出示紫砂壶）。
好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术收藏价值。
（2）今天，我们就来聊聊茶壶。
2.欣赏启发，课件展示：
各个时期的茶壶（教师简单地介绍）
提问：
一个茶壶可以分为哪几部分？
壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。
3.如何设计。
（1）出示一个壶身为方形的茶壶。
提问：
同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状？
学生讨论，回答问题。
小结：
我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。
教师：
出示图片。
提问：
壶身变了，壶的什么部分也发生了变化？
小结：
壶的嘴、柄、盖等都应进行相应的变化，方对方，圆配圆。
（2）提问：
刚才我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进行变化的，除了用这些形体来设计茶壶以外，你还见过别的茶壶造型吗？
学生讨论，回答问题。
出示图片：
看看它们都模仿了什么东西似的形状？
如果你来做，还能模仿什么东西设计制作茶壶？
学生讨论，并回答。
教师小结：
我们设计茶壶还可以用仿生形。
4.尝试制作。
（1）我们欣赏了这么多茶壶，你想亲自用彩泥来做一个吗？
老师也想动手做一个！
（2）教师简单示范造型、组合，并提出注意点。
（3）提出作业要求：
设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。
（5）教师进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。
（4）课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。
5.作业展评。
（1）自己评：
介绍作品的创作过程。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
板书：
茶香四溢
总第课时
课题
风筝风筝飞上天
教学目标
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教学重点
了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
教学难点
扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。
教学准备
（学生）有关风筝资料收集、制作材料准备。
（教师）有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。
教学过程（第课时）
1.导言（单元概述）。
（1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。
春天象征着生命，春天象征着希望与力量。
伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！
（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。
届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。
2.任务。
（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。
（2）请4人一组共同完成以下任务：
了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。
3.过程。
（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：
①小组准备工作：
a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。
b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。
c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。
d.明确本次活动的任务：
以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。
②收集信息资料：
访问网络查找你认为需要的信息。
或者在图书馆查阅相应的资料。
如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。
或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。
a.请按下列格式记录你搜索到的网络信息。
所用关键词：
网址：
网站的所有者或管理者：
重要信息：
b.请按下列格式记录你找到的图书信息。
书名：
作者：
出版社：
重要内容：
c.请按下列格式记录你访谈风筝、实物信息。
人物（实物）：
时间：
重要内
升级会员 