高中历史第8课欧洲的殖民扩张与掠夺教案岳麓版必修2.docx
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高中历史第8课欧洲的殖民扩张与掠夺教案岳麓版必修2
第8课 欧洲的殖民扩张与掠夺
教学目标
1．课标要求
（1）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实。
（2）认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
2.三维目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
识记
理解
葡西的早期殖民活动
葡萄牙、西班牙殖民扩张的区域和手段
葡萄牙和西班牙殖民扩张不同的原因
（1）通过问题探究的方式对殖民扩张的影响进行讨论，培养学生用辩证法的观点认识历史事物
（2）学生分组阅读、讨论葡西的扩张概况，使学生提高提炼信息、语言概括以及与人合作的能力
（3）通过文字资料的阅读和利用，培养学生论从史出的能力
（1）通过学习血腥的殖民扩张，使学生树立反殖民主义、反霸权主义的意识及对和平的热爱
（2）通过中外两个历史时期的比较，使学生进一步体会“落后就要挨打”，从而增强学生的历史使命感
“海上马车夫”
荷兰崛起的年代、区域及手段
荷兰与葡西殖民扩张的不同；荷兰扩张带来的影响
英国殖民帝国的崛起
英国崛起的原因、手段；黑奴贸易
殖民扩张的双重作用
教材分析
新航路的开辟为欧洲殖民者进行早期的扩张与掠夺提供了条件，而欧洲的早期殖民扩张既是新航路开辟的延续，也对以欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用，并促进了欧洲的资本原始积累，进而为西方两次工业革命的兴起提供重要条件。
因此，欧洲的早期扩张与掠夺既是工业革命兴起的前提条件，又同新航路开辟、两次工业革命一起构成推动资本主义世界市场逐渐形成的重要步骤。
本节课共分“葡西的早期殖民活动”“海上马车夫”以及“英国殖民帝国的崛起”三目内容，分别讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰以及英国四国进行早期殖民扩张的途径、特点及其历史影响。
学情分析
基于学生对西方早期历史了解不多，且本课对西方四国早期殖民活动方式的讲述又比较枯燥，因此，可以广泛地借助历史图片、原始文献、影像资料等教学媒体，还原西方早期殖民扩张的残酷图景，让学生既能够了解早期殖民扩张的方式途径、概括其特点，又能切实体验殖民掠夺的野蛮残酷与殖民地人民的悲惨际遇，从而形成情感的升华。
教学重、难点
荷兰、英国殖民扩张的主要方式、影响、评价。
处理方法：
通过材料搜集、多媒体创设教学情境，辅以视频、图片和文字材料，运用问题导学和自主探究法让学生总结英荷早期殖民扩张的途径、特点，并分析理解其历史影响。
早期殖民扩张的特点及原因；对早期殖民扩张的理性认识。
处理方法：
通过补充早期西方资本主义发展的背景知识，引导学生进行原因分析和对比分析，通过设计“审视西方早期殖民史”“早期殖民启示录”等环节，引导学生进行合作探究式学习，使学生在讨论、交流中逐步扩展、加深对早期殖民扩张历史影响的认识。
教学方法
1．情境导入：
用多媒体创设情境，带领学生穿越时空，回归历史。
2．创设情境：
利用历史材料、图片和电视视频资料创设教学情境，理解基础知识。
3．资料搜集：
请学生展示并解读关于英国殖民扩张的主要方式的图片资料，自主概括英国殖民扩张的主要方式。
4．对比概括：
对比分析荷兰、英国殖民方式的主要特点及成因。
5．民主讨论：
“审视西方早期殖民史”“早期殖民启示录”，理性认识早期殖民扩张的双重影响及其对中国发展崛起的启迪。
第8课 欧洲的殖民扩张与掠夺
设计一：
一、殖民肇始——葡萄牙、西班牙的殖民扩张：
区域、手段及目标、影响
二、小国大业——荷兰的兴衰：
崛起背景、殖民手段、影响
三、日不落帝国——英国的崛起：
扩张手段、历史影响
设计二：
导入设计
设计一：
多媒体出示戈雷岛的图片。
导语：
戈雷岛是大西洋塞内加尔海域的一个岛屿。
15～19世纪，这个岛屿相继被葡萄牙、荷兰、英国、法国占领。
殖民者把它作为贩运、关押黑人奴隶的场所，使它成为西非最大的奴隶转运站。
据统计，至少有2000万黑人奴隶从戈雷岛被转卖出去，有500万黑人死于途中。
1978年，戈雷岛被联合国教科文组织列为警示世人的世界文化遗产。
那么，戈雷岛是怎么被葡萄牙、荷兰、英国、法国占领的？
黑人奴隶又是怎么一回事？
设计二：
播放电视剧《大国崛起》的视频片断。
导语：
五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了9个世界性大国，而其中葡萄牙、西班牙、荷兰和英国则是最早崛起的4个国家。
人们最为关注的是它们崛起的原因。
探究历史，我们会发现，这些大国早期崛起的历史，恰恰是它们进行残暴的殖民扩张的历史。
首先，请跟我一起来“翻阅西方早期殖民史”，破解它们实现崛起的秘密。
（多媒体课件出示课题 第8课 欧洲的殖民扩张与掠夺）
设计思路
利用世界文化遗产或学生熟悉的电视政论片，进行课堂导入，联系学生的现实生活，可以很好地调动学生的学习兴趣，并能充分利用学生通过其他途径所积累的相关学习经验服务于本节课程内容的学习。
讲授新课
一、殖民肇始：
葡萄牙、西班牙的殖民扩张
创设情境一：
利用动画演示葡萄牙和西班牙进行殖民扩张的过程和区域。
教师对照地图，一一讲解两国殖民扩张的简要过程。
（葡萄牙：
先在西非海岸、东非海岸建立据点，进而控制马六甲，夺取印度、印度尼西亚一些沿海据点和岛屿以及中国的澳门，在南美洲则占领了巴西。
西班牙：
占领中、南美洲和东南亚的菲律宾群岛）
总结：
葡萄牙、西班牙不仅是新航路开辟的支持者，而且也是早期殖民扩张的急先锋。
从16世纪初，它们沿着各自开辟的新航路开始了西方早期殖民扩张的历史，侵占了许多国家和地区，成为最早的海洋霸主。
创设情境二：
多媒体展示图文资料
材料一 葡萄牙人1511年控制了马六甲，对这个曾经几度繁荣的贸易港口进行暴力掠夺和敲诈勒索，来获取东方的香料、瓷器和丝织品，给当地的经济发展带来重创。
因而马六甲人民把葡萄牙人与当地的鳄鱼、黑虎一起并称为“三害”。
材料二 西班牙殖民者先后奴役大批印第安人和非洲黑人奴隶在矿山从事残酷的劳动，每一班都要在矿井下呆一周不能出井，死亡率极高，大批工人因为过度劳累和矽肺病而死亡。
16～19世纪，南美洲的银矿出产了10多万吨白银，全部直接流入欧洲，或者被用于与东方的贸易。
材料三
西班牙殖民者血洗墨西哥城 南美印第安人在殖民者的矿山中劳动
问题1：
依据上述材料，结合教材知识，分析葡萄牙、西班牙进行殖民活动的主要方式和目标。
（预期效果：
学生回答——葡萄牙：
暴力掠夺和敲诈勒索；获得香料、丝织品和瓷器。
西班牙：
屠杀土著居民、实行奴隶制生产，建立农业大庄园和热带大种植园；掠夺金银，生产粮食和经济作物）
问题2：
葡西两国的殖民掠夺产生了怎样的影响？
材料一 他们西班牙殖民者从母亲怀里夺下婴儿，把脑袋往石头上撞，或者把他们抛入河里……
材料二 在对东方的贸易中，西班牙国王主要征收20%的贸易税，这样，西班牙就从海外贸易中获得了巨额的财富。
材料三 西欧的资本原始积累很大部分来自于美洲的金银，这与西班牙的海外殖民和一定程度上垄断了对东方贸易有关。
材料四 西班牙国王并不能保住这些财富。
……美洲的金银通过西班牙流到了热那亚、尼德兰、英国、法国和南部德国。
海外财富没有被西班牙用来进行工业和农业建设，却通过西班牙变成其他国家的原始资本，成为欧洲经济发展的重要推动力。
（预期效果：
学生回答——①殖民地的灾难。
②殖民者的巨额财富。
③资本原始积累的重要手段。
④欧洲其他国家如荷、英、法的壮大）
设计思路
本目教学利用动画、图片和文字材料创设教学情境，帮助学生了解葡萄牙和西班牙殖民扩张的区域、手段及其影响。
本目并非重点，通过教学情境的创设，达到了教师少讲，主要
调动学生自主学习，进而培养学生的自主意识和学习能力的目的。
过渡：
荷兰只是地处西北欧的一个小国，它的国土面积比西班牙小得多，不到葡萄牙的一半，只相当于两个半北京市那么大。
可就是这个小国后来却取代葡萄牙和西班牙成了世界头号贸易强国，这是为什么呢？
二、小国大业：
荷兰的兴衰
创设情境一：
荷兰崛起的背景和殖民扩张（播放视频《大国崛起——小国大业》片段）
问题1：
荷兰是如何逐渐发展壮大起来的？
通过观看这段视频我们可以从中得出哪些历史信息？
（预期效果：
学生回答——荷兰有着优越的地理位置和丰富的自然资源；捕鱼的传统造就了荷兰海上贸易的发达；新航路开辟后，欧洲的商路和贸易中心转移到大西洋沿岸，为荷兰发展海外贸易提供了便利条件和历史机遇；另外，荷兰的造船技术和航运业发达也是重要的前提条件）
问题2：
从这段视频可以发现，为了积极进行远洋贸易和海外殖民扩张，荷兰采取了怎样的措施？
体现了怎样的特点？
（预期效果：
学生回答——组建大型商业公司，如东印度公司等。
这些商业公司资本雄厚；有政府作为后盾，具有签订条约、发动战争等特权）
（教师总结：
可见这些商业公司实际上是荷兰政府的代理人，代表政府组织海外的殖民扩张活动，这些商业公司进行海上贸易的同时，还从事其他罪恶的勾当。
通过这些手段，到17世纪荷兰已成为一个世界范围的殖民帝国）
创设情境二：
多媒体展示文字资料
东印度公司成立后的首要目标是夺取葡萄牙人的摩鹿加群岛。
总部下达的命令是：
“如果用条约不行，就用武力。
”凭借暴力和欺诈，东印度公司强占了摩鹿加群岛和爪哇。
荷兰殖民者侵占中国台湾期间，巧取豪夺，横征暴敛，抢占大片土地，逼迫农民成为农奴，交纳很重的赋税，他们甚至每年从高山族手里夺走5万张鹿皮。
荷兰殖民者还同葡萄牙、西班牙一样进行罪恶的奴隶贸易。
问题3：
材料说明荷兰的殖民活动也具有什么特点？
（预期效果：
学生回答——暴力掠夺和敲诈勒索）
问题4：
综合来看，与葡萄牙和西班牙相比，荷兰的殖民扩张方式既带有自己的显著特点，又殊途同归，其异同分别是什么？
（预期效果：
学生回答——带有明显的商业贸易的印记，但依然凭借野蛮残酷的暴行）
创设情境三：
多媒体展示文字资料
为了适应大量金银货币空前速度的循环流通，荷兰人发明了银行。
世界上第一所银行阿姆斯特丹银行于1609年成立了，大约比英国银行早100年，它是一个城市银行、财政银行和兑换银行。
它吸收存款，发放贷款。
所有一定数量的支付款都要经过银行，因此，阿姆斯特丹银行对于荷兰的经济稳定起到了重要作用。
问题5：
荷兰的远洋贸易和海外殖民给荷兰与殖民地人民分别带来怎样的影响？
（预期效果：
学生回答——商贸发展带动荷兰银行信贷业的发展，使阿姆斯特丹成为国际金融中心，同时为西方提供大量的资本原始积累；给殖民地人民带来深重的灾难）
设计思路
利用电视音像资料营造学习情境，较完整地展示了荷兰崛起的历史条件、殖民扩张的主要方式及影响，使学生认识到历史音像资料是教材之外的重要学习资料，引导学生关注现实，关注身边的历史，同时借此培养学生的历史兴趣和理解能力。
过渡：
荷兰的殖民大业辉煌一时，但最终没能阻止一个日不落帝国的冉冉升起。
三、日不落帝国；英国的崛起
创设情境：
资料搜集——请四位同学分别展示自己搜集的资料，并概括资料中所包含的信息，进而总结英国早期崛起的主要方式。
以下为学生搜集的四组资料和材料解读。
第一组：
大海盗德雷克 英国女王授予德雷克骑士称号
生甲解读：
16世纪，英国无力同葡萄牙、西班牙抗衡，进行海外殖民。
因此，在进行一般性海上贸易的同时，热衷于进行海盗式的抢劫。
女王伊丽莎白一贯纵容和支持海盗活动，她为臭名昭著的大海盗德雷克授勋就是明证。
因此，海盗掠夺是英国早期积累资本的主要方式。
第二组：
“无敌舰队之战” 英国舰队和荷兰舰队的海战
生乙解读：
到17世纪，随着国力的增强，英国主要通过发动商业战争夺取殖民霸权。
1588年在“无敌舰队之战”中击败西班牙；在17世纪末到18世纪，通过三次英荷战争击败荷兰；又通过多次大规模英法战争，最终挫败老牌殖民帝国法国。
最终在18世纪下半叶，英国确立了世界殖民霸权，建立了包括北美、加勒比海岛屿、印度和大洋洲等地殖民地在内的帝国，自诩为“日不落”帝国。
第三组：
英国东印度公司 英国殖民统治下的印度饥民
生丙解读：
在殖民地进行商业活动和殖民掠夺也是英国资本积累的重要来源。
成立于1600年的东印度公司就是英国殖民掠夺的重要机构。
它在印度以武力强占大片土地，征收巨额土地税。
它还经营种植场，强迫孟加拉农民种植罂粟、提炼鸦片，并垄断鸦片贸易，从中攫取了巨额利润。
据统计，1757～1766年间，东印度公司就从孟加拉一地夺取了600万镑的财富。
上图就真实地再现了东印度公司给印度人民带来的深重苦难。
第四组：
今天繁华的英国利物浦港口 带枷的黑人被赶往运奴船
生丁解读：
从事黑奴贸易是英国殖民掠夺的另一重要途径。
英国从16世纪中期开始进行贩奴贸易，到18世纪美洲的黑人奴隶中有3/4是由英国人贩运的。
奴隶贸易多半采用“三角贸易”。
英国就成为整个贩奴航程的中转站，从而使英国的许多沿海城市因奴隶贸易而兴盛起来。
例如利物浦原来只是一个小渔村，因奴隶贸易发展成为英国的第二大贸易港口。
而黑奴贸易则给非洲带来惨重的灾难和损失，据估计，约400年间非洲丧失精壮人口不下1亿。
（教师总结：
在近代早期实力比较弱小的英国主要从事海外贸易和海盗掠夺；随着国力的逐渐增强则发动了一系列商业争霸战争，从而确立了其海洋霸权和殖民帝国的地位。
同时对殖民地的贸易与掠夺和罪恶的黑奴贸易也是英国迅速积聚财富、实现崛起的主要途径）
设计思路
通过材料搜集的形式，调动学生自主分析概括英国进行殖民扩张的主要途径和影响。
资料搜集是符合高中历史学科特点的合作学习的重要方法之一，可以培养学生学习中的主动精神、合作意识，并提高搜集、整理、分析历史材料和提取历史信息的能力。
课堂活动一：
“审视西方早期殖民史”——对比分析四个早期殖民大国殖民方式的异同、特点，审视其历史影响。
（学生回答后，教师总结：
荷兰和英国的殖民活动带有明显的商业资本的印记，但都是依靠暴力与血腥的掠夺。
16～18世纪上半期，西方诸国基本上还处于资本主义萌芽阶段，生产力不够发达，生产能力有限，仅仅依靠正常的贸易获得利润，远远不能满足其欲望。
所以这四国的殖民活动主要是凭借赤裸裸的、血腥的暴力掠夺来攫取黄金、白银等社会财富，从而为后来资本主义生产方式的确立提供资本原始积累。
因此，我们也把这四国的殖民扩张称为“早期殖民扩张”。
西欧国家的早期殖民扩张推动了世界市场的扩展，同时世界市场的格局也发生重大变化）
课堂活动二：
审视西方早期殖民扩张给人类社会带来的历史影响，分析我们应如何认识评价西方早期殖民扩张史。
（多媒体展示文字资料）
马克思：
“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：
这一切标志着资本主义生产时代的曙光。
”“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
”
探究活动1：
请学生分成三组，分别代表殖民地人民、西方殖民者和客观的第三方，从不同的角度分析西方殖民扩张的历史影响。
生甲：
西欧的早期殖民扩张，奴役殖民地人民，掠夺当地财富，无恶不作，给我们带来深重灾难，是导致殖民地的社会经济发展缓慢甚至停滞不前的根源。
生乙：
西方殖民掠夺获得大量财富，为西欧资本主义发展提供了丰富的资本原始积累，同时殖民扩张极大地开拓了海外市场，且进一步将分散、孤立的世界不同地区紧密联系成一个世界性的市场。
生丙：
我们应全面认识早期殖民扩张的历史影响，只见树木，不见森林不是正确客观的态度。
（教师总结：
我们既要看到殖民扩张野蛮残暴及其对殖民地带来巨大破坏的一面，深怀对被掠夺人民的同情；又要看到它既有商人、资本家对财富本能的贪婪、欲望的驱使，更是由资本扩张的本质决定的，既为西方资本主义生产方式的发展、确立提供了资本原始积累，又促进了资本主义世界市场的初步形成。
因此，西方早期殖民扩张担负着“双重使命”）
探究活动2：
“早期殖民启示录”——自由讨论西方四国的早期殖民扩张和崛起之路对于本民族和国家发展的启迪。
生1：
西方国家的早期崛起是建立在对落后国家和民族的暴力掠夺基础上的，造成殖民地社会和经济发展的长期停滞和落后，我们应该谴责殖民侵略，理解和尊重世界不同地区、民族和国家人民长期形成的政治制度、经济模式和文化传统。
生2：
我认为，不能只强调要尊重世界不同地区长期形成的政治制度、经济模式和文化传统，而无视历史进步的趋势和规律。
资本主义经济模式的发展、确立和扩张，进行对外开放和交流，是近代世界发展的必然趋势和潮流。
落后国家和民族应该积极顺应时代发展的潮流。
生3：
西方国家的早期崛起，是以掠夺、奴役落后国家和民族、击败和掠夺其他竞争国家，导致其国家衰落、发展停滞为代价的。
这必然引发相应国家和民族的仇恨和反抗，最终导致其殖民体系的崩溃和殖民帝国的瓦解。
因此，中国的发展与崛起不能步西方殖民国家的后尘，我们应该平等对待世界各国，互利互惠，共同发展，走和平崛起之路。
生4：
适者生存，优胜劣汰，落后就要挨打，这是自然界和人类社会发展的不变定律。
落后国家和民族必然为社会的进步与发展付出代价。
有鉴于此，我们中华民族一定要发展自我，自立自强，这样才能主宰自己的命运。
（教师总结，主题升华：
同学们的发言既基于对西方殖民扩张的理性认识，又立足于我们国家和民族的发展与未来，很有见地，且充分体现了以人为本、善待生命、关注人类命运的人文精神和忧国忧民的爱国情愫。
近代资本主义经济模式的发展、确立和扩张是历史发展的必然趋势和时代主流，这不可否认；但西方国家依靠殖民扩张实现早期崛起、传播新的生产方式的同时，也的确消灭了其他曾经先进的人类文明，阻止和破坏了其他国家和民族的发展，这也需要正视。
因此，我们中国在发展过程中既要顺应经济全球化潮流，积极开拓国际市场，又要吸取西方国家崛起过程中的教训，走出一条中国特色的和平崛起与发展之路。
这就是我们提出中国要实现和平崛起与和平发展的意图所在，也是我们学习本节课的意义所在）
设计思路
继“翻阅西方早期殖民史”之后，此处又设计了“审视西方早期殖民史”“西方早期殖民启示录”两个环节，对比分析荷英殖民方式的特点，理性认识早期殖民活动的双重使命，讨论西方四国崛起之路对中国发展的启迪。
这样三个环节环环相扣，由浅入深，由感性到理性。
巩固练习
1．17世纪荷兰进行殖民扩张的主要方式是（ ）
A．海盗式掠夺B．组建商贸公司
C．贩卖黑奴D．发展种植园经济
2．西欧殖民者向美洲贩卖黑奴的根本原因是（ ）
A．美洲经济发展缺乏劳动力B．贩奴业能带来巨额利润
C．黑人体格健壮，善于劳动D．资本主义经济的扩张性和掠夺性决定的
3．自16世纪起，全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。
“形成”的主要方式是（ ）
A．西方的殖民活动B．东方的借鉴学习
C．正常的文化交流D．工业革命的推广
4．阅读下列图片，请完成：
图1 16～17世纪西班牙、 图2 19世纪晚期英国海外贸易示意图
葡萄牙的殖民扩张和掠夺
（1）结合地图信息及所学知识，分析图中两个时期列强殖民扩张方式的不同特征。
（2）图中相关国家的对外扩张和贸易对本国及亚非拉国家产生了怎样的影响？
（3）两个时期的殖民扩张是怎样推动世界成为一个整体的？
参考答案：
1.B 2.D 3.A
4．
（1）前者以掠夺金银、贩卖人口及垄断商路为特征，而后者以倾销商品、掠夺原料为主。
（2）①本国：
西葡掠夺的大量金银未能在本国转化为资本，而是源源流入其他欧洲国家，导致了两国社会发展的落伍；而19世纪中期英国的殖民扩张则推动了工业资本主义的发展，使英国成为“世界工厂”。
②亚非拉：
西葡的扩张给亚非拉各国人民带来深重的灾难，造成当地的贫穷和落后；而后来英国的对外扩张客观上瓦解了当地的自然经济，并传播了先进的资本主义生产方式和思想观念。
（3）早期西葡的殖民扩张首次打破了各大洲之间相对孤立的状态，世界成为一个相互影响的整体；19世纪中期的殖民扩张和对外贸易推动了资本主义世界市场的形成。
教学反思
优点：
①“用教材”，以新思路重新整合教材内容。
“翻阅西方早期殖民史”：
初步了解西方早期殖民扩张的基本史实；“审视西方早期殖民史”：
理性分析西方早期殖民扩张的双重影响；“西方早期殖民启示录”：
深入探讨西方四国早期崛起之路对中国发展道路带来的启迪，引导学生关注现实，升华主题。
②积极运用多样化的教学手段和方法，营造多样化、开放式的学习环境，转变学生的学习方式。
③着力体现情感教育，通过民主讨论西方四国早期崛起经验对中国发展道路带来的启迪，引导学生关注社会现实，培养学生以人为本、善待生命、关注人类命运的人文精神和高尚的爱国情愫。
困惑：
①对葡、西、英三国殖民扩张方式、特点的处理方式似稍欠简洁、新颖。
②如何更好地处理好转换学习方式和落实基本知识的关系。
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