关于清明节的诗句.docx
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关于清明节的诗句
关于清明节的诗句
关于清明节的诗句
关于清明节的诗句清明祭诗十四首其一春雨清明湿杏花，小山明灭柳烟斜。
东风解语拾我意，送送萦肠入君家。
其二一沾春雨一断肠，飘零无计觅君乡。
方羡飞花随风去，天涯尽处惹兰芳。
其三朝听细雨润门扉，年年一度送春回。
却把长条攀折遍，才道相思始成灰。
其四轻红沾雨不胜衣，才回倦眼又迷离。
情到伤心频无赖，始信清明断肠期。
其五漫见新柳娇眼垂，疑君逸影踏风归。
回眸映雪成千古，染尽湘竹无计追。
其六风吹残杏舞絮轻，唤起愁肠千百萦。
疑天亦解伤情恨，哭君泪雨遍清明。
其七昨夜听春愁不堪，初晴天气泣容颜。
赏芳时节清明日，百般明丽也怅然。
其八清明把酒释别愁，欲赏春花且忘忧。
谁想栏杆拍倚遍，欢声犹不近楼头。
其九清明节气杏花天，诗酒清吟祭华年。
折尽长条倚春雨，为君垂泪小窗边。
其十撩乱春风惹杏花，断送清芬到天涯。
历历如君离别日，哀魂和雨泣流沙。
其十一新莺嘹乱柳烟低，断魂春雨断肠期。
歌君一曲还偷泪，怎是伤心无处依。
其十二粉杏轻柔岸柳新，清明春雨两相侵。
半洗天光晴如碧，半和残泪一沾襟。
其十三或有追思到天涯，天应怜我泪黄沙。
半园新杏连绵雨，送尽清明百姓家。
其十四春雨杏花满清明，追思犹怨水烟轻。
合化子规啼血尽，不悼家川悼君茔。
又到清明时节，你在何处寄托哀思?
慎终追远，不忘先人。
山清水秀风光好;月明星稀祭扫多。
春风已解千层雪;后辈难忘先烈恩。
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
西城杨柳弄春柔，动离忧~泪难收。
犹记多情系归舟，碧野朱桥当日事，人不见~水空流。
年长自送行人，折尽边城路旁柳
圬泥叹无声，佛手采清纯!
清明节到了，扫墓去吧。
年年祭扫先人墓;处处犹存长者风。
取柳枝著户上，百鬼不入家。
快快在家门口上别上一条柳枝吧!
清明时节，杨柳依依，古人有“折柳赠别”的习俗，我无柳可折，给你发条短信：
期盼早日再相逢!
清风明月本无价;近水遥山皆有情。
清明正当今月夜，风光别我苦吟身。
共君今夜不须睡，未到晓钟犹是春。
洒洒沾巾雨，披披侧帽风;花燃山色里，柳卧水声中。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风!
明时帝里遇清明，还逐游人出禁城;九陌芳菲莺自啭，万家车马两初晴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂;借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
清明
清明年年连清明，世人依稀变故人。
人间只留真情债，世代流传感故人。
年年清明连绵情，清明不恋岁月人。
今年扫墓添新土，不知来年变何人。
《清明》杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
《途中寒食》宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
《寒食》韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
《闾门即事》张继
耕夫召募爱楼船，春草青青万项田;试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
《清明》王禹俏
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
《苏堤清明即事》吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
《寒食上冢》杨万里
迳直夫何细!
桥危可免扶?
远山枫外淡，破屋麦边孤。
附送：
关于演讲比赛的作文
关于演讲比赛的作文
关于演讲比赛的作文敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
在这风和日丽，艳阳高照的日子里，我们迎来了在小学阶段的最后一次欢聚。
与身边的校园要挥手告别了，纵然，有千言万语也不能表达我对母校的眷恋之情。
相信同学们，你们的感受也与我一样吧。
从入学到现在，我印象最深的便是校门口的那棵樱树和边上的那棵小树。
那小树是我在一年级时亲眼看到门卫老伯伯种下的，现在，它已经增添了六个年轮，而樱树则见证了它的成长。
我们就好比是小树，而校园是樱树，不是吗?
看着眼前校园的一切，是那么熟悉，不禁又勾起了我的回忆……
记得二年级的那个“六一”儿童节，学校的操场仅有如今的三分之一，地面不是塑胶而是水泥，由于拍卖会过于拥挤，我被同学挤倒了。
只听见“嚓”的一声，我跌倒在了水泥地上，当我艰难地从地上爬起来时，发现左膝上的皮已经磨破，血很快流了出来，我慢慢地向教室走去，疼痛继续蔓延着。
这时，很多同学见了说：
“逗，怎么了?
”“哎呀，你膝盖磨破了，逗，怎么搞的，给，纸巾，先把伤口周围的石子擦掉吧!
”“哦，快去卫生室!
”同学们七嘴八舌地关切地问着我。
后来，我被一群好心的同x学架着胳膊去了卫生室，徐老师仔细地帮我清洗伤口，上药水，我疼得呲呀咧嘴地想哭，同学的安慰使我忍住了泪水。
虽然下午不能去活动了，只能留在教室里，但我的心依然是充实的、快乐的!
记得一年前的拔河比赛，在最终的决胜局时，我们第二局败给了力量悬殊的种子队选手501班。
什么?
我们失败了，这是我们三班拔河比赛中遭遇最大的挫折，因为，我们从未被打败过，当时的局势非常的紧张，一比一平!
我们打成了平手，最后一局定胜负!
我们一开始时毕竟有些难过，导致力量有些减退，但是一想到集体的荣誉高于一切，便再次信心满满，精神抖擞地上了“战潮“加油，加油!
”曹老师带领着拉拉队员在一旁为我们呐喊助威，我们咬紧牙关，拼尽了全力，好!
绳子已经在向我们这边移动了，幅度越来越大了，随着裁判一声哨音，对方的绳子一松，我们全倒下了。
“胜利了，胜利了!
“我们躺在地上欢呼：
”“五连冠，五连冠!
”曹老师更是激动得满脸通红。
是的，我们经过一番波折最终靠实力再次夺魁!
那套集体舞的服装，我始终把它挂在衣柜最显眼的地方，因为它见证了集体舞全校第一的成绩!
小学生活的往事历历在目，每一抹都是我们记忆蓝天中别具一格的云彩。
光阴荏苒，岁月如梭，我们即将告别小学的师友，迈入中学的大门，告别童年的幼稚与天真，走向少年的懂事与成熟。
敬爱的老师，亲爱的同学们，让我们拥住这珍贵的童年，锁住这美好的情感，珍藏这永久的记忆吧!
谢谢大家!
【扩展阅读篇】
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决
定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。
但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：
其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。
其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意
见的一种社会活动。
其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。
严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。
所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：
主要特点
第
一、针对性。
演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。
它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。
所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第
二、可讲性。
演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。
一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。
因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处，均应修改与调整。
第
三、鼓动性。
演讲是一门艺术。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
第
四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。
演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。
撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。
为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：
首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。
其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。
另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。
第
五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。
书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。
演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。
为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。
所谓上口，就是讲起来通达流利。
所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。
具体要做到：
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。
第
六、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。
听众会对演讲内容及时作出反应：
或表示同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。
演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。
要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。
总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第
一、“使人知”演讲。
这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。
它的目的在于使人知道、明白。
如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。
它的特点是知识性强，语言准确。
第
二、“使人信”演讲。
这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。
它从“使人知”演讲发展而来。
如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。
它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。
第
三、“使人激”演讲。
这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。
如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。
第
四、“使人动”演讲。
这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。
法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。
它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
第
五、“使人乐”演讲。
这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。
这种演讲的事例很多，人们大都能听到。
它的特点是材料幽默，语言诙谐。
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