一学生情况分析.docx
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一学生情况分析
苏教版第十二册语文教学计划
一、班级情况分析
本班现在学生52人,其中女生19人,男生33人。
总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。
基本情况如下:
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上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
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基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。
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这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、总的教学要求:
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用学过的部分词语造。
,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
(语文)学科教学内容安排表
2008年2月16日
周
次
日
期
教学内容
教学时数
教学目标
语文基础知识
及基本训练
习作训练
备注
组别
篇目
重、难点
题目
训练重点
习作要求
一
︱
三
2.18
︱
3.9
一
*培养良好的学习习惯(十二)
1长江之歌
2三亚落日
3烟台的海
4记金华的双龙洞
习作1
练习1
2
2
2
3
3
2
3
1、使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。
3、能有感情地朗读本单元课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能背诵指定的部分。
4.口语交际:
我来当导游
感受大自然的壮观与美丽,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
一件有趣的事
选取新鲜有趣的事情来写,把有趣的地方写具体
选择一件生活中的有趣的事写一写,把有趣的地方写具体
四
︱
六
3.10
︱
3.31
二
5卢沟桥烽火
6半截蜡烛
7聂将军与日本小姑娘
习作2
练习2
3
3
3
2
3
1、学习并掌握这一单元的生字词,并能结合课文理解由生字组成的词。
2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。
3、了解引号的用法。
4、认识农具。
了解它的用途。
5、口语交际:
聊聊当前的热点话题
1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。
和小伙伴之间的秘密
将事情生动具体地表达出来
把你和小伙伴之间发生的你从来没对别人提起事情写下来,将事情写具体
(语文)学科教学内容安排表
2008年2月16日
周
次
日
期
教学内容
教学时数
教学目标
语文基础知识
及基本训练
习作训练
备注
组别
篇目
重、难点
题目
训练重点
习作要求
六
︱
八
4.1
︱
4.20
三
8三打白骨精
9词两首
10螳螂捕蝉
11读书要有选择
我读书我快乐
习作3
练习3
3
2
3
1
1
2
3
1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
3、通过有感情地朗读,感受课文的内涵。
4、了解词这种体裁,背诵这两首词。
5、口语交际:
漫话三国英雄。
1、了解我国的古典文学作品。
2、背诵指定的课文。
写读后感
要读好原文,只有对原文精读,有感受,才能写出自己的独特的感受。
读《读书要有选择》一文,联系自己的实际,谈谈读书的体会。
九
︱
十
4.21
︱
5.4
四
12夜晚的实验
13海洋21世纪的希望
14学会合作
习作4
练习4
2
2
2
2
3
1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。
4、学习名人的好学精神。
5、学会合作
6、漫话奇思妙想
1、学习名人的好学精神。
2、学会合作
写一有趣的实验
留心观察,生动描述。
注意衔接,过渡自然。
将你做过的或者是你设计的实验写出来
(语文)学科教学内容安排表
2008年2月16日
周
次
日
期
教学内容
教学时数
教学目标
语文基础知识
及基本训练
习作训练
备注
组别
篇目
重、难点
题目
训练重点
习作要求
十
一
︱
十二
5.5
︱
5.18
五
15天游峰的扫路人
16最大的麦穗
17山谷中的谜底
习作5
练习5
3
3
3
2
3
1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文.
3、在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、凭借具体的语言材料,感受人物语言所蕴含的道理。
5、学习名人、伟人的品格。
。
6、口语交际:
小小辩论会
凭借具体的语言材料,感受人物语言所蕴含的道理。
成长的烦恼
内容要真实。
说出心理话,一定要说真话。
将你在成长过程中遇到的烦心事写下来,别人交流
五一假
十三
︱
十四
5.19
︱
6.1
六
18广玉兰
19夹竹桃
20古诗两首
习作6
练习6
3
3
2
2
3
1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
3、通过语言文字感受植物的美,激发学生对植物、对大自然的热爱。
4. 学习运用联系课文内容的方法,理解含义深刻的句子。
5.口语交际:
与××对话。
通过语言文字感受植物的美,激发学生对植物、对大自然的热爱。
对调查的结果发表自己的看法
.认真做好调查,针对所得的数据做好分析
在同学中作一次调查,就调查的数据发表看法
庆六一
(语文)学科教学内容安排表
2008年2月16日
周
次
日
期
教学内容
教学时数
教学目标
语文基础知识
及基本训练
习作训练
备注
组别
篇目
重、难点
题目
训练重点
习作要求
十五
︱
十六
6.2
︱
6.15
七
21莫波桑拜师
22理想的风筝
23孔子游春
24明天我们毕业
习作7
练习7
学和做(4)
2
2
2
2
2
3
2
1.学习本单元生字,理解词语的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。
3、能结合课文内容理解重点句的意思。
4、掌握书信的格式。
5.口语交际:
临别赠言
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。
2、能结合课文内容理解重点句的意思。
给老师的一封信
注意书信的格式最想倾吐的,最想告诉对方的重点写,其他可以写得简略些。
内容要真实。
语言要得体。
详略要得当。
十七
︱
十九
6.15
︱
6.30
八
期末复习
三、提高教学质量的措施:
1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
、
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
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3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
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4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。
课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
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5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。