人教版版九年级联考语文试题D卷.docx

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人教版版九年级联考语文试题D卷

人教版2019版九年级4月联考语文试题D卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、选择题

1.中国传统文化源远流长，下列表述正确的一项是（）

A．我们常说的“鸿雁传书”源自于文姬归汉这个历史故事。

B．秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种文字称作隶书。

C．中国有一个传统习俗，农历腊月二十三日或二十四日要过“小年”，通常人们要吃饴糖。

D．芒种、夏至、处暑、大暑都是夏季的节气。

二、字词书写

2.根据语境，给下面句中加点的字注音。

我站在高山之巅，瞰（______）望祖国大地，那层层的山峦，奔腾的河流都激起了我心中慰藉（______）的幻梦。

三、现代文阅读

藤野先生

鲁迅

①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：

也无怪他们疑惑。

②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：

在讲堂里的还有一个我。

⑤“万岁！

”他们都拍掌欢呼起来。

⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！

⑧但在那时那地，我的意见却变化了。

3.作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？

 （）

A．民族自尊心受到严重挫伤。

B．对噪音特别反感。

C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。

D．认为课堂上不应该大声欢呼。

4.下列对课文主题的理解不符合文意的一项是（）

A．文章抒发了作者对藤野先生的感激和怀念。

B．文章表现了作者的爱国主义思想。

C．文章表达了作者对日本右翼青年的愤怒。

D．文章歌颂了藤野先生的高尚品质。

5.作者在课文中写道:

“但在那时那地,我的意见却变化了。

”导致作者意见变化的事件有哪些？

为什么会有这样的变化？

阅读下面材料，完成下面小题。

材料一：

随着我国城镇化进程的加快，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。

大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。

垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。

材料二：

以下是民众对垃圾分类认知与实践情况的调查统计图：

材料三：

笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。

可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。

问及原因时，有人说：

“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？

”这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。

分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。

材料四：

国务院颁发了《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。

但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。

我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。

不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。

垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。

当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。

6.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（）

A．后端分类收集、分类运输、分类处理不完善，会挫伤了居民分类的积极性。

B．《生活垃圾分类制度实施方案》颁发，明确了我国推进垃圾分类的总体规划。

C．居民分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类工作的有效推进。

D．垃圾有资源和污染两种属性，所谓垃圾是“放错了地方的资源”说法不准确。

7.简要概括材料二反映出的主要信息。

8.怎样才能有效推进生活垃圾分类？

请简要概括。

语段

（二）

杨绛先生回家记（节选）

①2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱钟书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏，移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：

“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？

免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。

”

②遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代，所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人，其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁维的小条。

为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。

③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念，有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。

我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：

“学昭妹存览　并绛姐赠”。

我惊诧于杨先生的神奇：

我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。

我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱瑗，钱瑗去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。

许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。

我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。

第一页上赫然写着：

“文革时抄此，入厕所偷读。

”（批注：

“杨先生赠我”《英诗荟萃》可见杨先生对这本书的真爱，但她却把此书赠与好友，突出了杨绛待人的淳厚深情。

“一本书伴她入梦”，________。

）

④杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。

她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。

她存有许多对她作品反应的剪报，她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。

她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。

孩子们听说她跌了跤，使寄来膏药，让她贴。

许多自称“铁粉”的孩子，是由教科书里的《老王》开始阅读杨绛作品的。

有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月14日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人”。

前些年，她还常与读者通信，她鼓励失恋的小伙振作，告诉他：

爱，可以重来。

她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对，告诉他忧患孕育智慧，病痛也可磨炼人格。

她给人汇款寄物、周济陷于困境的读者而不署名。

⑤2016年的春节，杨先生是在医院里度过的。

大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊家常，末了杨先生又交代几件后事。

我心悲痛，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。

（文/吴学，有改动）

9.选文内容大多按时间先后顺序叙述，下列选项中没有按此顺序叙述的一项是______

A．杨先生分送我一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》。

B．杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。

C．她处理重要物品，亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信。

D．最后一个春节，杨先生是在协和医院里度过的。

10.选文多处写到杨绛的相关事件，下列对杨先生性格理解有误的一项是______

A．杨绛将家里所有的珍贵文物字画都捐赠给国家，说明她热爱祖国。

B．杨绛把离开人世说成是“回家”，说明她豁达、乐观。

C．她把一些旧物送给至亲好友，说明她待人真诚。

D．她把读者当朋友，说明她热情好客。

11.选文旁的批注有一处未完成，请补写完整，以说明其蕴含的情感。

12.作者为何不用“杨绛先生临终前”作为标题？

请简要分析。

四、对比阅读

阅读下面的古文，完成下列小题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作：

征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（乙） 陈禾，字秀实，明州鄞县人。

举元符三年进士。

（时）天下久平，武备宽弛，东南尤甚。

……论奏未终，上拂衣起。

禾引上衣，请毕其说。

衣裙落，上曰：

“正言碎朕衣矣。

”禾言：

“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？

此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。

”言愈切，上变色曰：

“卿能如此，朕复何忧？

”内侍请上易衣，上却之曰：

“留以旌直臣。

”

13.解释下列加点的词语。

（1）管夷吾举士：

（2）必先苦其心志：

（3）内待请上易衣：

（4）行拂乱其所为：

14.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．作者从个人和国家两个不同的角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。

B．文章开篇以六位先贤的经历证明：

只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。

C．文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。

D．本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义。

15.下面句子中没有通假字的一项是（）

A．衡于虑

B．曾益其所不能

C．入则无法家拂士

D．空乏其身

16.翻译下列句子

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）卿能如此，朕复何忧？

。

17.乙文的“________________________”（原文）与甲文中的主旨句异曲同工。

乙文中的“上”是一个“____________________________________”的人。

五、句子默写

18.默写填空。

①______________，在河之洲。

《关雎》

②___________________________________，山岛竦峙。

（曹操《观沧海》）

③金樽清酒斗十千，__________________________________。

（李白《行路难》）

④人生自古谁无死？

_____________________________________。

（文天祥《过零丁洋》）

⑤崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹：

“__________？

_______（崔颢《黄鹤楼》）

⑥李商隐《无题》一诗中“____________________，__________________________。

”两句，用新奇的比喻诠释了至死不渝的爱情，现也常用来比喻老师无私奉献的精神。

⑦晏殊《浣溪沙》中被誉为“千古奇偶”的句子是：

_______________________，___________________。

六、诗歌鉴赏

阅读下面两首诗，完成下面小题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

19.《雁门太守行》和《使至塞上》内容上都与边塞战争生活相关，前者从听觉和视觉两方面突出战争的惨烈，并借用典故表现士兵________的精神；而后者则侧重记述出使边关途中所见所感，借________和归雁自比，表达出自己的飘零之感。

20.西方油画擅用丰富厚重的色彩描绘画面，中国写意画则用简练的笔法表现意境，有人认为《雁门太守行》更像是西方的油画，而《使至塞上》则是中国的写意画，任选其中一首结合具体诗句做简要分析。

七、名著阅读

21.运用课外阅读积累的知识，完成小题。

（1）在《童年》中，阿廖沙的外祖父家招了两个房客:

一个是进步知识分子，绰号叫“___________”；一个是抢劫教堂后伪装成马夫的____________________，他的残忍和奴隶习气引起阿廖沙的反感。

（2）A走不到三二里，脚上泡被新草鞋打破了，鲜血淋漓，正走不动，声唤不止。

上面这段文字中的A是指《水浒传》中的_______________。

他因得罪高太尉而被刺配沧州，在经过野猪林时，被_____________救了下来。

22.阅读下面文段，回答问题。

“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。

”拔步便走，回头指着郑屠尸道：

“你诈死，洒家和你慢慢理会。

”一头骂，一头大踏步去了。

（节选自《水浒传》第三回）

（1）《水浒传》的“回目”有形式整齐的特点，请根据选文内容，补全“回目”。

史大郎夜走华阴县，       。

（2）选文刻画了说话的这个人物怎样的特点？

（3）请再列举出两个以选文人物为主人公的情节。

八、作文

23.细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

本文作者用形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山。

请你运用细节描写的方法,写一个片段。

参考答案

一、选择题

1、

二、字词书写

1、

三、现代文阅读

1、

2、

3、

四、对比阅读

1、

五、句子默写

1、

六、诗歌鉴赏

1、

七、名著阅读

1、

2、

八、作文

1、