新冀教版四年级下册英语全册教案 第二学期全套教学设计.docx
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新冀教版四年级下册英语全册教案第二学期全套教学设计
单元（章）教案
（第一单元）
单元主题
Unit1：
HelloAgain
教材简析
本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标
1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用howmany？
4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点
1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点
1、方位词的运用。
2、Howmany句型运用。
教学准备
磁带、图片、录音机、单词卡片
方法措施
1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排
8课时
课时教案
（1）
课题
Lesson1:
Howareyou?
教学内容
Howareyou?
课时目标
（含重、难点简析）
1.能听说读写Howareyou?
Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
教具、学具准备
Mr.Wood的图片，收音机
教学环节
个人修改（或备注）
㈠ Warming up
1、Greeting
T:
Hello,boys and girls.
S:
Hello,MissYun.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡ Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
S:
Morning,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
S:
Verywell,thankyou.
6.同桌两人或前后两人进行会话练习.
7.听会话录音N1,模仿语音语调.
8.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
10．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.DoActivitybookN2
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?
Fine,thanks./thankyou.Nicetomeetyou!
”
板书设计
Lesson1:
Howareyou?
nine fine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
课时教案（3）
课题
Lesson3：
Isthisyourpencil?
教学内容
Isthisyourpencil?
课时目标
（含重、难点简析）
1：
掌握单词blackboard chalk
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s ___
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
教具、学具准备
图片、录音机
教学环节
个人修改（或备注）
一、greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____. She isagirl.Sheismyfriend.
2、问答练习
Teacher:
What’s his/hername?
Students:
His/Hernameis______.
学生之间互相练习。
3、 What’sthis?
三、new concept
1、What’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’s pencil
A、将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。
教师领读。
C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。
Thisis_______’s pencil……
Isthis_______’s pencil……?
板书设计
Lesson3：
Isthisyourpencil?
Is thisablackboard?
Thisischalk.
Thisisaschool. Thisisachair.
Thesearepencils. ThisisSteven’spencil.
课时教案（4）
课题
Lesson4:
Whereisit?
教学内容
Whereisit?
课时目标
（含重、难点简析）
1、掌握单词eraser paper
2、认识单词pencilcase scissors
3、掌握句型whereisit？
以及方位词in、on、under、abovebelow、beside、behind、infrontof
教具、学具准备
教学环节
个人修改（或备注）
一、Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Her nameis_______.
学生之间互相练习。
2、Whatisit?
What’s this?
Whatarethese?
三、Newconcept
1、What’sthis?
A、教师利用实物提问What’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’sthis?
Thisisa
Whatarethese?
Theseare
2、Whereisit?
A、教师继续学生的练习。
Teacher:
What’s this?
Students:
This isa pencil.
教师将铅笔放在课桌上，问：
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
C、练习
1、教师说指令学生做：
putsthin（on,under,on,beside……）the________
2、学生之间互相练习。
3、 教师提问：
Whereisthe_____?
The______is______the_______.
D、播放录音，学生看书跟读。
板书设计
Lesson4:
Whereisit?
pen eraser paper pencilcase sicssors
in beside behind
on above in front of
课时教案（5）
课题
Lesson5:
HowManyDoIHave?
教学内容
HowManyDoIHave?
课时目标
（含重、难点简析）
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany ?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany ?
.
教具、学具准备
1．实物：
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
教学环节
个人修改（或备注）
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.
2．复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Where is ?
的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:
Ican’tfindmypencil-case. Whereisit?
全班：
Onthedesk.
T:
Thankyou.Whereismypencil?
全班：
It’sinthepencil-case.
T:
Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?
:
Onthedesk.
T:
Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）
Yousayit,please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）
②练习之后，教师说：
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法
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