1819广东版科学第一学期二年级上册集体备课.docx

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1819广东版科学第一学期二年级上册集体备课

独联学校小学部集体备课记录表

学年

18-19

学期

一

年级

二

学科

科学

主备人

何自卓

备课周次

一

参加备课教师

科学组教师

主题

身边的植物　

知识点

一、枫树与竹子

能从颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面观察叶的外部特征。

二、樟树与彩叶草

能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。

知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。

三、百合与朱槿

能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征；能说出一些常见花的名称，并能描述这些花的特征。

四、番茄与花生

能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异；尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

教学要求

一、枫树与竹子

1.知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不

同的特征。

2.能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。

3.在观察各种植物的叶的过程中，体会自然事物的神奇，产生探索植物奥妙的兴趣。

二、樟树与彩叶草

1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。

2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。

3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。

4.乐于与同学分享观察的结果。

三、百合与朱槿

1.能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征。

2.能说出一些常见植物的名称，并能描述这些植物的花的特征。

3.从观察花的活动中感受和欣赏大自然之美。

4.乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。

四、番茄与花生

1.能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。

2.尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

3.能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察，并会用合适的词汇进行描述。

4.乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。

教学建议

一、枫树与竹子

通过彬彬的话“枫叶很像手掌”引导学生观察叶的形状是怎样的，同时提示学生可以用比喻的方式描述观察到的事物。

琪琪的话“这两种叶的颜色不一样”则是引导学生用比较的方法进行观察，找出两种植物叶的颜色特

点。

除了观察叶的形状和颜色外，教师应提示学生充分运用感觉器官仔细观察两种植物叶子的更多特点，并能用适当的词语进行描述。

在教学中可根据当地和学校的实际情况选择其他合适的材料，例如红桑叶和美人蕉叶、黄栌叶和菊花叶等。

学生在观察两种叶子后，需要用适当的词语对观察的现象进行描述，这对于二年级学生来说是比较大的挑战，当他们描述困难时，比如不知道如何描述叶的边缘时，教师应提示可用“有齿”“裂开”“圆滑”等词语来描述。

能用类比的方式或者用相近的生活化的词语来描述即可。

教科书通过贝贝的话“这些叶都有叶片”，提示在观察和比较各种植物叶的

不同点的基础上，引导学生归纳出叶的共同特征——叶都有叶片。

但叶的组成知识（叶由叶片、叶柄和托叶组成）则在三年级后继续学习。

带领学生到校园里实地观察。

二年级学生对自然观察非常感兴趣。

把学习活动

的空间拓展到课室外，能更好地激发学生观察植物的兴趣，这样更有利于学生认识校园植物，了解植物的名称以及特征。

通过观察活动，学生发现在校园中的许多地方都能找到植物的叶，教师可以布置学生收集落叶，为下一个拓印叶片活动做准备。

如果在课室内进行观察活动，教师课前可布置学生收集一些自己认识的植物的叶以备课堂观察使用，同时教师也应准备一些典型的植物叶供学生进行观察。

二、樟树与彩叶草

1、可以从茎的高度、粗细来观察、比较樟树和彩叶草的茎的特点，彬彬的话“彩叶草的茎比较软”则提示可以从茎的软硬程度来观察、比较。

除此之外，教师还可以引导学生从茎的颜色、形状、粗糙程度以及茎的分枝情况等多方面观察、比较樟树和彩叶草的茎的特征，并用合适的词语进行描述。

把教学放在校园里进行，这样更有利于学生开展观察活动，并能与下一个活动更好地衔接。

如果在课室内进行本活动，由于教师不可能提供乔木等高大植物的实物给学生观察，此时应充分利用多媒体（如视频）、图片等手段辅助教学。

2、观察活动是在校园里进行，组织教学时要注意两个方面。

一是户外活动的安全问题，教师除了提前做好安全教育外，还应该将学生分组和确定组长，学生要在教师的视野范围内进行观察活动。

二是组织好观察后的交流活动，避免出现“只观不说”的情况。

交流活动既可以在校园内荫蔽之处进行，也可以回到课室后进行。

三、百合与朱槿

1、运用多种感官去观察和发现，先引导学生观察和比较花的颜色和气味，然后

再从花瓣的数量、形状、质感等多方面观察、比较百合花和朱槿花的特征，并能用合适的词汇进行描述。

分小组观察百合花和朱槿花，并围绕《科学学生活动手册》第3页的图示描述它们的特征。

2、先对课本五种花进行观察，描述它们各自的特征，接着比较这五种植物的花，

发现它们的不同之处。

活动：

分小组对五种花进行观察和比较，并描述其特征，找出它们的不同之处。

四、番茄与花生

1、讨论：

分小组讨论观察番茄和花生的方法。

汇报：

分享小组的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

任务：

观察番茄和花生的果实。

要求：

观察番茄、花生以及学生带来的果实，描述它们有什么特征。

活动：

观察、比较并描述番茄和花生的特征，完成《科学学生活动手册》第4页的第1题和第2题。

汇报：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

2、问题：

不同植物的果实具有不同的特征吗？

你认识这些植物吗？

能不能说出这些植

物的名称？

交流：

学生口述自己认识的植物名称，丰富学生的植物知识。

任务：

观察几种常见植物的果实，知道它们的名称并尝试根据果实的特征进行分类。

要求：

先对这七种果实进行观察，描述它们各自的特征，并根据果实的特征给它们

分类，说出依据。

活动：

用观察、比较、解剖等方法认识七种果实的特征。

汇报：

分享小组活动的结果，介绍自己的发现。

独联学校小学部集体备课记录表

学年

18-19

学期

一

年级

二

学科

科学

主备人

何自卓

备课周次

四

参加备课教师

科学组教师

主题

小车动起来了　

知识点

五、我们的小车

能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。

能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。

六、做一辆小车

知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成；能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。

七、怎样让小车动起来

知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。

通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变；能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。

教学要求

五、我们的小车

1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车

的特征。

2.能根据玩具小车的特征给小车分类。

六、做一辆小车

1.知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。

2.能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。

七、怎样让小车动起来

1.用推和拉的方式让制作好的小车动起来，并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。

2.通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。

3.知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。

4.能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。

教学建议

五、我们的小车

1、活动：

选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第1题的提示描述小车的特征。

交流：

与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。

2、活动：

根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2题。

交流：

根据小车的什么特征进行分类？

怎么分？

六、做一辆小车

教师可以利用驱动情境引入本活动，出示车轴，问学生这是小车的什么部件，用来干什么。

然后把拆散的小车部件给学生，让他们组装一辆小车。

在组装的时候，学生们会体会各种部件是小车的哪个部分，发挥什么作用。

在组装完小车后，还可以让学生转动一下车轮，观察车轮为什么可以灵活转动，为后面的制作活动做铺垫。

在制作小车前，教师可以先让学生收集生活中可以用来充当小车部件的材料，引导学生思考以下的问题：

用什么物品来做车轮，或把材料加工成什么形状才能让车轮滚动？

车身要选择软的还是硬的材料来做？

车轴可以用什么物品来充当？

教师在学生自带的材料基础上再补充一些其他的材料，提供给学生选择。

另外，用来做车身的材料要先打好小孔，但孔的大小由学生根据需要调整，例如可以用铅笔头来把孔钻得更大些。

在制作小车时，借助《科学学生活动手册》引导学生思考车身和车轴上孔的大小要根据车轴的粗细来考虑。

钻孔后就是组装，先想好按照什么步骤来做，可以在《科学学生活动手册》排好序后再制作。

在制作时，教师要提醒学生使用工具要注意安全。

教师对制作出现困难的学生要给予及时的指导。

制作好玩具小车后，要让学生试试车轮是否能灵活转动。

若车轮不能转动起来，就要寻找问题所在，再改进小车。

七、怎样让小车动起来

活动：

分小组让小车穿过山洞，并尝试更多的方法。

交流：

你在活动中是怎样做的？

小结：

教师对学生成功的做法进行肯定，归纳“推”和“拉”能让小车动起来。

问题：

如果把绳子换成橡皮筋，再拉动小车，能成功拉动小车吗？

还会出现什么现象呢？

表达：

学生根据生活经验汇报自己的想法。

整理：

①怎样固定橡皮筋；②拉动小车时观察的要求。

活动：

分小组用橡皮筋拉动小车，并进行有目的的观察。

交流：

在拉动小车过程中，橡皮筋有什么变化？

媒体：

播放拉动橡皮筋时橡皮筋变化的视频。

独联学校小学部集体备课记录表

学年

18-19

学期

一

年级

二

学科

科学

主备人

何自卓

备课周次

八

参加备课教师

科学组教师

主题

磁铁玩具　

知识点

八、有趣的钓鱼玩具

（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

（2）磁铁能隔着一些物体吸铁。

九、磁铁小车

知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。

能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想，最后通过实验获取证据，用证据来检验推测。

十、会‘辨’方向的玩具鸭

能用比较的方法知道磁铁能指示南北方向；能用实验的方法发现指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。

教学要求

八、有趣的钓鱼玩具

实验论证磁铁能（隔着一些物体）吸铁；学会进行模拟实验；能较严谨地设计公平的科学实验。

九、磁铁小车

1.说出磁铁总是同时存在两个磁极，一个是南极，另一个是北极。

2.知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。

3.能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想。

4.通过实验获取证据，用证据来检验推测。

5.体会认真实验、细致观察的重要性，体验重复实验的必要性和重要性。

十、会‘辨’方向的玩具鸭

1.知道磁铁能指示南北方向。

2.知道指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。

3.能用比较的方法知道磁铁能指示方向。

4.用语言描述磁铁指向南北现象的相关信息。

5.能根据实验现象如实讲述事实，并愿意倾听他人的信息，乐于表达自己的观点。

教学建议

八、有趣的钓鱼玩具

1、活动：

分小组展开磁铁实验，并完成《科学学生活动手册》的记录。

提问：

能被磁铁吸引的物品有什么共同点？

2、设计实验：

思考除了纸以外，磁铁能不能够隔着其他的物体吸引铁、镍制品，要怎样设计实验才能够证明猜想。

在设计实验的过程中需考虑3个重要问题：

需要什么工具和材料？

看到什么现象能判断磁铁能（或不能）隔着一段距离吸引铁、镍制品？

交流，讨论，汇报。

引导：

为了更好地体现实验的公平性，应尽可能控制实验中间隔物体的厚薄。

媒体：

在幻灯片上展示实验的操作步骤，统一实验方法。

实验：

以小组为单位进行实验，填写表格，展开讨论。

九、磁铁小车

1.从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学过程中，教师为保证学生参与教学的全面性，为学生提供必要的参考意见和方法指导等。

2.从学的方面来说，可分为两个部分：

①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。

②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并与同学进行积极有效的讨论和交流。

十、会‘辨’方向的玩具鸭

1.从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学过程中，教师为保证学生参与教学的全面性，为学生提供必要的参考意见和方法指导等。

2.从学的方面来说，可分为两个部分：

①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。

②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并与同学进行积极有效的讨论和交流。

独联学校小学部集体备课记录表

学年

18-19

学期

一

年级

二

学科

科学

主备人

何自卓

备课周次

十二

参加备课教师

科学组教师

主题

白天与黑夜　

知识点

十一、做磁铁玩具

运用一些科学的方法，找出常见物品里的磁铁，了解磁铁在日常生活的

应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利；利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具，并经历设计、制作、展示、评价建议与改进的过程

十二、昼与夜

昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活有影响；比较发现昼夜的主要差异是有没有太阳的光和热。

十三、天空中的太阳

知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化；通过观察了解太阳升落的方向。

十四、变化的月亮

能通过观察发现月相形状的特征；峨眉月（凸月）形状的特征。

教学要求

十一、做磁铁玩具

1.列举生活中常见的不同外形的磁铁。

2.运用一些科学的方法，找出生活中常见物品里的磁铁。

3.利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具。

4.经历设计、制作、展示、评价与改进的过程。

5.了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。

十二、昼与夜

1.了解冬天一些特有的现象，知道一些动物过冬的知识。

2.通过观察，初步体会到动物对环境适应。

3.发现大自然的神奇，培养热爱大自然的情感。

十三、天空中的太阳

1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。

2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。

3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。

4.乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。

十四、变化的月亮

1.通过观察了解月相一般有哪些形状。

2.通过观察认识月相变化的特征。

3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。

教学建议

十一、做磁铁玩具

1.从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学过程中，教师为保证学生参与教学的全面性，为学生提供必要的参考意见和方法指导等。

2.从学的方面来说，可分为两个部分：

①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。

②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并与同学进行积极有效的讨论和交流。

十二、昼与夜

1.引导学生通过观察和比较认识昼夜不同的自然现象。

本活动的教学前，可以根据

实际情况（天气和环境等）布置学生观察一次日出或日落。

在课堂上描述自己的观察发现，在此基础上引导学生比较这些发现，分析造成昼夜景色不同的原因是什么。

2.训练学生能举例说明现象。

昼夜更替现象对动植物生长、活动及人类生活的影响有很多方面，在教学中教师引导学生分类举例说明这些现象。

举例应该要能比较完整地表达，并能说明问题。

这不仅是学习有关科学知识，也是训练学生的表达能力。

十三、天空中的太阳

1.引导学生学习观察记录的方法。

看不等于观察。

因此，看看日落的大致方向和观察日落的方向不是一回事。

正确的观察应该是：

要确定观察的位置，明确东南西北四个方向，并用图文记录（使用参照景物）日落方向。

2.给学生充分展示的机会。

二年级的学生还是很喜欢在老师和同学面前展示自己的，所以本课的教学中要给学生充分展示的机会。

活动1要展示学生的观察记录，活动2让尽可能多的学生到讲台上

2粤教科技版《科学》二年级上册教学设计

展示。

在展示的过程中，也是学生互相讨论评价的过程。

教师引导学生互相评价，从而学习有关的内容。

十四、变化的月亮

1.从教的方面来说，主要采取建构科学概念一般模式。

先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。

然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。

然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。

2.从学的方面来说，学生对科学课的学习一般都很感兴趣。

而且本课的观察内容不是很复杂，学生很容易有发现。

再加上有趣的动手画及剪纸活动，学生会非常积极地完成学习内容。