《咏华山》课堂教学实录教案陈瑜.docx

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《咏华山》课堂教学实录教案陈瑜

《咏华山》课堂教学实录教案--陈瑜

作者：

佚名

　　转贴自：

本站原创

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30

　　教学目标

　　、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会7个生字，理解生字和由生字组成的词语。

　　3、通过读书展开想象，感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，初步体会古诗的意思。

　　4、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点、难点

　　、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

　　2、结合课文插图，并联系上下文和生活实际，领悟课文语言。

让学生“身临其境”，将观察、想象、朗读有机结合，感受文字之美、意境之美。

　　教学课时：

2课时（友情提醒：

查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初步感知

　　、谈话：

小朋友，你们有谁家住在没有电梯的七楼以上？

举起小手。

你们爬过桂林市区内最高的叠彩山吗？

今天老师要带你们去登一座山，这座山有110个七层楼或28座叠彩山那么高，它直冲云霄，有道是“奇险天下第一山”。

它就是“华山”。

（画图：

华山）

　　2、板书

　　“华”是个多音字，在这里读第四声“huà”，跟我读“华山”“华山”。

　　3、（播放初步感受华山的高、险、美）瞧，这就是华山，它在我国的陕西省，是著名的旅游胜地！

从古到今，吸引了不少中外游客前去游览。

　　4、古时候，有一个小孩儿和他的先生曾经到过华山，这个小孩儿叫寇准，跟我读“寇准”“寇准”（出示词卡带拼音），他做过宋代的宰相。

今天我们就来学习寇准小时候和他的先生登华山时发生的一个故事。

　　二、初读课文，整体感知

　　、过渡：

这是一个怎样的故事呢？

打开书137页，听老师读课文，课文中生字的字音听清楚了。

　　2、教师配乐范读。

　　3、字音听清了，快快圈下的生字读读，带生字的句子多读几遍（评价：

后鼻音读得多准呀！

平舌音能读准，了不起）称、禁

　　4、让我们来开小火车读（只开一列）。

（读到“岁”字时，师：

“岁”字里有个我们新部首——山字头跟我读“山字头”“山字头”）（“称”字里也有个新部首——“禾木旁”“禾木旁”。

　　5、学得这么好，老师要奖励大家，这里有两个大家常玩的游戏——“生字魔方”、“一字开花”，大家想来吗？

（1）生字魔方：

大家喊停我就停

（2）再来玩“一字开花”，自己先练一练（只要给一点时间即可），谁能当当小老师，带着大家一起读？

　　“间”（1生组词）真棒！

　　“代”（1生组词）不错。

　　6、现在我们来写个“称”字。

　　看老师写字，看不到的孩子可以站起来看，老师尽量蹲低些（“称”，左右结构，左边的禾木旁第五笔是点）。

好，在课本里工工整整地描红吧！

　　7、

　　生字写好了，把书放平，生字暂时学到这。

让我们走进课文，去领略华山的美景吧！

请小朋友们大声地、认真地读课文，一边读一边想，你觉得华山怎么样？

（提醒学生自由读）师下去询问。

　　师：

读了课文，你觉得华山怎样？

　　生：

我觉得华山很高。

除了感到高，还觉得怎么样？

（如果回答不出就过了）

　　8、（读书完毕）书读完了，你们觉得华山怎样？

　　三、细读课文，借文悟诗

　　、理解华山的高和险。

　　师：

是啊，你们看（出示课文插图），华山真高啊！

百丈云梯几乎直上直下，要登上这样的山容易吗？

（生答：

不容易）是啊，我们平时登7楼或爬叠彩山就感到很累，要登这样陡峭的山就更累了。

不仅如此，你们看——（出示）这是华山第一险——千石幢，它是一道长约几十米，宽不过一米的狭长石脊，石脊两旁是万丈深渊，想象一下，要走过这里，会怎样？

（很危险，一不小心就可能掉下去……）<见面时了解>

　　师：

是的，华山不仅高，而且非常险，要登上山顶真是太难太难了。

所以课文说，孩子们，读——（出示句子）：

“他们沿着山路艰难地爬上山顶”，学生齐读。

　　A：

点红句子中的词：

艰难，读好这个词。

还不够难，再慢些再难些！

　　B：

用这个感觉读好这句话！

　　登上山顶不容易呀，请你读

　　登上山顶真是太难了，请你读

　　登上山顶真是太艰难了，大家读

　　2、理解华山的高和美。

（1）师：

是啊！

小寇准和先生沿着山路艰难地爬上山顶后，他们的感觉就和你们的一样——（出示多媒体），啊！

华山真高哇！

齐读

　　师：

你能读出华山的高吗？

指名读

　　你能读出他们看到华山这么高时的惊讶和感叹吗？

指名读

　　你能读出他们看到华山这么高时的激动与兴奋吗？

指名读

　　闭上眼睛，让我们一起满怀深情地读——（学生齐读）啊！

华山真高哇！

（2）华山到底有多高？

读一读课文，找到描写华山高的句子用波浪线画下来。

　　（3）学生找句子。

（随学生回答出示）“除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

”

　　（4）一起来看看大家找到的句子。

孩子们，自己读一读这两个句子，边读边想：

你们都看到了什么？

　　（5）提问以上问题：

读好了，你们都看到了什么？

　　（给一生全部说完，教师提示：

除了……还有呢？

）

　　①预设

　　师：

一起来看看课文是怎样写蓝天、远远近近的山的。

谁能读第一句？

生读

　　师：

听了你的读，老师似乎看到那远远近近的山都在华山的脚下，华山真高啊！

还有谁能读？

生读（请好生）

　　师：

我听出来了，你就站在山顶上，群山就在你自己的脚下，华山多高啊！

你多神气啊！

全班像他那样读。

（好生）

　　师：

这就是远远近近的山——群山，看看群山贴在哪？

生贴

　　师：

告诉大家，你为什么把山都贴在这？

生答

　　师：

说得这么好，再把这个句子读读吧！

全班读。

　　②预设2：

我看到了太阳、白云（也可能就读课文中的句子）

　　师：

课文又是怎样写太阳、白云的，谁来读第二句？

生读

　　师：

读得多好呀！

谁愿意再来读一读？

读出“朵朵白云飘在山腰间”的美丽。

请你读！

　　师：

读得多美呀！

能把你们的理解贴到图上去吗？

生贴太阳、白云

　　如果学生贴对：

师指导“山腰”：

这是山脚，这是山顶，山腰就在——（这就是山腰间飘着朵朵白云）

　　如果学生贴错：

孩子你看，这是山脚，这是山顶，山的中间就是——山腰（用手指示），那白云就贴在——？

　　师：

多聪明的孩子，把这个句子美美地读读吧！

　　师：

对呀，原来遥不可及的太阳只要稍一抬头就能看到，而白云却只配做华山的腰带，华山真高哇！

　　（6）师：

华山不仅高、还很美呢！

来，跟着文中的师徒俩去欣赏华山的美景吧！

　　（播放背景音乐，走过门）孩子们，在头脑中想象华山那美丽的画面。

引读：

他们沿着山路艰难地爬上山顶。

轻轻地、美美地读下去——（出示句子：

啊！

华山真高哇！

……山腰间飘着朵朵白云。

）（音乐过一下，老师陶醉状：

华山真美啊！

）

　　3、朗读诗句，理解“情不自禁”“吟诵”。

　　师：

华山这么高这么美，小孩儿情不自禁地吟诵起来：

（贴古诗）

　　只有天在上，更无山与齐。

　　举头红日近，回首白云低。

　　师：

像你们这样忍不住和老师一起读，这就叫做“情不自禁”。

出示词“情不自禁”，读词，注意这个字音。

　　师：

像这样有节奏的诵读诗文，就叫“吟诵”。

出示词“吟诵”，读词。

　　师：

让我们把这首诗再吟诵一遍。

　　4、诗文对照，初步体会古诗的意思。

　　师：

这首诗共四行，两句话，诗的意思是什么呢？

聪明的小朋友，请读一读古诗，再读一读我们刚才学习的句子，好好想一想，你发现了什么秘密？

（慢）再和同组的伙伴讨论讨论，看能不能自己把它读懂。

（出示多媒体,古诗与文字）

　　生：

读读议议，师巡堂了解情况。

　　师：

谁来说，你发现了什么秘密？

生：

诗的意思就在课文里。

　　师：

你真会读书。

（指古诗）谁读懂了第一句？

（诗的第一句是说----------请2人对照句子解释诗意，相互补充。

）

　　诗的第二句是什么意思？

（诗的第二句是说----------请2人对照句子解释诗意，相互补充。

）

　　师：

真聪明，能联系课文中的句子读懂诗句的意思。

那老师问问你，举头是什么意思呢？

　　生：

“举头”就是抬头的意思

　　师：

是呀，诗人李白在《静夜思》里写到：

举头望明月，低头思故乡。

举头，就是抬头的意思。

那“回首”呢？

　　生可能不能准确回答

　　师：

（用动作表示）孩子们，你们现在可是站在华山顶上了，要看到飘在山腰间的白云，需要怎样？

　　生：

回头望下看

　　师：

对，“回首”就是“回头”的意思。

　　师：

来，我们一起诗文对照着读。

我读文，你们读诗？

　　5、师：

寇准用短短几句诗就把华山的高、华山的美写出来了，怪不得先生会“……连连点头称赞。

”，什么叫称赞？

（只要说到点，教师引过来：

“夸奖”、“表扬”都是称赞的意思）你得到过别人的称赞吗？

因为什么事得到称赞？

（见学生了解）

　　师：

是啊，做得好就会得到别人的称赞。

你们很聪明，不用老师教就能读懂诗句的意思。

这是老师对你们的称赞。

寇准写这首诗的时候有多大？

（七岁）可能和你们一样大或者比你们还小，你们能用一句话称赞他吗？

（真聪明、真能干、写得多好啊！

真佩服你！

）

　　6、师：

如果让你用一句话来称赞华山、赞美华山，你会说什么？

　　生：

啊！

华山真高哇！

华山真美哇！

……

　　师：

我听出了你由衷的赞美。

你们情不自禁地赞美华山、赞扬华山、赞叹华山，就是“咏华山”

　　<板书：

咏>“咏”是二类字，字音要读准，让我们用赞美的语气读课题。

　　会当临绝顶，一览众山小。

华山真高呀！

赞美他！

　　自古华山一条路，华山真险呀，赞美他！

　　寄言嘉遁客，此处是仙乡。

华山真美呀！

赞美他！

！

！

　　四、小结下课

　　师：

小朋友们，今天，我们随着课文登上了华山，一天的游览就要结束了，课文那么美，让我们再读课文，把华山的高，华山的美牢牢记在脑海里吧！

　　（放背景音乐）25.咏华山

　　师：

（点击）我们的祖国山河秀丽，除了华山，还有很多的名山值得一去，走，跟老师一起去中国著名的五岳看看吧！

　　师：

看了这么多的名山，读了好听的诗句，只要你们认真学语文，多读书，多积累，一定会学到更多的知识，长大后也定能比寇准更棒！

　　第二课时

　　一、复习生字

　　二、背诵课文

　　三、指导写字

　　四、迁移练习

　　、想象一下“只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低”的景象，然后画下来。

　　2、搜集2—3首写山的古诗，并记住其中的两首。