中考语文阅读全攻略.docx
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中考语文阅读全攻略
中考语文阅读全攻略
整体感知篇
（一）
冯大海
[有言在先]
传说有几个盲人摸一头大家，摸到象腿的说大象似一根柱子，摸到身子的说大家像一堵墙。
摸到尾巴的说大家如一条蛇，大家争论不休，谁也说服不了谁。
在我们的同学中，也会有不少类似的“盲人”。
他们在阅读的时候，往往错把局部当成整体，因而闹出了不少笑话。
整体感知文章可以避免我们成为这样的“盲人”，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快捷地提取文章的信息，把握全文的主旨了。
提醒你，闯关开始啦！
[第一关]
睡美人
①清丽、优美的芭蕾舞剧（睡美人）序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女A脚却“失踪”了。
②“嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头看的导演一耸肩：
“找遍了，哪儿也没有！
”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。
突然，他的手指向了坐在一边的女B角：
“你上！
”
③女B角色激动地站直身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。
只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上……
④导演余怒未息。
女A用有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键，万一女B角腿一软……他不禁打了个冷战。
⑤女B角在追光中独舞。
多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了……
⑥英俊的王子出现了，两人在目光如水的舞台上跳起了双人舞。
导演紧张地眯起了眼。
这是最令人担心的，女B角和男A角是第一次同台演出。
奇怪，导演的眼前，女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。
她和男A角的搭配真是天衣无缝！
⑦导演的拳头松开了，他暗暗惊讶，我以前怎么没有发现呢？
是由于她的倔强和顶撞？
是由于她的执著、自信大于技巧？
是由于我对女A角的偏爱所形成的偏见？
还是……
⑧女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面上倾倒。
⑨哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻叩观众的心扉。
一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。
女B角不是曾经要求和男A有搭档吗？
而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导接了一出“悲剧”。
唉！
⑩醒了，奥罗拉醒了！
安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情。
她，死而复生了！
而女B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！
（11）“哗”——忽然，剧场里响起了热烈的掌声。
女B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了——
（12）女A角正微笑着坐在那儿鼓掌……
1．文章以“睡美人”为题，具有哪两层含义？
2．第⑨段中“这道坚固的厚墙”在文中具体是指哪些因素？
3．第⑨段中“将一对“情人”隔开，导演了一出‘悲剧’”这个句子在文中的意思是什么？
4．女A角具有哪些可贵的品质？
5．这篇文章的主人公是谁？
为什么？
6．本文最突出的艺术手法是什么？
试用简洁的语言说明。
[闯关提醒]
第一关中的6道题，除第2题可从局部找到答案外，要正确地完成其他5题必须对全文进行“整体感知”：
第1、3两题若不通观全文，就无从知道文题和句子隐含的深意；第4、5两题只有当你读完全文才会豁然开朗，哦，原来真正的主人公就在此处！
她是那样高尚！
文中运用了多种艺术手法，但哪一种是最有特色的呢？
聪明的你，可不要被那些零碎的语言片段迷惑往哟。
为什么我们把“整体感知篇”放在中考阅读全攻略的第一篇呢？
”
教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》明确指出：
语文的现代文阅读应注重考查学生的整体感知能力——这是为了矫正前些年“肢解式阅读”而采取的必要举措。
受这个意见的影响，近几年“整体感知”能力的考查明显得到了强化，即使是一个单独的知识点，命题者也多从整体着眼去拟题。
纵观近几年的中考，考生最大的失误也经常在这个方面，他们常常一叶障目，不见泰山”。
因此，提高整体感知能力，实在是迫在眉睫的事。
如何去攻下整体感知这座堡垒呢？
大体有以下三个步骤：
（1）阅读全文，知其大意，这就是整体感知的基础。
须扫清文中的语言障碍，并作适当的勾画圈点，必要时还应将各个段落的主要信息提取出来，加以整合。
（2）抓住文脉，理清思路，这是整体感知的重点。
细察作者的思维轨迹，弄清文章的思想脉络，将结构框架准确地描画出来，这是了解作者观点和思想的前提。
（3）把握主旨，领悟情感，这是整体感知的关键。
须由表及里，去粗取精，去伪存真，经过归纳、分析和综合，把文章所要表达的主要观点从纷繁的文字中剥离出来，这是衡量我们是否真正读懂文章的一个显著标志。
掌握了上述整体感知的方法，我们就不会陷入“只见树木，不见森林”的误区，从而有效提高中考语文成绩。
分析思路篇
（二）
[有言在先]
叶圣陶先生曾说过，练就了理清文章思路的基本功，会一辈子受用不尽。
正因为如此，中高考一直将分析思路作为阅读题的一个重要考查点。
一股说来，命题者常常从这些方面出题：
通过考查关键词语来考查对文章思路的理解；通过划分文段的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了文章的思路；通过补充或删减词句来考查是否理解了作者的思路；等等。
因此。
我们可以通过品析关键词、分析层次、概括段意、揣摩表现手法等手段，来找到隐藏其间的作者的思想脉络。
【第一关】
红薯VS对手
方冠睛
①早些年，黄梅县城有两家布庄，一家老板姓廖，一家老板姓李，两人都想独占黄梅市场。
这一年，两家老板都去浙江进货，回来的路上，正巧遇上了。
哪知在离黄梅百余里的路上，商队碰到了土匪。
货物被抢，伙计们也全被杀了。
幸亏廖老板和李老板跑得快，才捡回性命。
②两个人在山上一口气跑了个通宵，也没有跑出山林。
正准备歇下来吃点东西．廖老板这才发现自己的干粮袋不见了。
他偷眼看李老板，李老板也只剩下两个烤红薯。
③廖老板知道，没有吃的，绝对走不出这片山林。
要想活命，只有将李老板的烤红薯弄到手。
讨？
两个人一向是对头，人家肯定不会给。
买？
谁会卖自己的救命根。
只有抢！
④廖老板将行李放在地上，自言自语地说：
“我去找找，看有没有什么野果子。
”他在周围转了个圈儿，悄无声息地绕到了李老板的背后。
这时，李老板正将最后一个红薯递到嘴边，再不抢就来不及了。
廖老板几步冲上去，一把夺过红薯，提起行李就跑……
⑤回到家里，廖老板暗自庆幸：
如果当时自己没抢李老板的红薯，只怕永远走不出山林；这就叫无毒不大夫啊！
他打开行李，却意外地发现——包袱中竟躺着一个烤红薯！
原来，就在他去找野果子时，李老板将一个烤红薯塞进了他的包袱。
⑥廖老板愣住了，继而是无尽的羞愧…
⑦第二天晚上，李老板奇迹般地回到县城。
廖老板不敢去问李老板是怎么挺过来的。
他连夜将店铺搬到了邻县，没脸再见人。
他老婆对他的举动十分不解，一直追问其中的原因。
⑧廖老板叹着气说道；“你不知道，就凭那个红薯，我早已经不是他的对手了！
”
1．速读：
将自己的理解填在下面横线上。
这篇文章以为顺序，以为线索来叙说故事、展开情节、表现人物。
2．浏览：
选文的高潮部分是第段。
3．品读：
“我去找找，看有没有什么野果子”这句话在文中的作用是什么？
4．研读：
（1）文章描写了廖老板的语言、行动、心理，表现了他的性格特点。
（2）文章对李老板，采用了描写，表现了他的性格。
5．赏析：
说说“却意外地发现——包袱中竟躺着一个烤红薯”这一细节的作用。
6．体味：
用简洁的语言说说作者的写作意图。
〔闯关提醒〕
通过第一关的练习，我们可以得到如下启示：
1．出题者常通过考查写作顺序来考查我们对文章思路的把握能力，要能根据记叙文中的时间推移、地点转换、情感变化、事件的发生发展等顺序来把握文章思路。
2．文章线索和写作思路密切相关，因此捕捉文章钱索也是“分析思路”的常见考查点之一。
常见文章线索有中心事件、感情、具体事物、时空变化等。
3．关键句子对塑造人物性格和情节发展有着重要作甲，因此出题者常通过考查关键句子的含义来考查我们对文章思路的理解。
4．写人叙事类文章中评说人物形象是考查重点之一。
5．要具备一定的鉴赏能力，能够从特定的角度对文章进行赏析。
[攻关启示录]
“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、悬念等写作技巧的运用中。
因此，要理清思路，可以从以下几方面入手：
1．从划分层次入手来理清思路。
文体不同，划分层次的方法也有不同。
记叙文可以根据事件的发生发展、情感的变化。
地点的转换等来划分；议论文则可以根据文章的结构体式，如并列式、层进式、对比式、总公式等划分；分析说明文时应该抓住时间顺序、空间顺序。
逻辑顺序等要点。
2．从捕捉“线索”入手来理清思路。
有的文章靠划分层次还不能理清思路。
由于内容复杂，头绪众多，单知道先写什么，后写什么，还不能抓住复杂内容有机组合的内在机理和症结，因此，有必要在分析内容层次的基础上，捕捉串连复杂内容的“线索”。
通常所讲的“线索”有这样几种：
①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。
3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。
在写作中，运用什么样的表达技巧既受文体制约，也要内容制约，同时也由写作思路决定。
比如写记叙文，思路是先写结果，再写过程，那么就必然用到倒叙的叙述技巧。
阅读作品时，先—一找出这些表达技巧，分析其表达作用，然后综合起来考察，也能帮助我们理清文章的思路。
此外，还要关注标志性的词语及段落。
通过练习，重点要突破以下考查点：
1．根据文章的线索分析文章的思路，把握文章的内容。
2．根据标志性词语来分析文章的思路。
3．根据文章的思路分析段落和段落的内部结构及语句的作用。
4．根据文章的思路分析关键词句的含义。
5．根据文章思路对文章进行简单的赏析。
6．根据文章的思路体会文章的写作意图。
7．根据文章的思路对文段进行创造性改写。
概括要点（三）
[有言在先]
在现代文阅读中，“概括要点”是一项重要的阅读能力，是中考阅读题每年都要涉及的考查内容，也是同学们备战中考时的一大重点。
中考现代文阅读对“概括要点”能力的考查，不受文体限制，且出题角度多样，考查范围广泛，所以关注“概括要点”常见的考查题型和知识点，尤为重要。
希望通过本篇的专题演练，同学们能掌握攻破“概括要点”堡垒的策略，助大家复习备战中考阅读一臂之力。
第一关
穷人的风骨
马德
①一天，我正要去上课。
②突然，有人在背后喊我，声音远远的。
我扭头看过去，是一个农民模样的人．但我并不认识他。
③他说：
马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。
噢，原来他是我们班一个女生的家长：
他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
④但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。
我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。
他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
⑤我问：
少了多少呢？
⑥5元。
家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？
这位父亲显然有些着急了。
⑦我说不要紧，就这样先给我吧。
家长有些迟疑，但最终还是给了我。
后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的5元钱。
⑧在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。
给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。
学生点了点头便走了。
⑨我深知那一堆零钞的重量。
我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。
我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。
⑩我以为这件事就这样过去了。
不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：
闺女前些日子写信给我。
说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。
读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。
（11）我百般推辞。
我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。
推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。
（12）我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
（13）这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。
更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。
1．请你概括文章的中心内容。
2．试划分文章层次，并说明划分的理由。
3．请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。
4．文中的叙事，哪些是详写，哪些是略写？
5．第⑧段中“我把所有的零钱都换成了整钞”的原因是什么？
6．请用一句简洁的话概括文中父亲的形象。
[闯关提醒]
通过这一关我们可以感受到记叙文阅读中有关“概括要点”的主要考点有：
分析或概括文章、文段的内容、中心（如第1、5题）；理清文章、文段的思路或层次（如第2题）；把握文章的情节内容，简述情节要素（如第3题）；把握文章的叙事内容，分析概括叙事的详略（如第4题）；理解人物形理解人物形象，概括人物的性格特征（如第6题）
攻关启示录
所谓“概括要点”，是在阅读、理解文章内容之后，经过提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章内容的一种形式。
其中，提炼概括的过程就是理解的过程；提炼概括的结果标志着理解的准确和深入程度；而提炼概括的形式，包括或直接摘引原句，或拈词组句，或自行组织语言等。
“概括要点”题在各种文体中的考查角度与范围大体有以下几点：
1．对文章、文段思路、层次或层意的分析与理解。
2．对文意、段意或文章主旨、文段的中心的概括。
3．对文中情节、事件及事件的成因、过程的概括。
4．归纳内容要点，拟写内容提要、文章标题。
5．筛选并提取总说句、中心句、主旨句、过渡句、结论句。
6．对文章线索的提炼，对文中某种表达规律的概括。
7．概括人物的性格特点、人物事迹的各个方面，概括说明对象的主要特征。
8．对作者思想观点、情感态度的理解、分析与概括。
在中考阅读题中“概括要点”题属“大众化”题，其身影几乎无卷不在，复习时要善于总结规律，在整体把握文意。
初步理清思路、弄清作者写作意图的前提下，掌握一定的方法，如善于寻找发现文中标志性的语句，包括文章标题中心句、主旨句、过渡句、总说句和结论句；采用归并法，将若干内容要点归纳合并等等，这样，面对“概括要点”题，就会从容应答。
写作方法（四）
[有言在先]
“写作方法”是现代文阅读考查时的热点和难点。
谈到“写作方法”，同学们总有一种“只见树木，不见森林”的感觉，而且在做这类题时找不到规律，无从下手。
造成这种情形的原因可能是不知道“写作方法”到底是什么。
下面请让我带着你们，从透析“写作方法”入手，进行富有大体特点的“写作方法”考点训练，让大家掌握常见的“写作方法”，了解特殊的“写作方法”，学会对“写作方法”的辨识和理解，从而达到能准确解答此类考题的目的。
攻关启示录
首先要从整体上进行感知，了解文章内容、理清文章层次，理顺文章思路，然后进行文本阅读，特别是要对文章的写作方法进行探究。
第一关的选文是篇议论文，在写作方法上很有特色、我们要掌握灵活多样的论证方法，要提职典型、丰富而又准确的论据，要学会多角度且全面地论证中心论点，使论证更为缜密。
第二关的选文是篇小说。
在写作技法上颇为讲究，我们要体会小说的悬念艺术、铺垫艺术、烘托艺术、剪裁艺术等，学会从人物的语言、动作、肖像、神态等角度把握人物的性格特点，解读小说主旨。
第三关的选文是篇科学事理说明文，在写作技法上也很有特色，我们要掌握按照一定的逻辑顺序进行说明，运用多种说明方法生动、形象、准确地说明事物的方法，能够从文段中提取关键信息，从而了解其“写作方法”。
表现手法（五）
[有言在先]
当你在阅读的高速公路上行驶时，你可能会遇或这样一盏红绿灯——表现手法！
什么是表现手法？
表现手法有哪些种类？
分别有什么特点？
各自有什么作用？
是以什么方式出现的？
应该怎样识别？
怎样才能掌握？
掌握它有什么好处……一下子这么多问题涌到我们面前。
不解决这些问题，我们的前行可能就会受阻。
怎么办？
请你带着问题往下看——
第一关
父亲给我上的一堂课
（美）拉凡·斯蒂恩
①我家住在北达科地州莫特市的一个小镇上，爸爸在那里开了一个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”
②我们七个孩子从小就在店里帮忙。
在这样的环境里，我们自然就学到了从商的技能。
开始，我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。
在我们工作和观察别人工作的时候，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存。
③在此期间，父亲给我上了一堂让我永远铭记的课。
④那是在圣诞节前不久。
当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活——管理玩具部。
一天晚上，一个五六岁的小男孩走进店里。
他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破；他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上；他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。
在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。
他在玩具部左看右看，不时地拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。
⑤爸爸下了楼，走到男孩身边，他那钢青色的眼睛微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。
他问小男孩想买什么。
小男孩说想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。
爸你爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象。
爸爸告诉他尽管随便看，随便挑。
小男孩确实这样做了。
⑥大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：
“先生，这个多少钱？
”
⑦“你有多少钱？
”爸爸问。
⑧男孩握着的拳头松开了。
他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。
手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币一枚五分镍币和两便士，共计27美分。
而他选中的玩具飞机价值398美元。
⑨“你的钱正好够。
”爸爸说着接过他手中的钱。
⑩爸爸的回答令我大吃一惊，在我为小男孩包装礼物的时候，我心里一直在想着这件事。
当小孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他乱蓬蓬的头发，以及那根断了的鞋带；我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
1．请说说“父亲给我上的一堂课”这个标题为何用得好。
2．第②段中说“我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存”，结合全文，说说还有什么别的意义。
3．第③段在文中起什么作用？
4．第⑧段是典型的细节描写，说说它在文中的表达作用。
5．选文在情节内容上具有出人意料的表达效果，最能体现这一点的一句话是：
6．文章中多处运用了前后照应的写法，试找出两例。
7．第⑩段中的画线句包含着作者怎样的感情？
[闯关提醒]
以上试题涉及到表现手法的考查内容有：
理解文章表达的言外之意（如第1、2、7题）；辨识细节描写，并分析其表达作用（如第4题）；理清情节脉络，把握“既在情理之中，又在意料之外”的蓄势铺垫和意外转折（如第5题）；认识过渡段在文章中的地位和作用（如第3题）；理解和辨识前后照应的写法（如第6题）。
首先，要明了表现手法的种类。
如象征、联想、铺垫、映衬、烘托、细节描写、前后呼应、先抑后扬、详写略写、明线暗线、虚实相生、夹叙夹议、直抒胸臆、情景交融、托物言志、正反对比、正面侧面、设置悬念、巧用人称……理解这些并不难，可以试着用这样的方法来做：
将某一种表现手法和突出运用它的文段对应起来（最好是课文中的名家名篇），以形象鲜明的实例来加深对各种表现手法的理解和记忆。
其次，要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表现手法”敏锐的感知力。
在训练中应注意到，有些表现手法需整体把握，如象征、联想、托物言志、托物寓意等；有些表现手法要局部揣摩，如详略安排、叙议结合、前后照应、细节描写、渲染烘托等。
这些，都是由各自在文章中的地位和作用决定的，所以，表现手法的判定及其表现力的分析要结合具体的语言环境，切忌生搬硬套。
当你对这些“表现手法”熟悉以后，在今后的阅读过程中，你就会发现，原来，是有好多好多的“表现手法”躲在字里行间向你点头示意呢！
摩词句（六）
[有言在先]
在中考阅读题中，“揣摩词句”是必考题，无论是哪种文体的阅读题，都会涉及到这一考查内容，因此极为重要。
“揣摩词句”主要包括如下几个方面：
理解词语在文中的意思；品味词语的感情色彩；分析词语的表达作用；理解句子的深层含义；欣赏句子在修辞方面的特点；品析关键词句在体现文章结构及表现人物形象、文章主旨方面的作用等
攻关启示录
中考对“揣摩词句”能力的考查主要包括两大方面，其一，解说：
结合语境解释词语；描述某些词句所指代的具体内容；解析重点句子的深层含义等。
其二，品味：
品味词语的准确、严密、生动、形象等特点，品析成语简练的特点，体会词句所用修辞手法的表达作用等。
根据文体的不同特点，被提取出来进行考查的词句也各不相同。
如记叙文中的点明文章主旨的词句；领起句与过渡句；抒情、议论句等。
说明文中的准确、严密、有分寸的词语；概括事物特点的句子；说明方法比较集中的句子；生动有趣的词句等。
议论文中的表达中心论点或分论点的句子；暗含感情倾向的句子；论证方法比较典型的句子；衔接过渡的句子；结论性的语句等。
其他文学作品中，大量蕴含深刻哲理的句子，突出人物特点的句子等。
词句的揣摩一定要在整体感知文章大意的基础上完成。
我们还要注重平时的积累，比如对于一般修辞手法的表达作用，我们应比较熟悉；注意说明文及议论文语言的科学性和严密性等。
这样，我们就能在解答“揣摩词句”一类考题时应对自如，稳操胜券。
略读浏览（七）
[有言在先]
进入信息时代，生活节奏明显加快。
要跟上时代步伐，就必须强化阅读的时间观念和效率意识，在坚持精读的同时，更多地运用“略读浏览”等阅读方式，以节省阅读时间，提高阅读效率。
“新课标”明确指出：
“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野、”
“新课标”中明确指出：
“评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
”实际上，这是向我们提出略读和浏览的具体要求和目标。
如何达到这一要求和目标呢？
首先是整体上的略读（标题也要读），它有助于我们从整体上把握文章大意和结构层次，防止我们肢解文章、断章取义。
不同文体的文章，略读时的要求也就不一样。
其次是在整体把握的基础上浏览。
在时间紧张的考场上，我们用得更多的不是精读，而是浏览。
对于议论文，浏览时我们可以把握论据及其特点、论证方式、提出论点的方法、论证语言的特点以及文章观点的现实意义等。
对于小说或一般记叙文，浏览时我们可以把握记叙文六要素、小说情节发展的几个部分、刻画人物的方法、环境描写的作用、人物形象、小说主题及其社会现实意义等。
说明文则重在把握说明顺序、说明方法、说明对象的特点以及说明语言的特点等。
更多的时候，我们需要把略读浏览各种文体的方法综合起来运用。
大家不妨试一试。
学习精读（八）
[有言在先]
在中考现代文阅读中，考查学生精读能力的题目占有较大的比例。
精读与略读是相对的，略读是精读的前提，精读是略读的目的与要求，二者相辅相成。
精读是一种重要的阅读能力。
所谓精读，就是要仔细地阅读，反复地阅读，以求掌握文章的重点、攻克难点和深究疑点。
学会精读可以培养学生对文章感受、理解、欣赏和评价的综合能力，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
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