包头轻工职业技术学院校级教学团队申报表.docx
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包头轻工职业技术学院校级教学团队申报表
包头轻工职业技术学院校级教学团队申报表
团队名称：
计算机网络技术教学团队
团队带头人：
张庆玲
所在部门：
计算机网络技术
填表日期：
2015年4月
包头轻工职业技术学院教务处制
填表说明
1.本表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评校级教学团队的资格。
2.如表格篇幅不够，可另附纸。
3.二级学院推荐意见务必由二级学院院长签字、加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
计算机网络技术专业是学院建校之初就成立的老牌专业，历经50多年的磨砺，于2003年被自治区教育厅评为“自治区品牌专业”。
信息工程学院计算机网络技术专业团队承担本专业的《网站开发》、《网页制作》、《网络工程》、《网络技术》、《网络设备互联》、《网络服务器配置》、《网络操作系统》等课程。
其中《网络技术》课程于2009年被评为自治区级精品课程，《网络工程》课程于2012年被评为自治区级精品课程，《网络操作系统》课程于2013年被评为院级精品课程，《网页制作》课程于2014年被评为院级精品课程。
2013年，计算机网络技术专业取得院级教学改革成果奖，2014年，网络设备互联课程被评为优质核心课程。
计算机网络技术专业在理论教学、实践教学、科研工作、教学改革、技术服务等方面取得了巨大的成绩，走在了内蒙古地区高等职业技术教育的前列。
1、团队人员专兼结合、结构合理、素质优良
计算机网络技术教学团队是我院教师队伍中一支专兼结合、团结协作、勇创佳绩的教师队伍。
团队人员中既有系部领导、教学能手、骨干教师和科研带头人，又有企业的管理人员及一线技术工人；既有教学理论水平较高的教授，又有行业能手；
计算机网络技术专业教学团队专兼职教师组成：
现有教师10人
其中专职教师9人
来自行业企业的兼职教师1人
计算机网络技术专业教学团队教师职称结构：
副教授2人
讲师5人
助教2人
计算机网络技术专业教学团队教师学历结构：
具有硕士学位5人
具有学士学位5人
计算机网络技术专业教学团队教师年龄结构：
教师中大于50岁的1人
50-35岁的8人
小于等于35岁的1人，
本团队鼓励老师参加各种职业资格证书考试，为取得“双师型”资格创造条件的同时，也为指导学生职业资格考试积累丰富的经验，目前该教学团队的专任教师“双师”比例为100%。
综上，计算机网络技术教学团队无论是职称、学历、专兼结合比例，还是年龄结构均比较合理。
2、团队教师师德高尚、师风优良，教学效果良好，有较强的教学科研能力
团队带头人张庆玲是计算机网络技术专业自治区级品牌专业的骨干教师，是校级优秀教师，教书育人先进个人；专任教师中张建军、韩耀坤、方森辉、张尼奇是计算机网路技术专业的负责人，校级教坛新秀、优秀教师。
为计算机网络技术专业的教学和实习基地的建设做出了突出的贡献；刘泽宇、王敏、刘素芬、赵志茹年轻教师，先后被评为我校优秀教师、优秀共产党员等，兼职教师孙尚武多次到校进行网络案例分析的讲授，并安排指导教师及学生深入其公司内部调研学习。
本团队成员参与人才培养方案的制定，理论与实践教学的管理，为学生的实习与就业提供了有力的保证。
本团队无论专任教师还是校外兼职教师在学校的教学评价中均获得较高评价。
本教学团队坚持以育人为本，是一支思想素质过硬、积极为地方建设服务的优秀团队。
作为我院的优秀教学团队，我们树立了以学生为主体的现代教育理念，锐意改革、积极创新。
在教学工作中教学方法灵活，积极进行教学改革，教学手段先进，注重培养学生实际动手能力，经过多年努力，教学改革取得很大成效。
近三年来在对主讲教师的学生评教结果中，“非常满意”率达到100%。
团队成员先后承担省部级、市级和院级科研立项10余项，目前已立项正在进行的科研项目4项；编写《网络操作系统》、《网页制作》等具有高职特色的教材和实习实训讲义。
在《中国煤炭》、《电子制作》、《铸造技术》等国家级期刊上发表学术论文30余篇。
3、创新教学模式、注重实践教学、强化素质教育、用人单位评价高
随着教学改革的不断深化，以学科为教学的传统教学模式存在着一定的弊端，学科单一，教师以学科教学，传授计算机网络技术知识缺乏整体性，统一性。
计算机网络技术教学团队经过几年的大胆实践，提出了“以实践技能为重点”的教学模式。
如《网络服务器配置》课程中各个实训项目均在相应的理论知识教学后进行，即：
学生初步了解各种服务器的配置过程，以操作为项目主体，以具备一定的管理能力、维护能力为任务，实训教学过程全部在网络实训室进行，课程内容与实践零距离，既把学生在学校课堂学到的理论知识应用到实践中，又在亲自操作中具备了一定的生产经验和吃苦耐劳的职业素质，同时培养的学生的团队精神，实现了课堂与实习地点一体化教学。
计算机网络技术教学团队所设计的教学模式具体体现在以下两个方面：
“教、学、做”一体化的教学模式
利用学校的校内实习实训基地并结合校内的实训基地，采用“教、学、做”一体化的教学模式，在老师和学生共同参与的实际操作过程中完成教学任务，由老师在做中教，学生在做中练、做中学，再在教学过程中做到课堂管理与企业管理相融合、学生与管理员角色相融合、校内实训与校外实训相融合、学生实习实训与技能考证相融合。
对学生的评价和考核采用学生自己评价、教师评价和车间主管相结合的评价方式。
4、不断推进人才培养模式、课程开发和教材的改革，使专业优势更加明显
计算机网络技术专业在西部大开发步伐加快，审时度势，与时俱进，不断研究新情况、提出新要求，努力实现新目标，使我院的计算机网络技术专业始终保持特色优势。
学院领导及骨干教师通过大量的调查研究和科学分析后，确定以服务企业、面向用户的为原则，使办学方向更有针对性，课程设置具有应用性，学生素质体现职业性。
根据内蒙古自治区和国家计算机网络技术的发展和人才需求的具体情况，计算机网络技术团队几次大幅度修订教学计划，创新人才培养模式，加大实践、实习环节的课时，促进了课程体系的改革和新课程的开发与实践。
随着计算机网络技术行业发展步伐的加快，大量新的管理思想运用到企业当中。
许多课程和教材已经陈旧和落后，完全不能满足市场的需要，课程改革、教材创新势在必行。
学院组织教师在深入企业典型工作岗位进行大量调查研究的基础上，精心编写的教材《网络操作系统》和《网页制作》被列为21世纪高职高专规划教材计算机应用系列教材，由清华大学出版社出版；《计算机网络技术》由机械工业出版社出版。
学院根据计算机网络技术专业实际和学生培养规格的要求，将过去的《网页制作》、《网络操作系统》、《计算机网络技术》等三门课程分别整合为《网站开发模块》、《网络服务器配置模块》、《网络工程模块》三门课程。
突出了实践性，做到了“必需”、“够用”为度，解决了课程内容重复、教学学时过多、实践课时太少的矛盾，同时也达到了培养目标的要求。
5、校企合作紧密，企业专家参与专业建设，成效显着
计算机网络技术教学团队长期以专业建设作为建立校企合作的工作平台，长期与合作单位共同设计、开发和实施专业人才培养方案，与企业专家进行科研课题合作。
本专业团队成立以来分别邀请了合作单位及企业专家领导参与课题组，进行合作研究，使本专业课题的研究更具有针对性、实用性。
目前有企业共同参与的在研课题共有四项。
本专业建设首先充分发挥专业指导委员会作用。
专业指导委员会由企业专家、行业领导和校内专家组成。
专业指导委员会是我校开放化教学工作的依靠力量、计算机网络技术专业指导委员会由于经过多年的探索和积累，开展工作已经制度化常规化，成为专业教学改革的推动力量。
近年来，专业指导委员会对本专业教学计划制定及人才培养模式调整方面做出了极有指导意义的工作。
在制定人才培养方案前都需要进行人才市场需求调研，在调研工作中，各位专家委员积极配合，同时对结果进行客观的分析、总结，并在召开的专业人才培养方案制订的研讨会上提出极具建设性的建议，为本专业人才培养方案的制订做出了极大的贡献。
其次外聘企业专家兼课。
本专业成立多年来，案例分析课程基本上外聘企业专家来校进行教学，所聘教师业务精湛、认真负责、积极配合系上的教学要求，所任课程得到了学校督学与学生的好评
6、实习实际训场所完备，运行效果良好
为满足实践教学需要，学院通过自筹资金、政府投入、贷款等多种渠道引进资金，逐步建立并完善了校内计算机网络技术实训基地，目前，正在为学院的教学工作发挥在积极的作用。
实训室全天候向学生开放，设备利用率达98%以上，为学生的职业素质的提高创造了良好的条件，构筑了集教、学、产、研、企为一体的硬件平台。
二、团队组成
1.团队带头人
姓名
张庆玲
性别
女
出生年月
民族
蒙
政治面貌
民盟
高校教龄
13
最终学历（学位）
本科（硕士）
专业
计算机网络
企业工作年限
专业技术职务/行政职务
讲师
职业资格
综合布线管理员三级
计算机操作员
社会兼职
联系地址、邮编
包头市青山区建华路中段包头轻工职业技术学院信息工程学院014035
办公电话
电子邮箱
主要学习、工作经历
起止时间
学习、工作单位
学习、工作内容及岗位
内蒙古师范大学计算机学院
学习、计算机科学教育
包头市达茂旗百灵庙中学
任教、计算机基础
至今
包头轻工职业技术学院
任教、计算机网络技术专职教师
所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效
团队带头人张庆玲同志不仅是一位教学作风严谨，教学成果显着的教师，更是一位具有凝聚力和号召力的管理者，带领团队成员不断进行大胆的探索、改革，具体体现在：
团队建设：
参与编写和修订计算机网络技术专业人才培养方案，主编了《C语言》、《网络操作系统》、《网络服务器模块》、《网页制作》等课程的教材、教学标准、授课计划等。
作为骨干教师，参与学院实验实训基地的建设，参与设计、工程招标等项工作，研究计算机网络专业的教学模式、教学方法、课程设置。
指导软件开发实验室，建立健全实验室规章制度，协助完成实验室的日常管理工作，主持校级精品课程的建设。
管理工作：
主要担任计算机网络专业课程的教学工作，教学课程有《计算机专业英语》、《C语言》、《Linux基础与应用》、《微机原理》、《汇编语言》、《VisualFoxPro数据库程序设计》、《网络服务器配置模块》、《计算机应用基础》等。
取得的成效：
分别作为第一和第三发明人获得国家实用新型专利各一项。
作为主要完成人参与内蒙古教育厅科研项目一项，包头科技局项目一项，包头轻工职业技术学院项目两项，发表期刊论文11篇，其中含教改论文4篇。
主持了校级精品课程《网络服务器配置》的建设。
2012年、2013年、2014年，指导学生参加内蒙古自治区高职高专技能大赛分别获得自治区两个第二和一个第三名的好成绩，并代表内蒙古自治区参加了全国比赛，同时被评为优秀指导教师。
在任现职期间被评为优秀教师，在学院组织的教师基本功大赛中获得三等奖，2013年因教改工作成绩突出，作为主要完成人获得校级优秀教学成果奖一项，2014年，作为主要完成人获得计算机网络设备互联优质核心课程奖励。
在教学之余，我还积极参加各种有益比赛，于2014年分别获青山区调研论文三等奖，第二届书香“三八”读书征文入围奖。
2．团队成员
本教学团队共10人（含团队带头人），其中学校专任教师9人，占90%，来自行业企业的兼职教师1人，占10%。
学校专任教师基本信息一览表
序号
姓名
出生年月
性
别
学历
专业技术职务
职业资格
高校教龄
企业经历或工作年限
讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作
1
张庆玲
女
本科
讲师
综合布线管理员三级
计算机操作员
13
网络服务器模块（228学时/年）
实习、实训指导
专业建设指导
2
张建军
男
本科
副教授
27
网络工程模块（120学时/年）
实习、实训指导
专业建设指导
3
韩耀坤
女
本科
副教授
计算机操作员
14
网络技术模块（240学时/年）
实习、实训指导
专业建设指导
4
张尼奇
男
本科
讲师
综合布线管理员三级
计算机操作员
11
网络技术模块（240学时/年）
实习、实训指导
专业建设指导
5
方森辉
男
本科
助教
综合布线管理员三级
10
网络设备互联模块（224学时/年）
实习、实训指导
专业建设指导
6
王敏
女
本科
讲师
11
网络设备互联模块（224学时/年）
实习、实训指导
专业建设指导
7
赵志茹
女
本科
讲师
11
网页制作模块（120学时/年）
实习、实训指导
专业建设指导
8
刘泽宇
男
本科
助教
10
网络服务器模块（228学时/年）
实习、实训指导
专业建设指导
9
刘素芬
女
本科
讲师
11
网页制作模块（120学时/年）
实习、实训指导
专业建设指导
行业企业兼职教师基本信息一览表
序号
姓名
出生年月
性
别
学历
专业技术职务
职业资格
所在单位
从事的技术领域及工作岗位
讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作
10
孙尚武
男
本科
包头市云网科技有限公司
计算机网络技术经理
网络技术案例分析（60学时/年）
实习、专业建设指导
三、人才培养情况
1.专业课程的系统开发、设计
一、专业人才培养方案的系统设计、开发的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持立足行业、面向社会、适应市场、开放办学，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。
以加强教学基础能力建设为重点，以创新人才培养模式为核心，以改革为动力，加大投入力度，建立和完善质量保证体系，提高办学水平和教育质量，探索高等职业教育深化改革、实现可持续发展。
遵照党的教育方针，根据社会主义市场经济和现代化建设的发展需要，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握计算机网络技术基础知识、基本理论和基本技能，具有网络操作系统管理与维护、网络设备互联技术、综合布线技术、网页制作与设计等技能的计算机网络技术行业专门人才；培养面向计算机行业一线需要的、“下得去、留得住、用得上”的、实践技能强并具有良好职业道德的应用型人才。
二、专业人才培养方案的系统设计、开发基本理念及思路
1.课程设计理念
计算机网络技术专业课程的教学是以高职高专课程教学基本要求为依据，在课程内容的选取和各知识模块学时分配上既考虑我校人才培养目标的要求，又考虑到企业对人才的需求，使培养出的学生具有一定的可持续发展性。
并根据专业培养目标，将教学重点放在“掌握概念，强化应用，培养能力，提高素质”上。
通过教学要实现传授知识和培养能力两方面的教学目的，能力培养要贯穿教学全过程。
2．专业课程的实施
人才培养总学时
2972学时
顶岗实习时间
30周
学校专任教师授课总学时及比例
2792/93%
行业企业兼职教师授课总学时及比例
180/7%
团队分工协作，实施人才共育的形式、途径与方法
（1）建立专业调研与论证机制，校企共同确定人才培养方案
成立了由计算机行业专家、企业技术能手、教学团队共同参加的专业建设指导委员会，开展人才需求调查，分析研究计算机网络技术行业企业发展趋势及变化，及时调整专业人才培养方案，使人才培养始终处于市场前沿。
（2）以职业能力培养为核心，构建与专业课程匹配的企业课程
以技术应用为核心，根据内蒙古地区企业的特点，对专业面对面职业岗位要求，大力推行以职业能力为本位、以职业实践为主线的课程体系。
满足内蒙古自治区计算机网络技术企业生产建设的要求。
（3）校企共建，创建优质生产性实训基地，保障人才培养质量
加强与企业的合作，共同进行校内实训基地的环境建设，使实习占实训环节的85%。
以企业为主进行实践性实训项目的开发，创建理论与实践有机融合的“教、学、做”为一体的职业技能训练模式，建立开放式的实训室运行管理机制。
建立校外实习基地运行管理的长效机制，实行人员互兼互聘、资源共享、共同参与人才培养、合作开发实习项目，形成校企共赢的校外实习基地管理模式。
（4）教师队伍建设
教师实行双岗双责双流动（在实习工厂，按企业的责任考核；在学校按教师责任制考核）的培养方式，每年到企业兼任岗位工作时间不少于2个月，参与企业的实践工作岗位，使教师参与企业工作经历的比例达到100%，建成一支职称结构合理、具备双师素质的教学团队。
完善兼职教师选拔、培训、聘用等管理制度。
从企业一线选聘有实践经验工程技术人员或高水平技术工人（技师、高级技师、技术能手）的技术骨干，作为实习指导兼职教师；从企业、产业部门聘用一些具有中高级技术职称、有多年在一线从事技术工作经历的工程技术人员，或聘用一些专业基础扎实，有丰富实践经验或操作技能，具备教师基本条件的技术骨干作为授课兼职教师；学生在校外企业实训实习阶段，聘用企业中实践能力强、有一定技术职称的技术人才为校外实训实习指导兼职教师。
（5）职业技能培训与鉴定
开展计算机操作、网络综合布线、网络工程师等职业技能培训与鉴定项目，实施“多证书”制度，增强学生就业竞争能力。
学生获取中级工证书比例达70%。
鼓励学生参加国家、省级的各种技能竞赛，以获取更高层次的资格证书。
（6）改革传统的教学模式和教学方法
以工作任务引领教学过程。
采用项目、案例、任务驱动等“教、学、做”合一的教学方法，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。
利用校内实训基地和校外实训基地，模拟典型职业工作任务，在完成工作任务过程中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查、独立评估。
在教学过程中突出职业技能的培养，通过基本实训、仿真实训和企业现场实践培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
采用工学结合、校企合作，理论教学与实践教学一体化的方式施教，让学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用。
学生在“做中学、学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验，实现“教、学、做”合一。
（7）改革传统的学生评价手段和方法
采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式，注重学生的职业能力考核；结合提问、作业、工作态度、自主学习、团队协作、实训操作及考试等对学生综合评价，注重对学生动手能力、在实践中分析问题能力、解决问题能力、自主学习和团队协作的考核。
（8）顶岗实习实行柔性管理
对顶岗实习实行柔性管理，加强对顶岗实习组织实施的过程监控，完善顶岗实习规章制度和评价标准。
采用顶岗实习与学生就业相结合，既保证顶岗实习，又解决学生的就业，还结合具体实际情况完成工程实训。
使学生置身于现代企业之中，接受企业文化的熏陶，了解和熟悉社会，加深学生对职业岗位工作的认识，提高学生的劳动观念、职业素养和社会适应能力，加强学生的实践能力锻炼，提高学生的实际操作能力，缩短与企业实际需要的差距，增强就业竞争力。
3．教学改革及成果
教学改革特色与创新
1专业改革特色及成果
计算机网络技术专业举办高等职业教育以来，按照“立足于内蒙古，服务于西部”的办学方向，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以培养技术应用能力为主线，设计培养方案，深化教学改革，积极探索技术应用性人才培养模式，以适应社会需要为目标。
根据人才培养规格，确定本专业毕业生要完成上述工作职责所必须具备的知识、能力和素质结构，进而根据“实际、实用、实践”的原则，建立起科学、合理的理论教学体系和实践教学体系。
以专业技术应用能力和基本素质培养为主线，注重岗位职业技能的训练，实施多证制，创新了具有区域特色的“岗位项目导向”工学结合的人才培养模式。
通过教改实施、质量信息反馈、方案优化，培养出被社会承认、受用人单位欢迎的从事生产一线的技术应用性人才。
2课程建设特色和成果
以核心课程为龙头、以教学内容改革为重点，使教学内容和课程体系改革与建设取得实质性进展。
《网络技术》、《网络设备互联》、《网络服务器配置》作为计算机网络技术专业核心课程均已纳入学院的重点课程建设。
在开展课程体系和教学内容改革中，我们着重考虑以下几个基本要求：
一是服从和服务于培养目标；二是满足知识、能力和素质结构的需要；三是突出应用性、实践性原则，具有高职高专教育特色；四是符合教学规律，具有可操作性。
由于高职专科学生学制三年，教学只有两年半（最后一学期为顶岗实习），并考虑计算机网络技术专业应用性强这一特点,对原有的课程进行改革，使理论教学课时数由原来占总学时数的70％降至30%以下，这样让学生有更多的时间进行实训，加强了学生实践技能的培养。
3教材建设和成果
近几年来，计算机网络技术专业教材建设取得了一定的成果。
2014年团队编制了《网络操作系统》实训校内教材，2013-2014年，团队带头人张庆玲先后担任《计算机应用基础教程上机指导与习题集》副主编，担任《网络操作系统管理与实训》主编，担任《C语言实验与实训指导教程》副主编，还参编了《计算机应用基础教程》。
2011年，在广泛调研和与企业合作的的基础上，我们打破了传统的教材体系，以“项目为导向”，以工作任务为基本单元，将典型的工程项目过程融入到教材中，做到了教、学、做为一体的教材编写模式，吸纳工程技术人员参编了具有满足高职教育特点、体现了边学边练的国家示范性高等院校核心规划教材，这些教材均由正式出版社公开出版，至此，形成了我院较为完善的基于项目工作过程的具有鲜明特色的高职高专教材体系。
2012年、2013年、2014年，团队带头人张庆玲及成员张建军、韩耀坤、房森辉指导计算机网络专业的学生参加内蒙古自治区高职高专技能大赛分别获得自治区两个第二和一个第三名的好成绩，并代表内蒙古自治区参加了全国比赛，同时被评为优秀指导教师。
4教学团队设置特色
本教学团队共10人，其中校内专职教师9人，本团队的年龄结构、学历结构和职称结构均十分合理。
全体教师十分团结，热爱教学本职工作。
本团队设置的特色是教师的实践经验丰富，动手能力很强，能把理论教学和实践教学有机地结合起来，让学生在掌握书本知识的同时，就具有较强的实践经验、熟悉的操作能力使学生就业时有一个高起点。
5实训基地建设特色和成果
（1）校内实训基地建设
为了让学生能熟练地操作各种网络设备，以适应社会需求，得到用人单位的认可，作为学校，如果没有先进适用型的设备，实践性教学也只能是纸上谈兵。
近三年来共投入了500多万元进行了实训基地建设，已建成计算机网络技术实训室三间，可安排200人同时进行操作；学生可以身临其境的感受到真实设备的实况。
这些实训项目开出率达到100%。
为学生的技能培训提供了良好的条件，彻底改善以前那种教师表演学生想象的局面。
（2）毕业实习基地建设
为了密切产学结合，使实践教学内容与现代网络技术水平相适应，直接参与现场操作，我们与实训单位鉴定了实习基地协议，先后与包头市云网科技有限公司、广纳集团、达拉特旗新奥新能源集团等5个单位鉴定了该协议，这样在校外建立了学生毕业实习固定场地，满足了学生毕业顶岗实习的要求。
省级以上获奖情况
时间
奖项名称及等次
获奖者
颁发部门
4．团队所在专业毕业生情况（申报年度前三年）
毕业生人数
35
升级会员 