人教版一年级上册道德与法制全册教案.docx

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人教版一年级上册道德与法制全册教案

教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体

学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：

我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第二单元：

校园生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第三单元：

家中的安全与健康

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

通过学习做不会

做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：

天气虽冷有温暖

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

授课时间：

年月日累计节

一年级上册《道德与法治》教学设计

1开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：

挂图

教学时间：

1课时

教学过程：

（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。

你们喜欢上学吗？

板题：

我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。

（让每个学生都有进行自我介绍的机会。

）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？

你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。

）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？

请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？

（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？

我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

教学反思：

授课时间：

年月日累计节

2、拉拉手，交朋友

第1课时

教学目标:

1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。

2、体现当一名小学生的愉快和自豪。

重点：

体验集体生活的愉快。

难点：

学习人际交往的初步知识和方法。

教具：

小鼓、小红花

教学过程：

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1、鼓传花，自我介绍。

2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

3、百宝箱。

4、访朋友。

5、班级的生日

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：

我的新朋友。

（1）、柴谜语。

（2）、介绍新书和文具。

（3）、说说怎样保护自己的新朋友。

2、开心大转盘--学校生活多么好。

任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。

3、心情树-交流学校生活的感受。

讨论交流：

上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：

你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）：

引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

教学反思：

授课时间：

年月日累计节

第2课时

教学过程：

通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。

好朋友在一起喜欢做什么游戏啊？

活动

（二）——做游戏，愉快地结识新朋友

游戏1：

找朋友

今天，我们做一个找朋友的游戏。

（放《找朋友》的音乐，老师和4个戴着小动物头饰的学生示范“找朋友”的游戏，学生做游戏）

游戏2：

网小鱼

和好朋友在一起做游戏，多快活啊！

下面，老师还想教大家做一个新游戏（出示图）“网小鱼”。

（介绍游戏）这个游戏是由8个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网。

被网住的小鱼要进行自我介绍：

我从哪个幼儿园来？

家住在哪里？

喜欢干什么？

这样大家就会更多的了解他。

一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢。

我们先学儿歌吧。

游啊游，游啊游，游到网边快快跑。

跑不掉，被逮着，开开心心做介绍。

（学生分别做游戏）

授课时间：

年月日累计节

3我认识您了

教学目标

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：

 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

二、新授课程 

三、

（一）、认识自己班的教师 

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？

你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、老师给同学们将形容人的一些特征。

待会大家根据这些特征形容你认识的老师。

5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。

以此类推。

）

（二）让孩子们更了解老师 1、老师是怎样工作的。

 2、老师是如何关心同学的。

 3、学校中还有哪些老师关心同学们。

（三）我还想认识„„ 

展示图片1、2、3，让同学猜猜是谁。

三、课堂小结 1、大家学会了什么？

四、作业 

1、同学们观察保安叔叔的特征

 五、板书设计 

我认识您了

授课时间：

年月日累计节

4上学路上

教学目标：

1、认识在路口常见的交通标志,并了解看见这些标志时应遵守的规则。

2、树立学生观察在生活中观察交通标志,遵守交通规则的意识。

学情分析：

1、一年级新生活泼好动,思维活跃,对新奇的事物具有强烈的探索欲望。

2、一年级新生注意力集中时间不长,一般为10-12分钟。

3、作为小学阶段的孩子,主要仍以具体形象思维为主。

重点难点：

1、要引导学生看见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对。

2、要培养孩子注意观察交通标志,遵守交通规则的意识。

教学过程：

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、故事导入

师（自我介绍）:

我是李老师,小朋友们,早上好!

生:

李老师,早上好!

师:

今天李老师要和孩子们一起学习,上课表现棒的小朋友,会有惊喜哦!

师:

今天,李老师给大家介绍个新朋友,他叫小东,今年九月份呀,他跟咱们一样,也背上小书包,进入学校,成为一年的小学生。

今天早上,太阳公公露出笑脸,阳关照在脸上暖洋洋的,小东背上小书包准备和爸爸一起去学校,出发前,他回头一边挥手一边跟妈妈说:

“妈妈,再见”,就这样,他走在了上学路上。

（揭题）出示幻灯片,相机贴标题。

师:

来,一起读读。

（师教读两次）

活动2【讲授】二、认识交通标志

师:

今天,我们一起陪他走一走上学的路,你听,他多高兴呀,还唱起了歌呢?

（播放音乐）,

（一）认识人行横道的标志

师:

刚唱完,他们来到了一个路口,孩子们,快看看,这个路口上有什么?

生:

对,斑马线也可以叫人行横道

师:

真聪明,通常在这样的路口,就会有这样的标志,你们认识吗?

（贴标志）来,一起叫叫它——人行横道

生:

师:

声音真响亮,那你们知道应该怎么样过这个路口吗?

生:

师:

对的,小东就是这样,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,发现没有车啦,便顺利地通过啦!

（二）认识红绿灯的标志

师:

他们继续往前走,走着走着,又到了一个路口,这个路口除了有我们熟悉的斑马线,还有什么呢?

生:

还有汽车

师:

对,有汽车说明这个路口车辆比较多,所以这里除了人行横道,还有?

生:

“红绿灯”。

（相机贴红绿灯）,来,大声喊出它的名字。

师:

我们不仅要认识红绿灯,还要知道它的规则。

看见红绿灯,我们应该怎么做呢?

生:

师:

来,跟老师一起说一次红灯停,绿灯行。

师:

孩子们,快看,现在是绿灯,可是它却一闪一闪的,小东应该怎么办呢?

生:

1、坏了——

2、说的太棒了,把最热烈的掌声送给他。

师:

绿灯闪表示它马上要变成红灯啦,这个时候应该站在路边等一等。

师:

来,我们看一看是不是这样呢,果然,绿灯闪烁后出现了红灯,所以,孩子们要记住:

当绿灯闪时,我们不着急过马路,应该站在路边等一等。

师:

（回归故事）你看,小东和他的爸爸也正站在路边等呢,（倒数）果然红灯亮了起来,他们继续等待,不一会,绿灯又亮了,路口的车都停下来来了,小东牵着爸爸的手,还是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才安全的过了马路!

环节小结:

孩子们,你们记住了吗,过这样的路口应该怎么做?

出示儿歌:

红灯停,绿灯行,过路口时左右瞧。

（三）通道安全

师:

过完路口,他们又一起往前走,不一会,就来到学校所在的小巷里,学校就在前面,孩子们,你们知道走在学校附近这种窄窄的小路上,要注意些什么呢?

生:

注意安全——师追问:

应该怎样注意安全呢?

生:

靠右行

师:

真棒,在这样的路上走,要注意靠右行。

老师还要提醒大家:

在这样的路上,千万不能追跑哦,在这样的路口要是追跑的话,多危险呀!

师:

所以,走这样的小路,一定要做到:

靠右行,不追跑,抓紧时间不迟到。

师:

小东牵着爸爸,沿着小路的右边慢慢地走,安全地到达了学校,看,他还和同学打招呼呢?

活动3【练习】三、复习回顾

师:

刚才我们陪着小东去上学呀,在路上认识了好些交通标志,我们一起来复习一下,按照板书——?

这是——?

我们不仅要记住他们的样子,还要记住上学路上交通安全的秘诀。

（出示完整儿歌）

师:

请孩子们把书翻开第19页,翻到的孩子举手,老师说,用手指着,你们说,眼睛盯着。

用手指着。

师:

来,跟老师读。

教读儿歌一次。

师:

加快速度教读第二次

师:

老师还可以这样读（动作示范+伴奏）

师:

孩子们,想不想像老师这样读一读,全体起立,立正。

生:

师:

孩子们表现真棒,再来一遍。

活动4【活动】四、拓展与延伸

师:

孩子们,小东在上学路上会走人行横道,看见红绿灯,经过狭窄的小巷,那你们在上学路上会经过哪些地方呢,为了安全到学校,在经过这些地方时我们应该怎么办呢?

请你用你准备好的资料,和你的同桌说一说,女生先说,男生听,然后交换,开始。

（巡视）

生:

交流讨论

师:

请你跟我这样做,我就跟你这样做。

我们一起来看看?

小朋友上学路上要经过哪里?

（照片投影）抽生汇报（停车场,施工重地?

）

生:

天桥

师:

熟悉吗?

生:

师:

通常在它旁边都会有这样的标志,谁能来说说它的名字?

生:

人行天桥——孩子们,一起跟他读一读?

生:

师:

咱们再来看看。

。

。

小朋友上学路上要经过哪里?

生:

地下通道

师:

真是聪明的孩子,我们也经常要走地下通道,地下通道也有标志,你们认识吗?

（相机出示并贴图）咦,老师发现它和人行天桥的标志很像,谁能帮老师分清楚呢?

生:

真是一个聪明的孩子。

生:

孩子们,你们今天真了不起,认识了好多交通标志,接下来,我们来玩一个小游戏——我指你说,当老师指着黑板上其中一个标志时,请到的同学就要说出它的名字。

（个人,男生,女生,全班说）

活动5【讲授】五、总结

师:

孩子们,你们住在不同地方,每天都会走不同的上学路到学校来,因此,我们不仅要认识交通标志,还要遵守交通规则,才能保证每天平平安安到学校。

授课时间：

年月日累计节

5、我们的校园

教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：

共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。

教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

教学过程：

一、导入。

师：

小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？

（指名数人回答：

育才小学一年级一班）师板书：

育才小学。

师：

喜欢我们的学校吗？

为什么？

学生发言。

师：

你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？

说来听听。

学生发言。

可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？

板书：

看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？

你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：

集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

四、回教室，总结参观情况。

交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

五、布置：

下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

教学反思：

授课时间：

年月日累计节

6校园里的号令

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，了解新环境。

重点：

了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。

难点：

了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。

教具：

图画纸、彩笔

教学过程：

一、参观：

校园探秘队了解室校园各场位置

二、交流：

探秘报告会。

交流发言：

学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。

三、展览：

我心中的校园。

用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。

四、制作图。

《我们的学校》。

作图：

画出自己喜欢的一景或学校里的人与物，并写上自己的姓名及想表达的内容。

五、语言表达：

校园广告。

1、老师示范。

2、让儿童充分想象，创造好的广告语。

六、小结本节课内容，提出要求。

教学反思：

授课时间：

年月日累计节

7课间10分钟

教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。

2.在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。

教学重点：

合理地安排课间十分钟。

教学难点：

积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

教学准备：

1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

3.学生把桌椅摆开，空出一块场地。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P28-P29页内容，话题为“下课了”。

第一课时完成教材P30页内容，话题为“上课铃响了”。

教学过程：

第一课时

活动一观看视频分析问题

1.导入：

同学们，你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?

今天，我们的好朋友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗?

你们瞧!

他来啦!

[

（老师展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”。

）

“喜羊羊”：

小朋友们，你们好，我是你们的好朋友“喜羊羊”!

今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗?

你们可要好好表现啊!

相信你们每个同学都很棒。

好，那就让我们开始今天的学习吧!

2.师：

今天我们学习第七课。

（贴出课题《课间十分钟》）

3.师：

每天课间十分钟同学们都在做什么呢?

让我们来看一段录像。

同学们要仔细观看录像内容，看你能发现什么?

（播放录像，生观看后回答。

预估：

如果学生说得对，给以肯定;如果学生说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。

）

4.教师定格录像画面，逐一引导学生分析。

学生仔细观察画面，分析不好的行为有什么害处?

应该怎样做?

预设：

（1）学生分析完不正确游戏和不正确交流的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解时间的珍贵、安全的游戏是非常重要的，知道浪费时间、不能谦让是不文明的行为。

（2）学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教育。

针对一年级的孩子认字不多的实际，教师带读并可带着学生表演。

（设计意图：

根据一年级学生的心理特点，以学生喜爱的卡通人物“喜羊羊”导入新课，激发了学生学习兴趣。

录像的使用，充分利用学校现有课程资源，加强教学的针对性。

正确的课间活动是本课的教学难点，引导学生模拟练习，通过有层次的练习、全员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。

）

活动二创设情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊”：

同学们观察得真仔细，那么除了录像中反映的这些不文明的行为之外，平时你还发现哪些不文明的行为和不能合理安排时间的情况呢?

2.听歌曲《课间十分钟》

3.创设情境，学生模拟再现。

（1）教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么?

（2）让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

4.小小讨论会：

为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?

这样做有什么好处?

（1）小组讨论。

（2）班级交流。

5.小结要点：

课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

6.游戏：

我是课间行为监督员。

让学生找一找课间活动做得不好的现象。

7.分析讨论：

哪些做法值得学习?

哪些做法要注意避免?

8.教师小结：

课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。

预设：

[

1.能当堂练习的就当堂练习。

引导学生分析下楼梯冲撞有什么不好，怎样做才能安全?

师生想出好办法后，让学生课上模拟练习。

2.如果时间富裕，学生说得不全，老师创设情境，补充几种引导学生分析，如：

游戏玩得满头大汗时，和同学发生矛盾时等等

（设计意图：

品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。

课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。

）

活动三诵读儿歌巩固做法

1.“喜羊羊”：

这节课同学们的表现真棒!

我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。

儿歌内容是这样的：

下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行;

游戏前，先入厕，洗净小手别忘记;

饮水时，要排队，文明礼让友谊长;

不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。

2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。

（设计意图：

儿歌教学适合低年级的学生。

通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。

）

活动四课后延伸

1.“喜羊羊”：

发布评比文明课间小队的信息。

2.师（展示文明课间小队的标志牌）：

希望每位同学每天都能做到文明游戏、合理安排时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。

（设计意图：

品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。

通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。

）

授课时间：

年月日累计节

课间10分钟第二课时

活动一游戏激趣，探究“上课铃响了”的现象

师：

今天，“喜羊羊”给同学们带来一件特别的礼物，你们想看看吗?

生：

想!

师：

那就请同学们先把眼睛闭上，等尹老师数到3的时候再把眼睛睁开，好吗?

（出示电铃）

生：

哇──!

师：

这是什么?

生：

电铃!

（高兴）

师：

漂亮吗?

生：

漂亮!

（情绪高涨）

师：

谁能让电铃响起来?

（激情调动）

生上台演示。

师：

电铃响起来的时候，能让你想到什么呢?

生：

上课了，是提醒我们用的。

生：

让我们知道是上课的时间。

师：

对了，电铃就像我们的好朋友给我们来提醒。

（设计意图：

游戏是儿童学习的有效方法，对培养儿童的情趣，让儿童体验乐趣、理解规律、学习知识等都是非常有用的。

采用带有“玩”的色彩而有与学习内容紧密配合的活动方式引出本课学习内容。

）

活动二发现不同巧分析

师：

听!

“铃姑娘”来了。

（多媒体播放铃声，并出示教材上31页图画。

）你们看看这些小朋友都在做什么呢?

（集体交流，上台指说……）

生：

有的小朋友立即跑回教室。

[

生：

有的小朋友听到铃声还往外跑，可定会迟到的。

生：

他要早点把自己的东西管好久不会迟到了。

生：

有的小朋友已经把书准备好了，可还有的人东西找不到。

（设计意图：

在找图中的“不同”的教学中，教师充分利用教材资源，加深对学生的感知。

先以讨论形