Lesson 21教案.docx
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Lesson21教案
《Lesson21：
HowCanWeGotoBeijing?
》教学反思
小学阶段英语教学的目的是：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
兴趣是学好英语的关键。
在教学中，我有意识地培养学生对英语的持久兴趣。
因此，课堂教学手段必须不断更新，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生实践的热情，加强学生学习兴趣的培养，并让学生有动力的去学习和掌握。
激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。
一、深入孩子的内心备教材。
意大利的马拉古兹在一首诗中写到：
“孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式，惊讶和爱慕的方式。
一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现……”孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，他们有时的想法会令你不可思议。
尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就能赢得孩子的心。
用孩子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解教著，用孩子乐于接受的方式运用教著，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能使你拉近和孩子们之间的距离，真正溶入孩子的世界。
二、积极营造学习英语的氛围。
在英语教学中创设一种真实的实际环境，必须一个真实的交际场所，一个真实的课堂氛围。
传统的“秧田式”座位摆放法对培养学生的交际能力造成了一定的障碍，在一定程度上限制了实际的空间和实际的范围。
因此我根据教学内容，在进行情景对话教学时采用开放式座位摆放。
便于学生进行交流。
这样，既不会让学生对一成不变的课堂座位感到厌倦，也能提高课堂教学的质量，孩子们也更喜欢上英语课了。
此外，课堂环境的布置对学生的学习也有很大的影响。
丰富生动、兼知识与趣味性为一体的课堂既像是一个知识的“乐园”，又像亲切的“家园”。
学生在这样一个丰富多彩的氛围学习是多么开心的一件事。
三、充分发挥英语歌曲的作用。
第三部分用欢快的歌声来巩固新学的内容，使课堂一下子就充满了英语气氛。
学生通过参与而兴奋、激动起来，激发学生的学习兴趣。
调动他们的积极性！
在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。
许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的巨大动力。
此外，音乐的美妙旋律极大地促进了学生对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。
因此，我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法，而由此获得的知识和情感，必将给孩子们的未来的英语学习奠定基础。
最后，我安排了一个“掷馓子”的游戏。
掷到大小，让学生来用英语猜猜、说说是fast,faster,slow,slower但在游戏安排中，学生一兴奋就有点乱了。
最后是草草收场。
或许在安排上还要多下工夫！
而且，整个教下来，我发现：
学生们最难掌握的是两个词的应用faster,slower。
所以，在练习时，要多提醒！
此外，纠正个别同学byplane与takeaplane的用法。
课后要让他们多听磁带、多练、多说！
培养他们感知正确的语音语调及正确的使用方法。
方便更好地记忆单词！
总之，英语学习，兴趣为先。
学生一旦对学习英语感兴趣，那么，学习英语对学生来说则是一件乐事。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落
Lesson21HowCanWeGotoBeijing?
案例背景
1Teachingaims:
（1）Knowledgeaims:
Letthestudentsmasterthenewwordsandpatterns“fasterthan”、“shorterthan”、“Let’sgo…by…”.
（2）Abilityaims:
Fosterthestudents’abilitiesoflistening,speakingandsinging.
（3）Emotionaims:
①BeconfidentduringstudyingEnglish.
②Learntocooperatewithothersandcommunicatewiththeirpartners.
③Thestudentswillliketohavethislesson.Theywillgetfunfromit.
2Teachingmaterials:
（1）Importantteachingpoints:
airplane,train,fast,faster,slow,slower
（2）Difficultpoints:
…fasterthan……slowerthan…Let’sgo…by…
（3）Teachingaids:
cards,tape,PowerPoint,apicture
3Activityconception:
TPR,group-works
TeachingProcess:
Step1.ClassOpeningandWarm-up
1. Greeting
2. TPR:
SingaSong:
Thewheelsonthebusgoaroundandaround.
（设计意图：
利用全身反应法，唱唱做做，提高学生学习兴趣，营造欢快的课堂气氛，并且为新授的交通工具做好铺垫。
）
3. Duty-report:
S1:
DoyoulikeBeijing?
S2:
Yes,Ido.BeijingisthecapitalcityofChina.
S1:
DoyouknowsomethingaboutBeijing?
S2:
Yes,IknowTian’anmenSquare,thePalaceMuseum.AndIliketogoshoppinginXiDan.
S1:
Good!
DoyouwanttogotoBeijing?
S2:
Yes.Iloveto.
（设计意图：
根据事先布置的有关背景的Duty-report,既复习了北京的名胜名景，又提高了英语口语表达能力，并且为本课埋下伏笔。
）
Step2:
Presentation
I.Bus,planeortrain?
1.Leading:
T:
DoyouwanttogotoBeijing?
S:
Yes,Ido!
T:
HowcanyougotoBeijing?
S:
IcangotoBeijingbybike,bycar,bytruck,bybus…
T:
Yes!
Goodwork！
（竖大拇指）Andwhatelse?
YoucansayitinChinese!
S:
火车、飞机！
T：
OK！
Nowwe’llstudyhowtosaytheminEnglish.
（设计意图：
既复习了学过的各种交通工具，又调动了学习新交通工具“train,plane”的兴趣。
）
（1）UsingPowerPointtoteach‘plane,train’.（利用课件，即提高兴趣，又直观易懂。
）
（2）Drill.
①Readthewordsontheword-cardsasfartastheycan.（看谁读得又对又快，调动积极性与竞争意识。
）
②Competition:
Putthepictureoftransportationontheblackboard.DividetheclassintoBoysGroupandGirlsGroup.Everytimeeachgroupasksonemembertocometothefronttoplay‘Point’,asfastastheycan.（设计意图：
通过比赛，极大地调动了学生的积极性，加深了对单词的记忆。
）
II．Teach‘fast,slow’,‘faster,slower’.
1. TPR:
Demonstrate“fast”and“slow”bywalkingfastandslowly.
TPR:
T：
Fast.（语速快，步伐快，课件出示单词）
S：
Fast.（边做动作边读单词）
T：
Slow.（语速慢，步伐慢，课件出示单词）
S:
Slow.（边做动作边读单词）
2.UsingPowerPointtodemonstrate“fasterthan”and“slowerthan”.
T:
What’sthis?
（课件展示一架飞机）
S:
It’sanairplane.
T:
What’sthis?
（课件展示一列火车）
S:
It’satrain.
T:
Isatrainfasterthananairplane?
（运用表情动作表达自己的意思，根据以前学过的older等形容词比较级，学生很容易理解。
）
S：
No.Atrainisslowerthananairplane.
T:
Isanairplanefasterthanatrain.
S:
Yes.
T:
Yes.Anairplaneis…
S:
…fasterthanatrain.
T:
Verygood!
3.Consolidation:
Showthetwodifferenttransportationsthataredifferentcolours.Leadthestudentstotrytosay:
Thisisanairplane.Itisblueandwhite.Thatisagreentrain.Anairplaneisfasterthanatrain.Iwillgoonatripbyplane…（设计意图：
每次通过两种交通工具的对比，既复习了颜色、各种交通工具，又加深了对本科单词的记忆，锻炼了灵活运用语言的能力。
）
Step2：
Let’sgobytrain.
1. Tape.
T:
NotionalDayiscoming.DoyouwanttogotoBeijing？
S：
Yes.
T:
HowcanyougotoBeijing?
DoyouknowhowLiMinggoestoBeijing?
OK,nowwe’lllistentothetape.（让学生带着任务听录音，边思考边听，效果更佳。
）
2. Askandanswer.
HowwillLiMinggotoBeijing?
Why?
3. Game:
击鼓传花。
TalkaboutBeijingandhowwilltheygotoBeijing,why?
（设计意图：
通过此游戏，极大地吸引了同学们的注意力，他们必须结合以前学过的知识迅速的组织语言，既紧张又有趣。
）
Step3:
Let’ssingasong.
（1） Askthestudentsreadanddotheactionsaftertheteacher.
（2） TPR:
SinganddowiththePowerPoint.（用全身反应法学习歌曲，再一次把本课推向高潮。
）
（3） Group-work:
BoysGroupsingsthewordsofLiMing.GirlsGroupsingsthewordsofLiMing’sMother.（分角色唱歌，更能提高他们的学习兴趣。
）
Step4:
Homework:
Askthestudentstosingthesongtotheirparentsandtalkaboutwhattheyhavelearnedtodaywiththem.
Lesson21：
HowCanWeGotoBeijing?
教学设计
设计者：
飞翔
一、教学内容
本节课的教学内容是从生活经验中选取的，学生们感到亲切、自然，充满人情味，从而感兴趣。
本节课是以交通工具为线索，讲授单词airplane（plane）、train、fast、faster、slow、slower，还有乘坐交通工具的词组，以及语法比较级，句型____faster（slower）than____. HowcanyougotoBeijing（城市名）?
二、学生分析
学生已学习了部分交通工具的单词以及有关“乘坐”的词组,也接触过句型HowcanyougotoBeijing（城市名）?
已经有了一定的英语基础，在教学时借助学过的词汇与句型及多媒体课件、实物模型、简笔画等教学本节课内容，以讨论贯穿本课教学，运用听、说、读、游、唱、画等教学手段，从学生的实际出发，考虑个别差异，由浅入深，由易到难，达到教学目标，要关注每位学生的成长和进步。
三、设计思想：
1、教育理念：
冀教版这套新教材给我们带来了新思想，也给我们带来了新要求。
为了充分发挥学生在课堂上的主体作用，我认为教学首先应面向全体学生，注重素质教育；其次是应采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，但同时也应尊重个体差异；再次是要充分利用多媒体课件、图片、实物模型等，为学生创设听说英语的环境，运用灵活多样的教法，丰富课堂教学，活跃课堂气氛；第四点就是在课堂上尽量创设生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生感到他们学的就是生活中的点点滴滴，随处可见，再引导他们学以致用，这样他们才会觉得学得有意义，而有意义的东西学生学起来就容易，感兴趣，也能开发学生的多元智能、培养学生的综合素质。
2、教学方法：
以讨论贯穿本课教学，巧用多媒体课件、实物模型、图片，运用听、说、读、唱、游等形式多样、生动活泼的教学方式，让全体学生积极参与英语教学活动，在轻松、愉快的教学氛围中乐学、乐说英语。
四、教学目标：
1、知识与技能：
掌握单词airplane（plane）、train、fast、faster、slow、slower，以及语法比较级，并能灵活使用乘坐交通工具的词组，运用句型____faster（slower）than____. HowcanyougotoBeijing（城市名）?
进行口语交际，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2、过程与方法：
让学生在听、说、读、唱、游等学习活动中逐步掌握单词airplane（plane）、train、fast、faster、slow、slower，以及语法比较级，能灵活使用乘坐交通工具的词组，运用句型____faster（slower）than____. HowcanyougotoBeijing（城市名）?
进行口语交际。
3、情感态度价值观：
①通过灵活多样的教法（尤其是讨论法）及创设生动的语言情境，激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语感及学习习惯。
②通过各种游戏活动，培养学生的合作精神及团结、互助的品质。
五、教学重点和难点：
教学重点：
掌握单词airplane（plane）、train、fast、faster、slow、slower，以及语法比较级。
教学难点：
灵活使用乘坐交通工具的词组，运用句型____faster（slower）than____. HowcanyougotoBeijing（城市名）?
进行口语交际。
六、教学用具
1、教具：
交通模型、图片、多媒体课件。
2、学具：
中国地图或世界地图、交通模型。
七、教学方法：
讨论法、直观教学法、比较法。
八、教学过程：
Step1 ClassOpeningandreview
1、Gressing.
2、Let’schant“Howdoyougotoschool?
”.
3、Playagame“Alittleteacher”.
T:
Lookatapicture.
HowfarisitfromYijingtoHandan?
Whowillbealittleteacher?
Step2 Newconcepts
1、 Bus、planeortrain?
（1）、Introduce
Showpicturesanddemonstrate“train”and“airplane（plane）”
T:
What’sthis?
What’stheEnglishfor“一架飞机”?
Doyouknow?
（2）、Demonstrate
Introduce“fast”、“faster”、“slow”and“slower”withpictures.
（3）、讲授语法比较级。
（4）、Makeupsentences.
（5）、Listentotheaudiotapeandreadthetext.
2、Let’sgobytrain.
（1）、Listentotheaudiotapeandanswersomequestions.
（1）、HowcanLiMingwanttogotoBeijing?
（2）、HowcanLiMing’smotherwanttogotoBeijing?
（3）、HowcantheygotoBeijingatlast?
（2）、Readthetext.
（3）、讲授takeabus、bybus、onabus不同的用法。
（4）、Let’sdiscuss.
T:
Thiscoatistooold.Iwanttobuyanewcoat.
ThisSaturday,IamgoingtoHanDan.
HowcanIgotoHanDan?
Doyouhaveagoodidea?
Why?
（5）、Playagame“Alittleteacher”.
T:
Howcanyougoto……?
Why?
3、Let’spractice.
4、Teachasong“ATripSong”.
5、Makeupadialogueinpairs.
（1）、Discussinpairs.
T:
Ifyouwanttogoonatriptoacity.Howcanyougo?
Discussinpairswithyourmap.
（2）、Talkaboutyourtripplanaboutthetraffic.
Step3 ClassClosing
Homework:
（1）、Makeword-cardsaboutthetraffic.
（2）、Makeachart.
Howdoyougotoschool?
Name
Traffic
（3）、Writeyourtripplanaboutthetraffic.
冀教版《学英语》Book5Lesson21
教学设计
单位:
桥西区四维小学
姓名：
马彩辉
学习者分析
五年级的学生已经接触了两年多的英语，有了一定的英语基础，并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会。
学习内容分析
本单元主要讲述LiMing和他的妈妈计划去北京旅行，他们在旅行前所做的准备工作以及乘坐哪种交通工具去北京。
本课主要是有关乘坐某种交通工具的表达方法以及各自的特点。
知识目标
1.学生能够理解并掌握单词airplane、train、fast、slow、faster和slower。
2.学生能够运用单词airplane、train、fast、slow、faster和slower进行简单的交际.
3.掌握比较级的用法。
能力目标
学生能正确掌握乘坐某种交通工具的表达方法，能在创设的情景中进行交流，使语言交际和表述能力进一步得到提高。
情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣，并能够在活动中积极地表达出自己的想法。
学习策略目标
学生能够在小组中互相帮助，体会集体荣誉感。
重点：
学习单词airplane、train、fast、slow、faster和slower。
难点：
运用单词airplane、train、fast、slow、faster和slower进行交际，特别是slower和faster。
教具准备：
卡片，录音机，课件
板书设计
Lesson21
HowCanWeGotoBeijing?
airplane
fast
faster
by（takea）
train
bus
slow
slower
教学过程
ClassOpeningandReview
Greetings!
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
How’stheweathertoday?
T:
Today.Ibringyousomepictures.Theyarebeautiful!
Doyouwanttosee?
T:
Ok,lookatthescreen.（Pointtothescreen.）Let’slookatsomepictures.What'sthis?
（分别出示幻灯片Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum,theGreatWall,theOlympicGames，让学生看图回答后，再出示图下的英语，学生不会用英语的，可以用汉语表达.最后领读）
[设计意图：
以与学生生活接近的著名景点自然的引出本课的有关知识点，北京，轻松自然，很好的激发学生的兴趣]
T:
（出示幻灯片6）Theyarebeautiful.Wherearethey?
Doyouknow?
S:
Beijing
T:
HowisBeijing?
S:
Great!
Beautiful!
Good!
Big…
[设计意图：
让学生用自己的语言来评论首都北京，激发学习的兴趣]
T:
Beijingissogreat!
DoyouwanttogotoBeiji
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