人教版一年级数学上册第三单元14课时教案.docx
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人教版一年级数学上册第三单元14课时教案
第三单元1-4课时教案
1-5的认识和加减法教材简析:
本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是:
先教学1―――5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元目标:
1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点:
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透,不给学生讲这些名称。
4、数的认识,比较大小,加减法的认识过程中,要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排:
11课时
教学设计
教师个人
第一课时
教学内容:
1~5的认识
教学目标:
使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序能认识1~5各数,建立初步的数感。
培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
教学重点:
1~5数的含义的理解和书写
难点:
1~5数的写法
教学过程:
(一)引入
出示“野生动物园”图
谈话:
小朋友,我们来到了什么地方?
观察一下,你看到了什么?
数一数有几个?
四人小组讨论交流
学生汇报,说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示?
你是怎么数的?
请学生说一说。
教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读
(二)感知数的形状
仔细观察1~5,请大家发挥想象,它们象生活中的哪些物品?
师生共同概括形状特征
(三)教学数的写法
教笔顺及写字格中的布局
书空笔顺
在书上描出
(四)巩固练习
教师报一个数字,你能用小棒表示吗?
你还能用其他方法吗?
请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示
P16做一做
(五)感知数的顺序
逐次感知1~5的顺序
整体感知,请学生给1~5这五个数字排成队
问:
1后面是几?
……
(六)游戏
这个数比2大,可能是几?
这个数比4小,可能是几?
这个数比3大而且比5小,可能是几?
只有一种可能吗?
(七)小结:
(八)作业:
第二课时
一、教学内容:
5,6
二、教学目标:
使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义,同时会读会写
使学生感知基数序数的含义,并能正确区分几和第几
三、教学重点:
认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法
难点:
序数,基数的含义
四、教学过程:
一、复习
认读1~5
请学生按教师报数的顺序排列卡片
二、新授
看图听故事
出示图片教师讲故事,“小猴吃水果”(水果有多有少,该如何分)你能帮小猴分水果吗?
问
图上有哪些水果?
分别是多少?
图上有几只猴子?
如果每只猴子吃一个梨,一个桃,一根香蕉够吗?
学习“>”“<”和“=”符号
教学“=”(猴和桃比)
猴子与哪种水果同样多?
我们说3只猴和3只桃相等(板书“=”)等于号是两条一样长的线,齐读一下
教学“>”(猴和香蕉比)
看图猴比谁多?
也就是3>2(板书3>2)
观察“>”教师板书,大嘴朝大数,小嘴朝小数
3、教学“<”(猴和梨比)方法同2
(1)看图猴比谁少?
(2)观察“<”教师板书,大嘴朝大数,小嘴朝小数
4、小结:
顺口溜:
大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于,大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数
5、发散思维
看图还可以谁与谁比?
你知道小猴分水果出了什么问题?
你说说该怎么分?
三、知识运用
P17看图说一说,为什么?
P18做一做第1题
四、第几的认识
谈话,你们排过队买过票吗?
(出示买票图)
请你说一说这里共有几个人?
警察叔叔是第几个?
最后一个叔叔是第几个?
小朋友前面阿姨是第几个?
第一个买完票走了,这时有几个人在排队?
小朋友排第几个?
思想教育:
自排队购物
五、巩固运用
P21第5题,同桌互说图意
游戏,看谁找得快
四人小组为单位,小组长出示二个数字,其他同学找符号
说出自己坐在第几排第几个?
六、小结
七、作业
第三课时
一、教学内容:
几和几
二、教学目标:
1.通过本教时教学,使学生能掌握5以内数的组成。
2.培养学生实践能力,观察能力及初步交流意识。
三、教学重点:
数的组成
四、教学过程:
(一)复习铺垫
1.猜谜
①(伸出3个手指(它添上2是谁)?
②3的相邻数是谁?
③4再添1是谁?
④老师有4瓶饮料装一袋可是装不下,如果装两袋,可能会怎么装?
(二)新授
1.教学4的组成
请你拿出学具4块,摆一摆,分一分,看看你有几种方法?
四人小组交流
请一个小组汇报你的方法,教师板书:
444
2.游戏。
让学生掌握2、3、4的组成
教学5的组成
学具的操作:
请小朋友拿出5根小棒,把它分成两堆,有几种分法?
总结出把5分成二堆的几种不同的方法。
5555
教师整理板书:
只要知道其中一组,就可以想出另外一组。
让学生进行5的组成的连线练习。
(三)新课小结
今天我们学到了什么知识?
你能说说吗?
(四)作业
第四课时
教学目标:
1.通过本节课练习,使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。
2.通过练习,使学生能很快地区分几个和第几个,并能熟练地用大于、小于、等于描述5以内数的大小。
教学过程:
(一)谈话、出示课题
(二)复习基数的含义,引导学生读懂图意,按要求完成。
P21—1,要求学生在数出物体的个数的基础上填数。
P21—2,连线,把物体个数与相应数量连起来。