人教版一年级数学上册第三单元14课时教案.docx

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人教版一年级数学上册第三单元14课时教案

第三单元1-4课时教案

1-5的认识和加减法教材简析：

本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：

先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元目标：

1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时安排：

11课时

教学设计

教师个人

第一课时

教学内容：

1~5的认识

教学目标：

使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。

培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

教学重点：

1~5数的含义的理解和书写

难点：

1~5数的写法

教学过程：

（一）引入

出示“野生动物园”图

谈话：

小朋友，我们来到了什么地方？

观察一下，你看到了什么？

数一数有几个？

四人小组讨论交流

学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？

你是怎么数的？

请学生说一说。

教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读

（二）感知数的形状

仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？

师生共同概括形状特征

（三）教学数的写法

教笔顺及写字格中的布局

书空笔顺

在书上描出

（四）巩固练习

教师报一个数字，你能用小棒表示吗？

你还能用其他方法吗？

请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示

P16做一做

（五）感知数的顺序

逐次感知1~5的顺序

整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队

问：

1后面是几？

……

（六）游戏

这个数比2大，可能是几？

这个数比4小，可能是几？

这个数比3大而且比5小，可能是几？

只有一种可能吗？

（七）小结：

（八）作业：

第二课时

一、教学内容：

5,6

二、教学目标：

使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义，同时会读会写

使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几

三、教学重点：

认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法

难点：

序数，基数的含义

四、教学过程：

一、复习

认读1~5

请学生按教师报数的顺序排列卡片

二、新授

看图听故事

出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分）你能帮小猴分水果吗？

问

图上有哪些水果？

分别是多少？

图上有几只猴子？

如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？

学习“>”“<”和“=”符号

教学“=”（猴和桃比）

猴子与哪种水果同样多？

我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）等于号是两条一样长的线，齐读一下

教学“>”（猴和香蕉比）

看图猴比谁多？

也就是3>2（板书3>2）

观察“>”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数

3、教学“<”（猴和梨比）方法同2

（1）看图猴比谁少？

（2）观察“<”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数

4、小结：

顺口溜：

大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数

5、发散思维

看图还可以谁与谁比？

你知道小猴分水果出了什么问题？

你说说该怎么分？

三、知识运用

P17看图说一说，为什么？

P18做一做第1题

四、第几的认识

谈话，你们排过队买过票吗？

（出示买票图）

请你说一说这里共有几个人？

警察叔叔是第几个？

最后一个叔叔是第几个？

小朋友前面阿姨是第几个？

第一个买完票走了，这时有几个人在排队？

小朋友排第几个？

思想教育：

自排队购物

五、巩固运用

P21第5题，同桌互说图意

游戏，看谁找得快

四人小组为单位，小组长出示二个数字，其他同学找符号

说出自己坐在第几排第几个？

六、小结

七、作业

第三课时

一、教学内容：

几和几

二、教学目标：

1．通过本教时教学，使学生能掌握5以内数的组成。

2．培养学生实践能力，观察能力及初步交流意识。

三、教学重点：

数的组成

四、教学过程：

（一）复习铺垫

1．猜谜

①（伸出3个手指（它添上2是谁）？

②3的相邻数是谁？

③4再添1是谁？

④老师有4瓶饮料装一袋可是装不下，如果装两袋，可能会怎么装？

（二）新授

1．教学4的组成

请你拿出学具4块，摆一摆，分一分，看看你有几种方法？

四人小组交流

请一个小组汇报你的方法，教师板书：

444

2．游戏。

让学生掌握2、3、4的组成

教学5的组成

学具的操作：

请小朋友拿出5根小棒，把它分成两堆，有几种分法？

总结出把5分成二堆的几种不同的方法。

5555

教师整理板书：

只要知道其中一组，就可以想出另外一组。

让学生进行5的组成的连线练习。

（三）新课小结

今天我们学到了什么知识？

你能说说吗？

（四）作业

第四课时

教学目标：

1．通过本节课练习，使学生进一步掌握5以内数的顺序和各数的组成。

2．通过练习，使学生能很快地区分几个和第几个，并能熟练地用大于、小于、等于描述5以内数的大小。

教学过程：

（一）谈话、出示课题

（二）复习基数的含义，引导学生读懂图意，按要求完成。

P21—1，要求学生在数出物体的个数的基础上填数。

P21—2，连线，把物体个数与相应数量连起来。