小学四年级综合实践活动垃圾的产生教案教学设计.docx

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小学四年级综合实践活动垃圾的产生教案教学设计

小学四年级综合实践活动《垃圾的产生》教案教学设计

　　小学四年级综合实践活动《垃圾的产生》教案教学设计

　　垃圾的产生

　　【活动主题的肯定】

　　随着人们生活水平的不断提高，咱们的生活环境也正蒙受着垃圾的危害。

据最新资料显示，人均天天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。

大量的垃圾不仅污染了环境，还给咱们的生活增添了很多麻烦。

可是，这并无引发广大市民的重视，咱们常常能见到有学生处处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。

本活动旨在让学生通度日动，了解垃圾的产生，知道垃圾的危害，知道垃圾的处置方式，并培育学生的环保意识和参与社会生活意识。

　　【活动目的】

　　一、通度日动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。

　　二、在活动中培育学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。

　　3、通度日动使学生熟悉垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生进程。

　　【活动准备】

　　了解每人天天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。

　　【活动时间】2课时

　　【活动进程】

　　一、了解垃圾的产生及危害：

　　一、观看录像。

　　二、讨论：

什么是垃圾？

常见的垃圾有那些？

垃圾是如何产生的？

垃圾有那些危害？

　　3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？

人均天天产生多少千克？

（一）、算一算：

　　▲每人天天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。

　　▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部份是过度过包装造成的。

很多商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到本钱的30%-50%。

过度包装不仅造成了庞大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。

　　▲全世界每一年产生450亿吨垃圾。

　　▲那些"用了就扔"的塑料袋不仅造成了资源的庞大浪费，而且使垃圾量剧增。

我国每一年塑料废弃量为100多万吨。

　　▲一次性筷子是日本人发明的,日本的丛林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠入口。

我国的丛林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。

我国北方的一次性筷子产业每一年要向日本和韩国出口150万立方米，减少丛林蓄积200万立方米。

　　五、说说看了这些数据你有什么想法。

（二）、做一做

　　一、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。

　　二、统计垃圾的数量和重量。

　　（三）、想一想

　　一、除家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？

　　二、想一想这些垃圾若是不去治理社会会是什么样子的？

　　（四）、分一分

　　一、让学生试着为垃圾分类。

　　二、讨论如何减少垃圾的产生：

　　一、提问：

从数学的角度来思考，如何才能使这些数据变小？

　　二、小组讨论：

如何减少垃圾的产生呢？

　　3、出示有关法规：

　　城市垃圾处置的收费制度

　　国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处置收费制度。

新方案初定为居民户每一个月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每一个月1元。

　　垃圾计量制

　　为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做"垃圾计量制"的制度。

所谓垃圾计量制就是在交纳大体清洁费、卫生费的基础上,依照每户垃圾产出量来负担垃圾处置费用。

垃圾计量制最大的益处就是打破了垃圾处置费的"大锅饭",从而迫令人们熟悉到"多产垃圾就要多付钱",要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立珍惜环境、减少污染的环境观念。

　　韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。

其做法是由环保部门提供各类不同容量和规格标准的垃圾袋,每一个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处置费。

这样用户在购买或利用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽可能减少垃圾。

　　三、活动延伸：

　　一、说说通过本次活动，你有那些收获？

　　二、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？

　　小学四年级综合实践活动《垃圾的产生》教案教学设计

　　垃圾的产生

　　【活动主题的肯定】

　　随着人们生活水平的不断提高，咱们的生活环境也正蒙受着垃圾的危害。

据最新资料显示，人均天天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。

大量的垃圾不仅污染了环境，还给咱们的生活增添了很多麻烦。

可是，这并无引发广大市民的重视，咱们常常能见到有学生处处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。

本活动旨在让学生通度日动，了解垃圾的产生，知道垃圾的危害，知道垃圾的处置方式，并培育学生的环保意识和参与社会生活意识。

　　【活动目的】

　　一、通度日动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。

　　二、在活动中培育学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。

　　3、通度日动使学生熟悉垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生进程。

　　【活动准备】

　　了解每人天天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。

　　【活动时间】2课时

　　【活动进程】

　　一、了解垃圾的产生及危害：

　　一、观看录像。

　　二、讨论：

什么是垃圾？

常见的垃圾有那些？

垃圾是如何产生的？

垃圾有那些危害？

　　3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？

人均天天产生多少千克？

（一）、算一算：

　　▲每人天天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。

　　▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部份是过度过包装造成的。

很多商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到本钱的30%-50%。

过度包装不仅造成了庞大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。

　　▲全世界每一年产生450亿吨垃圾。

　　▲那些"用了就扔"的塑料袋不仅造成了资源的庞大浪费，而且使垃圾量剧增。

我国每一年塑料废弃量为100多万吨。

　　▲一次性筷子是日本人发明的,日本的丛林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠入口。

我国的丛林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。

我国北方的一次性筷子产业每一年要向日本和韩国出口150万立方米，减少丛林蓄积200万立方米。

　　五、说说看了这些数据你有什么想法。

（二）、做一做

　　一、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。

　　二、统计垃圾的数量和重量。

　　（三）、想一想

　　一、除家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？

　　二、想一想这些垃圾若是不去治理社会会是什么样子的？

　　（四）、分一分

　　一、让学生试着为垃圾分类。

　　二、讨论如何减少垃圾的产生：

　　一、提问：

从数学的角度来思考，如何才能使这些数据变小？

　　二、小组讨论：

如何减少垃圾的产生呢？

　　3、出示有关法规：

　　城市垃圾处置的收费制度

　　国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处置收费制度。

新方案初定为居民户每一个月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每一个月1元。

　　垃圾计量制

　　为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做"垃圾计量制"的制度。

所谓垃圾计量制就是在交纳大体清洁费、卫生费的基础上,依照每户垃圾产出量来负担垃圾处置费用。

垃圾计量制最大的益处就是打破了垃圾处置费的"大锅饭",从而迫令人们熟悉到"多产垃圾就要多付钱",要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立珍惜环境、减少污染的环境观念。

　　韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。

其做法是由环保部门提供各类不同容量和规格标准的垃圾袋,每一个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处置费。

这样用户在购买或利用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽可能减少垃圾。

　　三、活动延伸：

　　一、说说通过本次活动，你有那些收获？

　　二、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？

　　小学四年级综合实践活动《垃圾的产生》教案教学设计

　　垃圾的产生

　　【活动主题的肯定】

　　随着人们生活水平的不断提高，咱们的生活环境也正蒙受着垃圾的危害。

据最新资料显示，人均天天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。

大量的垃圾不仅污染了环境，还给咱们的生活增添了很多麻烦。

可是，这并无引发广大市民的重视，咱们常常能见到有学生处处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。

本活动旨在让学生通度日动，了解垃圾的产生，知道垃圾的危害，知道垃圾的处置方式，并培育学生的环保意识和参与社会生活意识。

　　【活动目的】

　　一、通度日动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。

　　二、在活动中培育学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。

　　3、通度日动使学生熟悉垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生进程。

　　【活动准备】

　　了解每人天天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。

　　【活动时间】2课时

　　【活动进程】

　　一、了解垃圾的产生及危害：

　　一、观看录像。

　　二、讨论：

什么是垃圾？

常见的垃圾有那些？

垃圾是如何产生的？

垃圾有那些危害？

　　3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？

人均天天产生多少千克？

（一）、算一算：

　　▲每人天天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。

　　▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部份是过度过包装造成的。

很多商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到本钱的30%-50%。

过度包装不仅造成了庞大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。

　　▲全世界每一年产生450亿吨垃圾。

　　▲那些"用了就扔"的塑料袋不仅造成了资源的庞大浪费，而且使垃圾量剧增。

我国每一年塑料废弃量为100多万吨。

　　▲一次性筷子是日本人发明的,日本的丛林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠入口。

我国的丛林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。

我国北方的一次性筷子产业每一年要向日本和韩国出口150万立方米，减少丛林蓄积200万立方米。

　　五、说说看了这些数据你有什么想法。

（二）、做一做

　　一、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。

　　二、统计垃圾的数量和重量。

　　（三）、想一想

　　一、除家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？

　　二、想一想这些垃圾若是不去治理社会会是什么样子的？

　　（四）、分一分

　　一、让学生试着为垃圾分类。

　　二、讨论如何减少垃圾的产生：

　　一、提问：

从数学的角度来思考，如何才能使这些数据变小？

　　二、小组讨论：

如何减少垃圾的产生呢？

　　3、出示有关法规：

　　城市垃圾处置的收费制度

　　国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处置收费制度。

新方案初定为居民户每一个月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每一个月1元。

　　垃圾计量制

　　为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做"垃圾计量制"的制度。

所谓垃圾计量制就是在交纳大体清洁费、卫生费的基础上,依照每户垃圾产出量来负担垃圾处置费用。

垃圾计量制最大的益处就是打破了垃圾处置费的"大锅饭",从而迫令人们熟悉到"多产垃圾就要多付钱",要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立珍惜环境、减少污染的环境观念。

　　韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。

其做法是由环保部门提供各类不同容量和规格标准的垃圾袋,每一个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处置费。

这样用户在购买或利用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽可能减少垃圾。

　　三、活动延伸：

　　一、说说通过本次活动，你有那些收获？

　　二、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？