一年级象形字对照表5篇 doc.docx
《一年级象形字对照表5篇 doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级象形字对照表5篇 doc.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级象形字对照表5篇doc
一年级象形字对照表5篇
人教版小学语文第一册教材分析及教学计划
一、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字、10篇课文,识字、又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。
全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
教材特点:
1、综合性。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。
2、科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。
此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。
要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。
结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
3、时代性。
这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、趣味性。
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。
教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、具有较强的开放性、适用性。
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。
在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字。
6、倡导学生自主学习,转变学习方式。
教材通过多种方式体现了学生主动学、游戏中学的意图,注重学生自得、自悟,引导学生主动参与,探究发现。
二、教学目标
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准》为直接依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,全面提高学生的语文综合素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
1.汉语拼音
(1)能借助汉语拼音认读汉字,正音、学习普通话。
(2)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
(3)能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中100个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
4.口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(4)有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、教学措施
口语交际
小学语文教学以口语教学为起点,既能发挥初入学儿童具有一定口语基础的长处,又有利于今后听说读写能力的协调发展。
必须看到,初入学儿童口头语言发展程度上的差距是非常大的。
因此,在进行口语交际教学过程中必须适当放低要求,坚持大面积训练。
对口语交际的基本习惯,如态度自然、声音响亮、口齿清楚、讲普通话等方面,既要热情鼓励,又要严格要求。
口语训练要贯穿本册教学的始终,不仅说话课要联系,拼音、识字、阅读教学中,同样要重视口语交际能力的培养。
在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。
识字、写字
篇二:
有趣的汉字_四年级周记400字
在语文课上,我们读了《遨游汉字王国》这一组文章,让我了解了汉字的神秘和有趣,给我带来了不少的收获。
这组课文从几个方面向我们介绍了汉字的趣味与奇妙。
让我更深刻地明白了汉字是如此迷人,如此有魅力,像一块磁石吸引着我们。
平常,我总认为汉字枯燥乏味,无聊死了。
然而,在看了一些汉字的演变过程后,我对汉字的印象更深了。
一些古老的象形字更让我大开眼界,如:
山、水、日、火从象形字演变到如今的汉字,这不得不让我对创造这些汉字的祖先肃然起敬。
现在这成千上万的汉字,离不开祖先们的苦思冥想,祖先们煞费苦心为我们创造了这些形体优美的汉字,我们应该珍惜。
想到这里,我不禁心潮难平,浮想联翩。
王懿荣和仓颉等祖先,真是我们中华民族的骄傲。
在书中呈现出来的错字中,我知道了不认真学好汉字的坏处;在书法作品的欣赏中,我看到了汉字的美丽;在谐音闹出的笑话中,我明白了这些字中的趣味……
这次学习,让我明白了汉字的神奇独特。
是汉字让我们的生活变得多姿多彩,趣味无穷。
篇三:
五年级上册语文第五单元作文200字300字400字
五年级上册语文第五单元作文400字:
我最喜欢的一个汉字
汉字,是凝聚我们中华民族五千年智慧的结晶,然而在众多汉字中,我喜欢“人”字,它的结构是一撇一捺,虽然简单却代表着相互支撑,又如“爱”字,它包含着亲情之,师生之爱,朋友之爱······然而,我最喜欢的汉字是“诚实”的“诚”字,它时刻告诫人们:
要诚实,不能撒谎,实是求事。
“诚”字在字典里有两种解释:
1、心意真实,不虚伪、虚假。
2、<文>确实;的确。
因为有一件深刻的事,才让我喜欢
上“诚实”的“诚”字。
有一次,九月一日开学,老师就让我们买《上海作业》。
当我捧着这本《上海作业》时,想了一个坏的念头。
到家后,我把《上海作业》的答案撕了下来,放在柜子里。
第二天,老师让我们把答案撕下来,这时,教室一片混乱,我就混水摸鱼逃过去了。
放学,老师让我们写《上海作业》。
回家写时,一个难题难住了我,我就想起了答案,拿出答案抄了起来。
第二天,老师批完后,我想:
我不用订正了,嘻嘻。
发下来了,我掀开看,看见了一个大大的“诚”字,我羞愧的低下了头。
回家后,我把答案夹到《上海作业》里面,准备交给老师。
“诚”字永远印在我的脑海中,我难以忘怀。
五年级上册语文第五单元作文200字:
中华民族的汉字
作者:
张垚
像一个个活泼可爱的小精灵,在方格纸上跳跃,尽情地玩笑嬉戏;像一条条清澈见底的小溪,流过笔尖,顿时一篇佳作跃然纸上。
汉字,我们中华民族的汉字!
从小,我就与汉字拉起了手。
在《格林童话》中,汉字拉着我的手,为我讲述着一个个精彩的故事,愉悦了我的眼睛;在一本本的科普、历史书上,汉字又告诉我世界的奇妙,祖先的秘密,开拓了我的眼界,为我的大脑“充电”。
汉字由横竖撇捺折奇妙组合,同我们身体上的器官多么相似,它们就是我们的伙伴。
如今,我们要将这群可爱的小精灵潇洒地留在方格框里,给记忆留下无穷的回味。
汉字从古演变到今天我们使用的楷书,每一种字体都让我着迷,它有一种智慧的力量,一个想象的天地,让我瞬间有许多的灵性,在自己的空间飞翔和驰骋。
现在,我参加了作文兴趣小组,因为汉字具有声音、色彩和气味的魅力,调动了我写作的情绪,汉字好像我的兵将,乖乖地听我调遣,流过笔尖构成了一篇篇佳作。
看着自己熟悉的汉字,我不禁赞颂道:
中华汉字,生动形象。
传播文明,盖世无双。
连缀成句,顿挫抑扬。
书法字体,各具特长。
篆书隶书,古色古香。
我爱汉字,我爱写作,我更爱中华民族的汉字。
五年级上册语文第五单元作文300字:
我爱你——汉字
陈铁轩
汉字是中华上下五千年的艺术瑰宝,它们像一个个欢快的小精灵在纸上跳跃,为我们龙的传人谱写着华丽篇章。
几千年来,我国出了很多的书法名人,汉字也经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书的演变。
王羲之行书流畅,柳公权的楷书端庄。
在汉字中,谐音也非常有趣,比如:
外甥打灯笼——照旧;四月的冰河——开动了;上鞋不用锥子——真好。
还有一些商家也为了推销自己的产品,用一些谐音的四字词语做广告,如:
卖蚊香的就用“默默无蚊”;卖房子的就有“出神入画”;卖水杯的就用“有杯无患”。
这又为汉字增添了很多乐趣。
对联也是汉字中的精华。
在古代,人们常常进行对对联活动。
如:
“比目鱼,”就对“独角兽”。
“大”对“小”,“高”对“低”。
这些都讲究平仄押韵,整齐对仗。
字谜也是在汉字中不可缺少的一部分,如:
七十二小时,打一字:
“晶”;一品咬掉牛尾巴:
“告”;人靠在树旁:
“休”;床前明月光:
“旷”。
中国的汉字如同汪竹柏诗中所说的一样,“中华汉字,生动形象,传播文明,盖世无双。
”这时我想说:
“我爱你——汉字。
”
指导教师崔梅茹
五年级上册语文第五单元作文300字:
有趣的汉字
张艺昕
汉字,中华民族使用的文字,已经过了四千多年的历史,从甲骨文到金文;从小篆到隶书;后来便发展到了行书、楷书、草书。
汉字分为象形字和会意字。
象形字就是根据古人对一个事物的认识,汉字逐渐演变成了像这个物体的形状,以此做为交流的工具。
像太阳用甲骨文写就是像一个太阳周围散发着光芒,而月亮就呈一个月牙儿状。
会意字就是看到这个字,就能知道它的意思,如:
“采”字,上半部分就是由“爪”变化而来的,下面的“木”就是指植物。
这样一看上去就像一个人用手在采摘植物上的花叶或果实,这就是会意字。
汉字的年代久远,传说是仓颉创造而来。
秦朝时人们曾使用过金文,后来有些字难写,从而改用了小篆。
就这样汉字从此进行了漫长的演变过程。
汉字,是我们生活中不可或缺的部分。
如果,没有汉字,人们就无法正常沟通;如果,没有汉字,我们就无法读书看报;如果,没有汉字,人类的灵魂与修养就得不到提高。
所以,“汉字”的意义远非两个字那样肤浅,而是见证着历史朝代的兴与衰,富与贱的历史文物,更是带领我们走向知识殿堂的法宝。
指导教师崔梅茹
篇四:
小学五年级上册语文第五单元作文:
遨游汉字王国五年级500字
今天,我想带大家去体会汉字的有趣,品味汉字源远流长的历史,大家跟我来。
汉字字体有七种,分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。
在这七种汉字汉字中,我最喜欢行书。
因为行书是楷书和草书的合体字,既不像楷书那样端正,也不像草书那样潦草。
真是是两全其美啊!
汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。
其中形声字在字典里比较多,在《说文解字》里形声字占了82%呢!
书写不同风格的汉字,是一种艺术,