大班语言教案小老鼠和大老虎.docx
《大班语言教案小老鼠和大老虎.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案小老鼠和大老虎.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大班语言教案小老鼠和大老虎
大班语言教案：
小老鼠和大老虎
大班语言教案：
小老鼠和大老虎
大班语言教案：
小老鼠和大老虎1
活动目标
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。
加深对故事内容及主题的理解。
3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。
4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
1.玩偶：
形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
2.道具：
老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。
甜面圈、花儿、城堡立体图。
3.提示牌：
西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。
教学重难点：
1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。
活动过程
1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。
引发幼儿对故事情节的猜测。
★教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
★伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。
★引发幼儿讨论：
小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?
2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。
★教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。
3.教师设置悬念。
鼓励幼儿大胆想像。
★当教师讲到时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。
★教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。
★教师请幼儿想想：
小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?
4.幼儿继续欣赏故事至“可是。
我们还是出现了一个问题……”
★教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。
5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。
加深对主题的理解。
★教师和幼儿共同回忆：
小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?
大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?
★教师：
听了这个故事，你们想说些什么?
（鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
）
6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。
★教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。
另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。
两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。
其余的幼儿做评论者。
★借助道具（甜面圈、花儿、城堡立体图）以及提示牌（西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡），教师和幼儿共同表演故事。
小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。
★请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。
7.教师采用逐步退后的方法。
引领幼儿逐渐地进入自主表演。
★教师可以逐步减少语言，改换角色：
由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。
8.续编故事
接下来他们之间还会发生什么有趣的事?
这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。
想不想自己编写一个有趣的故事。
活动延伸
开展“我和我的朋友”的谈话活动。
请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。
可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展;教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。
活动建议
★教学变式：
整个活动可以改成情景讲述活动。
教师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。
根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。
★区角活动：
在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。
在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。
★领域渗透：
活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：
平等、互助。
活动反思
活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。
《纲要》中指出：
要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。
在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。
通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。
在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
大班语言教案：
小老鼠和大老虎2
设计意图：
随着视野的开阔，活动能力的增强，大班幼儿社会交往的需求越来越强烈。
朋友，成为他们生活中不可或缺的角色。
可是，在与朋友相处时，自我中心的特点使幼儿在与朋友的交往中关注自身的感受，而很少考虑朋友的想法和需求。
本活动试图借助生动有趣的故事情节和真实、细腻的人物心理，让幼儿初步理解朋友之间要互相关心的道理。
另外，随着大班幼儿自我评价能力的发展，他们也开始关注别人的行为，能根据自己的理解判断行为的好坏，并积极地发表意见。
本活动一定程度上能满足幼儿主动观察、大胆表达、情绪体验等方面的需求，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
活动目标：
1、了解故事内容，感受小老鼠的情感变化，懂得真正的朋友要互相关心。
2、能仔细观察画面，根据故事情节合理推测、大胆表达。
活动准备：
故事课件，小老鼠的心情日记一本。
活动过程：
一、观察画面，导入活动。
1、出示图1
画面上有谁?
你认为他们会成为好朋友吗?
为什么?
说说你的理由。
二、出示小老鼠的心情日记，以倒叙的方式展开情节
1、听听小老鼠是怎么说的?
（播放录音）他们之间会有什么问题呢?
一起来看看小老鼠的心情日记。
2、打开日记第一页
（1）小老鼠心情怎么样?
发生了什么事?
我们一起来看一看。
（2）出示图2、3
他们在干什么（分甜甜圈），猜猜大老虎会怎么分呢?
小老鼠看着手里的甜甜圈，他会怎么想?
受到了不公平的待遇，怪不得小老鼠不开心。
4、打开日记第二页
（1）小老鼠心情怎么样?
（更伤心了、流下了眼泪）怎么回事?
（2）出示图4、5
每次看到想要的花，大老虎总是命令我跳下去采给他，今天他又让我跳下山崖去采花。
大老虎得意洋洋地走着，边走边说：
“好美的花儿”!
这时小老鼠呢，他怎么样啊?
（引导幼儿观察受伤、表情、位置）大老虎只看着自己的花，一句安慰的话都没有，难怪小老鼠更伤心了。
5、打开日记第三页
（1）小老鼠怎么样啦?
（伤心极了，哇哇大哭起来）
（2）这一天会发生什么事情让小老鼠如此伤心呢?
（3）出示图6、7
到底发生了什么事?
一起来看。
小老鼠会说什么呢?
出示图8
（4）气急败坏的小老鼠对着大老虎大叫了一通，接着他会怎么做呢?
小朋友猜了很多种做法，看看小老鼠在干什么?
出示图9.小老鼠忍无可忍，他决定离开大老虎，一个人来到了树林里。
小老鼠离开了欺负他的朋友，他的心情有没有好起来，为什么?
（5）小老鼠离开了，大老虎会怎么想?
怎么做呢?
看看你们猜对了吗?
出示图10大老虎做了什么?
他把城堡搭好了，还主动把小老鼠请回来。
6、现在我们再来看看小老鼠的心情日记，打开日记第四页，小老鼠怎么样啦?
（露出了笑容），可是小老鼠说：
我还是不想跟你做朋友。
为什么?
三、结合生活经验，讨论让朋友开心的方法
1、大老虎要想些什么好办法，才能让朋友开心，才能让小老鼠原谅他呢?
请你和旁边的小朋友一起讨论一下，一会把你的好办法告诉大老虎。
2、幼儿互相讨论并讲述，教师倾听，指导表述方法。
3、你们想了那么多办法，看看大老虎有没有这样做呢。
4、出示图11、12，师幼共同讲述。
四、出示结局，揭示友情的核心
1、大老虎做了那么多事情，看看小老鼠现在的心情怎么样?
打开心情日记第五页。
小老鼠怎么样啦?
开心了，哈哈大笑起来。
2、他们重新成为好朋友了吗?
（出示图13）你从哪里看出来的?
3、小朋友，我知道你们都是好朋友，我们也和朋友亲热一下吧。
师和幼儿拉手、抱抱等。
是啊，好朋友在一起难免会遇到问题，难免会有矛盾，只要相互关心、相互体谅，才能做真正的好朋友，才会获得更多的快乐!
大班语言教案：
小老鼠和大老虎3
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。
2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。
3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。
2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。
3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的.故事表演。
活动过程：
1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。
-教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。
-教师：
刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？
2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
-教师：
故事的名字叫什么？
故事里说了些什么？
你们还想听这个故事吗？
下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。
3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教师提问，帮助幼儿理解故事。
-教师：
刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？
刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？
大老虎总是怎样？
后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？
-教师：
小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？
谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。
6、鼓励幼儿参与故事表演。
-教师：
小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？
下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。
-请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。
7、音乐活动《碰一碰》
-教师：
小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？
今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。
-教师引导幼儿和家长一起表演。
活动反思：
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。
但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？
以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？
这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。
也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：
把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。
这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。
在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。
第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。
在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。
在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。
可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。
在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。
同时，要善于赏识和鼓励孩子。
因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。
大班语言教案：
小老鼠和大老虎4
教学目标
1、在教师帮助下能读懂连续画面，理解故事的情节变化。
2、学习从细节判断情节的阅读方法，提高观察、推理、判断的阅读能力。
3、学习体会角色心情，知道真正的朋友需要相互体谅，友谊才能天长地久。
教学准备小老鼠、大老虎头像；绘本PPT；
教学过程
一、教师出示小老鼠图片，激发幼儿兴趣
1、你们猜小老鼠的朋友是谁？
2、你们为什么没有猜到是大老虎?
3、你们觉得它们在一起玩会出现什么问题？
二、师幼共读，阅读第二部分，理解故事情节
（一）师幼阅读西部牛仔部分
（1）他们在玩什么？
（2）小老鼠是怎么玩的？
（3）大老虎是怎么玩的？
（二）师幼阅读甜甜圈部分，教师协助幼儿分析画面
（1）他们在干什么？
（2）他们是怎么分的？
怎么吃的？
（三）师幼阅读采花部分
1、他们在做什么？
2、大老虎在前面是怎么样的？
小老鼠在后面是怎么样？
3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？
（四）教师帮助幼儿
它们在一起玩到底出现什么问题？
（大老虎总是把好的给了自己，小老鼠感动很委屈）
三、师幼阅读第二部分
（一）师幼阅读搭积木部分部分
1、“有一天”――“踢飞了”
小老鼠的积木被踢翻了，他会怎么做？
2、“突然”――“拜”
教师提问再出示画面，帮助幼儿理解故事内容
（1）小老鼠是怎么做的？
你从哪里看出来的？
（引导幼儿学一学）
（2）它为什么会这么做？
（因为它实在是忍无可忍了，大老虎总这么自私欺负它）
四、师幼阅读第三部分
（一）讲述过渡部分，大家讨论
1、大老虎来找小老鼠是继续来欺负小老鼠的还是来做什么？
2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎会怎么做？
（二）幼儿观察并进行对比感受大老虎改变的部分，教师再次完整讲述，帮助幼儿理解内容
幼儿进行对比“大老虎是怎么做？
”
五、师幼理解故事主题
（一）大家体会故事呈现的主题
1、大老虎一直让着小老鼠好不好？
2、如果你是小老鼠你怎么做？
3、你们在分东西的时候是怎么分的？
（一人一半，大家平等）
（二）阅读“从那天起”――“太好啦”
现在他们的心情是怎么样的？
猜猜他们之间会有什么问题？
大班语言教案：
小老鼠和大老虎5
活动目标：
1．理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈――愤怒――高兴的心理变化过程。
3．感悟怎样与同伴友好相处。
活动准备：
经验准备：
幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法
硬件准备：
1、PPT课件2、故事图片人手一份3、无奈、愤怒、高兴等词的字卡4、《小老鼠和大老虎》绘本人手一本
活动过程：
1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。
（1）今天来了两个小动物，看看是谁？
（出示PPT图片1）
（2）大老虎长得怎么样？
（丰富词汇：
又高又壮）小老鼠呢？
（又瘦又小）
教师指导幼儿用肢体动作表现。
（3）你觉得它们两个会是什么关系呢？
从什么地方看出来？
过渡句：
今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。
”
（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？
过渡句：
嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。
2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。
（1）（出示PPT图3：
好人坏人游戏、分甜面圈、采野花）
要求：
请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。
（2）你们观察的都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的？
（听前半段故事）它们的问题在哪里？
师小结：
对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。
想想小老鼠的心情会怎样？
对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。
（出示无奈的字卡）
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？
一起来学一学。
（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）
3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。
（出示PPT图7）
（2）发生了什么事情？
（鼓励幼儿看着画面说一说）教师完整讲图7
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？
师：
是的他很愤怒。
（出示字卡愤怒）
它会对大老虎说什么？
（引导幼儿用生气的语气来进行模仿）听听小老鼠是怎么说的。
（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了。
你觉得大老虎还想不想要这个好朋友呢？
那如果你是大老虎你会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友呢？
过渡句：
嗯，你们想了跟多的办法，我们来看看大老虎是怎么做的。
4．讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。
（1）大老虎是怎么做的呢？
老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。
也可以和旁边的小朋友一起说一说。
现在请你们把图片拿出来吧。
（2）现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。
（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。
（4）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？
师：
是的，非常的高兴。
（出示高兴的字卡）那他会原谅大老虎吗？
为什么？
（5）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？
那么，好朋友到底应该怎么相处？
（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）
小结：
对的，朋友之间应该要互相帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要改变相处的方式和方法，这样友谊才能长长久久。
最后他们出现了什么问题？
当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做？
5、自主阅读
现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。
升级会员 