买卖小高手主题资料收集.docx
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买卖小高手主题资料收集
级组：
大班组
执行时间：
201541—5.1
一、主题的由来
二、主题教育目标的预设
三、可利用的教育资源，家长资源
四、主题区域活动的配置与开展
五、主题活动网络的预设与生成
六、主题探究活动内容的预设
七、主题活动计划的实施
八、主题探究活动
九、主题探究教育活动评价与反思十、主题探究教育活动完成网络
亠、主题的由来
在幼儿的游戏中，我们可能很早就能看到他们扮演角色买卖物品的情
景。
比如在角色活动区里，幼儿会把对生活中买卖情景的观察，转化为开店购物的游戏。
社会生活中商店的存在、物品的买卖、消费的现象，作为生活的缩影在幼儿的游戏中得以反映。
“买卖小高手”这一主题课程设置的目的是希望通过这个主题的学习，
让幼儿集中积累相关的经验。
在这个主题课程的学习过程中，我们将向幼儿较为集中地呈现他们对于生活消费的观察；从自身的购物经验出发，帮助幼儿认识常见的购物环境，包含各种店面、店里摆设、商品等；引导幼儿从购
物经验中认识买与卖的角色，初步了解钱作为一般等价物的意义，在扮演中建立正确的消费观念；同时他们还将在买卖中学习数算与使用钱币，理解消费与生活的关系。
除了买卖游戏之外，在这个主题课程主题中我们也将融入对消费行为、
价值观、适当控制消费欲望的延伸探讨，帮助幼儿初步建立正确的金钱观与
消费观。
总之，通过生活化的“买卖小高手”主题的学习，我们将引导幼儿在活动与游戏中逐渐萌发正确的消费意识，确立健康的消费观念，为他们建
立正确的金钱观打下良好的基石，让每位幼儿都成为观念正确、善于思考的
买卖小高手！
1、主题教育目标的预设
1、情感目标：
买卖小高手”这一主题课程设置的目的是希望通过这个主题的学习，让
幼儿集中积累经验。
通过开展这个主题，让幼儿的生活经验得到丰富。
2、态度目标：
在幼儿的游戏中，我们可能很早就能看到他们扮演的角色买卖物品的情
景。
比如在角色活动区中，幼儿会把生活中买卖的情景的观察，转化为开店购物的游戏。
社会生活中商品的存在、物品的买卖、消费的现象，作为生活的缩影在幼儿的游戏中得以反映。
3、能力目标：
在这个课程主题中，我们将向幼儿较为集中的呈现他们对生活消费的观
察，从自身购物的经验出发，帮助幼儿认识常见的购物环境，包含各种店面、店里的摆设、商品等，引导幼儿从购物经验中认识买与卖的角色，初步了解作为一般等价物的意义，在扮演中建立正确的消费观念，同时他们还将在买卖中学习数算与使用钱币，理解消费与生活的关系。
4、知识目标：
引导和了解幼儿在生活与游戏中逐步萌发消费意识，确立健康的消费观
念，为他们建立正确的金钱观打下良好的基石，让每位幼儿都成为观念正确、善于思考的买卖小高手。
5、技能目标：
培养幼儿仔细观察和认真倾听能力，愿意用自己的语言来表达整件事
情和自己看到的东西；学习与同伴间的合作意识，体会身体运动的乐趣,积极地参与体育活动；能够进行简单的实验活动，并可以独立操作；愿意参加音乐活动，并在同伴前大胆的表演。
三、可利用的家长资源
1、环境创设
语言区：
投放看图讲述的图片，关于购物的宣传单，关于店铺的装饰图片。
美工区：
各种图画纸、油画棒、水粉颜料、彩纸、胶水、橡皮泥。
益智区：
投放一些适合被称重的物品，记录单、笔、各种面值的钱。
建构区：
投放纸盒、牙膏盒，积木、纸质砖块，各种插塑与乐高玩具。
二
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2、家长收集的资料（各年级负责人把资料收集填充下来）
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四、主题思考网络的预设与生成
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买
高
小
手
自我
语言
提升幼儿对购买的生活经验，
建立幼儿具有良好r的生活消
4•儿歌：
《歌唱：
羊妈妈卖面》
事物可以较准确的
表达。
能够和他人共
同探讨关于购买的
计划，学习与同伴间
购买物品的计划单。
2.积极参与主题中的亲子活动
区域活动
1.健康：
《五毛一
2•健康：
《好忙的送货员》《我是促销咼手》
匚、友好合作关系
/.《我的身体会说话》
2.我会算钱
3.秤
4.10元购买计划
5.钱是怎么来的
「4.收集与孩子去市场或逛超市
J
1.观看《热闹的超市》
的图片
2.表演《欢迎光临》
《开业大吉》
丿
1.故事：
《故事：
鹅妈妈买鞋》讲述活动：
《热闹的超市》
2.谈话：
谁的购物清单？
谈话：
超市里有哪些摊位摆设
5.儿歌《蜘蛛买鞋》
家园合作
2.打击乐：
洋娃娃和小熊禺舞
汤圆
健康
认识智能
人际关系智能
Jn
并对自己观察到的
数理逻辑智能
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身体
运动智能
空间智能
语言智能
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自然
观察智能
X.J
音乐智能
日常生活
艺术
社会
科学
五、主题活动网络的预设
六、主题探究活动内容的预设
第一周
周一
语言：
鹅妈妈买鞋美术欣赏：
兔儿爷
美术欣赏《兔儿爷》和《热闹的超市》可以在一个活动中进行
音乐活动自主选择。
周二
数学社会
越加越多热闹的超市
周三
Arr.曰乐
语言
《羊妈妈卖面》
《鹅妈妈买鞋》
周四
生活与健康《五毛一块》
周五
科学活动《钱是怎么来的》美术欣赏：
热闹的市场
第二周
周一
数学《还剩多少》社会《钱的旅行》
艺术活动一一《洋娃娃和小熊跳舞》可结合一起进行。
周二
数学）社会
游戏：
数字接龙、倒数计时钱的旅行
周三
语言音乐
蒸笼
打击乐《洋娃娃和小熊跳舞》
周四
生活-音乐
与健康：
《好忙的送货员》
打击乐《洋娃娃和小熊跳舞》
周五
美术科学
美味的披萨饼我会算钱
第三周
周一
数学社会
现在几点钟网上购物
美术绘画《好用的瓶子》（教师用书93页）可结合《好看的瓶子》进行，也可以在下午的时间进行。
数学游戏为两个延伸活动内容。
周二
数学
现在几点钟
周三
语言音乐
蜘蛛买鞋开锁
周四
生活-音乐
与健康：
五毛一块开锁
周五
美术科学
我设计的手提袋秤
第四周
周一
语言社会
消费小咼手新鲜小铺开张了
数学游戏为两个延伸活动内容。
周二
生活与健康：
好忙的送货员语言：
消费小咼手
周三
数学美术
谁先谁后
美丽的海底世界
周四
美术音乐欣
美丽的海底世界次赏：
卖汤圆
周五
五一放假
七、主题活动计划的实施
（内容是本月内的所有周计划）
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八、主题探究活动:
第一小主题
活动一
社会《热闹的超市》
活动目标：
1、学习有条理的讲述自己的观察记录单。
2、了解超市的基本结构与人员配置。
活动准备：
1、幼儿用书：
《热闹的超市》
2、完成记录单。
3、照片、投影仪。
活动过程：
1、请幼儿介绍的观察记录单，要求他们一步一步地讲诉清楚。
――我们参观的这个超市叫什么？
我们一共参观了哪几个部门？
——每个部门的商品是怎么摆放的？
有什么不同吗？
――每个部门的工作人员都在做什么？
2、展示参观拍摄的照片，请幼儿针对对自己感兴趣的问题提问，弓|发讨论。
――对于这次参观，你还有什么想知道的吗？
——这次参观中有什么让你印象深刻的事情？
3、请阅读幼儿用书，鼓励他们分页讲诉。
――书里的超市介绍了哪几个部门？
这几个部门的工作人员会做什么呢？
书中的超市和我们参观过的有什么不同？
――逛超市时你最喜欢去哪个部门？
为什么？
卢书怡：
我最喜欢去零食部，因为那里有许许多多的不同款式的零食。
赵映雪：
每星期六的时候，我的爸爸妈妈不用上班，所以我去到超市都会先去生鲜部买菜。
吴忠浩：
我喜欢到玩具区了，因为那里有很多好玩的玩具。
迟睿涵：
我喜欢跟妈妈去服装部，因为我最喜欢漂亮的新衣服了。
3、活动小结。
活动反思：
幼儿在课程活动中，面对平时生活中能够遇见的事情较感兴趣，幼儿们都能畅所欲言分享在逛超市时自己身边的所见所闻，同时也打开了对于新主题教学活动的开端。
活动二
活动名称：
语言《鹅妈妈买鞋》
活动目标：
1、理解故事情节与角色性格特点。
2、根据自己的生活经验改编故事。
3、意识到理性消费的重要性。
活动准备：
1、幼儿用书《鹅妈妈买鞋》。
2、故事大书：
《鹅妈妈买鞋》。
3、CD、故事指偶：
《鹅妈妈买鞋》。
4、人手1张纸、1支笔。
活动过程：
1、教师出示故事大书封面，请幼儿猜测故事主人公的性格特点。
――今天这个故事的主人公是谁？
它看上去怎么样？
——你觉得她遇到了什么事情会这么开心呢？
2、教师运用故事大书讲故事，一边讲一边请幼儿猜测故事情节的发展。
――鹅妈妈为什么会挑一双高跟鞋？
――鹅妈妈听了老板的话接着会买什么？
3、播放CD，请幼儿一边听一边阅读幼儿用书，然后又针对故事内涵进行讨论。
――鹅妈妈最开心只想买什么？
后来有陆续买了什么？
――鹅妈妈的这种情况你们平时遇到过吗？
――猜一猜，当鹅妈妈把把这些东西买回家，她会不会后悔？
为什么？
――故事里老板是用了什么方法让鹅妈妈买了更多的东西？
谁能来学一学？
――如果你买东西时，老板跟你这么说，你会心动吗？
怎样才能克制自己想购买东西的冲动呢？
――如果我们买了很多计划之外的东西，会有什么后果？
4、先请幼儿按顺序将故事中鹅妈妈买的东西画出来，再利用故事指偶鼓励他们讲述故事。
——鹅妈妈买了一大堆东西回家，你能按顺序将这些东西画出来吗？
――先买了什么？
后来买了什么？
接着呢？
最后呢？
――谁愿意用这些指偶把故事讲一遍。
4、请幼儿仔细观察故事中最后一幅画，鼓励他们根据自己的生活经验改编故事情节。
――鹅妈妈买了香水吗？
除了香水，她还会不会买别的东西？
会是哪些东西呢？
请试着把这个故事改
编一下，说给你的同伴听。
1、分组分享。
2、活动小结
1幼儿能分析故事中鹅妈妈为什么需要买这些东西
2
知道不能随便购买东西，做个节约的好好子。
3、活动延伸：
（故事创编：
鹅妈妈买鞋）
活动三
活动名称：
音乐《羊妈妈卖面》
活动目标：
1、学唱歌曲。
2、用肢体动作表现乐曲的欢快与停顿。
3、用适当的形容词描绘事物。
活动准备：
1、幼儿用书、CD《羊妈妈卖面》。
2、歌曲《羊妈妈卖面》。
活动过程：
1、展示教学电子资源的图片，请幼儿尝试描述。
――这些都是什么？
它们是同一种面吗？
――这些面里你吃过哪些面？
它们的味道怎么样？
咬起来什么感觉？
――请你描述一种面，让其他小朋友猜一猜那是什么面。
大家猜对吗？
2、请幼儿先阅读幼儿用书，再请它们看图猜测歌曲内容，必须时再让幼儿看
包。
――书里面的羊妈妈是干什么的？
她卖哪些面？
——哪些面你看得出来，哪些看不出来？
――我们一起来听听这首歌，这样就能知道答案了。
3、教师弹奏钢琴演唱歌曲，请幼儿欣赏，引导他们说出歌曲的主要内容，并感受
歌曲的旋律与节奏。
――这首去、歌曲唱到了什么面？
歌里是早呢么形容这些面的？
描述得像吗？
――这首歌听起来感觉怎么样？
是不是有些地方不需要唱出来？
不用唱出来的地方我们用什么表示呢？
4、播放CD，请幼儿跟着学唱歌曲，针对难点问题教师进行讲解，再创设情景鼓励
幼儿一边唱一边用动作辅助表演。
请跟音乐一起唱起来，注意有些不用唱的地方可以用拍手来表示。
唱这首歌的时候感觉很开心吗？
假设你要帮羊妈妈卖面，怎么唱可以招来到更多的顾客呢?
活动反思：
1、能用简单的肢体动作表现乐曲的欢快。
2、在不用唱的部分个别幼儿掌握的不是特别好。
活动四
第二小主题
活动五
活动名称：
数学——《五毛一块》
一、设计思路
在活动中，初步让幼儿认识人民币和了解人民币的币值。
能通过观察让幼儿实际操作使用人民币运用在生活活动中。
同时，锻炼幼儿快速运算与反应的能力。
教学目标：
1、锻炼听辨信号和快速反应的能力。
2、加固换算人民币值的能力。
活动准备：
硬币1元与5角与若干。
活动过程：
1、教师随机给每位幼儿发一枚硬币，帮助他们加固1元与5角之间的换算关系。
――你手中的硬币是多少钱？
拿到1元的请举手，拿到5角的请举手。
——1元能换成多少个5角？
请能组合成2元的小朋友站在一起，能组合成2元5角的小朋友
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