买卖小高手主题资料收集.docx
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买卖小高手主题资料收集
级组:
大班组
执行时间:
201541—5.1
一、主题的由来
二、主题教育目标的预设
三、可利用的教育资源,家长资源
四、主题区域活动的配置与开展
五、主题活动网络的预设与生成
六、主题探究活动内容的预设
七、主题活动计划的实施
八、主题探究活动
九、主题探究教育活动评价与反思十、主题探究教育活动完成网络
亠、主题的由来
在幼儿的游戏中,我们可能很早就能看到他们扮演角色买卖物品的情
景。
比如在角色活动区里,幼儿会把对生活中买卖情景的观察,转化为开店购物的游戏。
社会生活中商店的存在、物品的买卖、消费的现象,作为生活的缩影在幼儿的游戏中得以反映。
“买卖小高手”这一主题课程设置的目的是希望通过这个主题的学习,
让幼儿集中积累相关的经验。
在这个主题课程的学习过程中,我们将向幼儿较为集中地呈现他们对于生活消费的观察;从自身的购物经验出发,帮助幼儿认识常见的购物环境,包含各种店面、店里摆设、商品等;引导幼儿从购
物经验中认识买与卖的角色,初步了解钱作为一般等价物的意义,在扮演中建立正确的消费观念;同时他们还将在买卖中学习数算与使用钱币,理解消费与生活的关系。
除了买卖游戏之外,在这个主题课程主题中我们也将融入对消费行为、
价值观、适当控制消费欲望的延伸探讨,帮助幼儿初步建立正确的金钱观与
消费观。
总之,通过生活化的“买卖小高手”主题的学习,我们将引导幼儿在活动与游戏中逐渐萌发正确的消费意识,确立健康的消费观念,为他们建
立正确的金钱观打下良好的基石,让每位幼儿都成为观念正确、善于思考的
买卖小高手!
1、主题教育目标的预设
1、情感目标:
买卖小高手”这一主题课程设置的目的是希望通过这个主题的学习,让
幼儿集中积累经验。
通过开展这个主题,让幼儿的生活经验得到丰富。
2、态度目标:
在幼儿的游戏中,我们可能很早就能看到他们扮演的角色买卖物品的情
景。
比如在角色活动区中,幼儿会把生活中买卖的情景的观察,转化为开店购物的游戏。
社会生活中商品的存在、物品的买卖、消费的现象,作为生活的缩影在幼儿的游戏中得以反映。
3、能力目标:
在这个课程主题中,我们将向幼儿较为集中的呈现他们对生活消费的观
察,从自身购物的经验出发,帮助幼儿认识常见的购物环境,包含各种店面、店里的摆设、商品等,引导幼儿从购物经验中认识买与卖的角色,初步了解作为一般等价物的意义,在扮演中建立正确的消费观念,同时他们还将在买卖中学习数算与使用钱币,理解消费与生活的关系。
4、知识目标:
引导和了解幼儿在生活与游戏中逐步萌发消费意识,确立健康的消费观
念,为他们建立正确的金钱观打下良好的基石,让每位幼儿都成为观念正确、善于思考的买卖小高手。
5、技能目标:
培养幼儿仔细观察和认真倾听能力,愿意用自己的语言来表达整件事
情和自己看到的东西;学习与同伴间的合作意识,体会身体运动的乐趣,积极地参与体育活动;能够进行简单的实验活动,并可以独立操作;愿意参加音乐活动,并在同伴前大胆的表演。
三、可利用的家长资源
1、环境创设
语言区:
投放看图讲述的图片,关于购物的宣传单,关于店铺的装饰图片。
美工区:
各种图画纸、油画棒、水粉颜料、彩纸、胶水、橡皮泥。
益智区:
投放一些适合被称重的物品,记录单、笔、各种面值的钱。
建构区:
投放纸盒、牙膏盒,积木、纸质砖块,各种插塑与乐高玩具。
二
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2、家长收集的资料(各年级负责人把资料收集填充下来)
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四、主题思考网络的预设与生成
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买
高
小
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自我
语言
提升幼儿对购买的生活经验,
建立幼儿具有良好r的生活消
4•儿歌:
《歌唱:
羊妈妈卖面》
事物可以较准确的
表达。
能够和他人共
同探讨关于购买的
计划,学习与同伴间
购买物品的计划单。
2.积极参与主题中的亲子活动
区域活动
1.健康:
《五毛一
2•健康:
《好忙的送货员》《我是促销咼手》
匚、友好合作关系
/.《我的身体会说话》
2.我会算钱
3.秤
4.10元购买计划
5.钱是怎么来的
「4.收集与孩子去市场或逛超市
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1.观看《热闹的超市》
的图片
2.表演《欢迎光临》
《开业大吉》
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1.故事:
《故事:
鹅妈妈买鞋》讲述活动:
《热闹的超市》
2.谈话:
谁的购物清单?
谈话:
超市里有哪些摊位摆设
5.儿歌《蜘蛛买鞋》
家园合作
2.打击乐:
洋娃娃和小熊禺舞
汤圆
健康
认识智能
人际关系智能
Jn
并对自己观察到的
数理逻辑智能
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身体
运动智能
空间智能
语言智能
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自然
观察智能
X.J
音乐智能
日常生活
艺术
社会
科学
五、主题活动网络的预设
六、主题探究活动内容的预设
第一周
周一
语言:
鹅妈妈买鞋美术欣赏:
兔儿爷
美术欣赏《兔儿爷》和《热闹的超市》可以在一个活动中进行
音乐活动自主选择。
周二
数学社会
越加越多热闹的超市
周三
Arr.曰乐
语言
《羊妈妈卖面》
《鹅妈妈买鞋》
周四
生活与健康《五毛一块》
周五
科学活动《钱是怎么来的》美术欣赏:
热闹的市场
第二周
周一
数学《还剩多少》社会《钱的旅行》
艺术活动一一《洋娃娃和小熊跳舞》可结合一起进行。
周二
数学)社会
游戏:
数字接龙、倒数计时钱的旅行
周三
语言音乐
蒸笼
打击乐《洋娃娃和小熊跳舞》
周四
生活-音乐
与健康:
《好忙的送货员》
打击乐《洋娃娃和小熊跳舞》
周五
美术科学
美味的披萨饼我会算钱
第三周
周一
数学社会
现在几点钟网上购物
美术绘画《好用的瓶子》(教师用书93页)可结合《好看的瓶子》进行,也可以在下午的时间进行。
数学游戏为两个延伸活动内容。
周二
数学
现在几点钟
周三
语言音乐
蜘蛛买鞋开锁
周四
生活-音乐
与健康:
五毛一块开锁
周五
美术科学
我设计的手提袋秤
第四周
周一
语言社会
消费小咼手新鲜小铺开张了
数学游戏为两个延伸活动内容。
周二
生活与健康:
好忙的送货员语言:
消费小咼手
周三
数学美术
谁先谁后
美丽的海底世界
周四
美术音乐欣
美丽的海底世界次赏:
卖汤圆
周五
五一放假
七、主题活动计划的实施
(内容是本月内的所有周计划)
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八、主题探究活动:
第一小主题
活动一
社会《热闹的超市》
活动目标:
1、学习有条理的讲述自己的观察记录单。
2、了解超市的基本结构与人员配置。
活动准备:
1、幼儿用书:
《热闹的超市》
2、完成记录单。
3、照片、投影仪。
活动过程:
1、请幼儿介绍的观察记录单,要求他们一步一步地讲诉清楚。
――我们参观的这个超市叫什么?
我们一共参观了哪几个部门?
——每个部门的商品是怎么摆放的?
有什么不同吗?
――每个部门的工作人员都在做什么?
2、展示参观拍摄的照片,请幼儿针对对自己感兴趣的问题提问,弓|发讨论。
――对于这次参观,你还有什么想知道的吗?
——这次参观中有什么让你印象深刻的事情?
3、请阅读幼儿用书,鼓励他们分页讲诉。
――书里的超市介绍了哪几个部门?
这几个部门的工作人员会做什么呢?
书中的超市和我们参观过的有什么不同?
――逛超市时你最喜欢去哪个部门?
为什么?
卢书怡:
我最喜欢去零食部,因为那里有许许多多的不同款式的零食。
赵映雪:
每星期六的时候,我的爸爸妈妈不用上班,所以我去到超市都会先去生鲜部买菜。
吴忠浩:
我喜欢到玩具区了,因为那里有很多好玩的玩具。
迟睿涵:
我喜欢跟妈妈去服装部,因为我最喜欢漂亮的新衣服了。
3、活动小结。
活动反思:
幼儿在课程活动中,面对平时生活中能够遇见的事情较感兴趣,幼儿们都能畅所欲言分享在逛超市时自己身边的所见所闻,同时也打开了对于新主题教学活动的开端。
活动二
活动名称:
语言《鹅妈妈买鞋》
活动目标:
1、理解故事情节与角色性格特点。
2、根据自己的生活经验改编故事。
3、意识到理性消费的重要性。
活动准备:
1、幼儿用书《鹅妈妈买鞋》。
2、故事大书:
《鹅妈妈买鞋》。
3、CD、故事指偶:
《鹅妈妈买鞋》。
4、人手1张纸、1支笔。
活动过程:
1、教师出示故事大书封面,请幼儿猜测故事主人公的性格特点。
――今天这个故事的主人公是谁?
它看上去怎么样?
——你觉得她遇到了什么事情会这么开心呢?
2、教师运用故事大书讲故事,一边讲一边请幼儿猜测故事情节的发展。
――鹅妈妈为什么会挑一双高跟鞋?
――鹅妈妈听了老板的话接着会买什么?
3、播放CD,请幼儿一边听一边阅读幼儿用书,然后又针对故事内涵进行讨论。
――鹅妈妈最开心只想买什么?
后来有陆续买了什么?
――鹅妈妈的这种情况你们平时遇到过吗?
――猜一猜,当鹅妈妈把把这些东西买回家,她会不会后悔?
为什么?
――故事里老板是用了什么方法让鹅妈妈买了更多的东西?
谁能来学一学?
――如果你买东西时,老板跟你这么说,你会心动吗?
怎样才能克制自己想购买东西的冲动呢?
――如果我们买了很多计划之外的东西,会有什么后果?
4、先请幼儿按顺序将故事中鹅妈妈买的东西画出来,再利用故事指偶鼓励他们讲述故事。
——鹅妈妈买了一大堆东西回家,你能按顺序将这些东西画出来吗?
――先买了什么?
后来买了什么?
接着呢?
最后呢?
――谁愿意用这些指偶把故事讲一遍。
4、请幼儿仔细观察故事中最后一幅画,鼓励他们根据自己的生活经验改编故事情节。
――鹅妈妈买了香水吗?
除了香水,她还会不会买别的东西?
会是哪些东西呢?
请试着把这个故事改
编一下,说给你的同伴听。
1、分组分享。
2、活动小结
1幼儿能分析故事中鹅妈妈为什么需要买这些东西
2
知道不能随便购买东西,做个节约的好好子。
3、活动延伸:
(故事创编:
鹅妈妈买鞋)
活动三
活动名称:
音乐《羊妈妈卖面》
活动目标:
1、学唱歌曲。
2、用肢体动作表现乐曲的欢快与停顿。
3、用适当的形容词描绘事物。
活动准备:
1、幼儿用书、CD《羊妈妈卖面》。
2、歌曲《羊妈妈卖面》。
活动过程:
1、展示教学电子资源的图片,请幼儿尝试描述。
――这些都是什么?
它们是同一种面吗?
――这些面里你吃过哪些面?
它们的味道怎么样?
咬起来什么感觉?
――请你描述一种面,让其他小朋友猜一猜那是什么面。
大家猜对吗?
2、请幼儿先阅读幼儿用书,再请它们看图猜测歌曲内容,必须时再让幼儿看
包。
――书里面的羊妈妈是干什么的?
她卖哪些面?
——哪些面你看得出来,哪些看不出来?
――我们一起来听听这首歌,这样就能知道答案了。
3、教师弹奏钢琴演唱歌曲,请幼儿欣赏,引导他们说出歌曲的主要内容,并感受
歌曲的旋律与节奏。
――这首去、歌曲唱到了什么面?
歌里是早呢么形容这些面的?
描述得像吗?
――这首歌听起来感觉怎么样?
是不是有些地方不需要唱出来?
不用唱出来的地方我们用什么表示呢?
4、播放CD,请幼儿跟着学唱歌曲,针对难点问题教师进行讲解,再创设情景鼓励
幼儿一边唱一边用动作辅助表演。
请跟音乐一起唱起来,注意有些不用唱的地方可以用拍手来表示。
唱这首歌的时候感觉很开心吗?
假设你要帮羊妈妈卖面,怎么唱可以招来到更多的顾客呢?
活动反思:
1、能用简单的肢体动作表现乐曲的欢快。
2、在不用唱的部分个别幼儿掌握的不是特别好。
活动四
第二小主题
活动五
活动名称:
数学——《五毛一块》
一、设计思路
在活动中,初步让幼儿认识人民币和了解人民币的币值。
能通过观察让幼儿实际操作使用人民币运用在生活活动中。
同时,锻炼幼儿快速运算与反应的能力。
教学目标:
1、锻炼听辨信号和快速反应的能力。
2、加固换算人民币值的能力。
活动准备:
硬币1元与5角与若干。
活动过程:
1、教师随机给每位幼儿发一枚硬币,帮助他们加固1元与5角之间的换算关系。
――你手中的硬币是多少钱?
拿到1元的请举手,拿到5角的请举手。
——1元能换成多少个5角?
请能组合成2元的小朋友站在一起,能组合成2元5角的小朋友