精编版最新八年级英语下册全册电子版教案.docx
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精编版最新八年级英语下册全册电子版教案
人教版新目标（新）八年级下册电子教案
Unit1 What'sthematter?
第一课时 SectionA（1a 2d）
1.重点单词：
matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，Xray，toothache，headache
2．重点短语：
haveasorethroat，haveastomachache，haveacold，liedown，takeone'stemperature，haveafever，gotoadoctor
3．重点句式：
—What'sthematter?
—Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.
Youshoulddrinksomehotteawithhoney.
Itdoesn'tsoundlikeyouhaveafever.
Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.
IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.
Ifyourheadandneckstillhurttomorrow，thengotoadoctor.
1．重点短语和句型
2．询问对方身体状况的句型及答语
询问对方身体状况的句型及答语
一、预习课本P1 2新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．问题____________ 2.背部____________
3．疼痛的____________4.嗓子____________
5．胃痛____________6.脚____________
7．脖子____________8.胃____________
9．发烧____________10.平躺____________
11．休息____________12.咳嗽____________
13．X光____________14.牙疼____________
15．头疼____________
二、认真预习1a 2d找出下列短语和句型。
1．你应该喝一些加蜂蜜的热茶。
________________________________________________________________________
2．听起来你不像是发烧了。
________________________________________________________________________
3.你需要休息远离电脑。
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4．我想我以同样的方式坐得太久没有动了。
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5．如果你的头和脖子明天仍然疼，就去看医生。
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Step1 情景导入
（Showsomepicturesaboutpeople'sillnesstothestudents）Teacher:
What'sthematterwiththem？
ThenhelpthestudentsanswerthequestioninEnglish.
环节说明：
由图片入手图文并茂，引起学生的学习兴趣。
Step2完成教材1a 1c的任务
1．学生朗读1a中的单词，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并将单词和身体部位匹配。
（3分钟）。
2．让学生仔细观察1a图片中的人物，然后认真听录音，按听到的顺序为1b中的人物标号，完成课本上1b的听力任务。
（3分钟）
3．再听一遍录音，并跟读对话。
（2分钟）
4．结对练习1c中的对话，并请一些学生展示他们的对话。
（3分钟）
5．让学生模仿1c中的对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
What'sthematter?
B：
Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.
6．小结训练。
（3分钟）
（B）1.—What's________？
—Ihaveasoreback.
A．matter B．thematter
C．thequestionD．thewrong
（B）2.WatchingTV________isbadforyoureyes.
A．toomanyB．toomuch
C．muchtooD．verymuch
（B）3.Thegirlis________aticket.
A．enoughtallbuyingB．tallenoughtobuy
C．tallenoughbuyingD．enoughtalltobuy
（A）4.—What'sthematter________thelittlegirl?
—Shehasacold.
A．with B．of C．at D．about
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a 2c的任务
1.认真观察2a图片，按听到的对话顺序给图片标号，集体核对答案。
（3分钟）
2．认真阅读2b中的单词和短语，再听一遍录音，将问题和建议匹配，完成后集体核对答案。
（3分钟）
3．听第三遍录音，让学生跟读。
（3分钟）
4．让学生利用2a，2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求几组同学表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
What'sthematter?
B：
Myheadfeelsveryhot.
A：
Maybeyouhaveafever...
B：
...
5．小结训练。
（3分钟）
（D）1.—Ihaveacoldandaheadache.
—________
A．What'sthematterwithyou?
B．What'swrongwithyou?
C．Youareill.
D．Youshoulddrinkalotofwaterandgotoseethedoctor.
（C）2.Idon'tlikecoffee，Ilikemilk________sugar.
A．forB．inC．withD．at
（D）3.WhenIwaswalkingthroughthepark.Isawadog________ontheroad.
A．lieB．liingC．lieingD．lying
（C）4.Tomfeltveryhot，thedoctorlethim________first.
A．liedownandrest
B．drinksomehotteawithhoney
C．takehistemperature
D．getanXray
（D）5.Theboyhada________，sohehadtoseeadentist.
A．temperatureB．fever
C．coldD．toothache
环节说明：
通过读、写、听、说学习训练让学生掌握询问对方身体状况的句型及答语，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。
（5分钟）
①What'sthematterwithLisa?
②WhydoesLisa'sheadandneckhurt?
③Whatshouldwedoifweplaycomputergamesforalongtime?
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）
3．邀请三组来表演对话。
（5分钟）
4．小结训练。
（3分钟）
1．听起来你不像是发烧了。
Itdoesn'tsoundlikeyouhaveafever．
2．你需要休息远离电脑。
Youshouldtakebreaksawayfromthecomputer.
3．我想我以同样的方式坐得太久没有动了。
IthinkIsatinthesamewayforlongwithoutmoving．
环节说明：
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5 问题探究
1．你怎么了？
What's_the_matter?
这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服，或有何麻烦，后跟with构成：
What'sthematterwith...？
类似的句子还有：
What's_wrong_with...?
和What_happened_to...？
他们的答语往往是表示得了什么病，或什么地方不舒服，常用句型“I_have_a_...”。
如：
haveaheadache，have_a_toothache（牙疼），haveasorethroat，haveacold，have_a_sore_back（背疼）,have_a_fever（发烧）等。
2．should的运用
他应该吃更多的水果。
He_should_eat_more_fruit.
should是情态动词，本单元表示“应该，应当”，后加动词原形，可用于各种人称。
它比must的语气要委婉，用来表示向对方提出建议或忠告，或者表示某种义务或责任。
其否定形式为shouldn't，意思是“不应该，不应当”。
3．Doyoulikemilk________sugar?
A．withB．forC．inD．to
答案选择A，with介词，“带有……”的意思。
4．Wearealltired，let's________．
A．takeawalkB．haveafever
C．takeourtemperatureD．takeabreak
答案选择D，根据句意可知为“我们累了，让我们休息一会吧”，takeabreak意为“休息”。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（3a 3c）
1.重点单词：
passenger，trouble
2．重点短语：
getoff，toone'ssurprise，agreetodosth.，thanksto，intime，rightaway，getintotrouble
3．重点句式：
At9：
00a．m.yesterday，busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
Thebusdriver，24yearoldWangPing，stoppedthebuswithoutthinkingtwice.
Heexpectedmostorallofthepassengerstogetoffandwaitforthenextbus.
Tohissurprise，theyallagreedtogowithhim.
Thedriverdidn'tthinkabouthimself.Heonlythoughtaboutsavingalife.
Theydon'twanttogetintotrouble.
重点短语及句型
重点短语及句型
一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．乘客____________
2．问题____________
二、认真预习3a 3c找出下列短语和句型。
1．昨天早上九点，26路公交车正沿着中华路行驶，这时司机看见一位老人正躺在路边。
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2．24岁的公交车司机王平毫不犹豫地就停车了。
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3．他希望大多数的或是全部的乘客下车等待下一辆汽车。
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4．使他惊讶的是，他们都同意和他一起去。
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5．这位司机没有考虑他自己，他只考虑要挽救生命。
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6．他们不想找麻烦。
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Step1 情景导入
Teacher：
Whenyouarewalkingalongtheroad，youseeapersonlyingontheroadbecauseoftheillness.Whatshouldyoudo？
Willyouleaveorsendthepersontothehospital？
ThebusdriverWangPingandthepassengersonhisbusgiveusangoodexample.Let'sreadthestorytogethertofindtheanswers.
环节说明：
由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出要学的内容。
Step2完成教材3a 3b的任务
1.阅读3a短文，根据短文内容，回答问题“Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook？
Howdoyouknow？
”（3分钟）
2．认真阅读短文，标注出故事中所发生的事情，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
（5分钟）
3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
（5分钟）
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。
（5分钟）
5．熟读短文，识记背诵知识要点。
（5分钟）
6．小结训练。
（3分钟）
（A）1.Walk________thestreet，youcanseeabankontheright.
A．along B．long C．on D．at
（D）2.Thestudents________whentheteachercamein.
A．readB．readed
C．arereadingD．werereading
（C）3.WhenIlookedoutofthewindow，Isawagirl________inthepark.
A．danceB．dancedC．dancingD．dances
（B）4.Youmustn't________thebusuntilitstops.
A．getupB．getoff
C．getdownD．getover
（C）5.Weallexpectthestudents________thesingingcompetition.
A．winB．beatC．towinD．tobeat
（A）6.To________surprise，________parentsboughtanewcomputerfor________
A．her；her；herB．her；her；hers
C．she；hers；herD．hers；her；her
（A）7.Theyhavetalkedabouttheplanfortwohours，atlasttheyallagreed________whatJim'ssaid.
A．toB．onC．withD．for
（B）8.________thekindman，thegirlwassaved.
A．ThankforB．Thanksto
C．BecauseD．Thanksalot
环节说明：
通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。
Step3完成教材3c的任务
1．认真阅读3a短文，思考3c提出的问题。
（3分钟）
2．小组讨论发表自己对三个问题的观点。
（5分钟）
3．在班级内分小组发表对三个问题的观点，由教师引导点拨。
环节说明：
通过这一环节的学习不仅使学生的口语表达能力和思维能力得到了锻炼，同时又帮助学生树立了正确的是非观。
Step4 问题探究
1．Theboywithhisparents________whentheearthquakerockedtheircity.
A．weresleepingB．isasleep
C．wassleepingD．areasleep
答案选择C,AwithB的谓语动词应与A一致，为单数形式；“when”引导的时间状语从句的主句用过去进行时从句用一般过去时。
因此正确答案为C。
①昨天早上当他的母亲到家时男孩仍然在睡觉。
When_his_mother_got_home_yesterday_morning，the_boy_was_still_sleeping.
2．except的用法
①我预计会有一场暴风雪。
I_expect_that_there_will_be_a_snowstorm.
②我期待着收到一件来自父亲的礼物。
I_expect_to_receive_a_gift_from_my_father.
③你希望他教你英语吗？
Do_you_expect_him_to_teach_you_English?
④我预计我爸爸会给我买一本英语字典。
I_expect_my_father_will_buy_an_English_dictionary_for_me.
expect是及物动词，意为“预料，盼望”，它有以下常见用法：
①expect＋动名词或不定式 预计，可能发生；期待某人或某物
②料想做某事expect_to_do_sth.；
③期望某人做某事expect_sb.to_do_sth.；
④expect＋从句 预计料想
3．________theteacher，orwecan'tfinishthework.
A．ThanksforB．Thanksto
C．BecauseD．So
答案选择B，thanksto是“多亏了，由于”的意思。
该句的意思为“多亏了我们的老师，否则我们不能完成作业”。
thanksfor是“因……而感谢某人”的意思，因此答案选择B。
请学生们做前面课时训练部分。
第三课时 SectionA（GrammarFocus 4c）
1.重点单词：
herself
2．重点短语：
falldown
3．重点句式：
Doyouhaveafever?
Youshouldn'teatsomuchnexttime.
Heshouldliedownandrest.
HeshouldseeadentistandgetanXray.
—ShouldIputsomemedicineonit?
—Yes，youshould./No，youshouldn't.
Sheshouldtakehertemperature.
Didyouhurtyourselfplayingsoccer?
1.询问他人身体状况的句型及答语
2．情态动词should的用法
1．询问他人身体状况的句型及答语
2．情态动词should的用法
一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．她自己________________
二、认真预习GrammarFocus 4c找出下列短语和句型。
3．下次你不应该吃如此多。
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4．你应该躺下休息。
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5．他应该看牙医并且拍个X光片。
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6．—我应该在上面敷一些药吗？
—是的，应该。
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7．她应该测量她的体温。
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8．你在踢足球的时候受伤了吗？
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Step1 情景导入
Teacher：
Hello，everyone.WeareallheretodayexceptJim.Doyouknowwhat'sthematterwithhim?
Student1：
Ithinkhehasacold.
Student2：
Ithinkhehasafever.
...
环节说
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