外研版三起五上《Unit 1 When did you come back》word教案.docx
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外研版三起五上《Unit1Whendidyoucomeback》word教案
Module1Unit1.Whendidyoucomeback?
一.教学目标
（一）、语言知识目标：
（1）、能够在句子中使用单词：
run/ran,do/did,drop/dropped,finish,when,back,home,those,icecream,with,hurryup,wait.
（2）、能够在图片等的提示下，认读单词：
when,did,back,run/ran,icecream,with,wait,hurryup.
（3）、巩固一般过去时：
Whendidyoucomeback?
WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.
（二）、能力目标：
（1）能够听懂特殊疑问词when对过去发生事情的提问及回答：
Whendidyoucomeback?
IcamebacklastSunday.
（2）能够仿照句子Icamebackyesterday.描述昨天发生的两件事情，能听懂录音，能流利的说出课文的中文意思和重点句型。
（三）、情感目标：
通过同学相互交谈，增进彼此友谊，能用过去式分享各自的暑期经历。
二.教学重点和难点
1.重点：
本单元的单词，和描述过去发生的事情的句型
2.难点：
能利用所学知识进行情景交际练习，即使用运动词的过去式,描述已经发生的事情。
三.教学准备
单词卡片，点读笔，多媒体等。
四.教学过程设计
1.greetingandwarmingup
What’syourname?
Whereareyoufrom?
DoyouliveinQujing?
Doyoulivenearher/him?
Doyousitnearher/him?
（熟悉学生，并将对话中出现的“near”在这里先做铺垫）
2T:
hattimeisit?
Ss:
It’s..T:
It’stimefor….Ss:
Englishclass.
T:
Yes,wehaveEnglishclassat9:
40today.
T:
Butwhattimedoyougotoschool/gohome/gotobed?
Ss:
Igotoschoolat…
（让学生先巩固一般现在时，为之后教授过去时铺垫，方便两者的比较）
3T:
Metoo.Ioftengotobedat…Butyesterday,Iwenttobedat…
Doyouknow“yesterday”?
（强调昨天）Canyoufindthedifference?
（让学生通过比较，自己去发现过去时的变化）
教学wenttobed领读，带读，检查度等等形式
T:
MissZhengwenttobedat…Whattimedidyoudotobedyesterday?
Ss:
Iwenttobedat…
4学生自己试着将gotoschool/gohome变成过去时，并通过各种读的形式来巩固。
5T:
Whattimedoyougotoschool/gohome?
6pairwork,andaskyourdeskmates,andthenshowtheirtalk
7T:
whattimeasksfortime,andwealsocanuse“when”
8T:
LookatMissZheng’stimetableoflastSunday?
Canyouaskme?
9引出词组“comeback”，并进行教学
10学生在提最后一个问题时，教师特别放慢回答速度，可以强调“cameback”
教学cameback.通过发音来记忆单词。
11T:
MissZhengcamebackfromKaihualastSunday.WhataboutAmy?
Wheredidshecomefrom?
Let’slistentothetape.
12Listentothetapecarefullyandtrytosay:
Amycamefrom__________
（通过听力练习，培养学生理解答疑）
13T:
whocanreadthefirstpart?
14T:
Nowlet’sgoonListening,andtrytofinishtheblanks.
（通过听力练习，进一步巩固过去时的书写和认读）
15Checkanswersandreadthem.Checkreading.
16readthelastpart,andtrytotickorcross，thenchecktheanswersandtellmewhy?
17Listenthewholetalkandfollowthetape（培养学生仿读的能力）
18T:
Afterreading,canyoudothisexercise?
Checktheanswers.
（拓展练习，检查学生是否真正理解对话了）
19Homework:
readthetalk,andpreviewthenext.
20.板书设计：
Module1Unit1.Whendidyoucomeback?
ComebackWhendidyoucomeback?
dropWheredidyougoonsummervacation?
icecreamHowdidyougothere?
Whatdidyoudo?
Whatdidyousee?
Unit2Didtheybuyicecreams?
一、教学目标
1.知识目标：
使学生能听说、认读单词when,back,home,those,ice-cream,with,finish,hurry,hurryup,waitdrop,dear,（met）meet,（ran）run并掌握其中动词过去式的用法及读音;能了解字母a,e,i和字母组合ea在单词中的发音[i:
][I][e][æ];能演唱歌曲wheredidyougo?
;能准确理解并熟练地运用“Whendidyoucomeback?
”Wecameback…….”
2、技能目标：
通过活动体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：
培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。
二、教学向导
1.语言功能：
询问和描述过去发生的事情
2.语言结构：
一般过去时
3.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。
②规则动词和不规则动词的过去式。
Unit2Didtheybuyicecreams?
Ⅰ.Warm-up【热身复习】
1.Came:
①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.
2.Freetalk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：
Wheredidyougoonvacation?
Whatdidyoudo?
Didyou……?
Whendidyoucomeback?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：
“Didyougoto……？
”Didyousee……?
Didyoubuy……？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：
“WheredidLinglinggo?
”学生回答：
“London”.教师问：
“Wheredidshego？
Whatdidshesee/meet/buy?
”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：
“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：
“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?
Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.While-task【任务实施】
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。
3、[活动]——Talk课堂活动用书outyouryesterday
师：
“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmy?
Whatdidyoudo?
”学生答：
“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”师问：
“Didyougotoschool?
Didyouwalktoschool?
/…”
4、小记者采访
同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。
5、完成活动6的游戏
6、完成活动用书练习1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。
“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”
板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
V．Homework【作业超市】
1、朗读课文，表演对话。
2、完成课堂活动用书练习4和练习5。
选做：
1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。
2、制作《旅游建议手册》。
介绍你曾去过的最好的一个地方，回忆你曾做过的事，表达自己旅游的感受，并提出旅游建议。
Module2Unit1Howmanydoyouwant?
一.教学目标
认知目
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