北京版小学二年级语文上册《小熊开店》教案.docx
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北京版小学二年级语文上册《小熊开店》教案
北京版小学二年级语文上册《小熊开店》教案
教学要求:
1.学会8个生字,认读5个字。
2.会读课后词语,用“欢迎”写一句话。
3.朗读课文。
4.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。
知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好的道理。
教学重点:
朗读课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
教学难点:
朗读课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
第一课时
教学内容:
理解生字,了解猴子为什么当上采购员后,食品店办得红红火火。
教学要求:
1.理解生字。
2.朗读课文。
3.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。
知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。
教学重、难点:
朗读课文,知道猴子当上采购员后,为什么食品店能办得红红火火。
教学过程:
一、揭示课题。
1.导入:
你去过商店买东西吗?
你买过什么?
2.小熊开了一个食品店,你们想去看看吗?
这节课我们就学习第6课:
小熊开店。
二、听录音,问:
你们喜欢这个故事吗?
小熊请谁当采购员?
(贴图)
三、快打开书自己读一读
1.不理解的字多读几遍。
2.读词语:
欢迎堆满满意辞退货架摆满
称货食品店采购员红红火火
3.读课文,注意词连读并标出自然段序号。
四、学习课文
1.指4生分段读课文,想:
兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样,小熊满意吗?
指名回答,板书:
辞退又辞退称赞
2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了,猴子却受到大家的称赞?
读2、3自然段后小组讨论。
3.指导读2段问:
兔子当采购员被辞退是因为干得不认真吗?
你是怎么知道的,能读出来吗?
兔子只想到自己爱吃萝卜,而没有想到别人,因而做的另小熊不满意被辞退。
那松鼠呢?
1)请像读2段一样读第3段
2)兔子、松鼠犯了相同的毛病,虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人,所以每当好采购员。
3)小猴是怎样把食品店办得红红火火,快读读课文,再指名说。
问:
货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢?
小猴在采购前会怎么想呢?
看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么?
大家都在称赞猴子,请你也用称赞的语气。
4.读全文,表演课文:
先小组内表演再指名表演。
五、总结全文
学习了课文,你有什么收获?
第二课时
教学内容:
学习生字。
教学要求:
1.学会8个生字。
2.会读指定的词语。
能用“欢迎”写一句话。
教学重、难点:
学会本课生字,用“欢迎”写一句话。
教学过程:
一、上节学了“小熊开店”一课,大家非常喜欢,请大家再跟着录音把故事讲一遍。
二、学习生字
1.出示词卡指名读再齐读:
店食品员受应萝卜
2.这些字有什么好办法记住它,再生活中怎样用?
把难记得字多记几遍。
3.指导:
店:
广字旁里面一个“占”。
食:
良字头顶多个“人”。
品:
3个口字组成“品”。
员:
“口”下多“贝”就是“员”。
三、指导用“欢迎”写一句话
1.出示“欢迎”指名读。
2.用“欢迎”说话再写下来。
板书设计:
5小熊开店
兔子 辞退
松鼠 又辞退
猴子 称赞
第三课时
教学内容:
复习本课的知识。
教学要求:
复习巩固本课的知识。
重难点:
生字和新词。
教学过程:
一、复习生字。
1.看卡片读生字。
2.抄写生字,每字写4个。
3.猜一猜。
“良”字头上多一人。
( )
“口”和“贝”( )
三口( )
“广”字下面是个“占”( )
二、复习词语。
1.读一读
欢迎 萝卜 满意 辞退
意见 摆满 称赞 食品店
采购员 红红火火
2.用“欢迎”说句子。
三、作业
听写生字,用“欢迎”写句子。
课后小结:
同学们明白小猴子没有被辞退的原因,懂得了做什么事都不能光想自己,
还要想到别人的需要。
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8px;BACKGROUND:
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#9F0000">篇二
教学目的:
1.知识目标:
通过学生的朗读,理解课文的内容。
2.水平目标:
知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情做好。
3.情感培养:
结合课文内容,展开想象,培养学生创新精神;渗透做事要想到别人,多动脑筋的道理。
教学重点:
朗读课文
教学难点:
理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火?
”的道理。
教学过程:
(一)交谈引入
老师听说你们特别喜欢小动物,是吗?
那你们都知道那些小动物呀?
(在学生们争先恐后的回答之后)老师接着说,这些动物都生活在一个大森林中,你们看它是谁?
(课件出示:
小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片)
学生看屏幕回答问题。
小熊开了一个食品店。
(板书:
小熊开店)齐读课题
在课题中有一个我们要学的新字,(在“店”字上点一点)问:
谁理解这个字?
你是怎样理解的?
估计学生有人理解多半是通过预习课文知道的,也有小部分是家长告诉的。
对策:
表扬能够自己主动学习。
认真观察字形结合笔顺跟随记一记。
指名学生回答。
估计学生回答:
广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底,就读商店的店。
师:
同学们记字方法很不错,那在田字格中怎样把字写漂亮呢?
快观察观察书上的范字。
学生自由观察后发言,示范写提示书写要点。
学生描红后临写。
(学生独立写字过程中教师巡视指导。
)
过渡:
那食品店办的怎么样呢?
答案就在书中我们赶紧看一看。
(二)初读课文
1.自己读一读课文,注意要读准字音,标出有几个自然段。
学生读课文,标出自然段,同桌同学交流。
教师出示词语:
食品店欢迎萝卜顾客满意辞退
意见摆满称赞采购员红红火火
谁愿读给大家听一听?
指名读词语(好、中、差各一名),齐读词语。
2.同桌同学一起读一读课文,
(1)互相说一说你知道了什么?
估计学生会回答:
小熊开了一家食品店,开始请小兔子当采购员,它采购了各种各样的萝卜,
还有那些不明白的互相问一问。
估计学生会针对词语质疑:
采购员辞退松子顾客货架称赞
对策:
学生互相解答,全解答不出的老师协助。
(三)熟读课、理解内容
1.读一读第2、3自然段,说一说。
提问:
为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠?
估计学生会回答:
因为兔子采购的是各种各样的萝卜,松鼠采购的全是松子,所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。
板书:
堆满各种萝卜 摆满松子
教师:
各种各样的萝卜,指哪些萝卜,你能说说吗?
(随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。
)
2.指导书写“萝、卜”
先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。
指名回答。
观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?
指名回答后教师范写同时说明书写要点。
学生描红后临写。
(在学生独立书写的过程中教师巡视指导。
)
3.结合你对兔子和松鼠的了解,你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗?
估计学生能回答因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
从书中的那些地方能够看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
4.指导朗读问句。
大屏幕出示:
“什么东西欢迎呢?
对,一定是萝卜。
”
请同学们小声读一读,想一想第二句应该怎样读?
引导读出肯定的语气。
谁愿读给大家听?
出示:
“什么东西欢迎呢?
对,一定是松子。
”
学生自己读后读给小邻居听。
5.出示:
“欢迎”结合课文想一想,什么是欢迎?
(乐意买的意思,生活中还有很高兴得迎接的意思。
)
想一想:
你们在什么时候,都欢迎过谁?
先组织好语言,然后说给小邻居听。
谁愿说给大家听一听?
指名发言。
教师:
是呀,兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西,那顾客们满意吗?
6.读一读:
第3自然段,
说一说:
“其他顾客”指哪些顾客。
你扮成自己喜欢的一种小动物,打算怎样给小熊提意见?
过渡:
小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当采购员,小猴子是怎样做的?
他的工作大家满意吗?
7.小组内学习第4自然段
(1)组内一起读读第4自然段
(2)讨论讨论:
猴子当上了采购员后,食品店有什么变化,为什么会有这样的变化?
估计学生能回答出:
不久,货架上摆满了各种各样的食品。
食品店办的红红火火,受到了大家的称赞。
因为,小猴子采购了各种各样的食品。
板书:
各种各样的食品
(3)教师:
食品店里摆满了各种各样的食品,想一想都会有什么呢?
你能用“店里有谁爱吃的什么?
”的句式来说一说吗?
估计学生会回答出:
店里有熊猫爱吃的嫩竹子;店里有小猫爱吃的鱼;店里有大象爱吃得香蕉等。
小猴子采购的食品可真很多,那谁愿当聪明的小猴来说一说,你采购这些食品时是怎样想的?
为什么要采购这些东西?
估计学生可能会说:
大森林里有很多小动物,他们的口味各种各样,只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意,食品店才活红火。
教师:
小猴子的想法可真妙,一下子把食品店办得红红火火。
8.自己读读2、3、4、自然段说说“兔子采购了这么多萝卜,松鼠采购了那么多松子,小熊为什么还辞退它们?
”
估计学生可能会回答:
兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西,结果到店里来的只有兔子和松鼠。
板书:
只想到自己
读后填空:
小熊请了( )、( )、( )当采购员,对( )的工作比较满意,因为( )。
多动脑筋,多为别人着想
学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。
(四)结尾延伸
齐读第4自然段最后一句话,想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它?
(1)自己说说组织好自己要说的语言。
(2)在组内分角色说一说。
(3)以小组为单位在班上实行表演。
(五)课后小结
通过学习这篇课文你有哪些收获?
板书设计:
6 小熊开店
兔子 堆满各种萝卜
只想到自己
松鼠 摆满了松子
猴子 各种各样的食品 多动脑筋,多为别人着想
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#9F0000">篇三
教学目标