三年级下册教案.docx
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三年级下册教案
教学课题
1、植物新生命的开始
教学目标
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
教学重点
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
教学难点
观察各种植物的种子。
教法、学法
观察讲解
教学用具
各种植物的种子、放大镜
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、听听说说
1、师：
小猫是谁生下来的？
小鸡是怎么来的呢？
向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：
3、师：
（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：
在记录本上把“我知道的植物生长过程”画下来。
3、师：
展示学生画的作品。
4、师：
指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：
请把自己带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
思考后，回答老师提出的问题。
说说自己画的作品的意义
借助放大镜观察。
板书设计
课后反思
1.植物新生命的开始
外部：
形状、大小、颜色
植物的种子
内部：
胚根、胚芽
教学课题
2、种植我们的植物
教学目标
学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
教学重点
播种的方法
教学难点
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
教法、学法
动手操作观察
教学用具
小铲、花盆、泥土
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、学习播种方法
1、师：
“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
2、师：
请大家看P4页中的“播种方法”。
3、师：
指一名学生说说播种的方法。
4、师：
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师：
播种了凤仙花以后做什么？
2、师：
播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
3、生：
阅读P5页顺数1～10行内容。
4、师：
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1、师：
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：
把你测量和观察的数据填写在记录本的表格中。
3、师：
期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
阅读P4页中的“播种方法
说出自己的想法。
认真听讲
板书设计
课后反思
2.种植我们的植物
记住播种方法：
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
教学课题
3、我们先看到了根
教学目标
种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
教学重点
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点
根吸收水分的实验。
教法、学法
观察记录讲解
教学用具
试管、水、
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、问题导入
1、师：
一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、师：
根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
3、师：
揭示并板书课题：
我们先看到了根
二、观察植物根的生长
1、师：
我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2、师：
刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
3、师：
根据学生的汇报小结：
通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、植物的根有什么作用
1、师：
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？
为什么大部分都浇到土壤上？
2、师：
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？
下面，我们来研究植物根的作用。
3、师：
同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
4、师：
我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？
告知实验步骤。
思考后回答
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
汇报自己的发现
说出自己的想法。
讨论后回答
板书设计
课后反思
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分、矿物质
教学课题
4、种子变成了幼苗
教学目标
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
教学重点
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
教学难点
研究植物叶的作用。
教法、学法
讲解观察记录讨论
教学用具
照片
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、出土后幼苗的变化
1、师：
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、师：
全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
3、师：
组织学生交流。
（鼓励学生说出新发现、新问题）
4、师：
指导学生观察实物凤仙花。
5、师：
指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1、师：
为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
植物的叶子还有什么作用？
三、叶为植物提供“食物”
1、师：
植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：
讨论后说出自己的想法。
3、师：
科学家经过多年的研究，发现：
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：
（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
以小组为单位互相交流。
观察
根据自己所知道的知识回答问题。
根据自己所知道的知识回答问题。
板书设计
课后反思
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
教学课题
5、茎越长越高
教学目标
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
教学重点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用
教学难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教法、学法
讲解观察做好记录
教学用具
生长四周的凤仙花。
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、整理有关茎的观察记录
1、师：
我们已经知道：
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在记录本上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1、师：
植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？
将你的想法记录下来。
2、师：
①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：
提出问题；对问题的可能答案作出假设，设计实验；实验验证；得出结论。
3、生：
做茎运输水分的实验。
4、师：
总结本节课的学习内容。
带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
在教师带领下完成
注意听讲
板书设计
课后反思
5.茎越长越高
科学探究：
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结
教学课题
6、开花了，结果了
教学目标
：
在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
教学重点
凤仙花花开花落及结果的过程。
教学难点
凤仙花花开花落及结果的过程。
教法、学法
讲解总结观察等
教学用具
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、提出任务
1、师：
我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：
凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、整理并交流我们的观察记录
三、研究花变果实的过程
1、师：
为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：
指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：
指导学生解剖花。
4、生：
学生解剖花。
（花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、观察凤仙花的果实
1、师：
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、师：
组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师：
引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？
（种子）
4、生：
观察凤仙花果实。
观察完了以后汇报。
5、师：
总结。
思考
交流
观察花
观察果实
板书设计
课后反思
6.开花了，结果了
花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
教学课题
7我们的大丰收
教学目标
一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
教学重点
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
教学难点
整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，
教法、学法
讲解整理总结
教学用具
生长阶段的凤仙花照片。
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、谈话引入
二、我们收获了种子
1、师：
统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2、师：
引领学生用估算的方法进行统计。
（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。
）
三、我们获得了植物生长变化的数据
1、师：
引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
（见书P17页制作折线图的方法）
2、师：
指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、师：
引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
4、师：
引领学生了解植物的六种器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
5、师：
引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
6、师：
根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
按照自己的观察记录表汇报。
填写书上P17页上的表格。
思考回答
板书设计
课后反思
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
教学课题
1、蚕卵里孵出的新生命
教学目标
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
教学重点
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学难点
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教法、学法
观察讲解
教学用具
放大镜蚕卵
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、导入新课
二、学习新课
1、观察蚕卵
（1）让我们来饲养蚕，观察蚕卵
（2）仔细观察，还有什么发现？
2、从卵里出来的小生命
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?
（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。
）
二是课外观察蚕卵的变化;（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。
具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。
）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。
活动目的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门。
教师小结：
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状
仔细观察
让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。
学生分组讨论
阅读养蚕窍门。
板书设计
课后反思
1、蚕卵里孵出的新生命
颜色形状大小
教学课题
2、蚕的生长变化
教学目标
1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
教学重点
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
教学难点
要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量
教法、学法
观察讲解
教学用具
放大镜，直尺，天平
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、导入新课
同学们饲养的小蚕究竟发生了什么变化呢？
下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。
从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
）
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。
）
2、观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
）
注意力集中
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会
思考预测
板书设计
课后反思
2蚕的生长变化
日期体长（毫米）吃食情况排便情况活动情况
教学课题
3、蚕变了新模样
教学目标
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
教学重点
观察蚕蛹是本课的重点活动
教学难点
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
教法、学法
讲解观察分析
教学用具
蚕茧，放大镜，小剪刀
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、教学导入
二、学习新课
1、观察蚕蛹
（蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?
茧里面的蚕还活着吗？
这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
）
对蚕蛹的观察要提出五个问题进行：
（1）蛹的外形和蚕有什么不同?
（2）还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
（3）蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
（4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
（5）其他发现。
最后的推测是蛹还会变化吗?
它会变成什么模样?
希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2、观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?
（这个活动的目的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
）
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。
（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。
这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。
）
在老师的带领下认真观察
学生的推测
观察蚕茧和蚕丝
板书设计
课后反思
3、蚕变了新模样
蚕茧的形状
大小颜色
测量茧的长度
教学课题
4、蛹变成了什么
教学目标
1、蚕蛹经过10天～15天，会变成蚕蛾。
2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。
雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
教学重点
“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点
比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
教法、学法
观察对比
教学用具
课件
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、导入新课
二、学习新课
1、交流我们的新发现
（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?
”
（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。
2、观察蚕蛾的形态特征和行为
（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。
对蚕蛾身体形态的观察，应该是一种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
（2）怎样观察蚕蛾的行为?
具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么?
”。
（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，
（4）如何区别蚕蛾的雌雄?
（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?
刚产下的卵是什么颜色的?
和我们观察过的卵有什么相同和不同?
3、画蚕蛾和蛹的图
4、蚕蛾是什么
比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
思考回答
有顺序的观察
学生在观察的同时提出问题
画蚕蛾和蛹的图
板书设计
课后反思
4、蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较蚕蛾
蛹
教学课题
5、蚕的生命周期
教学目标
1、蚕的一生要经历蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个阶段。
2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
3、蚕的一生经历了出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
教学重点
整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
教学难点
认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教法、学法
整理归纳
教学用具
课件
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、导入新课
二、学习新课
1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生
小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
3、蚕的生命周期
这个活动要帮助学生从蚕的一生为:
卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
认识到这就是蚕的生命周期。
4、什么因素影响蚕的生命和变化
蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的;（目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。
让学生认识到生命和环境因素息息相关。
）
5展示会
根据提问回答
填写表格
进行整理归纳
思考后交流汇报
板书设计
课后反思
5蚕的生命周期
幼虫
卵蛹
成虫
教学课题
6、其他动物的生命周期
教学目标
1、动物都有生命周期，都要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
教学重点
观察了解其他动物的生命周期。
教学难点
不同的生命周期。
教法、学法
交流分析归纳
教学用具
课件
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、导入新课
二、学习新课
1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
2、不同的生命周期
（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（2）布置任务并提出要求:
每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
（3）小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。
为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。
（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。
）
（4）小组汇报交流。
在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。
（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。
）
4、教师小结
观察书中的图
学生能总结出它们相同的地方
小组查阅资料和大组汇报交流
查阅资料
汇报交流
板书设计
课后反思
6其他动物的生命周期
每种动物都有它的生命周期
教学课题
7、我们的生命周期
教学目标
1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
教学重点
指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学难点
我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
教法、学法
调查分析整理
教学用具
课件
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、导入新课
二、学习新课
1、我们的出生与生长变化
（1）我们是从哪里来的;
（2）我们刚出生时是什么样子的;
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2、我们的一生
（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。
（2）人可以按年龄划分不同的阶段。
（3）教科书第
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