三年级美术下册教案.docx

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三年级美术下册教案

灵武市第六小学教师活页教案

学科：

美术三年级1、2班备课人：

杨金伟

课题

1、美化教室一角

课时

第一课时

教学设计

二次备课意见

教学

内容

最新湖南出版社三年级下册第一课《美化教室一角》

教学

目标

过程与方法：

训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。

情感态度与价值观：

增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学

重难点

训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。

教学

方法

自主学习

教学

用具

记号笔，油画棒。

教

学

流

程

一：

欣赏导入

1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？

为什么？

2、小结：

实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。

今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。

揭示课题：

美化教室一角——课程表图标设计

二：

探讨方法

认知应用

（1）出示五线谱、音符、字母、符号。

看到它们你会想到什么课程？

（音乐课、数学课、英语课）

小结：

字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。

（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？

（乐器，这是学习工具）

（3）还有哪些课程能用学具表示？

（美术课、信息课、科学课、体育课）

2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？

为什么？

（第三幅）第一幅内容多，且复杂。

第二副外形散，不精美。

灵武市第六小学教师活页教案

学科：

美术三年级1、2班备课人：

杨金伟

课题

1、美化教室一角

课时

第一课时

教

学

流

程

小结：

课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的

3、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。

（1）学生上台绘制草图，

（2）师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。

4、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？

怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？

灵武市第六小学教师活页教案

学科：

美术三年级1、2班备课人：

杨金伟

课题

2、生日快乐

课时

第一课时

教学设计

二次备课意见

教学

内容

最新湖南出版社三年级下册第2课《生日快乐》

教学

目标

1、学习人物画的表现方法。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

教学

重难点

营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

教学

方法

自主学习

教学

用具

课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具

教

学

流

程

一、组织教学

检查学生带相片情况

二、记忆交流

1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？

请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；

两人负责画出来；一人负责打分；

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？

（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？

（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？

（欢快、温馨）

五、现感受

1、作业要求：

按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快

灵武市第六小学教师活页教案

学科：

美术三年级1、2班备课人：

杨金伟

课题

3、我们来下棋

课时

第2课时

教学设计

二次备课

意见

教学

内容

最新湖南出版社三年级下册第3课《我们来下棋》

教学

目标

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学

重难点

掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学

方法

自主学习

教学

用具

课件，游戏所用的简单道具等

教

学

流

程

一、组织教学

二、展示棋类，了解历史

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？

请你与同桌说一说。

三、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋？

它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。

先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

教学设计

二次备课意见

五、交流评价

1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？

说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

灵武市第六小学教师活页教案

学科：

美术三年级1、2班备课人：

杨金伟

课题

4、自制颜料

课时

第1课时

教学设计

二次备意见

教学

内容

最新湖南出版社三年级下册第4课《自制颜料》

教学

目标

◆了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

◆能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

◆掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学

重难点

有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活

教学

方法

自主学习

教学

用具

自己在周末活动里的一些照片

教

学

流

程

活动一：

课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。

教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。

上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。

化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。

从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。

在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。

做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。

然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制

教学设计

二次备课

意见

作的颜料彼此交流。

最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。

3、展示交流

老师相信大家一定会成功的!

下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。

B1、任务呈现：

你认为画面到现在为止完整了吗？

还需要怎样做添加什么？

好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。

（看大屏幕欣赏）

2、自主学习：

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。

分析画面有哪些内容。

画面中人物活动的动态、表情分析。

这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。

选出一张学生刚才的练习共同分析：

要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字

3、展示交流：

欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!

师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。

三、检测导结

1、自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。

2、互评选出你喜欢的作品说说理由。

3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。

灵武市第六小学教师活页教案

学科：

美术三年级1、2班备课人：

杨金伟

课题

5、可爱的汽车

课时

第1课时

教学设计

二次备课

意见

教学

内容

最新湖南出版社三年级下册第5课《可爱的汽车》

教学

目标

1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力

2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现

3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。

教学

重难点

引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型

教学

方法

自主学习

教学

用具

课件、道具、汽车模型

教

学

流

程

一、动画导入，揭题

师生问好。

《汽车总动员》动画引入

师：

热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!

老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？

师：

瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！

（音效）

师：

这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？

（生：

真漂亮）

师：

让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！

（手指黑板课题）生齐读课题。

揭题：

小汽车真漂亮

二、认知、感受

1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】

师：

同学们夸得真响亮！

小汽车都迫不及待出来亮相了！

我们一起来看看小汽车哪里漂亮？

谁能来说说？

生1：

小汽车的样子漂亮！

师：

（说得准确）对，样子其实就是它的造型。

【板书造型】

生2：

小汽车的颜色很漂亮！

师：

这位同学观察得仔细！

【板书颜色】师：

这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！

谁愿意来帮老师介绍一下你们喜

{大胆一点，你是最棒的}

教学设计

二次备课意见

（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。

学生介绍多种功能的汽车。

{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}

{哇。

你说得真好，老师都有点心动了}

{评价语：

这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}师：

刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。

但是大家知道吗？

汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！

【图片展示老式汽车模型】

师：

欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？

师生交流，

教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）

三、动手设计

师：

那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？

欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法

师：

你觉得，应该怎样做？

（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形

（投影仪）师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）

师：

老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急?

?

师提出作业要求

学生分组练习

四：

展示评价

（立交桥）展示作品

1、（学生）师：

老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？

学生分组展示（自评、互评）

教师点评（适时评价、奖励）

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学科：

美术三年级1、2班备课人：

杨金伟

课题

6、《风来了》

课时

第1课时

教学设计

二次备课

意见

教学

内容

最新湖南出版社三年级下册第6课《风来了》

教学

目标

1. 感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。

2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。

3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

教学

重难点

引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。

教学

方法

自主学习

教学

用具

范图数张、彩带、塑料袋

教

学

流

程

一、组织教学 

二、活动导入 （门窗紧闭） 

    教师：

今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？

    学生：

是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。

    教师：

很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在董老师要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？

（放音乐） 

    教师把门窗打开，风进来了。

教师：

好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？

学生：

风。

教师：

好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？

学生：

原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风

教学设计

二次备课意见

给吹胀了。

…… 

教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。

教师:

非常好，这说明同学们观察得非常仔细。

这些变化的由来，都是因为风来了。

教师出示课题“风来了”。

一、分析风来了时的情景。

教师指挥三位学生把窗户再次关上。

教师：

现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静。

我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感受？

老师先把自己的感受画给大家看看。

老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问题来思考。

（示范） 

     教师：

（1）风中的我们会是什么样的？

（2）风中的环境又会是什么样的呢？

          （3）你知道有关风的知识吗？

     学生讨论并发表自己的看法。

     教师：

风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的？

四、学生作业（添画）：

    以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。

教师进行巡回指导。

五、评讲：

    教师将学生作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。

六、收拾与总结。

    风是我们自然界中一种神奇的自然现象，它来了，又走了，它没给自己留下什么，却给大地换上了新装。

七、作业：

    挑战你：

你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？

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学科：

美术三年级1、2班备课人：

杨金伟

课题

7、玩偶大本营

课时

第1课时

教学设计

二次备课

意见

教学

内容

最新湖南出版社三年级下册第7课《玩偶大本营》

教学

目标

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学

重难点

教学重点：

各种偶人的制作方法。

教学难点：

材料的恰当运用以及制作的精致。

教学

方法

自主学习

教学

用具

１、多媒体可见，２、玩偶实物

教

学

流

程

一、游戏导入

１、生共演：

师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！

”生：

手持娃娃玩偶：

起来

了，起来了。

仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！

生２：

手持娃娃玩偶：

小

明，咱们一起走吧！

２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？

生：

手指，

对，我们就把这些称为“手指偶”。

板书：

手指偶。

二、探索体验

１、请学生上台来拆开手指偶，问：

这是由一张什么形状的纸做出来的？

生答：

长方形。

师小结：

对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

３、反馈自学成果，师：

刚才在制作的时候，有什么问题吗？

师将学生不太懂的步骤进行示范。

教学设计

二次备课意见

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。

说明折的时候应该细致认真。

５、课件展示：

纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：

在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？

６、讨论：

你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作

１、学生制作：

要求：

在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示

１、方式一：

自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）

２、方式二：

表演对话式展示（适用于做得快的学生）

五、总结下课

灵武市第六小学教师活页教案

学科：

美术三年级1、2班备课人：

杨金伟

课题

8、彩墨游戏

课时

第1课时

教学设计

二次备课

意见

教学

内容

最新湖南出版社三年级下册第8课《彩墨游戏》

教学

目标

[美育目标]：

本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，

[基础目标]：

本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。

[素质能力目标]：

能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作

教学

重难点

1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。

2．指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。

教学

方法

自主学习

教学

用具

彩墨画名家作品欣赏课件

教

学

流

程

一导入新课：

1．情景导入：

（教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐,如图1）。

教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。

2．讨论与认识：

教师引导学生说说：

“你知道中国画吗?

”（由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。

）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。

教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：

A：

什么是中国画？

中国画的特点你知道那些？

（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。

在创作形式上又分为：

工笔、写意、勾勒、设色、水墨等

教学设计

二次备课意见

造型技法表现形式。

）

B：

什么是彩墨画？

（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随

着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。

）

C：

彩墨画常用的工具是那些？

你能正确的说出它们的使用方法吗？

二、出示课题：

这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。

三、讲授新课：

1．墨与水的游戏：

“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？

然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？

”A：

教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；B：

教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；C：

教师组

织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水

与彩的变化关系：

教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:

2．变化多端的用笔游戏：

A：

教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？

教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：

（执笔：

常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。

……）B：

教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；C：

教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；D：

教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：

E：

教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化,如图11总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系，并适时的出示课件如图12，补充、说明，引导学生加强认识：

1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的

进行彩墨游戏。

2．教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔

用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.

3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：

A：

你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？

运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？

教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。

（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。

上过胶矾的叫熟纸，不会渗

化，用于画工笔画。

）

B：

你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？

教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：

（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特

征……。

）

C：

你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？

在今天的学习中你遇到了那些困惑？

你

觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？

……

五、总结：

中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。

中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本

要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。

。

作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生

活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活