人教版中小学语文教材古诗文编选研究.docx
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人教版中小学语文教材古诗文编选研究
人教版中小学语文教材古诗文编选研究
摘要
古诗文作为中华民族特有的文学体裁，其在中国文化史上有着不可撼动的文学地位。
因其深厚的文学底蕴以及独特的文学体式，自古便成为历代学者的研究对象，新中国成立以后，古诗文更是作为课文被选入各个版本的教材之中。
本论文通过分析人教版中的古诗文编选，分析小学、初中以及高中三个阶段中人教版教材中古诗文的题材，体裁，朝代分布等现状，从而分析得出人教版古诗文编选得失，并在此基础上提出笔者对于古诗文教材编选的建议，希望本文能对今后中小学语文教材编写起到一定的帮助作用。
关键词：
人教版；中小学；古诗文；编选
Abstrat
AsauniqueliterarygenreoftheChinesenation,ancientpoetryhasanunshakableliterarypositioninthehistoryofChineseculture.Becauseofitsprofoundliterarybackgroundanduniqueliterarystyle,sinceancienttimes,scholarshavebecometheobjectofstudy,afterthefoundingofnewChina,theancientpoetryisselectedasthetextofthevariousversionsofthetextbook.Thispaperthroughtheanalysisofpepintheclassicalcompilation,analysisofteachingmaterialsofancientpoetryintwostagesofprimaryandsecondaryschooltheme,genre,statusquoofdynastydistribution,toanalyzepephancientpoetryeditedtheprosandcons,andonthisbasis,theauthorputsforwardsuggestionsforthecompilationofancientpoetryculturematerial,IhopethiscanthefuturehighschoolChinesetextbooksplayahelpfulrole.
Keyword:
PEPEdition;Primaryandsecondaryschools;Ancientpoetry;Ancientpoetry
摘要I
AbstratII
目录III
一、人教版中小学语文古诗文选文内容1
（一）人教版小学语文教材古诗文选文汇总1
（二）人教版初中语文教材古诗文编选汇总3
（三）人教版高中语文教材古诗文编选汇总6
二、人教版中小学语文教材古诗文编选现状分析8
（一）人教版小学语文古诗文编选现状分析8
1.作者朝代分析8
2.体裁分析10
3.题材分析11
（二）人教版初中语文古诗文编选现状分析12
1.古诗词部分编选研究12
2.文言文部分编选研究13
（三）人教版高中语文古诗文编选现状分析14
三、对教材的编选建议14
（一）选文方面：
词、曲等体裁作品的数量应增多14
（二）编排方面：
初中部分古诗文应遵循循序渐进原则15
结语16
参考文献17
14
15
一、人教版中小学语文古诗文选文内容
新课改实施后，人教版教材内容也随之调整，本文列举列举出了最新版人教版中小学古诗文篇目，现分为小学、初中以及高中三部分进行列举。
（一）人教版小学语文教材古诗文选文汇总
年级题目朝代作者题材体裁
一年级《静夜思》唐代李白思乡诗五言绝句
《春晓》唐代孟浩然写景诗五言绝句
《村居》清代高鼎田园诗七言绝句
《所见》清代袁枚写景诗五言绝句
《小池》宋代杨万里写景诗七言绝句
《画鸡》明代唐寅咏物诗七言绝句
《悯农》唐代李绅哲理诗五言绝句
二年级二年级《赠刘景文》宋代苏轼勉励诗七言绝句
《山行》唐代杜牧写景诗七言绝句
《回乡偶书》唐代贺知章思乡诗七言绝句
《赠汪伦》唐代李白送友诗七言绝句
《草》唐代白居易咏物诗五言绝句
《宿新市徐公店》宋代杨万里写景诗七言绝句
《望庐山瀑布》唐代李白写景诗七言绝句
《绝句》唐代杜甫写景诗七言绝句
《牧勒歌》南北朝写景诗古体诗
三年级《夜书所见》宋代叶绍翁写景诗七言绝句
《九月九日忆山东兄弟》唐代王维思乡诗七言绝句
《望天门山》唐代李白写景诗七言绝句
《饮湖上初晴后雨》宋代苏轼写景诗七言绝句
《咏柳》唐代贺知章咏物诗七言绝句
《春日》宋代朱熹写景诗七言绝句
《乞巧》唐代林杰描写节日七言绝句
《嫦娥》唐代李商隐描写节日七言绝句
《小儿垂钓》唐代胡令能田园诗七言绝句
《游子吟》唐代孟郊亲情诗古体诗
四年级《题西林壁》宋代苏轼写景诗七言绝句
《游山西村》宋代陆游写景诗七言绝句
《送孟浩然之广陵》唐代李白送友诗七言绝句
《送元二使安西》唐代王维送友诗七言绝句
四年级《独坐敬亭山》唐代李白写景诗五言绝句
《望洞庭湖》唐代刘禹锡写景诗七言绝句
《忆江南》唐代白居易写景诗词
《乡村四月》宋代翁卷田园诗七言绝句
《四时田园杂兴》宋代范成大田园诗七言绝句
《渔歌子》唐代张志和田园诗词
《过故人庄》唐代孟浩然田园诗五言律诗
五年级《泊船瓜洲》宋代王安石思乡诗七言绝句
《秋思》唐代张籍思乡诗七言绝句
《长相思》清代纳兰性德思乡诗词
《牧童》唐代吕岩田园诗七言绝句
《舟过安仁》宋代杨万里田园诗七言绝句
《清平乐·村居》宋代辛弃疾田园诗词
《浪淘沙》唐代刘禹锡写景诗七言绝句
六年级《两小儿辩日》先秦列子文言文
《学弈》先秦孟子文言文
《诗经·采薇》先秦爱国诗古体诗
六年级《春夜喜雨》唐代杜甫写景诗五言律诗
《西江月·夜行黄沙道中》宋代辛弃疾写景诗词
《天净沙·秋思》元代白朴思乡体裁散曲
《七步诗》魏国曹植亲情诗古体诗
《鸟鸣涧》唐代王维写景诗五言绝句
《芙蓉楼送辛浙》唐代王昌龄送友诗七言绝句
《江畔独步寻花》唐代杜甫写景诗七言绝句
《石灰吟》唐代于谦咏物诗七言绝句
《竹石》清代郑燮咏物诗七言绝句
《闻官军收河南河北》唐代杜甫爱国诗七言绝句
《己亥杂诗》清代龚自珍爱国诗七言绝句
《浣溪沙》宋代苏轼哲理词词
《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋代王观送友词词
《马诗》唐代李贽咏物诗五言绝句
《明日歌》清代钱鹤滩哲理诗古体诗
《元日》宋代王安石描写节日七言绝句
六年级《天竹丝八月十五日夜桂子》唐代皮日休描写节日七言绝句
（二）人教版初中语文教材古诗文编选汇总
人教版初中语文教材古诗词编选汇总表
年级题目朝代作者主题体裁
七年级《观沧海》魏曹操抒发政治报负诗歌
《次北固山下》唐王湾思乡诗诗歌
《钱塘湖春行》唐白居易咏春写景诗歌
《木兰诗》南北朝叙事诗民歌
《天净沙·秋思》元马致远思乡诗元曲
八年级《望岳》唐杜甫写景诗诗歌
《春望》唐杜甫爱国诗诗歌
《石壕吏》唐杜甫揭露现实诗歌
《归园田居》东晋陶渊明田园诗诗歌
《使至塞上》唐王维边塞诗诗歌
《渡荆门送别》唐李白思乡诗诗歌
《登岳阳楼》宋陈与义怀古诗诗歌
八年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐刘禹锡表被贬后豁达胸怀诗歌
《赤壁》唐杜牧咏史诗诗歌
《过零丁洋》元文天祥哲理诗诗歌
《水调歌头》宋苏轼思念亲人词
《山坡羊·潼关怀古》元张养浩忧国忧民曲
《饮酒》东晋陶渊明田园诗诗歌
《行路难》唐李白政治道路上的感慨诗歌
《茅屋为秋风所破歌》唐杜甫爱国诗诗歌
《白雪歌送武判官归京》唐岑参边塞诗诗歌
九年级《望江南》唐温庭筠抒发女子孤独心情词
《渔家傲·秋思》宋范仲淹描写军旅生活词
《江城子·密州出猎》宋苏轼建功立业的豪情壮志词
《武陵春》宋李清照闺情诗词
九年级《破阵子》宋辛弃疾壮志难酬的悲愤心情的词
《关雎》先秦《诗经》描写爱情诗歌
《蒹葭》先秦《诗经》描写爱情诗歌
人教版初中语文教材文言文编选汇总表
年级题目出处作者
七年级《咏雪》《世说新语》刘义庆
《陈太丘与友期》《世说新语》刘义庆
《虽有佳肴》《礼记》戴胜（相传）
《河中石兽》《阅微草堂笔记》纪明
《智子疑邻》《韩非子·说难》韩非子
《塞翁失马》《淮南鸿烈》刘安
《伤仲永》《临川先生文集》王安石
《孙权劝学》《资治通鉴》司马光
《口技》《虞初新志》林嗣环
《夸父逐日》《山海经》
《狼》《聊斋志异》蒲松龄
八年级《桃花源记》《陶渊明集》陶渊明
《陋室铭》《全唐文》刘禹锡
《爱莲说》《周元公集》周敦颐
《核舟记》《虞初新志》魏学洢
《三峡》《水经注》郦道元
《答谢中书书》《全梁文》陶泓景
《记承天寺夜游》《东坡志林》苏轼
《观潮》《武林旧事》周密
《湖心亭看雪》《陶庵梦忆》张岱
《与朱元思书》《艺文类聚》吴均
《五柳先生传》《陶渊明集》陶渊明
《马说》《韩愈文选》韩愈
《送东阳马生序》《文宪集》宋濂
《小石潭记》《柳河东集》柳宗元
《岳阳楼记》《范文公集》范仲淹
《醉翁亭记》《欧阳文忠公文集》欧阳修
《满井游记》《袁中郎文集》袁宏道
九年级《陈涉世家》《史记》司马迁
《唐雎不辱使命》《战国策》刘向
《隆中对》《三国志》陈寿
《出师表》《三国志》诸葛亮
《公输》《墨子》墨子
《得道多助失道寡助》《孟子》孟子
《生于忧患死于安乐》《孟子》孟子
《鱼我所欲也》《孟子》孟子
《惠子相梁》《庄子》庄子
《庄子与惠子游于豪粱》《庄子》庄子
《曹刿论战》《左传》左丘明
《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》刘向
《愚公移山》《列子》列御寇
（三）人教版高中语文教材古诗文编选汇总
人教版高中语文教材古诗词编选汇总表
年级题目朝代作者体裁题材
高一年级《氓》先秦《诗经》古体诗弃妇自诉婚姻悲剧
高一年级《采薇》先秦《诗经》古体诗戎卒返乡诗
《离骚》战国屈原诗歌政治抒情诗
《孔雀东南飞》东汉诗歌长篇叙事诗
《涉江采芙蓉》东汉五言诗爱情诗
《短歌行》魏曹操古体诗求贤若渴
《归园田居》东晋陶渊明五言诗田园诗
高二年级《蜀道难》唐李白七言诗抒情言志诗
《秋兴八首》唐杜甫七律忧国之情
《咏怀古迹》唐杜甫七律怀古诗
《登高》唐杜甫七律抒情诗
《琵琶行并序》唐白居易古体诗抒情诗
《无题》唐李商隐七律抒情诗
《马嵬》唐李商隐七律咏史诗
《望海潮》宋柳永词写景诗
《雨霖铃》宋柳永词抒情诗
《念奴娇·赤壁怀古》宋苏轼词怀古词
高二年级《定风波》宋苏轼词抒情
《水龙吟·登建康赏心亭》宋辛弃疾词抒情词
《永遇乐·京口北固亭怀古》宋辛弃疾词抒情词寂寥之情
《醉花阴》宋李清照词抒情词
《声声慢》宋李清照词抒情词
高三年级《归去来兮辞》东晋陶渊明赋田园词
人教版高中语文教材文言文编选汇总表
年级题目出处作者
高一年级《兰亭集序》王羲之
《赤壁赋》《苏轼文集》苏轼
《山中与裴秀才迪书》《王右丞集》王维
《游褒禅山记》《临川先生集》王安石
《烛之武退秦师》《左传》左丘明
《荆轲刺秦王》《战国策》刘向
《鸿门宴》《史记》司马迁
《召公谏厉王弭谤》《国语》左丘明
高二年级《林黛玉进贾府》《红楼梦》曹雪芹
《寡人之于国也》《孟子》孟子
《劝学》《荀子》荀子
《过秦论》《新书》贾谊
《师说》《韩昌黎文集》韩愈
《廉颇蔺相如列传》《史记》司马迁
《苏武传》《汉书》班固
《张衡传》《后汉书》范晔
《李贺小传》《昌谷集》李商隐
高三年级《滕王阁序》王勃
《逍遥游》《庄子》庄子
《陈情表》《晋书》李密
二、人教版中小学语文教材古诗文编选现状分析
根据以上内容可知，人教版中小学语文教材共选入古诗文176篇，其中，古诗词（包括曲）的数量较多，共113篇，占全部古诗文数量的64.2%；文言文共63篇，占全部古诗文数量的35.8%。
由此可见，古诗词在古代诗文中占据着不可替代的主导地位。
分学段来看，小学教材共选入64篇古诗文，其中包括62篇古诗词以及两篇文言文，占全部176篇古诗文的36.36%；初中教材共选入69篇古诗文，其中包括28首古诗词以及41篇文言文，占全部176首古诗文的39.20%；高中教材由于只有五册，选文数量较少，共选入43篇古诗文，其中包括23首古诗词以及20篇文言文，占全部176篇古诗文的24.43%。
由此可见，在小学、初中以及高中三个阶段中，初中古诗文选文数量最多。
比重最大，其次为小学阶段，高中阶段选文数量最少。
接下来，本文将分阶段对小学、初中、高中三个阶段古诗文编选进行研究。
（一）人教版小学语文古诗文编选现状分析
人教版小学语文教材共选入64篇古诗文，其中，第一学段（一至二年级）共15篇古诗文，占全部古诗文数量的25%；第二学段（三至四年级）共21篇文言文，占全部古诗文数量的32.8%；第三学段（五至六年级）共27篇古诗文，占全部古诗文数量的42.8%，其中，六年级更以20篇古诗文的数量占6个年级之最，占全部64篇古诗文的31.25%。
由此可见，人教版小学语文教材讲故事问数量由少至多编排，层层递增，符合《义务教育语文课程标准（2011版）要求》：
“课程标准九年一贯整体设计，课程标准在‘总目标’之下，按1~2年级，3~4年级，5~6年级，7~9年级四个学段，分别提出‘学段目标与内容’，体现语文课程标准的整体性和阶段性，哥学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
”[1]
1.作者朝代分析
由于现行人教版小学语文教材古诗文数量的增多，因此也扩大了作家朝代的范围，不仅仅有许多耳熟能详的唐宋名家李白、杜甫等人的作品，教材也选编了更多其他朝代优秀名家的优秀作品。
为了更好地分析作家朝代的问题，本文现将作家朝代汇表如下
朝
代
年
级先秦魏晋南北朝唐宋元明清
一年级0031012
二年级0162000
三年级0073000
四年级0074000
五年级0033001
六年级3184103
总计323417116
比例4.7%3.7%53.1%26.6%1.6%1.6%9.4%
由上表可知，在总共64篇小学语文古诗文中，唐代的古诗文最多，共34篇，约占总古诗文数量的53.1%，可谓是半壁江山；其次是宋代，共17篇古诗文，约占全部古诗文数量的26.6%；清代，先秦，魏晋南北朝以及元明几代，均各有6篇，3篇，2篇，1篇，1篇的作品选入，占比例均为10%以下，数量还是比较少的。
人教版语文教材在编选古诗文时对各个朝代都有所兼顾，但唐宋两朝尤为突出，主要原因是唐宋两朝的诗词在文学史上最为繁荣，分析原因有以下几点：
唐诗繁荣原因：
在政治方面，唐代实行较为宽松的政治政策，没有效仿前朝的“焚书坑儒”或“罢黜百家独尊儒术”等行为，而是实行广开言路，各种文化并存等政策；经济方面，唐代经济发达，为诗歌的繁荣做了稳定的物质基础；文化方面，科举制度开始盛行，为喜好诗文的文人墨客提供了有力的途径，关于唐朝统治者，唐朝统治者也是推动诗歌繁荣的又一大因素，唐朝是一个注重诗才的王朝，统治者大都是诗词高手，例如唐玄宗酷爱诗赋，并著有《过晋阳宫》、《野次喜雪》等诗作，皇室成员皆以学习诗歌为荣，为唐代诗词的繁荣起了不少的推动作用；在历史起源方面，诗歌的起源较早，其起源可以追溯至上古时期，《诗经》是我国第一部诗歌总集，其收录了西周初年至春秋中叶的古体诗，后又经过数千年的发展演变，最终在唐代成熟。
宋代诗词繁荣原因：
两宋时期经济繁荣，为宋代诗词的发展提供了稳定的物质基础；再一点是市民阶层的扩大，生活水平的提高，丰富了人民群众的文化娱乐生活，宋代诗词繁荣还有一点在于两宋时期的社会矛盾尖锐，文学家多用诗词表达自己的情感，这也正是宋代时期多有爱国诗人与爱国诗词的原因。
由于人教版小学语文教材并未出现宋代爱国诗，因此这这里也不多提。
2.体裁分析
在古代文学中，体裁指诗文的文风辞藻。
本文根据人教版小学教材的具体情况将古诗文体裁分为古体诗，五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗，词，元曲以及文言文几部分进行分析。
体
裁
年
级古体诗五言绝句七言绝句五言律诗七言律诗词曲文言文
一年级04300000
二年级11700000
三年级10900000
四年级01710200
五年级10500200
六年级23611312
总计593721712
比例8%14%57.81%3.12%1.56%11%1.56%3.12%
由上表可知，在诗歌，词，曲以及文言文四种体裁中，诗歌（包括五绝、五律、七绝、七言）的数量最多。
在诗歌范围内，又以七言绝句数量最多，共37篇，约占全部64篇古诗文的57.81%，其次是五言绝句，共9首，约占全部古诗文的14%；律诗的数量不多，五律和七律的数量分别为2首和1首，并且只出现在第二学段和第三学段中。
比较值得一提的是，有6首古体诗有被选入人教版小学语文教材中，约占全部古诗文数量的8%；其余题材中，词占7首，文言文有2篇，而元曲只收录了1篇，并且均只出现在四至六年级教材中。
分析人教版小学语文教材中绝句占绝大多数的原因，是由于绝句短小精悍，读起来朗朗上口。
《义务教育语文课程标准》要求教材编写要“教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。
体裁、题材风格丰富多样，各种类别配置得当，难易程度适合学生学习。
”[1]因此，四句一绝，符合平仄的绝句最为符合教材编写内容。
例如李白的五言绝句《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”[4]再如杜甫的七言绝句《绝句》“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”[7]读起来都朗朗上口，当文章读起来清晰，流畅，自然，那么才能更好的去学习古诗词。
除诗歌外，人教版小学语文教材还选入了7首词，1首曲和2篇文言文。
令人惋惜的是，这三种体裁的作品一共只有10篇，不及诗歌数量的五分之一，而曲这种体裁，只有六年级选入了《天净沙·秋思》一首作品。
相比于诗歌而言，词，曲以及文言文的数量明显偏少，且均出现在四至六级年级的教材中。
词是仅次于诗歌的一种文学体裁，词有丰富的词牌名以及独特的语言特色；曲有丰富的曲调以及众多的曲作者，但文章仅选入了7篇词以及1篇散曲作品，不利于学生学习丰富的中国古代文化，也不利于形成学生对古典文化形成全面，深刻的认识。
且文言文仅仅入选了六年级的《两小儿辩日》及《学弈》两篇作品，数量极少。
文言文是与白话文相对的一种文体，是中国古代的书面语言以及现代汉语的源头。
小学阶段正是学生学习了解文言文以及中国古典文化的最佳时机，教材却只在六年级选入两篇文言文，这会使学生对文言文不够重视，进而影响学生的学习。
3.题材分析
题材，是指古诗文的内容，例如有描写山水抒发感情的写景抒情诗，游子漂泊在外所写的思乡诗，描写农村景物生活的田园诗等等。
本文根据人教版小学语文教材实际情况，将教材中涉及到的题材汇表分析：
题
材
年
级写景抒情题材田园题材送友题材思乡题材咏物题材哲理题材爱国题材亲情题材关于传统节日和文化勉励题材
一年级3101110000
二年级5011100001
三年级4101100120
四年级5420020000
五年级1303000000
六年级4021323120
总计22957653241
比例34.4%14.0%7.8%11%9.4%7.8%4.7%3.1%6.3%1.6%
由上表可知，人教版小学语文教材共64篇古诗文中，写景抒情题材最多，共22篇，约占总古诗文数量的34.4%，并且三个学段均有涉及写景抒情题材；其次是田园题材，共9篇，约占总古诗文数量的14.1%；接下来是思乡题材、咏物题材、送友题材、哲理题材、以及关于传统文化与节日的题材，分别为7篇、6篇、5篇、5篇、4篇，分别占总古诗文数量的11%、9.4%、7.8%、7.8%、6.3%；爱国题材作品、亲情题材作品以及勉励题材作品数量最少，分别只有3篇、2篇、1篇，均占总古诗文数量的5%以下。
分学段来看，第一学段涉及题材较少，爱国体裁，亲情题材和关于传统文化的题材都未涉及；第二学段涉及题材逐渐增多，相比于第一学段增加了亲情题材及关于传统文化题材的作品；在第三学段中，所有题材全部涉及。
符合标准要求“古诗文选文由易至难，由少至多，教材编写符合学生的身心发展，适应学生的认知水平，体现教学的基础性与阶段性，关注各学科之间的衔接。
”[1]
人教版小学语文教材古诗文选文的一大亮点是教材选入了几篇描写儿童生活的古诗文作品，例如一年级的《所见》“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”[1]如三年级的古诗《小儿垂钓》“蓬头稚子映学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”[5]诗中描写耳筒放牛垂钓生活都深深吸引着同龄的学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（二）人教版初中语文古诗文编选现状分析
《义务教育语文课程标准》将初中部分（7~9年级）定为第四学段，人教版初中语文教材共6册，供七、八、九三个年级学习。
与小学教材不同的是，初中教材除古诗词以外，还选入了大量的文言文。
为方便研究，本文将初中部分古诗文分为古诗词部分和文言文部分分别分析研究。
1.古诗词部分编选研究
由第一章中的图表可知，人教版初中语文教材共选入29首古诗词。
其中，七年级共5首，约占全部古诗词数量的17.24%，八年级共17首，约占全部古诗文数量的58.62%。
九年级共选入了7首古诗词，占全部古诗文
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