(完整版)小学四五年级写人类文章阅读理解含知识点和答案.doc
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写人类文章阅读
一、例文赏析
仁慈天使
南丁格尔出生在一个英国很富有的家庭,她从小就有一颗纯洁、善良的心。
她从不把玩坏了的布娃娃丢掉,而是把布娃折断的手或脚重新缝好,细心地加以照料。
长大后的南丁格尔不顾家人的反对,当了一名护士,热心地照顾、帮助病人。
后来,英国和别的国家爆发了一场战争,大批伤员在战地医院里死去,因为战地医院仅仅是一座座肮脏易感染的帐篷。
南丁格尔来了,她把这里变成了干净的病房,不允许细菌滋生。
她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭,她为他们唱歌、读圣经……让伤员们忘了伤病的痛苦。
每个夜晚,她都提着灯笼,一张病床一张病床地去巡视,慰问和鼓励一个又一个伤员。
伤员们都说,南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
1910年8月13日,南丁格尔在睡眠中逝世,享年90岁。
南丁格尔终身未嫁,她的一生为护理事业做出了超人的贡献。
1912年。
国际护士会倡议定于每年5月12日----南丁格尔诞辰日举行纪念活动,并将5月12日定为“国际护士节”。
1、为带点的字选择正确的读音。
(1)提①tí②dī
提供()提防()提醒()
(2)扎①zā②zhā③zhá
扎裤脚()挣扎()扎手()驻扎()一扎干草()
2、在括号里填上合适的词语。
一颗()的心一座()的帐篷一位()的天使
3、把下面的句子改成“被”字句。
她把这里变成了干净的病房。
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4、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
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答案:
1、
(1)①②①
(2)①③②②①
2、一颗纯洁的心一座简陋的帐篷一位仁慈的天使
3、这里被她变成了干净的病房。
4、因为南丁格尔细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭,并为他们唱歌、读圣经……让伤员们忘了伤病的痛苦。
每个夜晚,她都提着灯笼,一张病床一张病床地去巡视,慰问和鼓励一个又一个伤员。
所以伤员们都说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
二、知识梳理
写人的文章,就是以人物为主,通过具体的事例,反映人物的特点或思想品质。
写人与记事是分不开的。
它们的区别在于文章的侧重点不同:
记事的文章着眼于记一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程;写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
1.分析典型事例,感受人物形象
写人文章所写的人是具体的人,活生生的人,他的思想性格不是凭空表现的,而是通过具体的事情或者材料而显示的。
刻画人物,总离不开典型事例,只有把人物置身于具体的事例中,人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。
这样的事情或材料可以是一件,也可是几件。
写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的,有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征,有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。
(1)首先,看看作者通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处。
(2)根据具体的情况进行具体的分析,把段落层次理清理顺。
(3)还需抓住文章中的关键内容或情节,认真分析,深入体会。
2.分析人物的描写方法
写人文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现以外,还通过人物描写来展示。
人物描写方法,主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,理解作者所要表达的思想。
3.了解选材特点,抓关键词语、句子
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语哦,不要错过哦!
阅读时只要找到这些关键的句子或词语,就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读,不仅能加深文章思想内容的理解,同时还能提高自己对文章的鉴赏能力。
4.分析写作目的,归纳中心思想
先想想文章写了什么;再问问作者为什么写这篇文章,是赞美吗?
是批评吗?
是热爱吗……
对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解,进一步明确人物形象的有效途径。
三、课堂讲练
陈毅
陈毅五岁半就在一家书塾读书。
他学习成绩总是名列前茅,同学们都称他“小神童”。
//
一天,毛老师来到陈毅家,看到他正在灶前一边烧火一边看书。
因为他看书入了迷,火烧得太旺了,从锅里透出了糊味儿。
妈妈刚从井边洗菜回来,发现米饭烧糊了,气得火冒三丈,抄起刷子,就往灶前冲去。
“不要打孩子!
”毛老师连忙劝阻,“饭烧糊了,可以将就吃,这孩子专心用功,我就喜欢。
”说着,毛老师又亲切地对陈毅说:
“以后做事,要多多留心!
”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里那过书一看,原来是一篇还未教的课文,他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问:
“这些符号是什么意思?
”陈毅回答说:
“打圈圈的,是懂得的;打半圈圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈;打墨点的是生字。
原来陈毅每次听课前,总要把新的课文先预习一下,把生字和不懂的词勾画出来。
听课时,格外留心,再抓住不懂的地方,便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道:
“真是一个很好的学习方法。
今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。
人们称赞你是‘小神童’,说你天资聪明,其实更重要的是你勤奋,你真正懂得了‘学问学问,多学多问’的道理!
”//
1.短文已用“//”分为两段,写出每段的段意。
第一段:
第二段:
2.同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有两点:
(1)
(2)
3.“学问学问,多学多问”中的“学问”指,“多学多问”的好处是。
4.“秘诀”的意思是?
用“”在文中划出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。
5、加下划画的句子把妈妈生气时的动作写得惟妙惟肖,你能将妈妈高兴时候的动作写出来吧!
至少要有4个连续的动词哦!
答案:
(1)写陈毅学习成绩好,称他为“小神童”; 写陈毅名列前茅的原因。
(2)五岁半就在一家书塾读书;成绩总是名列前茅。
(3)增长知识,养成勤学好问善思的好习惯。
(4)学习的技巧和方法 把新的课文先预习一下,把生字和不懂的词句画出来,听课时格外留心,再抓住不懂的地方,便直接向老师提出问题。
成全善良
那是三月里的一天,我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日,等公交车的人很多,在我旁边站着一个老人和他的女儿,听他们的对话,是陪老人去医院看病的,正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲,一手在前面挡着人群,一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患,这时一个姑娘站了起来,微笑着对那位老人说:
“大爷,您来这里坐吧!
”可那位老人却说:
“谢谢了,姑娘,我站站没关系,你坐吧!
”那女儿也说父亲身体硬朗着,站站就到了!
那个姑娘似乎没想到会这样,有些尴尬,再次说:
“您坐吧,大爷!
”那个女儿似乎还想说什么,只见老人拉了拉她的手,说:
“好好,那就太谢谢你了!
”说完,慢慢走到座位前微笑着坐下,那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴,好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速,突然一下子急刹车,我注意到,那位老人紧皱着眉头,好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸:
亏他坐下了,如果一直站着,不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时,不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车,拿出手机准备给朋友打电话,问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停,我才听到了下面这段对话:
“爸,伤口痛了吧?
”
“一点点吧!
”
“你也真是的,明明知道自己屁股上有伤口,不能坐,还要坐!
”
“人家小姑娘一片好意!
我硬是拒绝她,也许以后再遇到这样的事,她就会有顾虑了……”
我终于明白了,老人和他女儿的拒绝,原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情,在那颠簸的公交车上,老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚,成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良,又何尝不是另一种善良!
一、填空。
(3分)
1、“一片好意”,还可以说是一()好意。
2、“一个生病的朋友”,还可以说是一()生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是()站着。
二、写出下列词语的近义词。
(6分)
看望——()痛楚——()避免——()
三、“车上早就人满为患”的意思是()(4分)
A.车上的人刚好坐满。
B.车上的人特别多。
C.因为上来这些人而使车上人特别多。
四、“成全别人的善良,又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言,前一个善良指的是()的善良,后一个善良指的是()的善良。
(4分)
A.让座女孩B.老人C.女儿D作者
五、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦,用横线画出来。
(2分)
六、前文说“让我看得很疑惑。
”后文的哪句话解答了这个疑惑,把这句话写在下面。
(3分)
七、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱,把这些动作用波浪线勾出来。
(2分)
八、填空。
(9分:
前空2分一个,后空1分一个)
因为()我们可以说小姑娘是一个()的小姑娘。
因为()我们可以说这是一个()的女儿。
因为()我们可以说这是一个()的老人。
九、拓展仿写
仿照例句写句子。
(9分)
例:
善良是生命的黄金。
善良是