北师大版二年级数学下册《东南西北》教学设计.docx

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北师大版二年级数学下册《东南西北》教学设计

《东南西北》教学案例

——泉溪镇中心小学杨妃

教学内容：

北师大版数学二年级下册《东南西北》

教学三维目标：

知识与技能目标：

1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养

方向感，发展空间观念。

2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其

余的三个方向。

3、知道地图上东、南、西、北方向。

过程与方法目标：

通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、

方向的空间观念。

情感态度与价值观目标：

借住现实的数学活动，体验数学与现实

生活的密切联系，鼓励学生运用所学知

识解决生活中的实际问题。

教学重点：

学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方

向学会辨认其余方向。

教学难点：

知道地图上的方向，能正确辨认现实生活中的方向。

教学准备：

东南西北汉字卡片、课件

教学设计：

一、创设情境，揭示课题。

1、游戏导入：

做一个听口令拍手的小游戏

师：

天气越来越冷，小朋友的小手是不是冻僵了，我们现在做个游戏暖暖小手，好吗？

听老师口令，看谁听的仔细，拍的准确。

拿出小手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍对。

你们拍的真棒！

在刚才的游戏中，我们用到了哪些表示方向的词？

生：

上下左右前后。

师：

现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。

师：

为什么同样的口令，他们做的却不一样？

生：

因为他们站的方向不同。

师：

看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个新本领，辨认《东南西北》。

2、板书课题：

东南西北

二、观察探究，辨认方位。

1、认识生活中的东南西北。

活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。

师：

同学们，请你看看窗外的太阳，你们知道它是从哪个方向升起的吗？

生：

东方。

师：

你能用手指一指东面吗？

（把东字卡片贴在板书东边）

师：

那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？

生：

西方。

师：

指指西方。

（把西字卡片贴在板书西边）

活动二、猜猜卡片上的其他两个方向。

师：

东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么老师这里还有两张卡片，请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字？

生：

南、北。

师：

同学们真是太聪明了，那这两个卡片应该贴在板书的哪里呢？

你能上来帮我贴一贴吗？

活动三、慧眼发现

师：

这位同学贴的非常正确，那你能发现东南西北有什么规律吗？

找出规律：

东和西相对，南和北相对。

师：

这是辨认方向的好办法，咱们来一道填空题。

我的前面是东，我的后面是（）

我的右面是西，我的左面是（）

我的左面是北，我的右面是（）

我的后面是南，我的前面是（）

2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。

活动一：

转一转。

师：

其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小组同学配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。

看看你能发现它吗？

（小组活动）

师：

这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。

只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。

老师现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是……

活动二：

指一指。

谈话：

老师和你们玩个游戏好吗？

下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下。

先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。

4名学生相对站立指同一方向。

老师喊：

东西南北，学生听口令指方向

谈话：

从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能发现什么？

师小结：

同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。

活动三：

猜一猜。

接下来我们再玩个游戏----猜方向。

谁愿意先来。

师说要求：

老师蒙住一个同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，让他自己猜后、左、右各是什么方向？

大家做裁判。

选2名学生上台玩游戏。

3、认识地图上的四个方向。

师：

现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，以我们教室为例，教室东---（），教室南---（）。

教室西—（）,,教室北----（）。

师：

下面以同桌为单位，把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在方向标上。

（小组展示）

师：

请介绍一下，你们记录单上下左右是什么方向

师：

请你们观察图上所标的方向有什么不同？

　引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。

师：

大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？

原来地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。

）

3、师：

现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，看看那组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，请修改你们的地图。

4、分辨户外的东南西北

如果你在野外，你有什么方法辨认方向？

看太阳（东升西落）、指南针、北斗星、年轮（年轮窄的是北，宽的是南）、树叶的稠密（茂盛为南，稀疏为北）

三、巩固知识，提高技能。

1、游戏:

听口令做动作

面向南----点点头，转向西----拍拍肩，面向北----拍拍手，转向东----扭扭腰

2、小小解说员：

介绍地图上陕西四个方向的标志建筑物。

师：

同学们看一看，这是哪个地方？

地图的右角上有一个箭头和一个“北”，这个叫做方向标，它表示什么？

师生齐说：

上北下南左西右东。

师：

大家能根据这个方向标，介绍一下陕西东南西北四个方向的省份吗？

四、总结收获，拓展延伸。

师：

今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？

生：

我的收获是......

师：

通过学习这节课，如果你在在野外迷路了，你是不是学会了辨认方向？

今天这节课，大家表现的都非常棒，最后老师奖励大家听一首诗歌《要是你在野外迷了路》

　　播放诗歌

　　要是你在野外迷了路

　　要是你在野外迷了路，

　　可千万别慌张，

　　大自然有许多天然的指南针，

　　会帮助你辨别方向。

　　太阳是个忠实的向导，

　　它在天空给你指点方向：

　　中午的时候它在南边，

　　地上的树影正对着北方。

　　北极星是盏指路灯，

　　它永远高挂在北方，

　　要是你能认出它，

　　就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天，

　　大树也会来帮忙，

　　树叶稠的一面是南方，

　　树叶稀的一面是北方。

　　雪特别怕太阳，

　　沟渠里的积雪会给你指点方向。

　　看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，

　　就可以分辨北方和南方。

　　要是你在野外迷了路，

　　可千万别慌张，

　　大自然有很多天然的指南针，

　　需要你细细观察，多多去想。

师：

辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。

教师总结：

本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！

生活中还有很多关于方向的知识，我们下节课继续去探索。

作业布置：

1，找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。

2，问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。

板书设计：

东南西北

北（贴）北↑

西东东西相对西东

南南北相对南

教后记：

为了让学生体验上下左右与东南西北的关系，我先让学生通过一个拍拍手的小游戏感知。

再让学生看操场上太阳升起的方向，先辨别出东方，再通过贴一贴的小游戏，辨别其他三个方向。

继而面对不同方向，了解当你面向西方、北方、南方时，后面左右各是哪个方向，找出东南西北的规律。

然后让学生通过转一转，得出四个方向是从东起按顺时针方向旋转的，知道一个方向，通过旋转，就能知道其他的方向。

然后再走出教室，说一说在户外能怎么认识方向，从大自然中找到辨认方向的好办法。

由局限于课本的教学，提升到实际的生活中去，提升学生学习数学的情操。

再次让学生找出教室四个方向的物品，小组合作画地图，再根据知道地图上的方向标出--上北、下南、左西、右东。

最后进行课外拓展，给学生听《要是你在野外迷了路》诗歌，让学生了解更多的在野外找方向的常识！

这节课学生上的非常高兴，其成功之处在于，将学生从传统课堂中解放出来，走出教室，在生活中、大自然中寻找知识，了解知识，掌握知识!

让学生学会观察，在生活中寻找数学！

将课堂的主动权还给了学生，让学生成为学习的主人！

不足之处是对差生的关注不够，学困生对知识的掌握程度低，对方向的认识不熟练甚至不准确！

方向本身是个非常抽象的概念，如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识，是我要思考的问题！

作业纸

班级：

姓名：

一．写出地图上的其他方向

北

二．想一想，填一填

大门主席台篮球场小树分别在操场的哪个方向。

北