《大小多少》第一课时教学设计公开课.docx
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《大小多少》第一课时教学设计公开课
《大小多少》第一课时教学设计
学习目的
1.了解“多、少”等 十二 个生字,了解反犬旁和鸟字旁 二 个偏旁。
会写“少、牛、果” 三个生字和竖折折钩 一 个笔划。
2.正确诵读课文。
评价义务
1.通过归类识记、图文比照等多种法子,了解“多、少”等 十二 个生字,了解反犬旁和鸟字旁 二 个偏旁。
通过察看、书空、描红“少、牛、果” 三个生字和竖折折钩 一 个笔划。
2.通过门生自读、指名读、男女生赛读课文等体例正确诵读课文。
教学进程
教学环节
教学运动
评价要点
环节1
游戏导入
(五分钟)
运动1游戏激趣,导入新课
同砚们,很高兴和人人一块儿来到反义词对对碰的现场,我做出年夜的动作并且说年夜,你们做出小的动作并且说小;我握拳说无,你们伸手有;我说远,你们说近,就是人人说的和我说的意思相反。
如今咱们游戏入手下手。
年夜-小
有-无
远-近
来-去
上-下
正-反
开-关
游戏导入
激起兴致
同砚们在反义词对对碰中反映都分外敏捷,今日咱们学习的课文标题就是反义词构成的,请同砚们把书翻到第68页,小手指字,齐读课题。
(板书识字7.大小若干)
环节2
初读课文
(18分钟)
运动一初读课文,画出生字。
(五分钟)
一、借助拼音自读课文
人人把课题的每一个字都读的特别很是正确,信赖人人也能正确的诵读课文,碰到不认识的生字可以行使拼音。
过渡语:
人人都用小手指字,读的很当真。
谁乐意把诵读成果展现给人人。
二、指名读课文
(一)水平好的同砚读,以起到树模作用。
(二)通过水平中等的同砚读,让其他同学改正读音。
预设:
多少只(一区别平翘舌音2.正确誊写“少”字3.反义词)
(三)指字齐读课文。
(四)男女生赛读课文。
(评价目的二)
过渡语:
同砚们都能正确诵读课文,教师真为你们感到自豪,约请人人和我一起去农场嬉戏。
环节3
图文识字
(16分钟)
运动1(10分钟)游动物园
一起首咱们来到的是动物园,这些动物你了解谁呢?
(出示黄牛、猫和鸭三种动物的图片)
二讲解“黄”、“牛”、“猫”和“鸭”四个字,反犬旁和鸟字边。
(一)你有甚么法子记住这些字?
黄:
班里哪位同砚穿黄色衣服?
牛:
联络门生的属相进行解说:
规范誊写“牛”字(门生察看,老师讲解笔顺和占位)
猫:
加一加的法子,反犬旁加苗。
同时讲解反犬旁。
鸭:
加一加的法子,甲加鸟字边。
同时讲解鸟字边。
三动物们和人人一块儿玩的分外高兴,果园的果子也急切地探出头想和人人做同伙呢。
(出示“苹”、“果”、“杏”、“桃”四个字)
(一)你们有甚么好法子记住他们呢?
苹:
加一加的法子,草字头加平。
果:
1字开花的法子,规范誊写“果”字(讲解笔顺和占位)
杏:
加一加的法子,木字旁加口。
桃:
夸大木字旁,木字旁大多和树木有关。
过渡语:
这一起走来,咱们发现动物园的后边是果园,那末这个“边”字人人有甚么好法子记住?
边:
加一加的法子,走之加力。
边:
换一换的法子,远、近和还。
(评价目的一)
过渡语:
瞧,他们手拉手一块儿向咱们走来,擅长察看的你们能不能给他们分分类呢?
环节4
温习巩固
(三分钟)
运动1
1.出示“多、少”等十二个生字。
预设:
反义词:
多-少
动物类:
黄牛、猫、鸭
瓜果类:
苹果、杏、桃
翘舌音:
少、只
后鼻韵母:
黄、苹、杏
3拼音节:
多、黄、边、果
2.去拼音读生字。
3.开火车读生字。
(评价目的一)
今日咱们一块儿嬉戏了农场的动物园和果园,人人还想不想再逛一圈呢?
来日诰日咱们接着来游园。
板书设计:
识字七 大小若干
反义词:
多-少
动物类:
黄牛、猫、鸭
瓜果类:
苹果、杏、桃
翘舌音:
少、只
后鼻韵母:
黄、苹、杏