教育综合研究论文职业素养论文16篇.docx

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教育综合研究论文职业素养论文16篇

教育综合课题研究论文

职业素养论文16篇

【摘　要】职业是人创造物质精神财富，生存并实现自我价值的重要保证，在职业学校，转变教育理念，使职业素养教育渗透于专业教学活动之中，去除职业教育工具化和功利化倾向，实现职业教育的价值，培养出高素质高技能的合格人才。

【关键词】职业素养职业素养论文

职业素养论文:

钳工实训教学中职业素养论文

一、培养良好的实训习惯，养成规范作业

将企业的规范操作渗透到钳工实训车间的日常管理上，培养学生安全第一、遵守实训车间规则的优良品质。

学生每天进行钳工实训车间应做好一下几件事情：

进入钳工实训车间应身着工作服；实训过程中，严禁嬉闹、串岗、脱岗行为；工量具摆放合理；安全操作电动工具；当天的任务当天完成，实训过程中严格执行作息制度；实训结束后，关闭设备，上交当天完成的工件，并打上钢印号；对工量具进行检查整理，对自己的工位进行打扫。

学生通过这些操作，一方面了解了企业的工作流程，养成了规范的操作习惯，了解了作为企业从业人员应掌握的基本能力及素养；另一方面，在技能训练过程中，培养了学生吃苦耐劳、服从管理的优良作风。

对于学生加工方法、加工工艺应按照规范严格要求。

技能训练过程中禁止使用“差不多”、“还可以”等类似的话语，以免给学生留下自由、散漫的形象。

二、分组实训，培养良好人际关系和团队精神

团队精神是企业的灵魂，是否具备团队精神及沟通能力是用人单位对用人者的衡量标准之一。

职校学生年轻、好强、易冲动，为此，我们在实训过程中根据学生个体差异，合理分组，保证组内成员之间的差异性和互补性，确立组内成员之间积极的互赖关系，为团队的建设奠定基础。

而在实训项目的安排上，从激发学生的主观能动性出发，安排综合实训任务，让小组中的每个成员都完成期中的一个零件，最终完成零部件的整体装配，培养团队协作能力和责任意识。

三、打破常规思维，培养创新意识

创新是企业发展的灵魂，创新性人才是现今企业做大做强的源动力和根本所在。

为此，我们从教学方式上与教学内容上做了创新。

根据钳工实训的课程特点，在教学过程中采用了讨论式教学方式，由学生自主讨论，得到若干种加工工艺方法，最终通过研究论证得出最优的加工工艺方法。

在教学内容上，从学生出发，推出一系列学生感兴趣的项目化实训单元，例如：

小汽车的装配制作、锯弓锯纽的制作等。

同时在学生技能实训后期，完成钳工技能实训的课程设计：

自主设计并完成鲁班锁的制作。

四、开拓学生视野，培养社会竞争意识

在钳工训练过程中，对于每一个工件都根据评分表实施严格考评打分，对于实训过程中表现优秀的同学颁发“优秀学员”荣誉奖状，推荐其参加各项钳工技能比赛。

同时，与一些兄弟学校联合开展一系列的竞赛活动，一方面为学生切磋技艺搭建平台。

另一方面，也锻炼了学生的意志和集体荣誉感，使学生变被动学习为主动学习，激发其内在动力，意识到学习的重要性，培养其不认输、不怕输、敢于竞争的良好品质。

五、深化学生评价体系，量化考核机制

在每个项目单元结束之后，应对每位学生的实训表现进行综合的评价。

为了体现评价体制的科学性和公正性，评价内容应综合专业技能、基本表现及职业能力的评估。

在评价过程中，将各组学生的产品进行展示和对比，先由学生进行自我评估及互评，再由教师进行检查与评价。

学生自评及互评基本表现和职业能力两方面，专业技能方面由教师评价。

在学生自评和互评过程中，教师应引导学生客观地进行相互评价，科学性地将终结性评价和过程性评价有机结合，通过多元化和多样化的评价方式，使学生在学习中不断体验成功与进步，进而促进学生综合能力与素养的全面提高。

中职学生技能实训课程中贯穿职业素养的养成教育是今后中职校教学改革与发展的必然趋势，也是中职德育教育的新方向。

学生在专业技能实训的过程中，职业素养受到潜移默化的陶冶，提升了优秀竞争力，从而促进了“学生”向“员工”的转换，为终身职业可持续发展奠定了基础。

职业素养论文:

高职院校音乐教师职业素养论文

一、高职院校音乐教师应具有较高的业务素养

由于音乐具有审美、前瞻、想象、创造等特质。

所以，音乐教师一方面要不断地总结学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，一方面还要不断获取信息，了解本学科的发展动向和最新研究成果，并且使自己的音乐教育观念不断更新。

音乐教师要善于把音乐教育中积累的经验、遇到的问题上升到理论的高度来认识、归纳，并写出具有一定水平的科研论文，能把教育界的最新科研成果运用于教学实践，积极开展教学研究和教学实验等。

同时，音乐教师还要思想开放，视野开阔，及时掌握国际、国内音乐教育的最新理论和最新动向，吸收、消化、运用于音乐专业教育实践之中，并积极探索高职音乐教育中的素质教育，研究如何通过教学内容、教学形式、教学方法教学手段的改革，实现高职高专音乐专业人才培养目标。

二、高职院校音乐教师应具有较高的道德素养

教育的过程是以人塑造人的过程，是以优良的职业道德培养品学兼优的学生的过程。

从社会学的角度看，师生关系多在更深刻的意义上，是人和人的关系，是师生间思想交流，情感沟通，人格碰撞的社会互动关系。

高职高专所培养的学生即将步入社会，如果只有专业技能即只是一个实用、适用的人才，而没有较高的道德素养，则会是一个不可用、不得用的人。

所以高职院校的学生能够成长为怎样一个人，与学校的教师有着密切的关系。

教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的，更是思想的、人格的影响。

音乐教师的职业与其他职业相比，有其特殊性。

音乐教师作为“美的使者”，不仅是音乐文化的传播者，而且是是非曲直、完美人格的塑造者。

因此，音乐教师良好的思想素质是影响学生形成健康品格的重要因素。

（一）要具有爱心

爱心是音乐教师人格魅力的集中体现，以爱心为基点去爱音乐教育事业。

只有有爱才会全身心投入，只有全身心投入，才会具有高度责任心和忘我的敬业奉献精神，只有敬业才能以对音乐的爱、对教育的爱，创造最佳的审美情境。

要以爱心为基点去爱学生，只有爱了才能博得学生的信任和尊重，也才能以教师之情动学生之情。

还要以爱心为基点去热爱生活，只有爱了才能用审美的眼光来看待生活、感受生活，在生活中发现美、享受美，对生活充满乐趣，对世界充满感情，对生活的美和生活的艺术有独到的见解和体验。

高职院校的学生正处于人生的十字路口，他们还未完全成熟，他们需要教师在学习、生活、人生等多方面的指导，也希望我们去分享他们的快乐与痛苦、幸福与忧愁，我们应真心去爱他们，把他们当成朋友和亲人，尊重他们、关心他们，只有这样才无愧于教师这份职业。

（二）要有耐心

在教学中教师要有耐心，也就是教师以自己的个性去影响学生时所表现出的情感倾向和情绪表达方式。

教师以积极的、愉快的情感可以使学生产生同样的情感体验，并且借助情绪极易去推动和提高学习效率。

因而教师无论是在传授知识时，还是在解答疑问时，都要有耐心。

（三）要有信心

教师如果对学生失去信心，教学质量无从谈起，教师的表扬与批评都会使学生产生不同的情感变化，表扬容易使学生产生积极的情感，而批评则会产生消极的情感。

有些教师带有情感色彩的评价，则会直接影响到学生的学习状况。

教师要能看到学生的闪光点，善于发现学生的优点，在学生遇到困难时用乐观精神和信心去鼓励学生。

（四）要有信念

一名优秀教师必须要树立崇高的理想信念，树立社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观，敢于和能够承担民族振兴的责任，从而使情感共鸣转化为学生的自觉行动，使审美情感转化为道德情感，从而获得润物细无声的教育效果。

总而言之，在高职音乐专业教学中教师的每一举手、投足，都传递着情感的信息。

教师一个亲切关怀的眼神、一曲激情昂扬的范唱、一段委婉深情的语言描述等都能激起学生强烈的情感，可以说教师的言行既能激发学生的求知欲，也能熄灭学生学习的火花，对学生起着潜移默化的影响。

所以，教师不仅要精通业务、学识广博，而且要宽厚、仁慈，对学生要有耐心，能温和、亲切、平等地对待每一个学生。

要以共同学习的姿态出现在学生面前，获得学生的友爱、理解和信任，共同体验音乐美的愉悦。

这样才能引起学生在情感上的共鸣，使学生的心灵变得更加高尚、更加纯净，实现高职院校音乐专业人才的培养目标。

职业素养论文:

中学美术教师职业素养论文

一、树立现代教学理念

所谓的“现代教学理念”主要是指教师要与时俱进，拥有与时代发展相适应的教学理念。

现代美术教学就是使每个学习者都能从美术教学活动中获得自己的亲身感受和收益，并能体会到其中的快乐。

美术教师必须要具备现代教学理念，把新的教学理念与实际教学相结合。

1、在美术教学活动中要树立关注学生的进步和

各方面发展的理念教师在教学活动中不要一味的讲，把教师自己看成整个课堂的优秀，应该确立学生的主体地位，注重学生的需求，关心学生的全面发展。

如七年级美术教材“造型.表现”板块中《校园小伙伴》这一节课的内容，学生在获得有关人体比例的知识的同时，增进同学之间的感情，获得情感方面的需求。

要在教学活动过程中让学生更加了解自己的小伙伴，增加了同学之间的感情。

在教学过程中不但使学生学到了美术知识，也关注了学生其他方面的发展，增进了师生、同学之间的情感交流。

2、现代美术教学理念要注重美术课的特殊性

它的特殊性在于它并没有所谓的标准答案，艺术的多样性的特征就决定了美术学课的检验标准是全面的、可塑的、个性的、发展的。

所以美术教学是灵活多变的，不能用经验的、教条的方法来开展美术教学活动，也不能用传统的评价方式来衡量学生的学业成绩和教师的工作表现。

3、教师要有自我反思的意识和行为

每位教师在教完一节课、一单元、一学期的时候都要进行课后反思和自我评价，找出自己存在的问题和不足之处。

例如在课堂上，自己设置的美术情境为什么没有引起学生的兴趣，学生在绘画过程中的问题怎样才能给予及时的解决等。

在反思的同时也要多向其他教师请教、学习其他教师在教学中的好的教学模式、方法。

只有在不停地反思、反省中才能进步，提高自己的美术素养和教学水平。

二、提高教师的素质

在提升教师素质方面，对教育有关部门来说应该做到一下几个方面，首先要定期让教师学习美术教学的新理念，让教师在教学过程中有一个准绳和标准可依，知道我们的初中美术教育不需要把每个学生都培养成艺术家，而是实行一种面向全体学生的“生活型”美术教育，为学生以后的发展提供帮助。

如果以后再组织类似的培训应该不同于以往的表面式培训，要真正让教师理解、明白什么是“美术教学”，并且要把培训的内容应用到实际的美术教学中去。

其次要组织全县各个初中的美术教教师上公开课、示范课。

以往在县级学校会定期组织考试科目的公开课、示范课，而美术课则很少，如织金县的王老师工作三年来只遇到过一次全毕节地区组织的中小学美术科目的优质课评比。

组织教师上公开课可以从侧面检验教师的教学水平，发扬优点，改进不足。

重视开展美术示范课，还要及时进行教研活动，促进教师将对新的教学理念的理解和运用，并且把这种认识与实际的教学相结合，让新的美术教学理念真正落到实处，真正能指导美术教师突破自身的限制，提高教学水平。

三、结语

总之对于提高教师素质，教育部门和学校所做的都是外力，而教师自身的提升才是内力。

首先教师除了应有的专业知识、技能外，还要具备一定综合知识。

《美术新课程标准》明确指出美术课已经不是单一、孤立的一门课程，它是与各个学科相联系的，是一个开放性的大课堂。

其次，教师要具有相应的教育心理学知识。

每位教师在大学期间已经学习过心理学、教育学方面的知识，要把这些知识运用到实际的工作中去，关心、爱护学生、关心学生的健康成长。

职业素养论文:

专业教学职业素养教育论文

一、专业教学职业素养培养与企业员工需求的不同

1．专业教学环境与企业工作环境的不同

学校专业教学环境与企业环境差异性较大，学校教学时间安排宽松自由，学习和生活时间规律性较强，有较充足的休息时间，专业技能实践时间短，学生是服务对象，遇到问题有总人帮忙解决，奖励也具有可比性。

而学生到了企业变成员工之后，无论是时间、生活安排都没有了学生时代的自由，学生变成工作对象，企业生产任务重，加班时间长，奖励也取决了车间的认同度。

在学校专业教学过程中，一般学习抽象的理论与简单的技能知识，学习是系统象征性学习，学习方式为个人学习为主。

2．专业教学责任感培养与企业责任的不同

在学校中，专业教学允许学生出错，专业技能操作允许学生出错。

譬如在数控车床操作中，零件操作评分标准以各加工部位合格尺寸和精度为依据，整体不合格酌情扣分;而企业中零件任一尺寸不合格直接导致零件整体不合格，这就需要在平时专业教学中加强学生责任感的培养。

二、专业教学中如何实施学生职业素养教育

职业素养教育重要的是提高学生专业技能和专业素养，专业技能是职业素养的重要因子之一，职业者具有高的专业技能，生存才有立足之本;专业素养是学生发展的内涵，是学生与社会企业交融的内在因素。

1．以专业职业需求，创建职业素养教育模式

职业学校不同专业职业需求不同，职业素养的要求也不相同，要分析不同专业岗位人才需求，明确学生所需的知识能力和素质要求，制定职业素养培养模式。

例如我校数控专业在教学过程中逐步构建了“企业课堂”人才培养三步走的教育模式。

“企业课堂”就是在职业学校对学生进行前期培养的基础上，企业从学校中选拔优秀学生，并用自有资源有计划地对学生进行全日制教育，学生在学校及企业合作培养下完成学历教育的一种教学模式。

以此模式为基础，梳理专业课程设置，改革专业教学模式，实施“平台+技能”的教学策略，在学校内实现基础理论与基础技能的储备，在企业实现“技能+素质”的职业素养提升。

2．引入企业管理机制，搭建职业素养教育平台

引入企业管理机制，是学生职业素养教育提升的有效途径。

学校作为教育的主阵地，与职业实际工作场景差距较远，引入企业管理机制，实现“职场化”教学，有利于学生对于职业的再认识。

企业的引入一是引进企业生产产品，实现真实的工作场景;二是引进企业能工巧匠，促进专业技能教学水平的提高;三是引进企业的管理人员，利用企业管理思维改进学校专业教学管理。

企业的管理实现了学校教学环境与企业生产环境的融合，有利于学生职业素养的提升。

实际中，优秀的企业管理者具有科学的管理思维，强硬的管理模式有利于促进学生职业素养的提升，也易带来学生对于职业管理的对立情绪，建立弹性的职业素养教育评价机制可以缓解这一矛盾。

3．引入企业文化，创建专业职场特色

企业文化的引入，能使专业形成职业特色，对学生树立正确的职业观、就业观提供浓厚的专业文化氛围。

学生通过企业专家能手的介绍，加深对企业文化的了解;通过对专业课程的学习体验，提高专业学习兴趣，为个人就业和未来发展奠定基础。

学校与企业通过优化职业教育环境，模拟企业现场，让学生时刻感受职场环境，深刻体会职业文化和职业精神，最终形成敬业、合作、奉献、责任、忠诚的高职业素养劳动者。

三、结语

职业是人创造物质精神财富，生存并实现自我价值的重要保证，在职业学校，转变教育理念，使职业素养教育渗透于专业教学活动之中，去除职业教育工具化和功利化倾向，实现职业教育的价值，培养出高素质高技能的合格人才。

职业素养论文:

医学生职业素养论文

1.阅读在医学生职业素养养成中的重要性

随着社会以及医学事业的发展，医学生的职业素养如同其专业知识和技能一样重要，是医学教育的题中之义。

因此，医学生职业素养的养成是医学教育者高度关注的命题。

在探讨医学生职业素养形成的有效途径中，笔者认为，阅读对医学生职业素养的养成具有不可忽视的作用。

阅读有助于丰富知识，改善知识结构，提高医学生的职业认知水平。

诚然，医学生的专业学习节奏紧凑，密度高、强度大，占据其大量的时间和精力。

长此以往，容易禁锢思维，而且视野狭隘，很大程度上影响其职业素养的形成。

通过增加课外阅读，帮助医学生获取各种知识的同时，在原有知识结构基础之上，进行理解和推断，建构新知识并获取间接经验，从而开阔文化视野，扩展知识背景，从根本上改善医学生的知识结构，增强社会认知水平，引导医学生以辨证的观点、积极的态度对待从业环境、学业追求和未来职业的发展。

可见，阅读对于丰富医学生知识、开阔其职业视野有着独特的作用。

阅读有利于拓展思维，提高医学生综合职业能力。

从心理学角度看，阅读过程是一个思维加工过程，它使人原有的思维结构产生变化，进而形成高一级的思维结构，从而不断与外部世界相适应。

可见，阅读有利于拓展思维，是培养医学生思维能力的有效方法。

借助阅读训练，从根本上促进医学生整体素质和能力的提高，增强医学生分析问题和解决问题的综合能力，同时提高其自主学习能力和临床综合能力。

这恰恰是当前医学教育改革过程中所孜孜以求的。

阅读有益于颐养心灵，促进医学生精神成长，养成崇高职业境界。

众所周知，医学生通过阅读，能更多地了解社会和历史以及人性的发展，间接地丰富人生经验，对社会与人性以及自然科学等学科有更多思考和体会，从而增长智慧，促进精神成长，对理想有更多更高的追求，对现实更能明辨是非，逐步确立正确的生活方式和行为方式，也就是按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家以及个人与自然的关系，使各方面达到和谐发展，由此坚定职业信念，到达更高的职业境界。

再者，在快节奏的社会生活中，加之受社会功利性氛围的影响，医患关系相对紧张，医学生在成长的过程中难免容易产生焦虑、功利、消极等负面情绪，影响其从医的职业态度和学习动力。

而阅读是缓解焦虑情绪的一剂良方。

正如科学家杨振宁说的，“读书不仅可以长知识，长学问，还可以防病，治病，养德健身。

许多疾病源于不良情绪和行为，而读书是最佳的心理治疗。

”通过阅读，颐养心灵，促进健康人格养成是十分必要的。

综上所述，在培养医学生职业素养的过程中，阅读能发挥重要作用。

因此，在医学教育改革中，应树立坚定的信念，努力探索相关措施，使医学生通过开展阅读活动而终身受益。

2.培养医学生良好的阅读习惯

笔者曾经在本校针对医学生的阅读现状作调查，结果显示医学生用于课外阅读的时间特别少，而且大部分都是浅阅读，收获不大。

同时，多数学生都肯定了阅读会给自己带来美好的心灵享受。

遗憾的是，多数学生反映，家庭、学校和社会都很少在如何阅读方面给予引导。

而这种现象，其实可以延伸到当前我国大学生、尤其是医学生的现状。

因此，对医学生的阅读给予正确的引导，使其养成良好的阅读习惯，旨在提高医学生的职业素养水平和非智力因素工作能力，这是医学教育责无旁贷的重要任务。

强调优质阅读。

在阅读内容方面，应包括涵盖各学科的经典书籍和优秀作品，尤其是人文社科类的优秀作品。

这类书籍能愉悦心灵、启发心智，有助于医学生健康人格的形成。

在阅读方式方面，朱熹说：

“穷理之要，必在于读书，读书之法莫贵于循序而致精。

”因此，应强调“阅读反思”，强调阅读者在阅读理解的基础上，对自身阅读过程及自我的阅读理解进行再思考，同时提倡分享阅读体验，以提高阅读质量。

在阅读时间分配方面，应鼓励学生腾出更多时间进行认真深入的阅读并持之以恒。

优质阅读使医学生能充分利用极少的宝贵时间获取更多的阅读收获。

强调自主阅读。

独立自主是医学生专业学习和职业成长过程中取得最大进步的前提。

而保持阅读的独立自主，能确保思而不罔，学而不殆。

因此，阅读过程中的独立自主意识同样可以促使医学生获取最大的收获。

学者何伟等人认为，阅读过程中，通过“阅读反思”，对自我理解的“批判”，能把握文本的深层次意义；通过“阅读批判”，对文本意义及其他批评者的“批判”，从而超越文本，更能体现创造性阅读的价值，在对自我经验超越的基础上，尽量能超越作品与作者，产生新见解，有效地提升医学生的思想深度和思辨能力。

此外，在阅读内容选择、阅读时间安排以及阅读思考形式等方面，也同样应强调自主阅读。

这能使阅读的功效事半功倍。

强调开放性阅读。

首先，学校有责任营造浓厚的阅读文化氛围，为学生提供丰富的纸质的和网络的阅读资源，创造安静舒适、随时随处可阅读的环境，经常组织专题讲座，引导学生阅读和思考。

其次，通过树立新理念、采取新措施，倡导学生热爱阅读，畅谈阅读心得，围绕阅读开展交友聚会等活动。

借助头脑风暴式的交流与碰撞，撞击出思想火花并取长补短，在培养学生的思维能力的同时，收获更多有深度有广度的观点。

这种开放性阅读，有利于促使医学生热爱阅读并蔚然成风，由此获益良多。

职业素养论文:

贸易专业学生职业素养论文

一、国贸专业学生职业素养

对于国贸专业的学生来说，在提高自身职业能力的同时，加强职业道德、职业行为、职业意识和职业技能将有助于其日后工作的科学化与专业化。

国贸专业学生需要具备良好的思想政治素质和专业理论素质和专业技能，以及外语技能、社会协作素质和良好的身心素质。

具备良好的思想政治素质是贸易从业人员在对外经济交往中要考虑的经济因素和国家对外方针决定的，从业人员需要具备诚实守信等良好品德。

专业的理论知识是从事贸易相关职业的基本要求，由于贸易专业对于学生的实践能力要求较高，要求学生掌握报关、报检等专业技能。

进行贸易所必不可少的是外语的技能，这是国贸专业学生的基本技能要求。

具备较好的社会协作技能和身心素质对于一个贸易从业人员也十分必要。

二、国贸专业学生提升职业素养的意义

长期来说，我国经济持续健康稳定发展，在国家贸易的价值链中地位不断提升，参与国家贸易的广度及深度在不断的扩展过程中，国家和企业对外贸人才的要求会越来越高，这就需要国贸专业学生在自身方面加强职业素养，提高工作效率。

短期来说，国际金融危机的影响还在持续，各国消费和进口普遍不振，对我国外贸出口影响较大，导致我国外贸行业萎缩并引发就业需求下降，提高职业素养有助于学生在严峻额就业形势中把握住机会。

国贸专业学生可以通过加强自身规范，有针对性的提高工作的专业性。

而作为专业化和职业化的外贸工作人员，不断提高自身的职业素养，既是职业本身的需要，也有助于从业人员的职业发展，并将推动整个外贸人才队伍的素质提升。

职业的定位要求每一位同学能够正确认识自身角色，认同职业角色，承担起角色所赋予的责任。

职业精神的实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业四个方面。

我国是一个缺乏商业组织传统的社会，对于我国的几乎所有的劳动者来说，工作前从未接受过任何关于如何成为一名职业化员工的培养和训练，由此带来的便是员工不会主动控制成本、工作中缺乏主动性和创造性、对公司的成败荣辱持置身事外的态度、工作积极性不高、情绪低落等等。

培育学生形成良好的职业精神，不仅有利于学生的职业前景，更有助于企业培养自己的职业团队，进而在各个行业形成爱岗敬业、钻研业务的氛围，以适应我国走新型工业化道路和现代产业结构调整、升级对高技能型人才的需求，反过来也有利于学校自身的品牌建设。

同时，职业精神与职业生活相结合，具有较强的稳定性和连续性，形成具有导向性的职业心理和职业习惯，以致在很大程度上改善着从业者在社会和家庭生活中所形成的品行，影响着主体的精神风貌，而培育良好的职业精神，即是高职院校贯彻以人为本的教育理念、促进学生全面发展的具体体现。

三、国贸专业学生提升职业素养的途径

国贸专业的学生需要具备较强的专业知识，从基础的外贸知识、外语到电子商务、会计等专业知识，涵盖了外贸相关的所有内容。

提升学生的职业素养，需要学生自己积极主动学习，不断提升自身的职业能力，同时需要在课程的设计中加入实践课程，在实践中培养学生的职业素养。

（一）学生自身的内在规范

首先，要培养热爱职业、忠于职业的职业精神。

其次，要严于律己，培养良好的道德品质。

“德才兼备，知行合一”，告诉了我们人才的标准。

同时，“德才兼备，以德为先”，告诉了我们“德”的位置的不可取代，是先决条件。

具体到国贸专业的学生，就是要树立按规则办事、诚实信用的形象，这样才能获得交易对象的理解和尊重，从而协调与对方的关系，节约交易成本，达到双赢的局面。

第三，进行职业发展规划，提升自身职业能力。

伴随着全球经济的逐渐复苏，外贸形势逐渐好转，外贸专业学生就业形势逐渐好转，另外随着我国经济逐步走上了转型升级之路，加之国家“一带一路”战略的铺开，我国的国际贸易不论从深度还是广度上都将不管扩展，这对从事外贸行业的人员素质提出了更高的要求，因此，外贸专业的学生对自己的职业生涯要提前做好规划，系统地提升自己的职业技能，以