高考散文阅读探究题型复习学案探究题型 人教课标版免费下载优秀版.docx
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散文阅读探究题型复习学案（教师版独有）
高三语文魏继国编制审核：
牛司香使用时间：
【考情分析】（教师版独有）
全国各地高考散文探究考点考查情况分析表
题型
年份
省份·试题表述
分值
探究标题意蕴型
四川卷：
结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。
分
广东卷：
文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？
分
天津卷：
本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？
请阐明理由。
分
天津卷：
根据本文内容，你认为是否有必要更换文章题目？
若无必要，请说明理由。
若有必要，请拟出新的题目。
分
探究技巧构思型
广东卷：
善行是如何“蔓延”的？
请结合全文分析。
分
安徽：
有人认为第⑤段在文中作用不大，可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可删去，你认同哪一种观点？
请说明具体理由。
分
天津：
有人认为第一自然段可删去，有人认为不应删，你有什么看法？
请说明理由。
分
安徽卷：
文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？
分
探究情感意蕴型
江苏卷：
请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
分
山东卷：
文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。
请结合全文谈谈你的认识。
分
湖南卷：
概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。
分
安徽卷：
在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。
请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。
分
福建卷：
请根据文本，探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。
分
广东卷：
“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析
分
江苏卷：
探究文章最后一句的内涵。
分
山东卷：
你认为本文表达了怎样的思想感情？
请结合文本作简要分析。
分
湖北卷：
选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。
分
湖南卷：
联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。
分
福建卷：
文章第⑪段表达了怎样的思想感情？
请谈谈你的看法。
分
四川卷：
请分析最后一段画线句子的妙处。
分
探究个性化阅读读
湖北卷：
与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？
请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。
分
四川卷：
文中说：
“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。
”你是否赞同这个说法？
结合本文和生活实际，谈谈你的思考。
分
重庆卷：
文中末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？
请结合全文，谈谈你的看法。
分
四川卷：
文中说：
“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。
”请结合本文和下面的材料谈谈你对这句话的思考。
要求观点明确，阐述合理，有说服力。
分
山东卷：
要全面地认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？
分
湖南卷：
概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。
分
北京卷：
本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重修。
你是否同意这种意见？
说明你的理由。
分
北京卷：
请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解，并结合全文进行阐释。
分
安徽卷：
第⑦段称赞齐白石的“见识与魄力”，其实，作者当时根据自己对社会发展变化的观察与思考完成的这篇文章，同样显示了他的“见识与魄力”。
请结合文本，从两个方面谈谈作者的“见识与魄力”。
分
四川卷：
塔里木河带给我们很多启示。
结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。
分
北京卷：
……有人认为，文中殉难的登山者有如追日不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。
结合原文并联系现实，谈谈你自己的看法。
（不少于字）
分
浙江卷：
结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。
分
湖南：
文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系实际，谈谈你的认识。
分
四川：
这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？
请说明理由。
分
安徽：
文章结尾部分写“我”决心“从兹了结！
拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？
请谈谈你的理解。
分
天津：
你读完文本后有怎样的感悟？
请用两个词语概括，并分别加以简要说明。
分
湖南卷;湖南：
联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。
分
北京：
文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？
请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。
（不少于字）
分
备考启示
【考情分析】探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。
主要有以下几种命题形式：
.从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
这类题目要求在把握作品的主旨和作者的思想感情的基础上，抓住“情”和“理”两个方面去探究。
.对作者创作背景和创作意图的探讨。
这要求考生在把握文学作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。
其中“创作背景”应包括社会时代等大背景，还包括个人遭际等小背景，两者结合则可归纳出文本创作的特定背景。
在特定的历史背景之下，联系作者的思想主张，揣摩其创作意图。
.对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。
此类题目出题的方向较多，往往要求学生以小论文的形式呈现。
近几年，探究类题目的考查点主要集中在对文本丰富意蕴的挖掘以及对作品的个性化解读两个方面，对探究作者的创作背景和创作意图的考查较少。
此类题考查的是考生的思辨能力，要求考生对问题本身有深入的思考，并有自己的见解。
【复习定向】从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景或价值、意义的探究，对文本的独特解读。
设题角度涉及主旨意蕴、手法技巧、时代背景、写作动机等；设题方式也多种多样，有比较式探究、矛盾式探究、启发式探究、观点式探究、标题式探究、体验式探究等。
要做好以下几点：
1.了解散文探究题的基本特点和类型。
.准确评价文本价值判断和审美取向。
.探究发掘意蕴和个性化阅读。
——年山东高考文学类文本阅读考查情况分析表
时间
题目
作者
体裁
题材
考查角度（、段落作用●、理解语句含意★、赏析语句▲、筛选概括要点※、鉴赏表达技巧⊙）
《灯火的温情》
叶延滨
散文
哲理散文
①分析材料的作用。
●
②理解重要词语的含意。
▲
③理解文中句子的含意。
★
④探究作者的观点态度。
◆
《歌德之勺》
张炜
散文
叙事散文
①理解句子的含意，分析其作用。
★
②分析文中材料的作用。
●
③概括文中的重要观点。
※
④探究文本的写作特色。
◆
《记住回家的路》
周国平
散文
哲理散文
①分析文中材料的作用。
●
②理解文中重要句子的含意。
★
③理解句子的含意。
★
④探究文中作者的观点。
◆
《骆驼祥子》（节选）
老舍
小说
长篇节选
①分析文章的语言特色。
▲
②分析肖像描写的作用。
③分析概括人物形象。
※
④探究文中疑难点。
◆
《审丑》
严歌苓
小说
短篇小说
①分析概括人物形象
②赏析句子▲
③分析人物心理※
④探究文题，个性化解读◆
《被时间决定的讲述》
张锐锋
散文
叙事散文
①分析叙述方式及其好处。
⊙
②解文中的重要语句含意。
★
③分析语言特点。
▲
④探究文本的思想感情。
◆
《活着》
余华
小说
小说
①分析小说主要的人物形象和重要的事物形象。
※
②分析文中重要语句的表现手法与表达效果▲
③环境描写的作用。
④探究文章的题目的妙处。
◆
《浣花草堂》
黄裳
散文
游记散文
①分析开头的作用●
②理解文中重要句子的含义★
③挖掘概括所写人物的价值、精神※
④从作者角度探索得到的阅读启示。
◆
《四堡雕版》
冯骥才
散文
文化散文
①分析重点段落的作用●
②赏析文中重要语句的表现手法与表达效果。
▲
③探寻文化衰落的原因，思考文章的主旨。
※
④文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。
请结合全文谈谈你的认识。
◆
【题型突破】题型一 意蕴式探究
高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。
其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点，意蕴式探究题的出题切入角度具体如下：
出题角度
具体阐释
人物形象
要对人物及人物群体（甚至还包括动物形象）所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入探究。
情节（细节）
透过散文的情节（细节），探究民族精神、人性精神、人生态度等。
环境氛围
透过散文的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏。
句子含意
透过散文中的描写语言或画龙点睛的议论性语言，探究其深刻内涵、思想意义，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等。
主题情感
把握文本的主题（上述几个方面都离不开文本主题，有时探究的就是主题），有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。
时代背景
探究文本的时代意义。
[常见设问方式]
山东高考
文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。
请结合全文谈谈你的认识。
福建高考
请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。
江苏高考
“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。
”探究文章最后一句的内涵。
其他设问方式：
（）请结合文意，联系自己，谈谈你对×××（句、段）内涵的理解。
（）请探究文本中的某一事物包含了哪几层深意。
（）×××在作者心中有怎样的意义（价值、地位）？
【典例导引】（山东卷）见《新学案》《四堡雕版》
【解题技法】（见课件）
【对点演练】（江苏卷）阅读下面的作品，完成题。
（分）
比邻而居
王安忆
①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的。
好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。
怎么说？
它特别火爆。
花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。
时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：
一点不混。
并且，也不奢侈。
他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。
在我的印象中，他们没落下过一顿。
他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。
这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。
草药的气味也是浓烈的，“扑冶一下进来，涌满了厨房。
不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。
倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。
这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。
草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。
这也是认真养病的气味：
耐心，持恒，积极，执着。
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。
这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。
倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。
古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？
果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。
这是另一路的气味，和他们家绝无相干。
它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。
这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。
因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。
这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。
和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。
而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。
但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。
咖啡的微苦的香味，弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。
你来我往，此起彼伏。
再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。
第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。
它什么都来：
香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。
于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。
我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。
原来，端午又到了。
艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。
渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。
明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。
（有删改）
、文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？
请简要分析。
（分）
、【解析】本题考查归纳概括要点的能力。
这家人的生活风格，文中是有交代的（注意概括、总结句），在第②段把握好这么些词语：
“火爆”“认真劲”“实打实的，没有半点子虚头。
”，第③段末有“耐心，持恒，积极，执着”，第④段末尾有“照常进行”。
即使在生病期间，仍一日三餐不断，认真生活。
【答案】（）病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；（）草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。
、请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
（分）
、【解析】本题考查理解文中重要词语的含意。
首先要把握住作者的评价语，对接“孱弱”的意味和对比第一家实打实、认真生活方式。
相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。
“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。
而“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭”由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感”，日常生活气息远不如第一家浓烈。
【答案】（）相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；（）生活不大有定规；（）日常化的生活气息不浓烈；（）有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。
、文章的叙述线索是什么？
设置这一线索有什么作用？
（分）
、【解析】本题考查分析文章的线索及作用。
文章呈现了从自家排油机里窜出来的四种不同的“气味”，而这不同的“气味”又分别代表了这四家不同的生活特点或情趣，所以“气味”串联了不同的生活状态，也象征了不同人家的生活风格。
基于这种理解，“气味”的确是全文的线索。
另外，在主题上（这是必须考虑到的），这一线索串联了四种不同的气味，而且作者的心地又如此地细腻，对每一种气味都是那样的认真体味甚至是享受、羡慕，而不因别家的油烟窜入自家而恼火，表明作者对各种生活状态的理解和包容，表现了作者对生活的热爱和博爱的心胸。
【答案】⑴线索：
气味。
⑵作用：
以“气味为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
★、请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
（分）
、【解析】本题考查对文中句子重要语句意蕴的理解。
从写作思路上看，前文写了四种不同的生活风格，呈现散文“散”的状态，至此收尾时必须要“束”了，所以，此画线句很巧妙，它是“束”的形象表述，将各种生活风格进行一个统一，表明不管是什么样的生活风格，但在相同的文化背景（应由“端午节”上升开去）中亦有相同的生活方式，这是整个中华民族的共同的文化心理，也是共同的文化表现，更是中华民族共同的文化烙印，同时也将前文的四种生活风格进行了一个上升，属于主题上的一个升华。
在情感上，作者也表达了自我的赞同与称许，甚至是一种骄傲。
【答案】（）不同的生活状态也有相同的生活内容；（）蕴含了对端午等传统文化的认同感；（）艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。
题型二 体验式探究
阅读是一种非常特殊的体验，在新课标背景下，体验式阅读才是本质意义上的阅读。
体验式阅读是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读快感，它是个性化的情感体验。
这类探究题题干多要求“从文本中获得哪些启示或感悟”，有的还限定了启示感悟的角度，如从“写法”角度，或就“某某间的关系”，等等。
解答这类探究题要掌握以下三个角度：
①文本角度。
就是要从文本中抽取语句，提炼认识与启示。
还要借助文本中的相关语句提炼思想，认识体味。
②个人角度。
就是结合自己的理解去分析。
③社会角度。
作为一个社会人，应当具备的社会意识，就是为社会做些什么，承载的社会意义与担当。
[常见设问方式]
湖北
与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？
请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。
安徽
在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。
请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。
四川
塔里木河带给我们很多启示。
请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考。
安徽
文章结尾部分写“我”决心“从兹了结！
拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？
请谈谈你的理解。
其他设问方式：
（）第×段中传达了作者的怎样的体验？
试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一体验的感受。
（）请你指出×××话在文中的含意，并结合你的阅读体验或生活中的事例，说说你的理解。
（）你认为×××在作者心中有怎样的意义（价值、地位）？
【典例导引】（湖北卷）阅读下面的文章，完成－题。
（分）
头脑中的旅行
彭程
①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。
那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。
文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。
一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。
借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。
②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。
他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。
远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。
波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。
他有一首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘：
你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。
③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。
而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。
④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。
因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。
⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。
在自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。
在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨逊漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。
狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：
“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！
”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：
对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！
⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。
它打通了一条连接诗和美的道路。
⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。
这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。
一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。
读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。
这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。
⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。
不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。
虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。
相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。
这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。
⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：
欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。
对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。
⑩如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。
瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。
⑾当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：
人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？
（本文有删改）
、下列对文章内容的分析和概括，正确的两项是（分）（）
作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力，蒲宁就是明证。
文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段。
“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力，变得细腻善感，同样可以在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。
第⑨段中“目光流连于画面上，一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香”一句，运用了比拟的修辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。
今天，科技的发达既使现实的旅行更加便利，也为想象的旅行提供了帮助，瞩目于网上的各种图片，在头脑中旅行，我们可以“抵达”世界的各个角落。
、【解析】强加因果，“多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验”错误。
文中只是说“文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。
”前后是转折关系。
无中生有，夸大事实，应为“中外对照”且原文并未提及“以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段。
”张冠李戴，“比拟”错误，应是通感，“目光流连茶楼”却似乎“嗅到……清香，用视觉来写嗅觉）
【答案】
、文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，
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