新人教版英语三年级下册教案.docx
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新人教版英语三年级下册教案
PEP三年级下册英语全册备课
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：
话题—功能—结构—任务。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；
3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；
7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中
四、主要教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和词组并能听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
第一单元主题：
Unit1Welcomebacktoschool
教材简析：
语言结构与功能：
PartA:
1.I’mfrom…向别人介绍自己的国籍或籍贯
PartB:
Whereareyoufrom?
/I’mfrom…询问他人的国籍或籍贯
词汇：
PartA:
China,Canada,theUK,theUSA.
PartB:
he,she,teacher,student（pupil）
字母和语音：
元音字母a在单词中的短音发音
学情分析：
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
加上三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。
小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇
教学目标：
知识目标：
●句型：
能听懂、会说句型Whereareyoufrom?
I’mfrom…He/Sheis…
●能够认读句子Whereareyoufrom?
I’mfrom…
●词汇：
能听、说、认读单词：
China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,student（pupil）
●知道元音字母a在单词中发短音。
能力目标：
●能够在情境中运用句型I’mfrom…/He’s/She’s…等简单句介绍自己及他人。
●能够在情境中运用句型Whereareyoufrom?
I’mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答。
●能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感态度、文化意识、学习策略：
●学会与人沟通、交流个人信息
●学习对人有礼貌的好行为。
●了解学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物
●能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重难点：
Whereareyoufrom?
I’mfrom…He/Sheis…
China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,student（pupil）
教学构想：
在学生已有知识和经验的基础上，组织有趣的课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性，让他们乐学、爱学。
教学时间：
第一课时：
ALet’slearn,Let’schant.
第二课时：
ALet’stalk,Lookandsay
第三课时：
Let’sspell
第四课时：
BLet’stalkLookandsay
第五课时：
BLet’slearnStarttoread
第六课时：
StorytimeLet’scheck,Let’ssing
课时进度
第一周第1课时
课题
Unit1Welcomebacktoschool
1．Let’slearn
教学目标
Let’slearn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
教学重点
UK,Canada,USA,China
教学难点
Canada的发音;I’mfrom…的运用
课型
NewLesson
教具
磁带卡片
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：
I’m…
3．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
4．教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
（三）趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：
Iamaboy;youareagirl……
对话练习
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。
作业
板书设计
Welcomebacktoschool
I’m….I’mfrom….
China
theUK
theUSA
Canada
教后反思
课时进度
第一周第2课时（学期第2课时）
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教学目标
主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let’spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点
句型：
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.
词汇：
welcome,USA,Canada
教学难点
Welcome的发音，句型“I’mfrom….
课型
NewLesson
教具
教材相配套的教学录音带和头饰。
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.
2．对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：
Goodmorning,boysandgirls.
学生：
Goodmorningteacher.
教师：
I’mMissHe.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
3．教师：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：
What’sthegirl’sname?
（Amy）
IsshefromChina?
（No）
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：
Hi!
I’mAmy.I’mfromtheUSA.
学生说完此句后，教师说：
Amy!
Welcome.
5．教师解释并教读单词：
welcome
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍
作业
板书设计
Unit1 Welcomebacktoschool
Goodmoning./Hi
句型“I’mfrom….
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
教后反思
课时进度
第一周第三课时（学期第3课时）
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’sspell
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学难点
正确书写listenandwrite中的单词
课型
NewLesson
教具
教材相配套的Let’schant的磁带和卡片
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业
板书设计
Unit1 Welcomebacktoschool
cat
bag
hand
dad
教后反思
课时进度
第＿2＿周第＿1＿课时（学期第＿4＿课时）
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教学目标
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”
教学重点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学难点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
（1）T：
Thisismyfriend,Amy. S:
Nicetomeetyou. A:
Nicetomeetyou,too. T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍） A:
I’mfromAmerica. 老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习（3）让学生听录音，看图，跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
4．课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
作业
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalkWhereareyoufrom?
I’mfromtheUSA/UK/Shandong….
教后反思
课时进度
第＿2＿周第＿2＿课时（学期第＿5＿课时）
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
教学目标
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂
Let’schant通过歌曲巩固本课单词
教学重点
单词的记忆与应用
教学难点
短语的应用
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
新课展示（Presentation）教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
4．课堂评价（Assessment）内容：
做活动手册第5页内容。
目标：
检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看
作业
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
ThisisMrJones.
He’sateacher.
ThisisAmy.
She’sastudent.
教后反思
课时进度
第＿2＿周第＿3＿课时（学期第＿6＿课时）
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let’scheck
教学难点
Let’scheck给图片标出正确顺序
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
作业
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck
I’mtheteacher.
Youareastudent,
教后反思
第二单元主题：
Unit2Myfamily
教材简析：
语言结构与功能：
PartA:
Who’sthatman/woman?
He’s?
she’smy…谈论远处的人物。
PartB:
1、Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t向别人询问陌生人的身份并回答。
2、Thisis…介绍家庭成员。
词汇：
PartA:
father/dad，mother/mum,man,woman
PartB:
grandfather/grandpa,grandma/grandma,brother,sister.
字母和语音：
元音字母e在单词中的短音发音/e/
学情分析：
本单元学习的主题是家庭成员，学生有关对家庭成员的儿歌较熟悉，通过歌谣有些孩子知道了家庭成员的英语名称，但不认识单词，在教学中可以利用儿歌激活相关的知识，设计相应的任务创设情境，让学生在情景中学会运用语言。
教学目标：
知识目标：
●句型：
能听懂、会说句型Who’sthatman/woman?
He’s?
she’smy…Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t
●能够认读句子Thisismy…
●词汇：
能听、说、认读单词father/dad，mother/mum,man,woman
grandfather/grandpa,grandma/grandma,brother,sister.
●知道元音字母e在单词中发短音/e/。
能力目标：
●能够在情境中运用句型ho’sthatman/woman?
He’s?
she’smy…Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t谈论家庭成员
●能够在情境中运用句型Thisismy…介绍自己的家庭成员，听懂他人对家人的介绍并能认读这个句子。
●能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感态度、文化意识、学习策略：
●培养爱家，关爱家庭成员的情感
●了解西方国家复活节的知识
●能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重难点：
Who’sthatman/woman?
He’s?
she’smy…Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t
father/dad，mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandma/grandma,brother,sister.
教学构想：
在学生已有知识和经验的基础上,利用图片，课件，及学生的全家福，组织有趣的课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性，让他们乐学、爱学。
教学时间：
第一课时：
ALet’stalk,Lookandsay.
第二课时：
ALet’slearn,Let’schant
第三课时：
Let’sspell
第四课时：
BLet’stalkLookandsay
第五课时：
BLet’slearnStarttoread
第六课时：
StorytimeLet’scheck,Let’ssing
课时进度
第＿3＿周第＿1＿课时（学期第＿7＿课时）
课题
Unit Two My family A Let's talk
教学目标
1．句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
2．词汇：
father,friend
教学重点
he和she的意义区分及发音
教学难点
句型：
Who’sthatman?
He’smy…
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
二次备课
教
学
内
容
与
过
程
一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：
He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…3．让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习
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