四年级下册科学第二单元备课.docx

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四年级下册科学第二单元备课

学科

科学

课型

新授课

课题

1.我们来养蚕

内容

第二单元第一课

教学目标

知识与技能：

1、知道养蚕的基本方法和注意事项；

2、知道卵是蚕生命的开始；

3、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

过程与方法：

1、提出有关养蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究；

2、观察蚕卵和蚁蚕；

3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；

4、有条件同学能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录。

情感、态度与价值观：

1、初步领略生命的神奇与伟大；

2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。

教学重难点

教学重点：

知道养蚕的基本方法和注意事项。

教学难点：

能够对蚁蚕的长度做定量测量。

教学准备

教师准备：

蚕卵（虫卵）蚁蚕（小虫子）放大镜羽毛干毛笔图片等

学生准备：

带虫卵的树叶或树枝毛笔或羽毛

教学过程：

一、导入新课

1.师出示一块丝绸，谈话：

这是什么材料？

丝绸是用什么织成的？

（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？

（蚕吐的）

２．询问：

你们见过蚕吗，养过蚕吗？

学生举手后回答

３．谈话：

今天我们一起来学习、交流如何养蚕。

二、新课

活动一、讨论

1.师提出讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”

学生小组讨论，同一意见后，有小组代表回答

2.师提问：

关于养蚕你最想了解些什么？

讨论：

蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。

那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？

3.我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？

（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑，特别提出蚕宝宝胆小，怕蚂蚁、蟑螂、老鼠、喂食的桑叶要洗净晾干）

4.提问：

还有哪些问题需要研究？

蚕宝宝吃什么？

如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？

（告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。

）

活动二、观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的？

1.师要求学生用放大镜仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态，提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）（虫卵也是这样要求）

2.师启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。

学生总结：

蚕卵呈扁平的椭圆形，灰紫色，快孵出的卵会变大、变白，卵壳接近透明，已能看清蚕宝宝蜷曲在里面的样子。

师谈话：

我们把刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。

活动三、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的；这时候的蚕叫什么名字？

1.师提问：

刚刚孵化出来的蚕是什么样的？

请看书上第１5页你认为这时候的蚕像什么？

你知道这时候的蚕叫什么名字？

分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）并用语言描述蚁蚕。

2.教师小结：

刚出壳的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁，因此叫蚁蚕。

一般只有3-4毫米长，蚁蚕从孵化出来就带有一根不长的细丝，蚁蚕靠细丝固定在物体上，以免被风吹走。

活动四、移动蚁蚕

1.师谈话：

刚出壳的蚁蚕很弱小，不能用手捏；如果移动它可以用洗净的干毛笔或羽毛轻轻移动，观察完蚁蚕要求学生把它送回蚕的家，练习干毛笔或羽毛轻轻移动蚁蚕

2.养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。

三、总结拓展

1.讨论：

用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？

启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。

2.师谈话：

鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。

学科

科学

课型

新授课

课题

2.给蚕宝宝记日记

内容

第二单元第二课

教学目标

过程与方法

1、学会养蚕。

2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

3、能够预测、比较和讨论蚕整个生长期的外观变化。

4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。

5、能够自主选择探究关于蚕的部分研究问题。

科学知识

1、知道幼虫期需要食物、适宜的空气、空间等生活和成长的必要条件。

2、知道幼虫期是唯一需要进食的阶段，形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。

3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。

4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。

情感、态度与价值观

1、进一步感受到生命的神奇和伟大。

2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。

3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。

4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。

5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教学重难点

教学重点：

了解蚕在每一个阶段的生长变化。

教学难点：

养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教学准备

教师准备：

1.蚕的生长过程的教学视频

2.蚕的一生标本

3.放大镜直尺天平蚕茧

教学设计：

一、交流导入新课

1.汇报蚕已经经历的生长情况

师谈话：

你们的蚕宝宝怎么样了？

你们在饲养蚕宝宝的时候为它们记录了成长的过程。

我们就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题）

1.师提出讨论：

你是用什么形式给蚕宝宝记的？

（学生：

录像拍照写日记）

2、感受蚕生长中的变化。

师提问：

你们是怎样给蚕宝宝记日记的?

（学生朗读日记）

你在记录的过程中发现了什么问题？

（学生交流汇报）

师谈话：

蚕生长过程中，你们发现的共性问题，蚕宝宝的身体变大了同时饭量也增加了，同学们提供的食物有桑叶，有的是莴苣叶，还有的是饲料…不同的食物对蚕的生长有影响吗？

活动一、比较：

喂不同食物的蚕宝宝，了解蚕宝宝吃什么对它的影响。

比较：

吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。

提供两组蚕比较它们的大小，比较后你认为蚕最适宜吃的食物是什么

学生交流汇报

（师补充蚕还吃枳叶、楮叶、榆叶、蒲公英叶，照样结茧吐丝，都不如吃桑叶的蚕好，一旦确定了食物，中途不能更换其他食物。

）

活动二、了解蚕是怎样蜕皮的播放视频

1.谈话：

蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝像睡觉一样，你知道这是怎么回事呢？

如果继续观察，还会看到怎样的现象

学生汇报关于蚕宝宝眠的现象和蜕皮现象。

请学生介绍：

怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。

提问：

蚕为什么蜕皮？

蜕皮后蚕宝宝有什么变化？

师总结蚕的外皮比较坚硬，不能生长，这样每当蚕生长发育一段时间后，就退掉原来的皮（外骨骼）这种现象叫蜕皮，蜕皮的过程中不食不动叫眠，蚁蚕叫幼虫，每蜕皮一次就增加一龄；蚕一生共蜕皮四次，这样最大的蚕就是五龄幼虫。

2.师提问：

你们知道还有哪些动物和蚕一样需要蜕皮吗？

（菜青虫、蛇等）

3.师提问：

蚕蜕皮时身上带有一根细丝，有什么作用？

能不能扯断细丝？

为什么？

学生阅读教材，讨论后回答（蚕蜕皮时靠身上的细丝固定身体，这样才能顺利的蜕皮。

如果我们不小心将蚕身上的细丝扯断了，蚕不仅不能蜕皮，而且还会死去。

活动三、了解吐丝结茧

1.谈话：

经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？

它会形成什么？

师讲解：

蚕最后一次蜕皮后身长可达6厘米，排完最后一次粪便后，便不再吃桑叶，身体的颜色越来越浅，最后变成洁白，几乎透明身体的前部抬起，开始吐丝。

这样的蚕称为熟蚕，蚕农把它放在簇器上蚕便吐丝结茧了播放视频资料观看蚕如何吐丝的

观看后学生交流：

结茧可分为四个过程：

1.熟蚕先将丝吐出，粘结在蔟器上，再吐丝连接周围蔟枝，形成结茧支架，即结茧网。

茧网不具备茧形，只是一些松软凌乱的茧丝层，以作为结茧的支架。

2.蚕结制茧网后，继续吐出凌乱的丝圈，加厚茧网内层，然后以S型方式吐丝，开始出现茧的轮廓，叫做结茧衣。

茧衣的丝纤维细而脆，排列极不规则，丝胶含量也多。

3.茧衣形成后，茧腔逐渐变小，蚕体前后两端向背方弯曲，成“C”字型，蚕继续吐出茧丝，吐丝方式由S形改变成∞形，这就开始了结茧层的过程。

4.当蚕由于大量吐丝，体躯大大缩小时，头胸部摆动速度减慢，而且没有一定的节奏，吐丝开始显得凌乱，形成松散柔软的茧丝层，称为蛹衬。

2.观察蚕茧是什么样的？

称一称一只茧有多重？

量一量蚕茧的长度和宽度。

比较吃桑叶的蚕茧与吃莴苣叶的蚕茧不同

学科

科学

课型

新授课

课题

3.我们来抽丝

内容

第二单元第三课

教学目标

科学探究

1.了解抽丝的基本方法。

2.使用测量工具测量一根丝的长度。

3.通过查找图书资料和上网浏览等多种方式，了解我国养蚕抽丝的历史以及对人类做出的具体贡献。

情感、态度与价值观

1.进一步感受生命的神奇与伟大。

2.为我国古代劳动人民创造发明养蚕抽丝的方法感到自豪和骄傲。

知识目标

1.掌握抽丝的一般步骤并且能够进行操作。

2.知道我国养蚕抽丝的历史以及对人类文明的贡献。

教学重难点

教学重点：

知道养蚕的基本方法和注意事项。

教学难点：

能够对蚁蚕的长度做定量测量。

教学准备

教师：

课件，蚕茧，炊帚，小水槽，小锅，小苏打，缠线板，直尺。

学生：

收集种桑、养蚕、抽丝的资料，提前购买蚕茧。

教学设计

一、教师学生谈话，讨论蚕农养蚕主要是为了收获什么呢?

教师总结：

国家收购蚕茧是为了抽丝，然后制成丝绸，再加工成衣服等。

我们养的蚕已经结茧了，我们现在就来抽丝。

（揭示课题：

我们来抽丝）。

二、

（1）我国养蚕的历史。

结合同学们课前上网查阅到的资料，请学生们上来汇报。

教师播放视频，播放嫘祖养蚕抽丝的故事。

教师提问关于丝绸之路，张骞出事西域的故事，由学生根据查阅到的资料进行汇报。

教师总结：

嫘祖的故事体现了中国民族的勤劳智慧心灵手巧。

养蚕抽丝是我国古代劳动人民的发明创作。

而西汉时期的张骞作为特使千辛万苦，将丝绸带到了西域各国各地区，开辟了西汉通往西域各国的交通要道。

（教师播放有关丝绸之路的影响资料，让学生进一步了解丝绸之路的重要意义。

）

三、抽丝并且测量蚕丝的长度。

教师谈话：

通过本单元前课的学习，我们知道蚕结茧吐丝，蚕茧又是怎么被加工成蚕丝的呢？

学生阅读材料并进行回答.

教师谈话：

抽丝是一件非常有趣的工作，但不是随便就能从茧中抽出丝来，他需要一定的技术，按照步骤有条不紊的进行。

下面我们进行抽丝活动。

学生小组交流，汇报。

教师谈话：

概括抽丝方法：

先把蚕丝表面的乱丝摘掉；接着把蚕茧放入开水中浸泡10-15分钟同时加入配好的小苏打，再用小扫帚轻轻搅拌，找出丝头，接着抽丝测量缠绕在线板上，最后测量结果，接下来组织抽丝活动，带着抽丝需要的工具，到达操场上，第一个拿到丝的同学，拉着丝走到第二个同学，将丝头交给第二个同学；第二个同学拉着丝头走到第三个同学的位置，将丝头交给第四个同学，以此类推。

最后我们看看一个蚕茧上有多少根蚕丝，每根蚕丝有多长。

活动进行，学生交流汇报。

教师小结：

通过抽丝活动我们知道，一个蚕茧实际上是一根蚕丝缠绕而成的，每根蚕丝的长度可达1500米左右，最长可达3000米。

学科

科学

课型

新授课

课题

4.养蚕经验交流会

内容

第二单元第四课

教学目标

知识与技能：

①、系统的了解蚕的一生是由卵、幼虫、蛹、成虫（蚕蛾）四个阶段组成。

②、简单了解养蚕的方法。

过程与方法：

①、能够运用图画、文字、图片等方式展示养蚕成果并与同伴交流。

②、能够认真倾听同学的发言，并进行评价，与同伴交换意见。

情感态度与价值观：

①、在与他人合作探究的活动中，主动提供自己的资料和想法，体验合作的愉快。

②、愿意将自己的研究成果与同伴交流，意识到尊重他人的劳动成果。

教学重难点

教学重点：

了解蚕的一生要经过变态过程。

教学难点：

通过图画或文字表述、观察结果。

教学准备

教师准备：

有关蚕或其他昆虫一生的标本、图片。

学生准备：

各种形式的养蚕观察记录。

设计意图：

本课通过组织学生用各种形式进行养蚕活动的经验交流，对蚕的一生、生活习性、用途等方面的知识进行一定的总结，培养学生乐于分享他人的智慧，体验合作的愉快情感。

在进行活动交流之前，学生已经对蚕进行了为期一个多月的观察，积累了第一手珍贵资料，并且在本单元的第二课中，已经掌握了用日记等方法记录蚕的生长过程的方法，在第三课中学会了抽丝的方法，等待他们的就是将自己的活动结果与同伴们进行分享。

在这节课中，就是要让学生充分发挥自己的交流才能，将自己的成果展示在同学面前。

教法学法：

观察法、谈话法、小组学习法

教学流程：

一、谈话交流

谈话：

同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？

在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？

今天我们就来开个养蚕经验交流会。

（板书课题）

二、学习新课

1、共同交流蚕一生的变化过程。

（1）提问：

在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？

提示问题：

最初是什么样子的？

（卵）颜色逐渐有什么变化？

刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？

在成长中有什么变化？

你还发现了那些有趣的现象？

（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。

（3）师生交流养蚕的发现。

（4）教师将学生的发现有重点的记录。

（5）讨论：

通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？

2、指导学生把蚕的一生画下来。

（1）谈话：

我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？

（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？

（3）讨论：

那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？

（4）学生分组讨论。

（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。

（6）展示学生有创意的记录形式。

3、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。

（1）我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。

（2）提问：

你还见过哪些动物有这样的变化？

（3）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？

（4）讨论：

蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？

（5）小组讨论，进行比较。

（6）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫概念。

（7）出示各种虫子的图片，判断：

哪些虫子属于昆虫？

说说理由。

三、活动总结阶段：

本课总结：

在这一个月中，大家都付出了相当的爱心，也付出了相当的代价，甚至有的同学还流了好多伤心的累。

但这些付出都是有价值的，我们了解了蚕的一生，知道它们的生命是十分短暂的，它们用这短暂的一生为人类做出了巨大的贡献。

但愿你也可能像春蚕一样，默默的为祖国的将来贡献的你力量！

四、布置作业：

查阅资料：

昆虫对人类有哪些作用？

五、课堂评价

评选课堂“优秀之星”

附：

板书设计

4、养蚕经验交流会

卵——蚕——蛹——蚕蛾

（幼虫）（成虫）