大班科学游戏教案30篇.docx

大班科学游戏教案30篇.docx

《大班科学游戏教案30篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学游戏教案30篇.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班科学游戏教案30篇

大班科学游戏教案30篇

《大班科学游戏教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学游戏教案30篇！

（1）大班科学教案《小动物做早操》含反思

 活动目标

1、引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

2、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性，体验游戏的快乐。

活动准备

故事挂图《小动物做早操》红丝带，毛绒玩具。

活动过程

一、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。

两个人面对面，一个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。

当老师说左手，幼儿就伸出左手，当老师说右耳朵时，幼儿就用手摸右耳朵。

二、教师讲述故事，并引导幼儿回答问题。

1、清晨几点钟小动物们开始做早操?

做早操的时候小动物们说了什么?

熊教练和小动物们伸出的都是那只手?

方向一样吗?

2、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。

小朋友请把你的左手举起来，老师给孩子系在左手上红丝带。

引导幼儿同一个方向战成两排，并指一指好朋友的左右手。

3、教师引导幼儿以客体为中心区分左右。

“快思老师.教案网出处”

教师请幼儿面对面，引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左右和他们是相反的。

引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。

4、教师出示毛绒玩具（背对着幼儿）引导幼儿判断其左右脚。

并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。

再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿判断其左右脚。

小结：

当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们的左边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。

三、教师与幼儿一起说儿歌做游戏。

伸出左右手

我伸出右手去，我收回右手来，

我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，

我伸出左手摆一摆，左手收回来。

我伸出双手摆一摆，双手收回来。

活动延伸

在家吃饭时，引导幼儿观察对面的家长哪只手用筷子。

在幼儿园和小朋友一起玩拍手游戏。

如：

左手拍左手，右手拍右手。

活动反思

在活动中我通过各种游戏让孩子在不知不觉中学习了区分左右，对于以客体为中心区分左右，对幼儿有一定的难度，需要我们通过不断的反复练习，特别是要以游戏的方式进行指导。

相信只要我们多加练习，孩子慢慢就能正确区分。

孩子的空间方位感也会得到提高。

（2）大班科学游戏教案《种子藏在哪里》含反思

 活动目标：

1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

活动准备：

1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。

2.各种种子的PPT。

3.认识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

师：

小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加?

不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师：

国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。

并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?

把它的种子画在前面的图上。

（发记录表）选几张记录表来点评，但不作判断。

师：

我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?

现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

三、探索"种子在哪里"1.向日葵师：

了解向日葵的种子师：

向日葵的种子在哪里?

（教案出自：

banzhuren）（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?

说完看ppt2.探索苹果的种子（点击苹果）看这是什么?

它的种子又在什么地方呢?

剖开苹果了解：

请幼儿上来找一找。

师：

原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。

幼儿说完看ppt3.花生的种子师：

花生的种子藏在哪里呢?

师：

刚才我们看了那些植物的种子呀?

你们有什么发现吗?

师小结：

我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4.香蕉的种子师：

香蕉有种子吗?

他的种子藏在哪里呢?

5.比较植物的种子：

师：

我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?

有什么不同?

（比较各种种子的特征）。

教师小结：

每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线师：

这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师：

今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。

其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?

那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

活动延伸：

师：

现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?

（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）

活动反思：

　　在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。

幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

（3）大班科学游戏教案《牙齿大街的新鲜事》含反思

 活动目标：

1.培养幼儿的卫生意识。

2.学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，知道龋齿的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。

3.了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。

活动准备：

PPT、自录音频、孩子们观察自己和同伴的龋齿、饼干、镜子、牙齿模型、牙刷、刷牙歌

活动重点：

学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，知道龋齿的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。

活动难点：

了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。

活动过程：

一、出示封面，激发幼儿兴趣。

师：

今天，老师要给小朋友们介绍一条大街，叫牙齿大街。

（）它就在我们这本书里面：

书名叫《牙齿大街的新鲜事》。

牙齿大街里会发生什么新鲜事呢?

我们一起来看看吧!

二、讲述故事第一段，使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齿的结构。

1.配图讲述故事第一段：

师：

故事里的牙齿大街上住着谁?

（哈克和迪克）它们在牙齿大街里干嘛呀?

2.请幼儿互相观察对方的牙齿。

师：

看清楚的小朋友举手告诉我，牙齿是什么样的?

（白色）

3.出示牙齿结构图，引导幼儿认识不同的牙齿。

师：

我们的牙齿各有各的名称，各有各的作用，共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。

4.了解龋齿的成因。

师：

牙齿的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢?

（积极响应幼儿的回答。

）

5.发给幼儿每人一个饼干，请幼儿吃饼干。

师：

老师这里有许多的饼干，展现你们牙齿的本领的时刻到了，老师请小朋友们来吃饼干。

师：

饼干好吃吗?

是什么味道的?

（甜甜的）

师：

饼干吃起来甜甜的，说明里面有什么?

（糖）

师：

现在我请小朋友们用小镜子照一照，看看自己的牙缝里有什么?

（饼干屑）

师：

哦，被小朋友们发现了!

像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里，很快就会被哈克和迪克这样的细菌发现，她们就会住进我们的牙齿里。

三、述故事第二段，引导幼儿了解龋齿的危害。

1.对比牙齿大街和龋齿大街

2.师：

呀!

哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了，它们把牙齿大街改造成什么啦?

（龋齿大街）

师：

龋齿大街和干干净净的牙齿大街相比，有什么不一样的地方?

师：

龋齿大街上的牙齿，到处都是洞，你觉得它还坚固吗?

2.联系自身实际，了解龋齿的危害

师：

龋齿真恐怖，你们的牙齿里有没有长过龋齿呢?

师：

如果我们的牙齿里有了龋齿，牙齿会有什么感觉?

（很疼、不舒服）

小结：

是呀，如果小朋友们吃了甜的东西没有漱口，把它留在自己的牙齿大街里，哈克和迪克就会住进去，住的时间长了，就有了龋齿。

长了龋齿的牙齿大街，再也不锋利了，吃什么东西都会很疼。

四、讲述故事第三段，学习刷牙的正确方式。

1.讲述故事第三段，了解刷牙的正确方式

师：

哈克和迪克做商人的想法成功了吗?

（没有）被谁打破了?

（牙齿警察）

师：

你们知道牙齿警察是谁吗?

它有什么本领?

小结：

牙刷和牙膏能打扫牙齿里的每一个死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。

把牙齿变得白又亮。

2.请幼儿展示自己刷牙的方式

师：

你用过牙刷吗?

你是怎么用牙刷刷牙的?

3.教师讲解正确刷牙的方法，引导幼儿尝试用正确的方法刷牙

（1）我们的切牙和尖牙是竖着长的，有许多竖着的牙缝，如果横着刷，牙缝里的残留物还是会留在里面。

所以，我们应该竖着刷切牙，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。

（2）横牙长在我们嘴巴的里面，所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里面，里里外外都要刷。

（3）最后还要刷一刷我们的舌头，让我们的舌头里也留不下哈克和迪克的食物。

师：

只要我们天天刷牙，用正确的方式刷牙，我们的牙齿里就不会有像哈克和迪克那样的细菌了，我们的牙齿就会健健康康的。

活动延伸：

1.老师会把绘本《牙齿大街的新鲜事》投放在语言信息区，感兴趣的小朋友可以在区域活动的时候去看一看。

2.作业《牙齿大街的新鲜事》。

活动反思：

本次活动教师利用绘本《牙齿大街的新鲜事》来开展健康活动，帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能，并通过看一看，尝一尝，说一说等方式，让幼儿知道龋齿的由来以及对人的危害。

本次活动仍然有些不足的地方。

在教幼儿正确的刷牙方法时，比较简单、仓促，可以在网上搜正确刷牙方法的图片，带领幼儿看着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。

另外在小结正确的刷牙方法能防止龋齿的过程中，也可以适当扩充一些知识点，如正确的饮食习惯、多吃对口腔有清洁作用的蔬菜水果也能帮助我们预防龋齿。

（4）大班优质科学教案《5的形成》含反思

 活动目标：

1.学习5的形成，知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义。

2.能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的多少。

3.通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。

活动准备：

1.背景图和课件（画面内容：

草地、城堡、森林等），5张穿着不同颜色衣服的小矮人卡片，4张蘑菇卡片，数字卡片4、5。

2.教室一角布置成草地，草地上摆放着花形卡片，卡片数量与幼儿数量相等，卡片上画有数量为4或5的实物或圆点，草地上摆放着4棵大树，上面分别标有数字2-5.

活动过程：

一、开始部分

1.场景导入

师：

今天有一些小矮人要进行城堡探秘的活动，你们想不想去看看?

二、基本部分

2.教师演示活动卡片

（1）教师：

请小朋友们观察草地上来了几个小矮人?

现在又来了1个小矮人，现在草地上一共有几个小矮人?

教师引导幼儿说出4添1是5

（2）教师：

请小朋友观察这5个小矮人的服饰颜色的不同。

（教案出自：

qu老师教案网）

教师引导幼儿知道5里面有5个1。

（3）教师演示活动卡片，演示小矮人采蘑菇

教师：

谁能比较一下小矮人和蘑菇的数量

教师要引导幼儿运用多种方法比较，知道4比5少1,5比4多1。

（4）出示数字卡片“5”请幼儿认读，并指导5个小矮人和5个蘑菇都可以用数字5来表示。

3.“采花”游戏

玩法：

幼儿随音乐在草地上采花（花形卡片）没人采一朵，数数自己卡片上的实物（点子）的数量，如：

教师分别出示卡片4、5，请幼儿举起相应数量的花形卡片。

启发幼儿思考：

怎样让4个实物（点子）变成5个，5个实物（点子）变成6个。

三、结束部分

师幼一起小结并整理物品，收拾环境。

【活动反思】

1、教学语言不够精练

教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的`兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。

在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。

2、效果突出的学生作品不多

由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其绘画知识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足（在评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。

3、播放课件时，没有及时转换展示状态

在最后一个环节（机动环节）展示三幅作品时，由于我忙于用充满感情、生动的语言介绍作品，忘记将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。

其实只要我稍微关注一下学生当时的面部表情，就会立即发现这个问题。

可见教学过程中教师随时关注学生的重要性。

我认为这是本课教学中的一个最大不足。

（5）大班科学活动教案《区分上下》含反思

 【活动目标】

1.在感知上下的过程中，乐意参与操作活动，体验游戏的快乐。

2.通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观察力、语言表达能力得到发展。

3.学习以一物体作为参照物区别上下，判断物体之间的上下方位关系。

【活动准备】

PPT、房子、小动物图片、毛绒玩具

【活动重点】

能够以一物体作为参照物,区分物体所在位置的上下关系。

【活动难点】

培养幼儿的空间思维能力。

【活动过程】

一、创设情境“去小猫家做客”，初步感知上下。

（以开放性的语言提出问题,充分发挥了幼儿的想象力,给幼儿创造想说、敢说、乐说的空间;并通过让幼儿观察，使幼儿自己找线索，发现是小猫的家，发展幼儿的观察能力。

）

1.请你说说这是谁家?

（利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解方位概念，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力。

）

2.猫妈妈家有什么?

床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

二、出示PPT,引导幼儿观察，进一步感知上下。

以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前，便于幼儿理解和接受。

1.以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?

2.再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在哪里?

（教案出自：

快思老师教案）

游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩子们再次感知“上下”同时培养了幼儿的爱心与责任心。

3.以游戏“小动物回家”形式，请幼儿按照老师的指令把小动物送回家。

三、幼儿操作，巩固上下方位。

数学既来源于现实生活,又是对现实生活的抽象。

数学概念本身是抽象的，如果不借助具体的事物，儿童就很难理解。

在本环节教师为幼儿提供了幼儿比较喜欢的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼儿操作，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下”，通过操作可以看出所有的孩子已经充分感知并理解了方位“上下”。

）

幼儿每人分一个毛绒玩具，教师发出指令，幼儿完成，分别把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,头顶上面等。

（

【活动反思】

优点:

1.在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。

由于数学具有抽象概括的特点,而幼儿的思维又具有形象性，所以本次活动我给幼儿创设适宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情境中学习数学，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再枯燥无味、让幼儿在轻松的氛围中学习上下，并能够区分上下。

2.环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。

能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得经验。

操作活动,不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听老师讲解,更要把内容设计成幼儿主动探索的过程,让幼儿自己探索发现数学的关系,获得数学经验。

为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发一个毛绒玩具，听老师发出指令，根据指令做相应的动作，再次巩固方位“上下”。

如：

“把玩具放在头顶上面;放在桌子下面;放在手心里;放在头顶上……”这样的教学思路是：

通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。

这就是运用游戏提升学习难度和要求，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。

不足及改进措施：

在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达，在……的上面，……在……的下面，而不只是说：

“下面、上面”等。

（6）大班科学教案《滴答滴答转不停》含反思

 活动目标：

1、初步了解钟面的构造和特点。

2、学习辨认整点。

3、体会游戏时的快乐。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

能够认识时钟并能初步读出整点

活动难点：

学习辨认整点

活动准备：

时钟一只，1——12的数字胸饰

活动过程：

一、引入

师：

今天，老师带来了12个数字宝宝，一会儿哪位小朋友表现好，我就讲给他一个数字宝宝，有数字宝宝的小朋友可以和老师先玩游戏。

师：

今天呢，老师让小朋友猜个谜语，听好咯：

有方也有圆，指针告时间，时针转两圈，开始新一天。

小朋友猜猜这是什么?

二、了解时钟的特点，学会辨认正点。

1、对，是时钟，老师今天拿来一个时钟，请小朋友仔细看一看老师手上的这个时钟，然后用你们的话告诉老师，时钟是什么样子的?

（文.章出自快思教.案网）钟面上有什么呢?

想好了的小朋友就请你举手回答吧!

2、学习认识整点。

（不懂的小朋友可以举手问老师）

三、制作作息时间表格

老师准备一个统计表格，统计幼儿的作息时间，用时钟来表现。

师：

我早晨看见有小朋友迟到了，我们制作一个我们丫二班的时间表吧!

那样我们就可以避免迟到啦!

我们呢也就是一位有时间观念的大朋友了。

事项时间（钟表）时间（数字）

起床

上学

上课

午餐

午睡

四、游戏：

滴答、滴答几点钟

1、请12名幼儿戴上1—12的数字胸，围成圆圈扮成钟面;教师站在圆心扮指针，并随着幼儿有节奏的“滴答，滴答……”声顺时针旋转。

当声音停止时，教师随即伸出两臂指向圈上的两位幼儿（其中一位是12，另一位是券商任意一幼儿）。

请大家说说现在几点了。

2、当幼儿熟悉游戏后，指针的角色可由幼儿来担任。

活动反思：

观察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友探讨钟面的结构特点。

大暴雨说：

“钟面有12个数字”，宝宝说：

“钟面有两个指针（不要求掌握秒针），然后教小朋友认识整点。

活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时间表，一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表，在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小朋友基本都学会了。

活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保留。

但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落

调整思路：

1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中

2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间

（7）大班科学活动教案《有趣的声音》含反思

设计意图：

声音与幼儿的生活密切相关。

对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。

因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：

1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

感受声音带来的乐趣。

活动难点：

探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动准备：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

（鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声）

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。

活动过程：

一、开始部分

（猜猜他是谁：

请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?

）

小朋友，仔细听一听，这是谁在说话?

（请一幼儿说一句话）这是谁的声音?

（幼儿猜）小朋友真棒!

再听听这又是谁的声音?

（四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁）

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

教师：

人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。

小朋友这是什么?

（出示铃铛或三角铁）我们来听听它是怎样发出声音的。

（老师轻敲）老师用什么方法使它发出声音了?

现在怎么没了声音?

（老师停止了动作，它就发不出声音了）

小结：

原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

（1）老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友?

这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?

（一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音）。

（2）老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。

（节奏快、慢的声音）

（3）请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?

（要求幼儿做出相应的动作）

（4）出示口哨：

小朋友，这是什么?

在哪里会用到它?

（做操的操场上、比赛场上、户外活动时……）在这些场合，它都能帮助我们。

如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?

（让幼儿讨论）

小结：

原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。

老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?

（要保护好自己的嗓子）

3、听录音，想象感受声音的多样性

教师：

生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。

听到这些声音，你们会想象到什么事物?

（1）鸟叫声：

这是什么声音?

想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱?

我们也来做一只快乐的小鸟怎么样?

（引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作）

（2）马蹄声

（3）风声

（4）笑声

（5）掌声

（6）打雷、下雨声

（7）牛叫声

（8）公鸡报晓声音

（9）汽车：

听到汽车的声音，你能想象是什么场景?

（本文.来源：

快思.教案网）在什么地方?

（10）母鸡带小鸡声音：

去捉虫子

（11）警车声：

警车出动，去抓坏蛋了

（12）加油声：

运动员在赛场比赛

（13）火车汽笛声：

火车在铁轨上飞驰

小结：

不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。

三、结束部分

小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐队