幼儿园大班语言领域活动方案.docx

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幼儿园大班语言领域活动方案

幼儿园大班语言领域活动方案

　　教师要在语言活动方法上进行创新，发展幼儿的想象力，引导幼儿进入语言学习状态，提升语言活动整体效果，以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言教学方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　幼儿园大班语言教学方案1

　　目标：

　　1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2、知道不怕冷的秘密是多运动。

　　3、能积极主动的说出自己的见解。

　　过程：

　　1、教师提问：

“在冬天怎样才能使自己不冷?

”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

　　2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

　　3、提问：

故事的名字是什么?

　　小白兔为什么不起床?

　　兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

　　5、延伸活动

　　让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

　　附：

故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下过雪，又刮风，天好冷啊!

小白兔在被窝里睡懒觉。

　　“快起来，快起来，我的小乖乖。

”兔妈妈叫小白兔起来。

　　“不起来，不起来，起来要冻坏。

”小白兔怎么也不肯起来。

　　兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：

“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。

”

　　“真的吗?

”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?

您穿过吗?

”

　　“没有，没有。

姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”

　　“姥姥的小外孙就是我呀!

是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。

”

　　“这可不行。

姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。

”

　　小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

　　“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。

”

　　“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?

”

　　“没关系，不要紧。

姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。

”

　　小白兔说完话，就往外跑。

哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。

小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。

跑呀，跑呀!

怎么了?

脖子热烘烘的。

他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?

头顶热乎乎的。

他把帽子拿下来。

跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

　　兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

　　小白兔说：

“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。

”

　　兔姥姥呆住了，想：

“哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?

”

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?

　　幼儿园大班语言教学方案2

　　活动目标

　　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：

吃、唱、喝、吹。

　　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　　活动准备

　　1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

　　2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　活动过程

　　一、引起兴趣。

（师扮演"谜语大师"出场）

　　教师：

大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。

　　请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?

　　二、感知认读。

　　1、表演吃饭。

　　提问：

我在干什么?

想不想和"谜语大师"一起来表演?

　　教师：

我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

　　出示汉字，共同认读"吃"。

　　除了吃饭还可以吃什么?

（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）

　　2、表演唱歌。

　　提问：

听到我在干什么?

　　幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

　　3、表演喝水。

　　提问：

这个谜语的谜底是什么呢?

　　幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

　　小嘴还能喝什么?

（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）

　　4、表演吹泡泡。

　　提问：

刚才我用小嘴干什么了?

　　幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

　　谁能和我表演不一样的动作给大家猜?

（幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。

　　过渡：

"谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　　三、游戏：

找字宝宝。

　　1、幼儿拿出字卡，教师说：

"我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

　　2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　　3、教师提要求，如：

"谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

　　4、捉迷藏

　　方法：

师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　　四、迁移小结。

　　1、请你们找找这四个字里的小秘密。

（引导幼儿发现"口"字旁）

　　2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?

　　3、教师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。

（结束）

　　幼儿园大班语言教学方案3

　　【活动目标】

　　1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途

　　2、能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成__”。

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　师：

小朋友，你们看，这是什么?

（蛋壳）对，是半个蛋壳。

这半个蛋壳象什么呀?

（勺子，帽子等等）。

　　二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。

　　师：

看看，谁来了?

呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?

（出示小老鼠卡片）

　　1、出示图一提问：

（1）小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?

看到了什么?

（幼儿回答）

（2）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?

（皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。

）

　　3、出示图二提问

（1）走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?

皮皮会把蛋壳当成什么呢?

（小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!

小船划呀划，一会划到河对岸。

）

　　4、出示图三提问

　　前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?

下山怎么办?

它会把蛋壳当成什么呢?

（提示：

要是有辆小车多好呀?

）

　　5、出示图四提问

　　皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。

皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?

（椅子）你们看蛋壳怎么了?

为什么会碎的?

（皮皮摔了一跤，蛋壳碎了）

　　三、完整欣赏故事。

　　1、师：

哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。

　　四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验

　　1、师：

故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?

为什么喜欢?

　　（小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩）

　　2、师：

如果你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?

（可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说）

　　幼儿园大班语言教学方案4

　　活动目标：

　　1.知道风对人们既有好处，又有害处。

　　2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。

　　活动准备：

故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　T：

你们知道什么是心愿吗?

　　你有什么心愿?

　　T：

风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?

请你仔细的听一听这个故事。

（倾听故事至“大家都不喜欢你了）

　　二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　1.欣赏故事第一段

　　T：

风娃娃的心愿是什么?

（帮助朋友做好事）

　　T：

风娃娃帮助了谁?

它做了些什么好事?

　　T：

小朋友对风娃娃说了些什么?

　　T：

大家为什么都感谢它?

　　2.欣赏故事第二段

　　T：

现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?

　　T：

它闯了什么祸?

　　T：

谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?

　　3.欣赏故事最后一段

　　T：

小朋友为什么喜欢风娃娃了?

　　T：

那么你喜欢风娃娃吗?

　　三、引导幼儿讨论：

　　T：

你喜欢风娃娃帮你做什么事?

（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）

　　T：

你不喜欢风娃娃做什么事?

　　四：

找别人的优点

　　T：

风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。

　　T：

请你说一说小朋友的优点

　　整个活动分为四个部分：

谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.

　　幼儿园大班语言教学方案5

　　活动目标

　　1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

　　2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）

　　磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）

　　活动过程

　　一、熟悉故事角色：

小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁?

你觉得它们在干什么?

（完整倾听）

　　提问：

故事里讲的是谁?

你觉得小狗、小鸟在干什么?

　　二、了解故事脉络：

　　1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?

它可能会说什么呢?

（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：

小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?

它可能会说什么呢?

　　2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢?

或者是小狗可能发生了什么危险呢?

我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。

（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：

你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?

或者是小狗可能发生了什么危险呢?

　　3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：

“汪汪，谁来帮帮我?

谁来救救我?

”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。

小鸟会怎样安慰小狗呢?

我们来听听小鸟说了什么?

（放小鸟声，幼儿倾听）提问：

你觉得小鸟会说什么?

你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?

　　4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。

这时候，小狗是悲伤还是高兴呢?

听听小狗高兴地在干什么?

它可能会对小鸟说些什么呢?

（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：

你觉得小狗高兴地会说些什么?

做些什么呢?

　　三、幼儿创编故事：

　　1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。

我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。

（幼儿完整倾听）

　　2、提问：

谁来做故事王讲你听到的声音故事?

　　3、小结：

小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。

　　幼儿园大班语言领域活动方案